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大班音樂(lè )小牧民教案（精選7篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè )小牧民教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )小牧民教案 1
活動(dòng)目標：
1、在打擊樂(lè )演奏活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )控制和協(xié)調。并用自己固定的節奏型隨音樂(lè )演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類(lèi)型的基礎上，集體討論配樂(lè )方案并演奏。
3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè )器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節奏。1~16小節：拍"馬蹄聲"17~~20小節：拍"歡呼聲"節奏，21~~22小節：拍"馬蹄聲"節奏，最后小姐按節拍表示結束（×/×/×/×—/）
2、討論配樂(lè )器
�。�1）小牧民騎著(zhù)馬跑來(lái)，用什么樂(lè )器呢？
集體探索并嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）
�。�2）小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè )器表示呢？
3、練習演奏
�。�1）教師指揮，幼兒做現有樂(lè )器的模仿動(dòng)作。練習過(guò)程中，提醒幼兒要保持節奏速度，與集體保持協(xié)調一致（尤其是"馬蹄聲"節奏）
�。�2）用樂(lè )器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。
�。�3）交換座位，看指揮自由選擇樂(lè )器演奏。
教后感：在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類(lèi)型時(shí)，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習。
活動(dòng)反思：
這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的`是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握，音樂(lè )節奏的把握，孩子們有著(zhù)較強的理解能力。不僅調動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì )，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎？
大班音樂(lè )小牧民教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲。掌握歌曲旋律。
2、通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè )曲旋律及其歡樂(lè )活潑的性質(zhì)，體會(huì )音樂(lè )所表現的.意境。
3、努力保持自己聲部的節奏。
活動(dòng)準備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè )器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復欣賞歌曲："小牧民"
2、學(xué)習掌握×× ××/×× ××/節奏型。
�。�1）聽(tīng)老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節奏型，說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了，怎么來(lái)的。（一位小牧民騎著(zhù)馬由遠而近地跑來(lái)了。）
�。�2）將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。
�。�3）隨音樂(lè )拍"馬蹄聲節奏"。
�。�4）用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/。
3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節奏中唱"小牧民"歌曲。
4、探索個(gè)小節月其他旋律節奏的不同。
�。�1）體會(huì )小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊"啊"等）
�。�2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
�。�3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節奏型。
大班音樂(lè )小牧民教案 3
教學(xué)目標：
1、讓孩子體會(huì )樂(lè )曲愉悅活潑的性質(zhì)。
2、使孩子能依照不一樣的節拍選取樂(lè )器，并初步懂得識圖譜演奏。
3、啟發(fā)孩子興致，培育孩子熱愛(ài)Music的感情。
教學(xué)預備
節拍譜、Music磁帶、小手小腳標識、樂(lè )器標識及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內容
一、欣賞歌曲，熟識旋律
1、今日教師帶給你們1首樂(lè )曲，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)罷以后，哪一個(gè)孩子來(lái)告知教師，你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了些啥?
(放磁帶2遍)
�。哼@一首歌是一個(gè)較少數量民族的樂(lè )曲，歌里述說(shuō)的是個(gè)生活在草原上的`孩子，他在放羊時(shí)看見(jiàn)草兒青青，牛羊肥肥，內心尤其高興，實(shí)在是看在眼中，喜在內心啊。
2、這一首歌給你啥感覺(jué)?
這首愉悅活潑的歌名叫做《草原小牧民》。
二、識譜選取肢體動(dòng)作
1、它亦能用美妙的樂(lè )器來(lái)演奏哩!看，這就是它的節拍譜。
(幼兒教師展示節拍譜)
�、趴�，你在圖譜上找著(zhù)了幾種不一樣的色彩?
�、茷楹问撬姆N色彩?你們有沒(méi)發(fā)現啥?(“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工協(xié)作)
�、橇硗膺�有沒(méi)發(fā)現特殊的地方?(講合奏)
2、幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節拍。
匯總：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要輕，跺腳亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。
3、幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節拍。
師：這1遍果真提高非常大，有輕有重以后美妙許多哩!但，另外還有沒(méi)發(fā)現哪個(gè)地方打的不是過(guò)于好?
(要點(diǎn)練習一下合奏的部分)
4、叫我們跟著(zhù)Music一塊兒來(lái)演奏一下。
5、好好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)1遍，行嗎?
三、用樂(lè )器來(lái)演奏
1、看你們的小凳子下方，教師帶給你們啥?你們認知它嗎?誰(shuí)來(lái)推薦一下你小凳子下方的它?
(首要推薦樂(lè )器名稱(chēng)合它的使用方式，留意點(diǎn))
2、輕輕拿起你的樂(lè )器孩子，我們來(lái)用它來(lái)演奏。
預備好了么?
