關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集1
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)在中國古代的演變過(guò)程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;
2、嘗試了解書(shū)在中國古代的演變過(guò)程及相關(guān)發(fā)明;
3、為中國的文化悠久感到自豪。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、古書(shū)實(shí)物模型、閱讀區的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片或者實(shí)物，引出關(guān)于古代書(shū)籍的話(huà)題討論
1、萌發(fā)討論興趣。
觀(guān)看各種書(shū)籍的圖片或者實(shí)物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”
2、了解書(shū)的作用。
教師：“書(shū)給我們帶來(lái)哪些幫助?”
小結：書(shū)里有許多我們愛(ài)聽(tīng)的、有趣的故事，也告訴我們許許多多的知識，還能讓我們玩游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌，它真是我們的好朋友。
3、思考書(shū)的來(lái)歷。
“在很久很久以前的古代，人們沒(méi)有筆，也沒(méi)有紙，更沒(méi)有書(shū)，人們是怎樣記錄、學(xué)習的呢?書(shū)是如何產(chǎn)生的呢?”
二、對圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論，認識古代的書(shū)
1、欣賞古代書(shū)的PPT課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡(jiǎn)策、版牘和帛書(shū)、帛畫(huà)。提問(wèn)：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺(jué)得有趣的圖案了嗎?”
小結：這些都是中國古代的書(shū)。在紙還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，聰明的古代人用工具將文字刻在或寫(xiě)在龜殼、竹簡(jiǎn)和絹布上。
2、觸摸實(shí)物并討論古代書(shū)的特點(diǎn)。
將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡(jiǎn)、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請幼兒用手感知它們的質(zhì)地。
提問(wèn)：“字是如何寫(xiě)上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開(kāi)動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去?”
小結：為了把語(yǔ)言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書(shū)籍。
三、引申話(huà)題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對古代書(shū)籍發(fā)展的推動(dòng)作用
1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。
啟發(fā)談話(huà)：“我們現在還用龜殼、竹簡(jiǎn)、木片做書(shū)嗎?”“用紙做書(shū)有哪些好處?”“是誰(shuí)先發(fā)明紙的呢?”
2、觀(guān)察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。
“東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹(shù)皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書(shū)寫(xiě)的紙�！薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書(shū)變成批量生產(chǎn)，降低了書(shū)制作成本和難度，讓書(shū)成為普通老百姓都能看得起的物品，推動(dòng)了文明的傳播�！�
小結：中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng )造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著(zhù)名的四大發(fā)明。正因為有了造紙法、印刷術(shù)，各種各樣的書(shū)才被生產(chǎn)出來(lái)，世界上才會(huì )有現在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書(shū)。
3、鼓勵幼兒分享交流。
關(guān)于多種類(lèi)型圖書(shū)的討論：“除了紙書(shū)，你還看過(guò)哪些材料做的書(shū)?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書(shū)?”
四、自主選擇各式圖書(shū)進(jìn)行閱讀體驗，幫助幼兒對書(shū)籍產(chǎn)生自豪感
自主閱讀�！拔覀兊拈喿x區里有多種多樣的書(shū)，請小朋友們去選擇你想看的，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你為什么選這種書(shū)，它最吸引你的地方在哪里�！�
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集2
活動(dòng)目標：
1、鞏固表現不同人物的技能。
2、體驗想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幼兒畫(huà)紙人手一張，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)想談話(huà)。
1、指導語(yǔ)：你長(cháng)大以后會(huì )變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長(cháng)大以后想做什么工作?為什么?你會(huì )穿怎樣的服裝，工作的地方會(huì )是什么樣子的?
2、教師指導幼兒展開(kāi)聯(lián)想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來(lái)形象圖，引起幼兒興趣)
3、指導要點(diǎn)：在輕松的氛圍中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒逐步完成表述。
二、討論要點(diǎn)。
1、指導語(yǔ)：未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的?會(huì )穿什么樣的服裝?有什么標志?會(huì )怎么做事?
2、指導要點(diǎn)：引導幼兒從未來(lái)自己的服裝、特點(diǎn)的標志、動(dòng)作、環(huán)境等角度進(jìn)行構思。
三、幼兒繪畫(huà)。
1、突出未來(lái)的"我"的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，涂色均勻。
3、教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長(cháng)大后在做什么?"
