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小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案（精選17篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兩人夾球側身走的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性和靈活性。
2、能積極探索有效的合作運球的方法。（難點(diǎn)）
3、能遵守比賽規則，愿意挑戰，體驗同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、5 號籃球若干；小螃蟹頭飾每人一個(gè)，器械筐 4 個(gè)，矮跨欄 4 個(gè)。
2、歡快和舒緩的伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。
�。�1）引導語(yǔ)：小螃蟹們來(lái)到沙灘上，跟媽媽活動(dòng)一下吧。
帶領(lǐng)學(xué)生做側走伸展、體轉、快速側走下蹲、側走跳躍等動(dòng)作，鍛煉學(xué)生身體各部位。
�。�2）重點(diǎn)練習側走動(dòng)作，引導學(xué)生了解側身走的方向方位，為側身走做準備。
引導語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走路的，側走要注意什么？（腳尖沖前，身體左右移動(dòng)）
2、創(chuàng )設“小螃蟹運沙球”游戲情境，鼓勵學(xué)生探索兩人合作側身夾球走的方法。
�。�1）引導語(yǔ)：螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子，可是年齡大了搬不動(dòng)，你們愿意幫助奶奶嗎？可是鋒利的.小蟹鉗有可能會(huì )弄壞沙球，所以需要兩人一組合作運沙球，手還不能碰到沙球，想想可以怎樣運？
�。�2）請學(xué)生互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。
要求：手不能碰球，要側身夾球走。（如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等）
�。�3）學(xué)生探索夾球側身走的各種方法，教師巡回觀(guān)察指導。
�。�4）請個(gè)別學(xué)生示范自己探索出的夾球側身走的方法。
胸夾球：引導學(xué)生注意要手不碰球，側身走的動(dòng)作要求。
背夾球：引導學(xué)生掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著(zhù)胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調步子向同一方向側走。
其他夾球方式：鼓勵學(xué)生嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰性的動(dòng)作。
�。�5）教師引導學(xué)生練習胸夾球、背夾球及其他運球方法。
教師表?yè)P能力強的學(xué)生，關(guān)注能力較弱的學(xué)生并適當指導。
3、將全體學(xué)生分成兩隊，進(jìn)行運球比賽，鞏固側身夾球走的動(dòng)作要領(lǐng)，體驗競爭合作的樂(lè )趣。
�。�1）引導語(yǔ)：天快黑了，我們抓緊時(shí)間幫螃蟹奶奶運沙球吧，比比哪組運的快。
�。�2）介紹游戲玩法及規則：學(xué)生兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始兩隊第一對學(xué)生面對面站立，夾球側行按規定路線(xiàn)將球運到終點(diǎn)筐子里，迅速跑回拍下一對學(xué)生的肩膀再開(kāi)始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。游戲過(guò)程中要側身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開(kāi)始。
�。�3）第一遍游戲（胸夾球側行）：加強學(xué)生的規則意識。
小結：手不能碰球側身走；要等上一對的小螃蟹回來(lái)，下一對的才可以出發(fā)。
第二遍游戲（拉手背夾球側行）：重點(diǎn)提示鞏固動(dòng)作要求。
小結：兩人要將球夾緊側身走，步伐速度一致。
第三遍游戲（增加兩個(gè)跨欄，其他有挑戰性的運球方法）：提高游戲難度。
引導語(yǔ)：沙灘上多了兩個(gè)小沙坡，這次還能順利通過(guò)嗎？請兩人商量一個(gè)有挑戰性的方法運球。
小結：通過(guò)小螃蟹們的團結協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰！
4、創(chuàng )設“分享西瓜”的情境，伴隨音樂(lè )放松身體各部位。
引導語(yǔ)：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙，送給我們一個(gè)大西瓜，我們一起切開(kāi)品嘗分享吧。
抱來(lái)西瓜（手抱圓左右搖擺），切西瓜（上下擺動(dòng)手臂），吃西瓜（坐在地上擺動(dòng)腿），吃飽了很開(kāi)心（拍拍肚子，拍拍身體各部位）。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇2
一、指導思想：
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，努力實(shí)施體育與健康課新課程標準，鼓勵并提高學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，為學(xué)生的終身體育打下堅實(shí)的基礎，以人的主動(dòng)發(fā)展為本，樹(shù)立“健康第一的指導思想”。
二、教學(xué)內容：
本課以籃球為主要內容，主要學(xué)習籃球的假動(dòng)作后運球突破技術(shù).
