六年級音樂(lè )第七單元教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的六年級音樂(lè )第七單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級音樂(lè )第七單元教案1
教學(xué)內容
聽(tīng)：《櫻花謠》(日本)
唱：《清津浦船歌》(朝鮮)
教學(xué)目的
1.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng )造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè )，感受音樂(lè )的不同風(fēng)格，擴大音樂(lè )文化視野，從音樂(lè )中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2.在鑒賞亞洲音樂(lè )的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識別能力。
3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節課所介紹的歌，樂(lè )曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體驗亞洲各地音樂(lè )的不同風(fēng)格。
2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè )曲的主題。
課前準備
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器、課堂樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、音樂(lè )游戲：聽(tīng)賞競答
多媒體展示游戲內容，聽(tīng)賞音樂(lè )，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱(chēng)、音樂(lè )名稱(chēng)、風(fēng)景名稱(chēng)。競答方法：
1.說(shuō)出國家名稱(chēng)得一顆星，風(fēng)景名稱(chēng)得一顆星，音樂(lè )名稱(chēng)得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。
2.在音樂(lè )播放結束之后即可搶答。
3.教師將清楚活動(dòng)的規則和要求�；顒�(dòng)中仔細觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評、總結。
三、欣賞與表現
1.欣賞女生獨唱——《櫻花謠》(日本)
�、判蕾p日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè )器和所屬?lài)业拿Q(chēng)。
�、菩蕾p女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè )所描述的情景。
�、菍W(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè )情景，教師點(diǎn)評并小結。
�、嚷�(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序寫(xiě)出來(lái)
�、捎谜n堂樂(lè )器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調式音節為日本特有的“都節調式”。
�、矢僖暢硗庖皇子枚脊澱{式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。
2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》(朝鮮)
�、艑W(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節拍，感受歌曲的強弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的強弱關(guān)系。
�、坪�(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現漁民勞動(dòng)的快樂(lè )和樂(lè )觀(guān)的精神。
�、浅鍪尽肚褰蚱执琛窐�(lè )譜，學(xué)唱歌曲。
�、雀枨３Ｓ贸r最富有代表性的樂(lè )器——伽耶琴與長(cháng)鼓作伴奏(出示伽耶琴與長(cháng)鼓的圖片)，學(xué)生自己選擇音源，用長(cháng)短不同的節奏，模仿伽耶琴與長(cháng)鼓為歌曲伴奏。
�、煞纸M運用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè )器伴奏等形式表現《清津浦船歌》。
�、矢餍〗M交流創(chuàng )作表演成果，并總結關(guān)于“朝鮮音樂(lè )的風(fēng)格特征”。
四、教師總結
亞洲，有地球上面積的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類(lèi)文明的.曙光;在這里，蘊藏著(zhù)豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著(zhù)自己獨特的音樂(lè )文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來(lái)西亞……每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨特的音樂(lè )。通過(guò)欣賞這些音樂(lè )，我們不僅能感受到這些國家音樂(lè )文化的豐厚底蘊，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習俗的繽紛多彩。音樂(lè )是一種沒(méi)有國界的美麗語(yǔ)言，今天我們在“亞洲音樂(lè )之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂(lè )魅力。
六年級音樂(lè )第七單元教案2
教學(xué)內容
1.欣賞《天空之城》主題曲
2.了解主題音樂(lè )及作用
教學(xué)目標
1.了解什么是主題音樂(lè )及其作用，了解《天空之城》的相關(guān)知識。
2.結合視唱主題旋律、欣賞主題音樂(lè )，感受主題音樂(lè )在電影不同場(chǎng)景中的作用。
3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，養成良好的鑒賞音樂(lè )的習慣。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
教師：首先請大家來(lái)欣賞一段視頻并思考：如果你是作曲家，結合視頻的內容創(chuàng )作一首主題音樂(lè )，你將采用什么樣的速度和表達什么樣情緒的音樂(lè )?
【設計意圖】播放動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生注意力，通過(guò)設疑的方式引導學(xué)生專(zhuān)注欣賞，并結合對主題音樂(lè )的創(chuàng )作聯(lián)想，初步體會(huì )主題音樂(lè )與作品之間的聯(lián)系。
【教學(xué)建議】引導學(xué)生大膽交流自己的想法，并給予評價(jià)與鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
2.《天空之城》主題音樂(lè )欣賞與分析
(1)完整聆聽(tīng)(播放音頻)
教師：樂(lè )曲的演奏形式、速度、情緒是怎樣的?
【設計意圖】結合完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生對樂(lè )曲的情緒、速度、旋律有初步認識，為后面視唱、分析樂(lè )曲做鋪墊。
【教學(xué)建議】引導學(xué)生分析樂(lè )曲速度、情緒的同時(shí)，亦可激發(fā)其學(xué)習的探究欲望：作曲家為何會(huì )采用這樣的創(chuàng )作手法?