2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
活動(dòng)反思：
1.這節課的內容緊緊圍繞了我長(cháng)大了這個(gè)環(huán)節來(lái)上，幼兒也能認知了自己在成長(cháng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己在成長(cháng)的環(huán)節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì )高矮的意思，又能知道自己長(cháng)高了，長(cháng)大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現在自己用的東西對比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(cháng)。
4.這節課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(cháng)大這個(gè)環(huán)節，也能激發(fā)幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動(dòng)化。
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集3
認知目標：認識各種豆子
技能目標：
嘗試簡(jiǎn)單的排序，在操作中學(xué)會(huì )保護自己，情感目標在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂(lè )氛圍，喜歡春天的美好
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識各種豆子活動(dòng)難點(diǎn)將蠶豆和豌豆如何有序排列
活動(dòng)準備：幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跳"春"的律動(dòng)師："我是春媽媽?zhuān)敢夂臀姨鴤�(gè)舞嗎？"師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表示春天來(lái)了？（小花、蝴蝶、柳樹(shù)等）師：我們和春媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞。
2、做"春"的禮物
�。�1）剝一剝
1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍色簍子里。
2、幼兒操作開(kāi)始剝豆子
�。�1）比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長(cháng)的大，豌豆長(cháng)的��；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。
�。�2）排一排師："看，老師把豆寶寶變成什么了"？"仔細觀(guān)察項鏈上的豆寶寶是怎么排隊的"？
教師示范做項鏈，師："先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去，再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去，要小心點(diǎn)，最后把鐵絲兩頭連接起來(lái)。一條豆寶寶做的項鏈就做好了。
啟發(fā)幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊呢？"
�。�3）做一做
A、幼兒動(dòng)手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意安全。
B、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來(lái)。
活動(dòng)延伸：秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。（放各種節奏的音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)節奏走場(chǎng)展示自己的作品。）
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活動(dòng)目標
1、知道與人合作時(shí)，應傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)習協(xié)商解決問(wèn)題的策略。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫(huà)、手工、書(shū)寫(xiě)工具。
2、經(jīng)驗準備：了解生活中的一些合作現象。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，知道合作可以解決問(wèn)題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問(wèn)題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學(xué)游泳，游著(zhù)游著(zhù)，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里�！闭堄變翰虏滦『｝斒怯檬裁捶椒ň葖寢尩�？
幼兒大膽想象，表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會(huì )合作可以更好地解決問(wèn)題。
【簡(jiǎn)單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動(dòng)目標�！�
二、游戲，體驗合作的樂(lè )趣，學(xué)習合作的方法。
1、了解游戲規則，激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景：教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調動(dòng)幼兒：“我來(lái)當海龜媽媽?zhuān)銈冊敢猱斝『｝攣?lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎？”
交待游戲規則：以地墊當作大海里的安全島，教師說(shuō)兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來(lái)了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到�！庇變簩W(xué)小海龜隨兒歌圍著(zhù)安全島游泳，當教師說(shuō)完：“兇猛的潮水沖不到” 時(shí)，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
【簡(jiǎn)單的游戲材料很容易讓幼兒進(jìn)入情景，幼兒一定會(huì )急于游戲，教師此時(shí)交待規則的過(guò)程要中注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養�！�
2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂(lè )。 組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩？”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里？”
小結：只有互相合作才會(huì )讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會(huì )有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過(guò)程中，可能會(huì )產(chǎn)生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的現象時(shí)，教師一定要關(guān)注，并通過(guò)對比啟發(fā)幼兒對合作的思考�！�
3、增加游戲難度，學(xué)習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。 請幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
【這是游戲的高潮部分，也是最能體現教育價(jià)值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產(chǎn)生沖突時(shí)，正是幼兒需要互相協(xié)商的過(guò)程，教師要關(guān)注幼兒的游戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀(guān)察、討論、協(xié)商等�！�
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀(guān)察生活中人們合作的圖片，發(fā)現合作的多種方式。 拔河 、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀(guān)察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。 籃球比賽、做手術(shù)。
