作業(yè)教案檢查工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的作業(yè)教案檢查工作總結，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)教案檢查工作總結1
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、無(wú)論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書(shū)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學(xué)生表現反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結
5、備課檢查后，教研組學(xué)習時(shí)，組內可以進(jìn)行一次交流學(xué)習，大家取長(cháng)補短，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，應用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會(huì )孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內容設計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細致，不僅找出了學(xué)生習作中的錯別字，對學(xué)生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對學(xué)生全篇的指導性評價(jià)又有針對局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語(yǔ)，學(xué)生從老師細心的評語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫(huà)，對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。翻開(kāi)一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認真。數學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對學(xué)生嚴格要求。老師四年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫(huà)圖十分精準.老師五年年級數學(xué)作業(yè)學(xué)生常規很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標注清楚。英語(yǔ)作業(yè)，老師對學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化要求，封皮按規定填寫(xiě)完整，作業(yè)應統一格式，中高年級學(xué)生應用同一種顏色的鋼筆書(shū)寫(xiě)，不要用中性筆
2、繼續加強對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，保持本子外觀(guān)整潔，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語(yǔ)
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)，給學(xué)生以榜樣示范。
通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長(cháng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認真學(xué)習新課標，探索科學(xué)教學(xué)方法，調動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵機制，把教學(xué)常規落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
作業(yè)教案檢查工作總結2
今天，教辦趙保全，王長(cháng)偉校長(cháng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書(shū)寫(xiě)批改情況，現將檢查結果匯總如下：
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數學(xué)批改認真有評價(jià)有日期，學(xué)生錯題能及時(shí)糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范認真，但在改錯題時(shí)，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個(gè)小圈后，在批改對號。
三四五年級數學(xué)批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號下面重新書(shū)寫(xiě)后在批改或者用一個(gè)糾錯本進(jìn)行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語(yǔ)言三四五年級作文批改數量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價(jià)，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫(huà)，要在作文中圈出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字，畫(huà)出學(xué)生的病句和優(yōu)美的語(yǔ)句，在作文中針對某一句話(huà)，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。在作文最后不能簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價(jià)。例如：記敘文。
二、教案聽(tīng)課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認真的書(shū)寫(xiě)，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書(shū)寫(xiě)的最為規范，詳實(shí)，實(shí)用。建
議三四年級數學(xué)教案要寫(xiě)上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節數超過(guò)規定要求，書(shū)寫(xiě)規范，內容完整，有針對性評價(jià)
作業(yè)教案檢查工作總結3
5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉后劉學(xué)校、汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校、滄縣實(shí)驗學(xué)校、崔爾莊鎮大垛莊學(xué)校、褚村鄉牛洼東學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校、李天木鄉崔莊學(xué)校對五年級教學(xué)常規進(jìn)行督導，自己有幸和數學(xué)教師們交流學(xué)習，現對督導工作匯報如下：
一、教案方面：優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位；課后反思的次數及有效性針對性有了較大改進(jìn)；先學(xué)后教、質(zhì)疑探究、小組合作等教學(xué)方法得到推廣，傳統的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學(xué)生為主體、教師為主導的新的教學(xué)觀(guān)、教學(xué)理念在備課中得到很好的體現。其中風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)漂亮，教學(xué)環(huán)節科學(xué)完整，能夠根據教學(xué)內容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當的教學(xué)方法，備課的實(shí)效與高效等到充分的體現，且每個(gè)課時(shí)均是如此，通過(guò)教案體現了藏老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的師德風(fēng)范；汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校的孫桂蘭老師學(xué)期初整冊備課，教學(xué)過(guò)程中針對學(xué)情進(jìn)行適度的二次調整完善，在教案中用不同顏色的筆體進(jìn)行補充標注，教學(xué)反思幾乎課課都有，有一定的經(jīng)驗借鑒性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，板書(shū)設計規范美觀(guān)，能較好
的體現教學(xué)內容，有效輔助教學(xué)，教案的實(shí)用和有效得到充分的體現。
不足：
1、教師備課中只有課時(shí)備課，對單元章節整體目標的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)時(shí)間的安排等內容有待加強。
2、教師能做到超前備課，但在上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的根據學(xué)情進(jìn)行針對性的調整修改。
3、復習課的備課環(huán)節缺少，即使有也比較簡(jiǎn)單
4、教師教案多是手寫(xiě)教案，網(wǎng)絡(luò )資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網(wǎng)備課資源用筆在下載的教案上結合學(xué)情、校情進(jìn)行二次重建，加強反思力度，從而實(shí)現有效教學(xué)。
5、教學(xué)反思環(huán)節薄弱，課課都有、寥寥數語(yǔ)，沒(méi)有針對性，沒(méi)有具體的改進(jìn)方法，過(guò)程性的批注重建極少，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用，反思流于形式。
6、教案中重知識傳授輕學(xué)生學(xué)法指導、學(xué)生能力培養的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環(huán)節的設計比較簡(jiǎn)單，拓展性的東西較少。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：大多學(xué)校作業(yè)內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學(xué)知識；作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、頁(yè)面整潔，其中汪家鋪鄉董新莊學(xué)校、實(shí)驗學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校比較突出；教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，糾錯改錯到位，無(wú)錯批漏批現象，其中實(shí)驗學(xué)校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業(yè)進(jìn)行認真批改，而且對學(xué)生的各種練習冊及時(shí)批閱、訂正，教師對學(xué)生存在的共性與個(gè)性問(wèn)題詳細記錄在作業(yè)批改記錄上。
不足：
1、數學(xué)教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功要求還不夠嚴格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字體不夠端正、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，字距行距太密，分布不合理，學(xué)校教師應該加強書(shū)寫(xiě)訓練指導。
2、作業(yè)的設計及題目的選擇不夠典型，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有梯度，只為追求頁(yè)面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學(xué)情，其實(shí)效及功用低。
3、教師評語(yǔ)使用率低，有針對的激勵性評價(jià)交流語(yǔ)言有待加強，尤其是對學(xué)困生作業(yè)指導、鼓勵需下狠功夫。同時(shí)教師在書(shū)寫(xiě)交流性語(yǔ)言時(shí)要寫(xiě)規范字，行楷最好。希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
4、本次檢查，有的鄉鎮以練習冊代替作業(yè)本，這樣能保證作業(yè)題量及內容的質(zhì)量，教師可根據學(xué)生學(xué)情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學(xué)情，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的行為習慣得不到有效培養，存在較大的缺陷，建議配著(zhù)練習冊有一個(gè)糾錯本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練可能更好一些。
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