大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小肥豬》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小肥豬》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課程分析
歌曲中的小豬原想跟小猴學(xué)爬樹(shù)，但一遇到困難，就倒頭呼呼大睡。雖然歌曲樹(shù)立了一個(gè)反面典型，但對這個(gè)反面典型并不是簡(jiǎn)單枯燥的“批評說(shuō)教”，而是通過(guò)一種非常幽默、詼諧的形象塑造，讓孩子們在快樂(lè )、開(kāi)心的氛圍中，感受小豬的輕言放棄、怕苦懶惰帶來(lái)的后果，更獲得了“不能學(xué)習小豬”，而要堅持到底、不怕辛苦等“學(xué)會(huì )生存”必備的品質(zhì)以及情感認知。這種化品質(zhì)教育于無(wú)形的方法，非常契合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們在唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演的過(guò)程中，自然而然地獲得了“潤物細無(wú)聲”的教育。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲傳達的詼諧幽默。難點(diǎn)是能在句尾間奏處進(jìn)行說(shuō)白創(chuàng )編，并用圖畫(huà)的方式表現�；顒�(dòng)的設計有以下三種考量：一是注意由生活入手，再回歸生活。從兒童的生活經(jīng)驗入手。通過(guò)聊身邊人的呼嚕，引到對歌曲中小豬兩種不同呼嚕的學(xué)習，最后再回到在生活中如何不怕困難、堅持到底。二是調動(dòng)多種通道來(lái)理解、演唱歌曲。通過(guò)圖示、創(chuàng )編表情、動(dòng)作等，來(lái)充分表達歌曲；三是發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。每句尾增加的部分，幼兒自創(chuàng )說(shuō)白、自創(chuàng )圖示，充分感受歌曲的詼諧有趣。
課程目標
1．看圖示學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的動(dòng)作與表情來(lái)表現歌曲。
2．能在句尾間奏處進(jìn)行創(chuàng )編，并用自創(chuàng )的`圖示表達。
3．感受樂(lè )曲幽默、詼諧的風(fēng)格，體驗合作歌唱的快樂(lè )。
課程準備圖片若干、音樂(lè )伴奏、空白紙張、記號筆
課程過(guò)程
一、談話(huà)激趣，模仿打呼嚕
1.生活入手，引出呼嚕聲
師：你們聽(tīng)過(guò)別人打呼嚕嗎？怎么打的？（幼兒學(xué)一學(xué)）
師：有一只小肥豬，它睡覺(jué)打呼嚕的聲音超級有趣。（出示大小聲不同的呼嚕聲圖示）
老師范唱：“呼嚕嚕嚕嚕嚕�！薄昂魢！薄昂魢！薄昂魢！�
2.幼兒嘗試，模仿打呼嚕
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒通過(guò)琴聲音量、圖示大小學(xué)習控制歌唱聲音的大�。�
二、借助圖示，學(xué)唱歌曲
1.故事導入，理解歌詞
師：小豬為什么這么累？這里有一個(gè)故事：
教師跟著(zhù)節奏念歌詞（出示圖示）：小肥豬呀胖呼呼，跟著(zhù)那小猴學(xué)爬樹(shù)，樹(shù)干粗呀抱不住，倒在樹(shù)下睡一覺(jué)。
2.理解圖示，學(xué)唱歌曲
師：小豬爬樹(shù)的故事還被編成一首歌曲呢，我們一起來(lái)唱一唱。
3.創(chuàng )編表情動(dòng)作，表現歌曲
三、感受變化，進(jìn)行創(chuàng )編
1.老師演唱，感受變化。（每句結束后，再加半句間奏）
2.幼兒創(chuàng )編，圖示表達
師：在每一句后面都多了一句小尾巴，這是小猴對小豬說(shuō)話(huà)呢。
它會(huì )說(shuō)什么呢？請你畫(huà)一畫(huà)。（幼兒根據創(chuàng )編的歌詞，大膽用圖示來(lái)表示）
四、完整演唱，感受曲風(fēng)
師：我們把小猴的話(huà)加到歌曲里一起唱一唱吧�。ㄍ暾璩�
師：加上小猴子說(shuō)的話(huà)，感覺(jué)怎么樣？（好玩、有趣、好笑）
五、生活延伸，滲透教育
師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小豬？
你喜歡它嗎？為什么？不喜歡的理由又是什么？
我們不能學(xué)它的什么地方？
課程反思
活動(dòng)中，借助圖示以及故事情節，幼兒較易理解歌詞，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格；在句尾的說(shuō)白創(chuàng )編部分，孩子們更是積極主動(dòng)投入，并能用多種圖示進(jìn)行表達。通過(guò)談話(huà)，孩子對小豬半途而廢、害怕困難、輕言放棄進(jìn)行了批評，并理解了要不畏困難、堅持到底的精神品質(zhì)，活動(dòng)目標的達成度較高。需要進(jìn)一步思考與完善之處：一是幼兒對歌曲的理解和表達，在表情動(dòng)作方面要提供展現的機會(huì )給孩子，以提高其對音樂(lè )的表現力；二是多給幼兒與同伴交流與合作的機會(huì )，通過(guò)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒與同伴間相互學(xué)習與幫助。
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