3、觀(guān)察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時(shí)要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗，體現社會(huì )教育是生活教育的特點(diǎn)。既能了解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質(zhì)，使幼兒的經(jīng)驗從游戲提升到生活中的社會(huì )行為�！�
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以為解放軍獻愛(ài)心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂(lè )趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗，使幼兒能在生活中使用傾聽(tīng)、協(xié)商、合作的策略，體現教育的現實(shí)意義以及社會(huì )教育的一貫性及反復性原則�！�
活動(dòng)反思
1、大班幼兒對事物已經(jīng)有了較穩定的態(tài)度，看問(wèn)題也有自己獨特的見(jiàn)解和獨立性，能堅持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現象，在其合作時(shí)還存在合作機會(huì )缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問(wèn)題。當與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們大多時(shí)候會(huì )從自己的角度去對待問(wèn)題而且互不退讓?zhuān)购献鞒霈F矛盾無(wú)法協(xié)商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會(huì )化發(fā)展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合幼兒發(fā)展的`需要。
2、對于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲、學(xué)習、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調關(guān)系，從而確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現了目標，這就是合作。幼兒社會(huì )領(lǐng)域的核心能力是交往能力，培養幼兒主動(dòng)交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經(jīng)驗，但解決合作問(wèn)題的主動(dòng)性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學(xué)習內容是合作策略，完成合作的方法是傾聽(tīng)與協(xié)商。目標的重點(diǎn)是學(xué)習用傾聽(tīng)、協(xié)商的方法解決合作中的問(wèn)題，難點(diǎn)是在合作中能主動(dòng)協(xié)調與同伴的矛盾。在設計活動(dòng)時(shí)，教師要把握好社會(huì )教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，讓幼兒有合作的體驗，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的“矛盾”，進(jìn)行適當引導，幫助幼兒體會(huì )同伴語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等傳遞的信息，學(xué)習用協(xié)商的辦法來(lái)達到目的的統一。
3、活動(dòng)選材適合幼兒，游戲“安全島”規則簡(jiǎn)單，但能有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)合作，教師能通過(guò)材料的調整來(lái)調節游戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進(jìn)協(xié)商技巧的掌握。在組織過(guò)程中，通過(guò)游戲任務(wù)讓幼兒有合作的意識與行為，并通過(guò)不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產(chǎn)生分享、爭執、求助、協(xié)商、合作、幫助等行為，在這些過(guò)程中引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流等方式來(lái)解決問(wèn)題，提高合作的技能，最后體驗合作成功的快樂(lè )。
4、活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，只有合作才能完成任務(wù)這一主線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說(shuō)教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學(xué)習協(xié)商、體驗，習得有益的社會(huì )交往技能，充分體現了社會(huì )教育潛移默化的特點(diǎn)。
5、活動(dòng)對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動(dòng)中，我關(guān)注幼兒的成功現象較多，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現，缺少及時(shí)的鼓勵，影響了個(gè)別幼兒繼續參與合作活動(dòng)的積極性。
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集5
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒懂得愛(ài)惜物品，學(xué)習合理利用廢舊物品。
2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )新，提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、培養幼兒團結協(xié)作的精神。
活動(dòng)準備：
教師：錄音機、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。
幼兒：共分5組，每組掛歷紙若干張，膠水2瓶，膠粘帶2卷，抹布1塊，未有內容的小畫(huà)冊一本，細繩4根，彩筆5盒，剪刀每人1把，圖畫(huà)紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師著(zhù)紙裝表演舞蹈，引發(fā)幼兒對舊掛歷紙的舉趣。
�。ㄒ唬┙逃變汉侠砝脧U舊物品，愛(ài)惜物品。
�。ǘ┙處煶鍪疽恍⿸鞖v紙作品，啟發(fā)，引導幼兒討論掛歷紙有什么用。
二、鼓勵幼兒大膽想像，利用舊掛歷進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
三、幼兒互相欣賞，品評作品。
四、活動(dòng)延伸：
教師出示其它廢舊材料制作的作品，鼓勵幼兒回家尋找廢舊材料進(jìn)行制作。
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集6
活動(dòng)目標
1、理解故事，感受長(cháng)大的一些變化，萌發(fā)對成長(cháng)的向往和期盼。
2、知道生活中許多事情與身高有關(guān)，個(gè)子高矮各有好處。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
掛圖1號，幼兒用書(shū);磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)。
有個(gè)小朋友叫彼得，他的個(gè)子沒(méi)有媽媽高，于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，名字叫《99厘米高的彼得》。
2、傾聽(tīng)故事，了解故事內容。
�、俳處煵シ殴适乱槐�，幼兒傾聽(tīng)。播放完后幼兒一起討論。
�、趲煟汗适吕镉姓l(shuí)?
�、酃适轮v的是什么事情?
3、出示掛圖，教師分段講述故事，與幼兒討論故事細節。
�、僦v述故事第一段。提問(wèn)：媽媽比彼得高了許多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長(cháng)?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細觀(guān)察掛圖講述。
�、谥v述故事第二段、第三段。提問(wèn)：長(cháng)成大人就不再長(cháng)個(gè)子了，還有哪些地方會(huì )繼續長(cháng)呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細傾聽(tīng)并講述。
�、壑v述故事第四、五段。提問(wèn)交流：彼得覺(jué)得長(cháng)成大人有什么好處?