三、教學(xué)目標 ：
通過(guò)學(xué)習假動(dòng)作后運球突破，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性、靈活性，培養學(xué)生勇敢、機智、果斷和團結協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
四、組織教法：
1、根據學(xué)生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規律，提高認識、培養興趣，主動(dòng)參與。
2、在教師的“導演”下，把練習內容作為達成目標的.手段和途徑，通過(guò)分散和集中相結合的組織形式，作到“嚴而不死、活而不亂”。
3、采用啟發(fā)誘導的方法，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、積極探索的學(xué)習氛圍，達到培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的目的。
五、課的安排
1、開(kāi)始：各小組長(cháng)報告本組出勤，師生問(wèn)好，導出本課內容
2、準備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習以及運球打球游戲來(lái)熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分：
�、� 持球進(jìn)行假動(dòng)作練習（以右腳為中樞腳為例）
�、� 使用標志物練習
�、� 用真人防守練習
�、� 向學(xué)生介紹其它過(guò)人方法
�、� 分組比賽
4、放松運動(dòng)及小結：利用這個(gè)心理暗示方法放松身心
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇3
一、教學(xué)設想
1、教學(xué)內容：
�。�1）籃球：運球后轉身技術(shù)
�。�2）田徑：耐久跑。
2、教材分析：
本教材內容是籃球運球后轉身技術(shù)及耐力跑�；@球運球后轉身技術(shù)，是籃球比賽中進(jìn)攻突破防守的一項非常實(shí)用的技術(shù)，具有一定的觀(guān)賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學(xué)生喜歡，學(xué)生對于它的學(xué)習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過(guò)加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。提高學(xué)生心肺功能。
3、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過(guò)渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，初中已有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習難度加深的.動(dòng)作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及合理應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
對于耐久跑，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多年的學(xué)習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來(lái)的狀況，從而影響耐久跑的成績(jì)。
4、教學(xué)目標：根據高一學(xué)生的體育能力現狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）認知目標 ： 使學(xué)生了解籃球運動(dòng)中的單個(gè)技術(shù)，加強學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣。
�。�2）技能目標：
�、� 45—50%學(xué)生能初步掌握運球后轉身技術(shù)并能在運球中采用該項技術(shù)。
�、趶娬{運球后轉身技術(shù)中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。
�、郯l(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調用力能力及有氧耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。
(3)情感目標：
�、倥囵B學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏的競爭意識
�、� 培養學(xué)生善于觀(guān)察、積極思維和自己評價(jià)的能力，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識。
二、教學(xué)方法：
1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進(jìn)行練習，，通過(guò)籃球及圖形分散學(xué)生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
2、學(xué)法指導：
本課采用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，由易到難，逐層深入，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
三、教學(xué)流程圖：
熱身 → 球性練習（運球、球繞環(huán)等）
↓
主教材（籃球運球后轉身技術(shù)） → 聽(tīng)、看、練、演、評
↓
輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、 圖形跑
↓
整理 → 放松、小結
↓
下課 → 收集器材
四、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
五、場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)一塊以及周邊自然地形，籃球30個(gè)。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇4
一、指導思想和理論依據
本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識及對體育課的興趣。教學(xué)中通過(guò)之前所學(xué)知識的復習，引導學(xué)生對新學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的籃球意識及學(xué)生在練習中相互幫助，團結協(xié)作、不怕困難、敢于挑戰的意志品質(zhì)。課堂中充發(fā)揮教師的主導地位，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)內容
1.行進(jìn)間運球
2.游戲：找伙伴
三、單元課次
教學(xué)內容選自北京市課程改革實(shí)驗教材《體育》第七單元選修教材部分，運動(dòng)項目類(lèi)籃球，本單元共6課次，本課是第3次課
第一課次熟悉球性，復習原地運球，初步學(xué)習行進(jìn)間運球的動(dòng)作方法，掌握正確的觸球部位。
第二課次進(jìn)一步學(xué)習行進(jìn)間運球，改變低頭運球的錯誤動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調性。
第三課次學(xué)習行進(jìn)間低位運球的方法，改變學(xué)生運球過(guò)高的錯誤動(dòng)作。
第四課次進(jìn)一步學(xué)習行進(jìn)間運球動(dòng)作技術(shù)，熟練行進(jìn)間低位運球的動(dòng)作方法
第五課次通過(guò)多種游戲和比賽練習，全面改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，提高行進(jìn)間運球的熟練程度
第六課次通過(guò)與實(shí)踐相結合的流戲和比賽方法，使行進(jìn)間運球達到熟練程，為以后的籃球學(xué)習打下良好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的低位運球方法。
