要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“針”等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，留心周?chē)挛�，發(fā)現科學(xué)知識的意識。
4、培養對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些辨別方向的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪是天然的指南針。
教學(xué)模式：
自主探究、合作交流
課前準備：
1、指南針
2、課件：天然指南針（樹(shù)影、北極星、樹(shù)葉稠稀、積雪）。
3、大樹(shù)畫(huà)、北極星畫(huà)等。
4、電子琴。
5、了解辨別方向的其他方法。
6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入、懸疑激趣
1、同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)？（出示謎語(yǔ)：形如鐘表不是表，不報鐘點(diǎn)和分秒，中國古人發(fā)明它，尋找方向少不了。）
2、點(diǎn)名回答（指南針）
3、實(shí)物展示臺展示指南針，指南針有什么作用？
4、同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì )怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話(huà)，給父母打電話(huà)，可以問(wèn)行人……）要是你在野外迷了路，身邊沒(méi)帶指南針，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路，辨別方向的一些方法，想知道嗎？我們去看看吧。
5、板書(shū)課題：要是你在野外迷了路。
6、釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、如果）
“野外”就是離居民點(diǎn)較遠的地方。
“迷路”就是弄不清方向，走錯了道路。
二、初讀感知、合作識字
1、師（在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂(lè )中）范讀課文，生想：你知道了什么？
2、生自由讀課文，畫(huà)出不認識的字，并標出這首詩(shī)歌有幾小節，在小組內交流。
3、請同學(xué)們拿出字典，把不認識的字查一查。
4、師用“開(kāi)火車(chē)”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。
5、學(xué)生再讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)，在小組內交流、解決；小組內解釋不明白的詞提出來(lái)全班交流；學(xué)生們都不會(huì )的詞寫(xiě)出來(lái)，貼在黑板上老師給予講解。
6、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
�、偾喝斯ら_(kāi)的水道，灌溉或排水用。
�、诨艔垼盒睦锊怀林�(zhù)，動(dòng)作忙亂。
�、厶烊唬鹤匀淮嬖诘�，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。
�、苤覍�(shí)：忠誠可靠。
三、細讀課文，自主學(xué)習
1、指名讀課文想：課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向？（板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）
2、課文中哪幾小節告訴我們太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪可以幫助我們辨別方向的？（2—5節中）
3、在2—5節中選擇自己喜歡的一節進(jìn)行研究（四人小組學(xué)習）
教師課件出示：
小組學(xué)習提示1：在（）時(shí)候靠（）用（）方法辨別方向。
提示2：小組內選擇齊讀，個(gè)別讀等方式讀一小節；想一想。
提示3：用“﹏”線(xiàn)畫(huà)出；小組內議一議、問(wèn)一問(wèn)；最后，在全班交流。（板書(shū)：讀、想、畫(huà)、議、問(wèn)、說(shuō)）
四、匯報朗讀，全班交流
�。ㄒ唬┬〗M代表朗讀課文，借助課件演示文中四種辨別方向的方法。
1、太陽(yáng)怎么指點(diǎn)方向呢？選擇研究第2小節的小組匯報：中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著(zhù)北方。（課件演示）讓我們帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣讀第二節。（研究第2小節的小組齊讀第2小節）現在，請大家當太陽(yáng)，把課文的第二節里的太陽(yáng)都換成“我”來(lái)齊讀�？磥�(lái)同學(xué)們真聰明，那么要是在晚上，你怎么辨別方向？（靠北極星）