3、互換樂(lè )器演奏。
大班音樂(lè )小牧民教案 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律節奏及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì )音樂(lè )所表現的意境。
2、學(xué)會(huì )看節奏譜，正確地運用樂(lè )器完整地演奏。
3、在打擊樂(lè )活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )控制和協(xié)調并用自己固定的節奏隨音樂(lè )演奏，始終保持自己的聲部。
活動(dòng)準備：
1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。
2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，導入課題。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？好象看到了什么？點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。
二、分析樂(lè )句，感受節奏。
師：
1.樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的？我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。（學(xué)習掌握xxxx︱xxxx︱節奏型。）
2.下面的樂(lè )句表現了什么？可以用什么節奏來(lái)表示呢？這一句節奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。（X—︱X—︱）
3.小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。
4.最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢？
師：小朋友拍得真棒！那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎？我們來(lái)試試看。（提醒幼兒眼睛看節奏譜，聽(tīng)好前奏）
三、出示樂(lè )器，講解角色的分配。
1.師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節奏譜第一樂(lè )句）下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢？你是怎么知道的？這個(gè)笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂(lè )器一起演奏）幼兒初步學(xué)習分析節奏譜，知道要看節奏譜上的標記分角色。
2.幼兒拿出樂(lè )器，看著(zhù)圖譜，自己練習一下節奏。（自由練習）
3.聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜，演奏兩遍，教師評價(jià)并糾正。
4.交換樂(lè )器演奏兩遍。
四、結束部分：
師：聽(tīng)了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來(lái)騎馬吧�。ㄓ變簩W(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室）
大班音樂(lè )小牧民教案 5
教學(xué)目標
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂(lè )器，并初步學(xué)會(huì )識圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣，培養幼兒熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
教學(xué)準備
節奏譜、音樂(lè )磁帶、小手小腳標記、樂(lè )器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內容
一、欣賞樂(lè )曲，熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
�。ǚ糯艓�2遍）
小結：這首歌是我國一個(gè)少數民族的歌曲，歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺(jué)？
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動(dòng)作
1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè )器來(lái)演奏呢！看，這是它的節奏譜。
�。ń處煶鍪竟澴嘧V）
�、徘�，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
�、茷槭裁词撬姆N顏色？你們有沒(méi)有發(fā)現什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
�、沁�有沒(méi)有發(fā)現特別的地方？（講合奏）
2、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節奏。
總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的'小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節奏。
師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽(tīng)很多呢！可是，還有沒(méi)有發(fā)現什么地方打的不是太好？
�。ㄖ攸c(diǎn)練習一下合奏的部分）
4、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)演奏一下。
5、真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍，行嗎？
三、用樂(lè )器來(lái)演奏
1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么？你們認識它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它？
�。ㄖ饕榻B樂(lè )器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）
2、輕輕拿起你的樂(lè )器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏。
準備好了嗎？
3、交換樂(lè )器演奏。
大班音樂(lè )小牧民教案 6
教學(xué)內容
音樂(lè )：我是草原小牧民
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)
學(xué)習幾個(gè)基本動(dòng)作
教學(xué)目標
1.感受蒙古族舞蹈的`旋律及奔放、歡快的特點(diǎn)。
2.體驗學(xué)習民族舞蹈的樂(lè )趣。
組織形式
集體
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒在電視上看到過(guò)
環(huán)境準備
錄音機、磁帶
過(guò)程與策略
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、律動(dòng)。
三、欣賞蒙古舞音樂(lè )。
1.播放音樂(lè )數遍
2.分組創(chuàng )編動(dòng)作，教師及時(shí)提煉動(dòng)作。
3.教師示范騎馬和摔跤動(dòng)作，幼兒模仿。
四、學(xué)跳跑馬步。
1.教師示范跑馬步。
2.幼兒跟學(xué)。
3.全體幼兒練習
五、完整示范動(dòng)作。
1.教師完整示范表演，幼兒跟學(xué)。
2.幼兒分組、男女跟學(xué)蒙古舞。
有效語(yǔ)言設計
1.聽(tīng)這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？
2.蒙古族人好像在大草原上干什么？
3.你喜歡蒙古舞的哪個(gè)動(dòng)作？
環(huán)境輔助
蒙古人的圖片若干
大班音樂(lè )小牧民教案 7
設計思路：
在一次主題《我愛(ài)旅游》的活動(dòng)中，我把自己在新疆旅游時(shí)騎馬的相片拿出來(lái)和孩子進(jìn)行分享時(shí)，孩子看到我騎馬的相片時(shí)提出了好多的問(wèn)題如：你騎馬干什么？你會(huì )騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會(huì )聽(tīng)你的話(huà)嗎？……當我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線(xiàn)帽也是小牧民的羊寶寶身上剪下的羊毛做的。孩子聽(tīng)后好奇的個(gè)個(gè)都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點(diǎn)上設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動(dòng)作的創(chuàng )編；
2、培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、第一次活動(dòng)中以學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的跑馬步
2、《小牧民》音樂(lè )、錄音機、投影儀。
3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )欣賞
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室：
師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場(chǎng)。
二、創(chuàng )編舞蹈的動(dòng)作：
1、師：牧民爺爺說(shuō)了：“你們想做小牧民，不光只是會(huì )騎馬，還要學(xué)會(huì )擠牛奶、剪羊毛，現在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的'”放投影儀指導孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。
2、師：牧民爺爺說(shuō)這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現在看來(lái)都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。
3、老師指導孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編
三、幼兒創(chuàng )編舞蹈表演
1、走我們去擠牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng )編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）
2、老師進(jìn)行指導。
四、師生互動(dòng)表演
1、師：牧民爺爺說(shuō)你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！
2、師：來(lái)把我們頭上的紅頭繩取下來(lái)我們跳個(gè)我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。
五、活動(dòng)結束：和牧民爺爺再見(jiàn)（跑馬步離場(chǎng)）。
活動(dòng)延伸
多組織孩子到其他班級進(jìn)行表演。
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