教學(xué)難點(diǎn)：控制好球與地面反彈的高度和人行進(jìn)的速度與運球時(shí)的動(dòng)作要協(xié)調。
四、教學(xué)背景分析
1.教學(xué)內容分析
籃球運動(dòng)是一項人們喜愛(ài)的體育運動(dòng)，運球是籃球運動(dòng)中最基本的技術(shù)動(dòng)作。運球包括原地運球、行進(jìn)間運球，根據運球時(shí)的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學(xué)習的是行進(jìn)間直線(xiàn)低位運球，運球方法也是四年級學(xué)生要掌握的籃球基本技能。在教學(xué)中要求教師標準的示范和正確講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此技術(shù)動(dòng)作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過(guò)練習讓學(xué)生在其中體會(huì )運球動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握運球的動(dòng)作方法，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。
四年級學(xué)生對于運球的.技術(shù)基礎不是太好，學(xué)生在練習運球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此造成運球時(shí)動(dòng)作不規范，動(dòng)作不協(xié)調及控制球的能力較差等。所以，在低位運球時(shí)要保持正確的身姿，掌握正確的低位運球方法有利于學(xué)生在運球時(shí)控制好球與地面反彈的高度及行進(jìn)間運球的節奏，在運球時(shí)球的高度和行進(jìn)間運球的節奏又是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中最難掌握的，決定著(zhù)低位運球時(shí)的動(dòng)作質(zhì)量。
2.學(xué)生情況分析
四年級學(xué)生對籃球運動(dòng)具有一定的基礎及了解，對籃球運動(dòng)的興趣很濃，因此，我注意培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，注重學(xué)生在運球時(shí)運球高度和運球時(shí)的節奏的掌握，本課利用學(xué)生體操隊形采用限制學(xué)生運球時(shí)的高度練習，力求學(xué)生在運球時(shí)很好的控制自己的運球高度，通過(guò)運球接力比賽來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生低位運球時(shí)的節奏，從而提高低位運球時(shí)的動(dòng)作質(zhì)量。
在教學(xué)中可能因學(xué)生的籃球基礎好，會(huì )收到良好的效果。也可能因學(xué)生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學(xué)效果。如學(xué)生的基礎差，在授課中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)“蹲”著(zhù)拍，球與地面反彈的高度過(guò)于高，控制不好球，運球時(shí)拍球與行進(jìn)間的速度不協(xié)調等。因此，我在教學(xué)中針對這些情況，采取了限高練習，控制步伐和行進(jìn)速度有節奏的迎面接力練習。限高練習一是能讓學(xué)生在練習中保持正確的低位運球的身體姿勢，掌握正確的低位運球的方法；二是更能控制好運球時(shí)球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行控制步伐和行進(jìn)速度的有節奏的練習，會(huì )很有效的控制好人行進(jìn)的速度與運球時(shí)的節奏要協(xié)調。
五、教學(xué)過(guò)程
1．教師講解示范高運球對比講解低運球的動(dòng)作方法。
2．附加條件的原地拍球接力（上體前屈，兩腿前后開(kāi)立稍彎曲，球與地面的反彈高度不超過(guò)膝關(guān)節）。
3．一步一拍、慢跑兩三步一拍球動(dòng)作的練習。
4．學(xué)生之間相互糾正錯誤、互幫互練
�。担薷叩瓦\球動(dòng)作的練習（在練習中教師找出學(xué)生易犯錯誤并指正，并鼓勵學(xué)生勇于面對困難，團結合作、敢于挑戰的精神）
�。叮孢\球接力比賽，鞏固技術(shù)動(dòng)作并提高學(xué)生對籃球的學(xué)習興趣。
六、學(xué)習效果評價(jià)
1.生生互評
學(xué)生以誠懇、認真的態(tài)度互相評價(jià)對方，不僅要指出他人在練習中存在的問(wèn)題，還要善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現取長(cháng)補短、互促共進(jìn)、共同提高的目的。
2.教師評價(jià)
在教學(xué)中教師積極鼓勵、引導學(xué)生，多給學(xué)生提供實(shí)踐與展示自己的機會(huì )，客觀(guān)、公正的評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現，用“愛(ài)心”去關(guān)心同學(xué)們，保護同學(xué)們的自尊心不受到任何傷害。
七、本課特點(diǎn)
1.本節課學(xué)生練習時(shí)的隊形變化容易把握，當隊形發(fā)生改變時(shí)能夠有序的調動(dòng)學(xué)生，并能節約時(shí)間。
2.本節課通過(guò)教師講解示范與高運球動(dòng)作的對比，總結出低運球的動(dòng)作方法，更能突出本節課的重難點(diǎn)，學(xué)生對低運球的概念也會(huì )更深刻理解。
3.本節課在準備活動(dòng)部分安排了傳球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性。
4.在教學(xué)中通過(guò)籃球運球的練習，對學(xué)生也進(jìn)行了一次很好的德育教育。在練習中培養學(xué)生團結合作、不怕困難、，敢于挑戰的意志品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作學(xué)習，同伴之間能夠相互幫助，共同進(jìn)步，共同學(xué)習。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇5
一、教學(xué)內容
1、籃球：運球（原地運球）
2、運球接力游戲
3、自選體育活動(dòng)
二、場(chǎng)地及器材
籃球場(chǎng)
羽毛球4付 籃球15個(gè) 毽子6個(gè)
跳繩10根
三、教學(xué)目標
1、初步學(xué)習運球動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調素質(zhì)。
2、通過(guò)自選體育活動(dòng)提高對體育的學(xué)習興趣、培養特別。
3、通過(guò)游戲競賽，發(fā)揚團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。
四、教學(xué)程序
準備活動(dòng) → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結
五、課堂常規：
1、籃球隊長(cháng)整隊，報告出勤人數；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布訓練的內容。
六、徒手操：
1、頭部運動(dòng)
2、肩部運動(dòng)
3、擴胸運動(dòng)
4、腰部運動(dòng)
5、正壓腿運動(dòng)
6、側壓腿運動(dòng)
7、膝關(guān)節運動(dòng)
8、手腕、踝關(guān)節運動(dòng)
七、正式教學(xué)：
點(diǎn)： 1、教師原地示范及講解運球要
身體姿勢：運球時(shí)，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。
手型：運球手與球接觸時(shí)，五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上的`部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的動(dòng)作：運球時(shí)，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開(kāi)，主動(dòng)迎從地面反彈起來(lái)的球?