�、苤v述故事最后兩段。彼得希望自己長(cháng)到多大，多高呢?請幼兒仔細觀(guān)察掛圖，看圖理解并講述。
4、再次傾聽(tīng)故事，幼兒表達愿望。
聽(tīng)故事后，討論：你希望自己能長(cháng)多高、多大?為什么?(引導幼兒自由想象和表達)5、與幼兒一起討論，個(gè)子高矮的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)反思
“我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說(shuō)，快一米了�？墒�，媽媽還是比我高許多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長(cháng)。怎么會(huì )這樣呢？那是因為媽媽已經(jīng)長(cháng)成大人啦……”
《99厘米高的彼得》是一個(gè)繪本故事，根據故事內容，我設計了兩個(gè)目標：1.理解故事，感受長(cháng)大的一些變化，萌發(fā)幼兒對成長(cháng)的向往和期盼；2.知道生活中的許多事情與身高有關(guān)，個(gè)子高矮各有好處。于是我依據活動(dòng)目標設計了這樣的教學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)環(huán)節是導入，討論：“你覺(jué)得個(gè)子高好嗎？為什么？”第二個(gè)環(huán)節是幼兒傾聽(tīng)故事，了解故事內容；第三個(gè)環(huán)節是結合掛圖，教師分段講述故事；第四個(gè)環(huán)節是幼兒再次傾聽(tīng)完整故事，表達愿望；最后教師小結。
但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現孩子并不能對故事完全的了解，在討論個(gè)子高矮的優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，孩子們也沒(méi)有很好的意識到身高所帶來(lái)的好處。我還從孩子們的操作中，觀(guān)察到部分幼兒的傾聽(tīng)習慣不是很好，導致幼兒理解故事內容的時(shí)候，不能完整回答教師的問(wèn)題。這個(gè)現象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設計的不足之處，幼兒的學(xué)習過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導的。在教學(xué)過(guò)程中，應該注意孩子的細微變化，將孩子的積極性調動(dòng)起來(lái)；在設計實(shí)際操作時(shí)，應該將生活與幼兒實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，舉例說(shuō)明，讓幼兒體會(huì )到身高是與生活息息相關(guān)的,它在生活中起著(zhù)重要的作用。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但是我覺(jué)得孩子們對故事內容中的身高沒(méi)有太多意識，在引導孩子的過(guò)程中，孩子也還是沒(méi)有了解故事內容，我認為以后還是要多教導孩子生活常識，將孩子的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，讓孩子懂得結合生活中的實(shí)事，從而幫助孩子更好的理解。
小百科：厘米是一個(gè)長(cháng)度計量單位，等于一米的百分之一，英語(yǔ)符號即縮寫(xiě)為：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集7
在圍繞主題活動(dòng)“幼兒園是我家”的實(shí)施過(guò)程中，一次和孩子們在園內觀(guān)察散步時(shí)發(fā)現在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等，孩子們對此現象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì )這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”于是，我結合主題設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看圖片，樂(lè )意表達自己的感受與想法。
2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等
提問(wèn)：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)
幼兒討論圖片內容。
師小結：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。
2、出示圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等
提問(wèn)：這里都是什么?怎么會(huì )有這么多垃圾的?
你看了，覺(jué)得怎么樣?(看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)
師小結：這些地方都堆滿(mǎn)了垃圾，太臟了，看見(jiàn)了很難受，玩游戲也玩的不開(kāi)心，不喜歡這里。
3、問(wèn)：我們應該怎么做呢?
幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見(jiàn)亂扔垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止——)
師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，把表達與表現有機的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng )設了條件，使孩子們成為學(xué)習的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。
關(guān)于幼兒園大班社會(huì )教案錦集8
活動(dòng)目標
1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。
2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中，清楚的用語(yǔ)言表達出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
活動(dòng)準備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿(mǎn)了零亂的學(xué)習用品，地上灑滿(mǎn)了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床。)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿(mǎn)東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規則。
(2)幼兒嘗試操作，說(shuō)出物體名稱(chēng)，并清楚的表達出摸著(zhù)這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng )設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng )設情境，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應該怎么幫助他?
(2)請幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒(méi)有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后，再次說(shuō)一說(shuō)現在看著(zhù)邋遢大王的家有什么感覺(jué)。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結：以后小朋友要多多向大人學(xué)習，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結束部分
師：“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)，飛出去做游戲嘍�！�
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
小百科：能干，指有能力會(huì )做事。如：這些電工真能干。
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