2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢？選擇研究第3小節的小組匯報：有的同學(xué)可能不認識北極星，我們小組帶你到夜空去遨游好嗎？（出示課件：北極星）在晴朗的夜里，北極星永遠高掛在北方。在晴朗的天氣里，白天有太陽(yáng)，夜晚有北極星指點(diǎn)方向，要是碰上陰雨天，那該怎么辦呢？（大樹(shù)可以指點(diǎn)方向）
3、大樹(shù)怎么指點(diǎn)方向？選擇研究第4小節的小組匯報：陰雨天，枝葉稠的一面是南方，因為南面接受陽(yáng)光照射的時(shí)間長(cháng)，枝葉長(cháng)得就茂盛，枝葉稀的一面是北方。（課件演示）
4、冬天到了，雪花飛舞，許多樹(shù)葉都落了，要是這時(shí)候，你在野外迷了路，該怎么辦？（靠積雪，辨別方向）
積雪怎么指點(diǎn)方向呢？選擇研究第5節的小組匯報：雪后，溝渠里的積雪，化得快的是北面，因為太陽(yáng)照射時(shí)候，溝渠擋不著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)直射北面的積雪�；寐囊幻媸悄厦娣e雪。（課件演示）
�。ǘ┨�(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪都能為我們指點(diǎn)方向，可以把它們叫做什么樣的指南針？（天然指南針）板書(shū)：天然指南針。
�。ㄈ⿴熞x第1小節：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，要怎樣（鎮定），為什么？生讀：大自然有很多天然的指南針，會(huì )幫助你辨別方向。（板書(shū)：辨別方向）
�。ㄋ模R讀第6小節，大自然是有很多天然的指南針，只要我們怎樣細細觀(guān)察，多多去想，就會(huì )發(fā)現大自然的奧妙，粗心的小朋友卻得不到它）。
�。ㄎ澹┭由焱卣�，引導發(fā)現
1、誰(shuí)還知道哪些辨別方向的方法？
�、倌憧梢栽诹种姓乙豢脴�(shù)樁，根據它的年輪來(lái)識別方向，因為其年輪總是南面的寬而北面的窄。
�、谀憧梢杂^(guān)察一棵獨立樹(shù)，其南側的枝葉茂盛而北側的則稀疏。
�、勰憧梢晕浵伒亩囱▉�(lái)識別方向。因為螞蟻的洞口大都是朝南的。
�、茉趲r石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來(lái)觀(guān)察，巖石上布滿(mǎn)蒼苔的一面是北側，干燥光禿的一面為南側。
2、在今后的生活中細心觀(guān)察，注意發(fā)現還有哪些辨別方向的方法。
五、感情朗讀，總結全文
1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，從頭至尾朗讀課文，找出本課的反義詞（稀—稠、快—慢、南—北）
2、男女生互讀；
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽；
4、“開(kāi)火車(chē)”式，每人讀一句。
5、老師指導朗讀（在學(xué)生讀的過(guò)程中）
6、老師指導朗讀（在學(xué)生讀的過(guò)程中）
7、表演課文，深化主題
�、賻熒浜媳硌�；
�、谛〗M合作表演；
�、圻x擇小組匯報表演。
今天，我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩，我們幫幫她，好嗎？
迷路的小女孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀，怎么沒(méi)有路了，我回不了家了。
太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你，現在是中午，你看我照著(zhù)大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱，我自然化得慢了。
全班同學(xué)：是呀，我們都會(huì )伸出友誼之手，來(lái)幫助你的。
迷路的小女孩（擦干眼淚）：哦！明白了，謝謝你們，再見(jiàn)！
8、本課小結
介紹了利用太陽(yáng)、大樹(shù)、北極星、積雪來(lái)辨認方向的幾種方法，同學(xué)們還說(shuō)了幾種其他的方法，如樹(shù)樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀(guān)察，多多去想，你會(huì )發(fā)現更多大自然的秘密。
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文，爭取背誦。
2、繼續學(xué)習課文，了解并掌握用課文中說(shuō)到的四種天然的指南針辨別方向。
3、培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、繼續學(xué)習課文，了解并掌握用課文中說(shuō)到的四種天然的指南針辨別方向。
2、培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生搜集野外迷路時(shí)辨別方向的方法。
2、老師準備好PPT、
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、復習第一節