重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。
2、教師口令指揮練習，糾錯，講評：
形式：集體練習
隊形：
××××××○○○○××××××○○○○
××××××○○○○××××××○○○○ △
注：△ 教 師
× 男 生
○ 女 生
3、游戲：運球接力
�。�1）等分四隊站立。
�。�2）教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過(guò)標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。
�。�3）依次進(jìn)行，先完成的隊為勝隊。
教師講解游戲方法，創(chuàng )設情境，烘托競爭場(chǎng)面。學(xué)生游戲時(shí)，教師應場(chǎng)外指導。
4、自選體育活動(dòng)
�。�1）籃球
�。�2）羽毛球
�。�3）毽子
�。�4）跳繩
教師介紹自選體育活動(dòng)內容，提出要求;學(xué)生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。
5、講評
6、下課，師生再見(jiàn)
7、回收器材
八、運動(dòng)負荷預計
平均心率：130—140次/分
練習密度：40％
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇6
一、教學(xué)內容：
1、籃球：運球
二、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
將教學(xué)內容融合在比賽中，使學(xué)生在樂(lè )于參與、易于參與的比賽中，無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會(huì )有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力。
3、情感目標：滲透愛(ài)國主義教育，學(xué)會(huì )合作，勇于創(chuàng )新，發(fā)揚奧運精神。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
難點(diǎn)：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
五、教法學(xué)法：
以比賽帶動(dòng)基本技術(shù)學(xué)習，提高活動(dòng)能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進(jìn)和直觀(guān)性原則，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自己體驗、觀(guān)察來(lái)理解動(dòng)作，培養了創(chuàng )造思維能力，經(jīng)過(guò)專(zhuān)項訓練后，又通過(guò)互練互評、自己升降評價(jià)來(lái)鞏固正確動(dòng)作。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
籃球比賽將是奧運賽場(chǎng)驚心動(dòng)魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的.障礙跑你知道多少呢？我們今天就來(lái)探究一下：同學(xué)們都看過(guò)籃球運動(dòng)員在場(chǎng)上比賽運球過(guò)人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說(shuō)他們的動(dòng)作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學(xué)？（生異口同聲）（教學(xué)意圖：順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球）好！這節課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習籃球運球。以上導語(yǔ)的設計，絲絲入扣，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望，引導學(xué)生進(jìn)入情境。使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡奈蚁刖�，我要練，為全課創(chuàng )設下愉悅的前提。我們今天就來(lái)探究一下：
2、課堂常規
整隊查人數
師生問(wèn)好
宣布課的內容
準備活動(dòng)
3、運球
A學(xué)生分組自練（隨意熟悉球性）
B以小組為單位總結運球經(jīng)驗交流
C教師及時(shí)糾正錯誤，并講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)再分組練習
D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等） E優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
F教師及時(shí)糾正錯誤，組織教學(xué)比賽（運球往返跑）
4、結束部分
A、集體放松活動(dòng)（隨教師提示引導指揮學(xué)生放松）
B、小結本課（表?yè)P，提出今后注意事項）
C、歸還器材，宣布下課
本節課我預計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 強度指數：1.4—1.6
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇7
一、設計思路
在中學(xué)體育教學(xué)中，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學(xué)的主要內容，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在實(shí)踐操作中，主要依據水平四籃球教學(xué)的課程標準，遵循七年級學(xué)生身心發(fā)展的規律，以學(xué)生為主體，讓教師成為學(xué)生的學(xué)伴和指導者，充分發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng )新思維能力，采取合理有效的教學(xué)方法，高效率的達到體育教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，榮譽(yù)感和團隊集體感比較強，從小學(xué)剛升到中學(xué)籃球基本技術(shù)基本技能不規范，，運球能力差，但學(xué)生對籃球運動(dòng)的喜愛(ài)是教學(xué)的基礎和根本。學(xué)生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。為了有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中必須根據心理特點(diǎn)（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注于一種活動(dòng)），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教材、教法、學(xué)法運用
在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運球練起，初步學(xué)會(huì )運球的動(dòng)作要領(lǐng)，為以后技能的合理運用打好基礎。
在教學(xué)方法上主要采用了語(yǔ)言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價(jià)）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動(dòng)作法、表?yè)P鼓勵法等�？v觀(guān)整堂課來(lái)看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領(lǐng)內容，以?xún)热轂楹诵�，以游戲為載體，有效的完成課堂教學(xué)。
學(xué)法上考慮到是第一次課，讓學(xué)生粗學(xué)樂(lè )學(xué)，降低對技術(shù)的要求。
四、具體教學(xué)設計方案
教材內容：水平四七年級籃球《運球》技術(shù)
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生和同伴一起積極主動(dòng)參與練習中。
2、學(xué)會(huì )原地運球的正確方法（協(xié)調用力），初步學(xué)習行進(jìn)間慢跑中運球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生快速、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、通過(guò)設置游戲讓學(xué)生感受到籃球帶給學(xué)生的快樂(lè )和成功感，培養和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：身體協(xié)調用力的運球方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養成用手感控制而不是用眼睛。
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分（2分鐘）：
�。�1）集合整隊，檢查報告人數
�。�2）師生問(wèn)好
�。�3）宣布課的內容
�。�4）安排見(jiàn)習生
組織：四列橫隊學(xué)生背對陽(yáng)光站立要求：快靜齊
�。ㄗⅲ豪^承了一般課堂常規教學(xué)的要求，屬常態(tài)化教學(xué)。）
開(kāi)始部分（10分鐘）：
�。�1）一路縱隊繞籃球場(chǎng)慢跑三圈。
�。�2）原地徒手操6節。4x8拍
組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。
要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿(mǎn)，徒手操動(dòng)作有力。
�。ㄗⅲ呵榫皩耄何倚５膶W(xué)生主要以藏族學(xué)生為主，來(lái)自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生以前玩過(guò)籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術(shù)練習，今天我們就來(lái)學(xué)習運球技術(shù)。）
基本部分（23分鐘）：
�。�1）原地運球技術(shù)練習
學(xué)法：
原地徒手模仿練習，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習