(2)作品及作曲家簡(jiǎn)介
�、賹W(xué)生交流對作品的了解。
�、诮處熀�(jiǎn)介電影的相關(guān)資料及主題曲的曲目(中文翻譯為《伴隨著(zhù)你》)。
�、劢處熀�(jiǎn)介作曲家
【設計意圖】結合對音樂(lè )背景的逐步分解，為樂(lè )曲欣賞做好鋪墊。
【教學(xué)建議】學(xué)生交流時(shí)，可引導其從樂(lè )曲的曲目、出處、相關(guān)的電影故事情節、作品的主題思想等方面進(jìn)行介紹;教師的簡(jiǎn)介語(yǔ)音要簡(jiǎn)練、明確。
(3)引導學(xué)生總結什么是主題音樂(lè )。
【設計意圖】結合樂(lè )曲初步感知及對影片相關(guān)資料的了解，讓學(xué)生自行初步探究主題音樂(lè )的定義，以此在提高學(xué)生總結能力基礎上，使其對主題音樂(lè )概念有明確的認識。
【教學(xué)建議】教師引導學(xué)生從主題曲與影視作品的聯(lián)系方面進(jìn)行分析。
(4)視唱主題旋律
�、俪鍪厩V，播放樂(lè )曲，學(xué)生用“l(fā)u”音跟隨模唱。
�、诮處煆椙�，學(xué)生視唱主題旋律。
【設計意圖】結合視唱，引導學(xué)生進(jìn)一步感知主題旋律，為后面分析主題音樂(lè )奠定基礎。
【教學(xué)建議】視唱時(shí)也可引導學(xué)生分析主題音樂(lè )的曲式結構。
(5)分段欣賞(播放視頻)
�、侔退购拖＿_在飛船的瞭望臺里說(shuō)真心話(huà)。
教師：主題音樂(lè )的演奏形式、音樂(lè )情緒是怎樣的?
�、诎退鼓弥�(zhù)飛行石與希達一起念釋放毀滅咒語(yǔ)。
教師：主題音樂(lè )出現的方式發(fā)生了什么變化?音樂(lè )情緒又是怎樣的?
�、鄯纸M討論：兩次出現的主題音樂(lè )的異同點(diǎn)。
【設計意圖】通過(guò)對比欣賞及分析，使學(xué)生更清楚、更全面地認識主題音樂(lè )在影視作品中發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
【教學(xué)建議】在欣賞中，教師可引導學(xué)生從主題音樂(lè )出現時(shí)所要表達的人物的不同內心情感進(jìn)行分析，從而更全面了解主題音樂(lè )的作用。
(6)歸納：主題音樂(lè )的作用
3.拓展練習，為影片選擇恰當的主題音樂(lè )
播放視頻，教師講解情節。播放兩段旋律，學(xué)生進(jìn)行選擇并說(shuō)出選擇原因。
【設計意圖】此環(huán)節在培養學(xué)生對音樂(lè )感受、理解和表現能力的基礎上，也提高了學(xué)生鑒賞、品味、分析音樂(lè )的能力。
【教學(xué)建議】教師要引導學(xué)生從分析樂(lè )曲與影片主題之間的聯(lián)系角度進(jìn)行交流，并要給予學(xué)生正確的評價(jià)與鼓勵。
4.小結
你還知道哪些電影、電視劇的主題歌和主題曲，能為大家演唱幾句嗎?如果將它們的主題音樂(lè )進(jìn)行隨便的調換合適嗎?
本節課通過(guò)欣賞和分析《天空之城》主題曲《伴隨著(zhù)你》，讓我們對主題音樂(lè )的概念和作用有初步的了解，希望能給大家起到拋磚引玉的作用，在今后欣賞影視作品的同時(shí)，能夠多體會(huì )音樂(lè )在其中的作用。
六年級音樂(lè )第七單元教案3
教材分析
好萊塢的經(jīng)典音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》拍成電影后，其中唱段傳遍全球�！堆┙q花》是一首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，結構方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調樸實(shí)感人。歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人，對家鄉深深的懷念和祝福。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)唱《雪絨花》，能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象，擴大音樂(lè )視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“前半拍休止，后半拍起唱”節奏的掌握。
教學(xué)方法
以培養學(xué)生“情感美”為突破口，啟發(fā)、練習、實(shí)踐、聽(tīng)唱教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
(1)講故事，過(guò)渡聽(tīng)電影《音樂(lè )之聲》中《哆來(lái)咪》選段。
故事情節：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。
(2)簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》背景。
這部電影是在1965年根據同名音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎。
二、講授新課
1、出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。
雪絨花是奧地利國花，此歌逐漸流傳，影響廣泛。
2、火絨草，也叫雪絨花、薄雪草，菊科多年生草本植物因渾身密布像雪一樣的白色綿毛而得名。提問(wèn)：歌詞表達了一種什么感情?
(通過(guò)贊美雪絨花，表達了對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的向往，抒發(fā)了主人公對祖國的熱愛(ài)之情。)
3、聽(tīng)童聲合唱版本，要求第二段試用“l(fā)u”作伴唱，并在欣賞時(shí)考慮以下問(wèn)題：
1)這首歌的調號和拍號?
C大調3/4
2)這個(gè)拍子的強弱規律是什么?手勢怎樣打?
強弱弱
4、解決歌曲中的節奏難點(diǎn)(第三樂(lè )句第一小節)。
講解“前半拍休止后半拍起唱”的節奏的演唱方法。
5、隨琴演唱全曲。
6、指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
指導練習怎樣有感情的演唱歌曲。提示要注意情緒的表達，音樂(lè )要素的變化和強弱規律。
三、拓展感受
欣賞電影中《孤獨的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂(lè )形象。
四、小結
三首歌曲風(fēng)格不同，表現形式不同：感受了歡樂(lè )有趣的《哆來(lái)咪》，體驗深情無(wú)限的《雪絨花》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》。
正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。
五、結束新課---再次用優(yōu)美的聲音有感情的演唱《雪絨花》：
六、教學(xué)反思
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂(lè )充分理解的基礎上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂(lè )進(jìn)行精彩的表現和創(chuàng )造。本課充分營(yíng)造情景：教師充滿(mǎn)深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè )的，有關(guān)于愛(ài)國的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng )的教學(xué)環(huán)節中，他們盡情展示著(zhù)對音樂(lè )的理解，表現著(zhù)美的情感。音樂(lè )之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華!
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