5—6人一組，自主互相交流練習
以小組為單位進(jìn)行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。
慢跑往返運球15mx2每人2次。（以?xún)蓚�(gè)邊線(xiàn)為距離）
教法：
示范動(dòng)作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口令徒手練習。
教師語(yǔ)言反復強調，觀(guān)察巡回指導練習。
糾正共同易犯錯誤。
組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時(shí)各小組圍成小圓圈。
要求：認真觀(guān)察練習，相互學(xué)習交流。90%學(xué)生學(xué)會(huì )原地運球技術(shù)。
�。�2）運球+擲地滾球接力（以?xún)蓚�(gè)邊線(xiàn)距離15m）
方法：發(fā)令后，各組第一個(gè)隊員開(kāi)始快速運球至對面邊線(xiàn)，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個(gè)隊員，第二個(gè)隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個(gè)隊員做完后，照此方法由最初第一個(gè)隊員繼續進(jìn)行，返回到原來(lái)的位置。
�。ㄗⅲ捍擞螒蛑饕寣W(xué)生體會(huì )快速跑動(dòng)當中運球技術(shù)，擲地滾球主要是鍛煉學(xué)生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）
�。�3）運球+投籃接力
方法：發(fā)令后，各組從第一個(gè)隊員開(kāi)始，運球到籃下將球投進(jìn)（不限投籃姿勢，要求必須將球投進(jìn)去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個(gè)隊員，第二個(gè)隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的`隊為勝，后兩名小“罰”十個(gè)下蹲。（男、女各四組）。
�。ㄗⅲ捍擞螒蛟趯�(shí)施過(guò)程中，一方面練習了運球技術(shù)，另一方面在投籃的時(shí)候，十個(gè)籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進(jìn)了卻被其它籃球碰飛了，有的不進(jìn)卻被碰進(jìn)了，運氣不好的一直在那投直到投進(jìn)，球場(chǎng)上學(xué)生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂(lè )的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）
結束部分（5分鐘）：
放松：調整呼吸，教師向上拋籃球學(xué)生吸氣，籃球下落時(shí)呼氣。肢體的按摩。
集中講評：多表?yè)P鼓勵學(xué)生。
收回籃球，師生再見(jiàn)。
5、總的要求：讓全體學(xué)生感受運動(dòng)到樂(lè )趣。
6、運動(dòng)負荷：平均心率125次/分鐘左右
7、場(chǎng)地器材：10個(gè)籃球籃球場(chǎng)地一塊
五、課堂常規要求
�。ㄒ唬┱n前對場(chǎng)地進(jìn)行必要的檢查清潔，保證場(chǎng)地的安全。
�。ǘ┮髮W(xué)生不吐痰、不坐籃球、老師講話(huà)的時(shí)候不運球不發(fā)出響聲，養成良好的習慣。
六、課后自己反思
這節課也是我籃球教學(xué)當中比較成功的一節課，多年來(lái)在每次的籃球運球教學(xué)中屢次使用，效果都不錯，其亮點(diǎn)就是運用趣味游戲調動(dòng)學(xué)生練習的興趣和參與的積極性，讓學(xué)生“學(xué)中玩，玩中學(xué)，樂(lè )中育”，教法得當，學(xué)法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時(shí)間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時(shí)間改為40分鐘，考慮到時(shí)間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學(xué)有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個(gè)別組沒(méi)有照顧到個(gè)體差異，造成比賽時(shí)組與組之間有差距。在常規教學(xué)的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進(jìn)和探究。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用按壓方法作原地運球。
2、初步學(xué)會(huì )手掌粘球的緩沖動(dòng)作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：籃球若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)。
帶領(lǐng)學(xué)生排四個(gè)縱隊，根據節奏做熱身運動(dòng)。
二、活動(dòng)導入，教師示范。
1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動(dòng)。
�。�1）師："今天我們一起來(lái)和籃球寶寶做游戲。"
�。�2）請個(gè)別學(xué)生先上前試著(zhù)原地運球。要求其他學(xué)生認真觀(guān)察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？
�。�3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動(dòng)作，學(xué)生認真觀(guān)察。
3、請個(gè)別學(xué)生嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的'緩沖動(dòng)作。
3）腳要像大樹(shù)生了根一樣，在原地不動(dòng)。
4）學(xué)生練習原地運球，教師巡回指導。
三、結束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松運動(dòng)。
2、請學(xué)生有序地回教室，喝水、擦汗。
教學(xué)反思：
圍繞目標，層次鮮明�；顒�(dòng)中以游戲的口吻情節場(chǎng)景和孩子一起玩，學(xué)生絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個(gè)部位運球，這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎。第二目標是發(fā)展學(xué)生的各種能力，主要是增強學(xué)生身體的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽表現自己參與活動(dòng)。第三目標是培養學(xué)生樂(lè )于助人的好品質(zhì)，這一目標主要是提高學(xué)生的情商，為學(xué)生今后的身心發(fā)展奠定基礎。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇9
一、指導思想
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)習目標
1、認知目標：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)習內容
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重特別發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：手腕控球
2．難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向
六、教學(xué)過(guò)程
1、課的開(kāi)始與準備部分
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。
C通過(guò)運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的.結束部分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
七、課的特色與創(chuàng )新
1、 “小組互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
場(chǎng)地：根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。
器材：籃球40個(gè)，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇10
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生身體練習為主要手段，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，通過(guò)熱身與激情調動(dòng)——體驗與掌握技能——回顧與小結的教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，運用分層學(xué)習與合作學(xué)習的手段，培養學(xué)生的合作意識，提高自主能力。
二、學(xué)習目標認知目標：
初步建立行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作概念，了解行進(jìn)間單手肩上投籃的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。
技能目標：學(xué)生在練習中能運用正確腳步動(dòng)作進(jìn)行投籃，并能按照一大二小三高跳的動(dòng)作標準進(jìn)行練習，75%左右的學(xué)生能基本完成該技術(shù)動(dòng)作。 情感目標：培養學(xué)生善于觀(guān)察、積極思考和自己評價(jià)的能力，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識，培養學(xué)生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機
四、教材分析：
籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項目，參與該活動(dòng)不受年齡、性別、人數和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內容。本節課的教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中行進(jìn)間單手肩上投籃，是籃球重點(diǎn)教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運球和單手肩上投籃）。
五、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是初中八年級學(xué)生，他們的年齡為13、14歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛(ài)表現自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以學(xué)習注意力集中時(shí)間不長(cháng)。雖然大多數同學(xué)十分喜歡籃球運動(dòng)，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力欠缺，在做行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作時(shí)，由于移動(dòng)動(dòng)作的不正確而出現無(wú)法“高跳”，甚至根本跳不起來(lái)的現象。在教學(xué)中應該區別對待學(xué)生的.技術(shù)差異和身體差異，盡可能給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
六、教學(xué)方法：
�。�1）教法：本節課主要采用講解示范法、分層教學(xué)法，以達到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習目標做好準備。讓大家在快樂(lè )氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運動(dòng)。
�。�2）學(xué)法：本節課以觀(guān)察模仿、自主探究和小組互助的方法進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵引導，互助探討和創(chuàng )新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇11
活動(dòng)目標
1.練習側步走的能力及動(dòng)作的.協(xié)調性。
2.提高動(dòng)作的靈敏度和合作能力。
活動(dòng)準備
皮球若干、大筐四個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1.學(xué)生練習單人沿線(xiàn)橫著(zhù)走。
2.學(xué)生兩兩結對背對背，兩臂相挽，同時(shí)朝一個(gè)方向橫著(zhù)走。
二、基本部分。
1.學(xué)生兩人一球練習多種玩法，請學(xué)生各自找個(gè)好朋友取球進(jìn)行分散練習。
2.教師講解游戲規則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個(gè)皮球，模仿螃蟹（兩人同時(shí)朝一個(gè)方向）橫著(zhù)走。
3.學(xué)生自由練習，鼓勱學(xué)生堅持長(cháng)時(shí)間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來(lái)。
5.學(xué)生再次嘗試，師個(gè)別指導。
6.游戲比賽：學(xué)生兩兩結伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開(kāi)始的指令后，各隊第一組學(xué)生螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著(zhù)第二組學(xué)生出發(fā)。四隊學(xué)生以速度快組為勝。
三、結束部分。
1.放松活動(dòng)。
2.收拾材料、場(chǎng)地。
活動(dòng)拓展
增強難度，在橫向行走路線(xiàn)中增添障礙物供孩子練習。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇12
活動(dòng)目標
1.開(kāi)展系列拍籃球活動(dòng)，使學(xué)生喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。
2.在活動(dòng)中滲透數學(xué)教育內容，發(fā)展學(xué)生一一對應、點(diǎn)數、比多少的能力。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
4.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設計
球若干。記錄個(gè)人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng )設主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了學(xué)生拍球練習的照片。學(xué)生的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準備
教師應該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對本班學(xué)生進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解學(xué)生的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)的引入
教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀(guān)察到本班有學(xué)生開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2、教師和學(xué)生一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平
(根據孩子們的表現，我們決定根據不同學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了初測，并按照學(xué)生的不同水平和體能達標的標準劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì )拍球的學(xué)生有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的學(xué)生受到手眼協(xié)調能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的學(xué)生有12人，占班級總數的41%。球彈起來(lái)后，學(xué)生在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續拍5個(gè)以?xún)鹊膶W(xué)生有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的學(xué)生掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周?chē)h(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個(gè)以上的學(xué)生有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的`技能，有的甚至能夠連續拍三四十個(gè)。
3、調整難度。分層指導
層次一：請兩個(gè)會(huì )拍球的小朋友表演。教師引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì )不停地跳起來(lái)。
(在反復練習中，雖然該層次的學(xué)生還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們原有基礎上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P。對于手眼協(xié)調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著(zhù)球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高學(xué)生手眼協(xié)調能力，在教室的活動(dòng)區域中可同時(shí)投放練習手眼協(xié)調的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復練習，使學(xué)生感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到學(xué)生能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示學(xué)生不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇13
一、設計意圖：
學(xué)生已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，傳球這個(gè)游戲很受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生在游戲中能夠手腳并用，到達全身的協(xié)調運動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè )趣，它既增強了學(xué)生的體質(zhì)，又強化學(xué)生的'競爭意識和動(dòng)作的協(xié)作本事。
二、活動(dòng)目標
1、鍛煉學(xué)生的快速反映本事，鍛煉學(xué)生手的敏捷度。
2、增強了學(xué)生的合作意識，培養了學(xué)生的團體主義感。
三、活動(dòng)準備：
籃球若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
教師帶學(xué)生到戶(hù)外操場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導入游戲教師今日和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲，好不好？(學(xué)生回答，好)看教師怎樣傳，教師和一名學(xué)生做示范，其他學(xué)生觀(guān)看。
教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，第一種玩法把學(xué)生分成兩隊站好不動(dòng)，兩隊的排頭各拿一個(gè)球，當教師發(fā)出命令后，拿球的學(xué)生快速的把球傳給下一名學(xué)生，(能夠從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類(lèi)推，看哪一個(gè)隊最先傳完為勝。
第二種玩法把學(xué)生分成兩隊站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名學(xué)生，自己快速的站到隊尾，以此類(lèi)推，按照必須的路線(xiàn)移動(dòng)，看哪一個(gè)隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過(guò)程中，學(xué)生的間隔距離要適當，相鄰學(xué)生要互相配合，避免落地，學(xué)生要注意安全。
2、游戲分組將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，站成兩隊四排，每組的第一個(gè)學(xué)生發(fā)一籃球。
3、開(kāi)始游戲學(xué)生準備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。
兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行
4、活動(dòng)結束，對表現好的小組成員給予表?yè)P鼓勵，教師做及時(shí)總結活動(dòng)反思傳球給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè )，鍛煉了學(xué)生的身體機能，學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進(jìn)一步感受了團體的合作意識的重要性。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇14
一、設計理念：
本教學(xué)依據《體育與健康標準》為理論，結合小學(xué)三年級學(xué)生身心特點(diǎn)，堅持以學(xué)生發(fā)展為中”、激發(fā)學(xué)生興趣為指導思想，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，采用教學(xué)與游戲相結合的方式，注重吸引與創(chuàng )新，讓學(xué)生緊跟但又不完全局限于老師的思路，鼓勵和激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主練習與親身體驗，啟發(fā)學(xué)生互幫互助、善于思考、勇于創(chuàng )新的能力，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都融入到課堂中來(lái)，享受體育給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，并體驗進(jìn)步與成功的喜悅。
二、教材分析：
本課教學(xué)內容選自人教版小學(xué)體育與健康水平二三年級，內容為小籃球——原地運球及游戲，小籃球教學(xué)內容還處在技術(shù)動(dòng)作的較為簡(jiǎn)單初級階段，主要是以相關(guān)的游戲為主，在游戲中體驗和掌握一些基本的動(dòng)作要領(lǐng)，主要為熟悉球性階段，培養學(xué)生對小籃球的熱愛(ài)。開(kāi)展小籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生的快速反應能力和身體的靈敏性，可以培養學(xué)生的合作意識及團結拼搏精神，較易激發(fā)運動(dòng)興趣，有助于學(xué)生終生體育鍛煉意識的形成
三、學(xué)情分析：
本次授課的對象為小學(xué)三年級學(xué)生，這一時(shí)期學(xué)生共同特點(diǎn)是，活潑愛(ài)玩、好勝心較強，但注意力的集中性較弱，參與體育活動(dòng)的動(dòng)機還是以直接興趣為主，大部分學(xué)生對籃球運動(dòng)是非常熱愛(ài)的，對籃球的認知和球性還是以游戲為重要基礎，籃球技能水平也是參差不齊，對技術(shù)的掌握更是簡(jiǎn)單粗糙。
四、教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法、講解示范法、分解法、激勵法、糾正錯誤動(dòng)作法、比賽練習法、巡回指導法、圖片教學(xué)法、循序漸進(jìn)法等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：課堂常規→熱身：聽(tīng)從指揮強求游戲。
2、基本部分：雙手拋接球練習→單手拋接球練習→單手連續拍球接球練習→左右手連續拍球接球練習→單手連續向下拍球練習→游戲：拍球多樣接力。
3、結束部分：放松：各種泳姿動(dòng)作及自編太極操→師生互評→回收器材→師生再見(jiàn)。
六、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步了解籃球原地運球動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，能積極主動(dòng)地參與原地運球的學(xué)習與游戲活動(dòng);
2、通過(guò)各種球性練習，初步掌握手指分開(kāi)，掌心空出的運球動(dòng)作技術(shù)，80%以上學(xué)生能夠基本掌握原地運球動(dòng)作要領(lǐng);
3、使學(xué)生在練習中展示自己，培養自信心，享受體育給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，并體驗學(xué)習中的進(jìn)步與成功的'喜悅。
七、重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握運球時(shí)球與手的觸球部位;
2、教學(xué)難點(diǎn)：手觸球似“粘球”的感覺(jué)。
開(kāi)始部分
一、課堂常規：
1、體委整隊，報告人數;
2、師生問(wèn)好,安排見(jiàn)習生，并提出安全事項;
二、熱身：聽(tīng)從指揮，搶球游戲;
教師讓學(xué)生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉圈、跳躍等動(dòng)作，中途聽(tīng)口哨聲進(jìn)行搶球游戲。
1、教師接受報告、向學(xué)生問(wèn)好;
2、安排見(jiàn)習生，并提出安全事項;
教師喊各種動(dòng)作口令，隨機發(fā)出搶球哨聲;
1、體委整隊檢查人數，向老師報告;
2、見(jiàn)習生到指定位置，并注意安全;
學(xué)生認真聽(tīng)取游戲規則，并積極參與到搶球游戲中來(lái)。
要求：學(xué)生在聽(tīng)到口哨聲的第一時(shí)間以最快速度做出搶球動(dòng)作，注意安全。
組織：
男女分別面對面站在球的兩側。
基本部分
球性及拍球練習;
1、雙手拋接球練習;
2、單手拋接球練習;(小組觀(guān)看手型圖片)
3、左右手交替拍球接球練習;
4、單手連續拍球接球練習;
5、單手連續向下拍球練習;(體會(huì )手粘貼球的感覺(jué))
動(dòng)作要領(lǐng)：五指自然分開(kāi)，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動(dòng)作。
拍球多樣接力。
方法：四個(gè)小組，每組排頭聽(tīng)到教師的口令后原地拍球5次，迅速向前跑，跑過(guò)中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學(xué)剛接觸到對面籃球，下一個(gè)開(kāi)始出發(fā)，依此練習。
一、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別做以下各種練習，教師先講解示范、后學(xué)生自主練習，教師巡視指導并及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生先做雙手直接拋接球練習，再做擊掌拋接球練習;
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做單手拋接球練習，拋球要低些，接球要穩，注重接球手型動(dòng)作;
3、帶領(lǐng)學(xué)生做右手拍球左手接到，緊接著(zhù)再左手拍球左手接到，如此交替練習，每一個(gè)動(dòng)作要獨立完整;
4、組織學(xué)生用單手拍球，用單手接到，如此往復練習，接球要穩，拍球要柔;
5、結合前面練習動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生做原地單手向下拍球練習，并反復練習。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇15
教材內容：
1、傳接球(原地行進(jìn)間)
課的任務(wù)：
1、學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的`協(xié)調、靈敏、反應能力，
3、培養團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準備部分：
(1)繞籃球場(chǎng)慢跑
(2)行進(jìn)間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：
成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習。
要求：
精力集中、練習認真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節和肌肉韌帶充分活動(dòng)開(kāi)。
基本部分：
傳接球(原地行進(jìn)間)
技術(shù)要點(diǎn)：
(1)雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來(lái)緩沖，收時(shí)注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進(jìn)間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來(lái)球向前方，一步接來(lái)二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動(dòng)傳球快，落點(diǎn)要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時(shí)、到位。
教法：
1.教師逐一講解示范、提示動(dòng)作要點(diǎn)。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動(dòng)作練習。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進(jìn)上籃(如圖)
7.三人傳球推進(jìn)上籃(如圖)
組織：2人一球，原地練習時(shí)成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進(jìn)上籃和三人圍繞跟進(jìn)上籃。組織如上圖。
要求：
手型正確，傳球時(shí)拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
2.接球時(shí)，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3.推進(jìn)上籃傳球及時(shí)、到位，上籃成功率力求達50%。
4.圍繞跟進(jìn)上籃練習時(shí)，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5.注意安全，保持間隔距離，前一組過(guò)中線(xiàn)后，后一組才開(kāi)始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2.傳球力量不夠，拋物線(xiàn)太高，落點(diǎn)不好�？捎脤�(shí)心球對傳以增強臂力和指力，建立正確動(dòng)作概念、低弧線(xiàn)、落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
3.移動(dòng)中傳球時(shí)橫向移動(dòng);走步違例等。講明在側身跑的動(dòng)作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結束部分:
1、放松活動(dòng)
2、課堂小結
3、布置作業(yè)
4、師生再見(jiàn)
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇16
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)生對籃球的應用創(chuàng )新，教師及伙伴的肯定等方式，使學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)自主探索精神。
2、通過(guò)創(chuàng )新玩法及合作游戲，培養學(xué)生勇于挑戰自己，不斷提升自己，及團隊合作精神。
3、通過(guò)與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)，提升學(xué)生身體的協(xié)調性及靈敏度等身體素質(zhì)。
4、學(xué)習游戲的玩法及規則。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng )新玩法及合作游戲，提升學(xué)生身體素質(zhì)
難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生創(chuàng )新玩法
活動(dòng)準備
小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、場(chǎng)地領(lǐng)入（教室將學(xué)生從學(xué)生教室到籃球場(chǎng)或空地）
2、籃球操熱身（排隊從框內拿籃球，師生共同完成籃球操）
二、基本部分
1、提問(wèn)回憶：
教師提問(wèn)：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？
學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見(jiàn)過(guò)的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀(guān)察交流。
3、探索
學(xué)生交流或是自主創(chuàng )新玩法，探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生共同學(xué)習模仿。
5、評選游戲
教師和學(xué)生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導學(xué)生之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等
7、游戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放于兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側，跳著(zhù)前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰(shuí)快�？稍O計成接力形式，提高學(xué)生的團隊合作。
教師和學(xué)生在玩游戲后，對于游戲出現的問(wèn)題，共同探討提出解決方案，在次游戲。
三、結束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的
2、將籃球放入框內，退場(chǎng)
教學(xué)反思
1.本次活動(dòng)是為了更好的使學(xué)生自主創(chuàng )新游戲，提升興趣，但是活動(dòng)中學(xué)生畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時(shí)對學(xué)生創(chuàng )新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑W(xué)生發(fā)展的反思，學(xué)生創(chuàng )新的游戲或許創(chuàng )新性不強，這時(shí)就需要教師引導其他學(xué)生去理解、尊重、接納他的創(chuàng )新，但是教師也不能過(guò)多的參與，應給學(xué)生適度的自由空間，通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，對觀(guān)察了解學(xué)生的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和特別特征，把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。
�、菍熡谆�(dòng)的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依學(xué)生的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的`評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4.如果在上這節課，我會(huì )把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時(shí)增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。
聽(tīng)過(guò)這堂課的老師說(shuō)這堂課中基本部分在孩子的自己探索時(shí)，顯得雜亂無(wú)章，教師沒(méi)有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，學(xué)生不是在探索而趨近于玩耍，沒(méi)有達到發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時(shí)認真觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現象出現之前及時(shí)改正。
小學(xué)體育籃球行進(jìn)間運球教案 篇17
一、活動(dòng)目標
1、鍛煉學(xué)生的快速反映能力，鍛煉學(xué)生打籃球的敏捷度。
2、增強了學(xué)生的合作意識，培養了學(xué)生的集體主義感。
3、學(xué)生能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4、提高學(xué)生身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣.
二、 設計意圖：
學(xué)生已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，傳球這個(gè)游戲很受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè )趣，它既增強了學(xué)生的體質(zhì)，又強化學(xué)生的競爭意識和動(dòng)作的協(xié)作能力。
三、活動(dòng)準備：籃球若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
教師帶學(xué)生到戶(hù)外操場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲，好不好？(學(xué)生回答，好)看老師怎么傳，教師和一名學(xué)生做示范，其他學(xué)生觀(guān)看。
教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，第一種玩法把學(xué)生分成兩隊站好不動(dòng)，兩隊的排頭各拿一個(gè)球，當老師發(fā)出命令后，拿球的學(xué)生快速的把球傳給下一名學(xué)生，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類(lèi)推，看哪一個(gè)隊最先傳完為勝。
第二種玩法把學(xué)生分成兩隊站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對的`排頭將球傳給下一名學(xué)生，自己快速的站到隊尾，以此類(lèi)推，按照一定的路線(xiàn)移動(dòng)，看哪一個(gè)隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過(guò)程中，學(xué)生的間隔距離要適當，相鄰學(xué)生要互相配合，避免落地，學(xué)生要注意安全。
2、游戲分組將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，站成兩隊四排，每組的第一個(gè)學(xué)生發(fā)一籃球，
3、開(kāi)始游戲學(xué)生準備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。
兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行
4、活動(dòng)結束，對表現好的小組成員給予表?yè)P鼓勵，教師做及時(shí)總結活動(dòng)反思傳球給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè )，鍛煉了學(xué)生的身體機能，學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
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