師：同學(xué)們，如果我們可以像《爸爸去哪兒》那樣，經(jīng)常到野外游玩多好啊。不過(guò)萬(wàn)一不小心迷路了，這可怎么辦呢？上節課我們學(xué)習了第20課，（學(xué)生讀課題），認識了幾個(gè)迷路的小朋友，（老師出示）。當時(shí)你們可會(huì )安慰他們了，還記得你們是怎么說(shuō)的嗎？（學(xué)生齊讀第一節詩(shī)歌）
2、復習四種天然的指南針。
師：聽(tīng)了你們的安慰，幾個(gè)小朋友沒(méi)那么慌張了。你們還告訴他們幾種天然的指南針呢，它們分別是……（指名回答，老師板書(shū)）
這幾種指南針又是怎樣為我們辨別方向的呢？我們這節課將深入學(xué)習。
二、學(xué)習第二節詩(shī)歌。
1、出示圖片，設疑，初讀第二節。
師：大家看這幅圖，你會(huì )用什么東西幫助我們辨別方向？（學(xué)生答）
你是怎么知道用太陽(yáng)來(lái)辨別方向的？原來(lái)書(shū)上告訴我們了。請讀（出示第二節詩(shī)歌，學(xué)生齊讀。）
2、填表格，了解和掌握用太陽(yáng)辨別方向的方法。
師：（出示表格）哪位同學(xué)可以根據課文完成這個(gè)表格？（指名答）你真會(huì )從課文中找答案。原來(lái)在中午的時(shí)候，太陽(yáng)給我們指點(diǎn)方向，我們抬頭看天空，太陽(yáng)所在的方向是南方，地上的樹(shù)影正指著(zhù)北方。（老師引導，學(xué)生口頭填空。）
3、小練習，指出圖中的南方和北方。
師：那你現在可以告訴我，這幅圖中，哪邊是南方嗎？（指名答，出示）
4、理解“忠實(shí)的”
師：看來(lái)你已經(jīng)學(xué)會(huì )用太陽(yáng)辨別方向了。這里有個(gè)詞語(yǔ)“忠實(shí)的”，是什么意思？（學(xué)生答）“忠實(shí)的”是忠誠的，誠實(shí)的，可靠的，可以信任的意思。比如說(shuō)，我有一個(gè)朋友，我高興的時(shí)候和一塊高興，我傷心時(shí)他第一個(gè)來(lái)安慰我。我遇到困難時(shí)，他第一個(gè)來(lái)幫助我，我非常信任他。他就是我……（學(xué)生答，老師出示）。
5、了解太陽(yáng)的規律，引導學(xué)生善于觀(guān)察生活。
師：但是如果我是在早晨，或者傍晚的時(shí)候迷了路，我抬頭看見(jiàn)太陽(yáng)，它所在的方向永遠都是南方嗎？不是。你怎么知道的？（指名答）你真是善于觀(guān)察生活。是的，我們都知道，每天太陽(yáng)從東方升起，在西方落下。所以有個(gè)詞語(yǔ)叫“旭日東升”，一個(gè)詞語(yǔ)是“夕陽(yáng)西下”。太陽(yáng)升起在東方，中午在南方，傍晚在西方，這個(gè)規律是不變的，值得我們相信的，所以稱(chēng)它為“忠實(shí)的向導”。
6、再讀第二節。
師：太陽(yáng)這么忠心地為我們服務(wù)，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心再讀這一節詩(shī)歌。（學(xué)生齊讀）。
三、學(xué)習第三節詩(shī)歌。
1、初讀第三節。
師：但是到了晚上，看不到太陽(yáng)怎么辦？（出黑夜圖）找誰(shuí)來(lái)幫忙？（學(xué)生齊答）我們看看書(shū)上怎么說(shuō)，（出示第三節詩(shī)歌）請男同學(xué)來(lái)讀一讀。請女同學(xué)來(lái)讀一讀。
2、完成表格，了解和掌握用北極星辨別方向的方法。
師：（出示表格）你能從第三節詩(shī)歌中找到關(guān)鍵詞填好這個(gè)表格嗎？（指名答）看來(lái)同學(xué)們越來(lái)越懂得讀書(shū)了，真棒！在黑夜的時(shí)候，北極星給我們指點(diǎn)方向，我們抬頭看天空，北極星所在的方向是北方。（老師引導，學(xué)生口頭填空。）
3、尋找北極星
師：可是天上這么多星星，哪顆才是北極星��？這顆，這顆，這顆，都不是！你能告訴我怎樣才能找到北極星嗎？其實(shí)要找北極星，我們可以先找七顆有趣的星。因為把這七顆星連起來(lái)，它就像一把勺子，叫北斗七星，勺口這顆星對出去，有一顆特別亮的星星，那就是北極星。北極星永遠都掛在北方。
4、小游戲，“看看我在哪？”
老師拿著(zhù)一顆星星，在課室走動(dòng)，問(wèn)：“我是北極星，請問(wèn)我這邊是什么方向？”
5、再讀第三節
師：看來(lái)大家都知道了用北極星辨別方向了。下面我們再讀一讀這節詩(shī)歌吧。
四、小組合作，共同學(xué)習第四和第五節詩(shī)歌。
1、提出小組學(xué)習的要求
師：（出示表格）剛才我們一起學(xué)習了怎樣用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向。課文中還有兩種指南針，現在請同學(xué)們以四人小組為單位，一起來(lái)學(xué)習。小組長(cháng)帶領(lǐng)組員按照三個(gè)步驟來(lái)做。首先讀這兩節詩(shī)歌，接著(zhù)找出關(guān)鍵詞，最后完成填空�，F在就請小組長(cháng)拿出我發(fā)給你的學(xué)習資料，帶領(lǐng)組員一起學(xué)習吧。
2、小組討論，學(xué)習。老師巡查。
五、學(xué)習反饋。
1、出示表格，找小組代表完成。
師：剛才看到大家都討論得非常熱烈，答案出來(lái)了嗎？好，哪一個(gè)小組先來(lái)展示你們的學(xué)習成果？（指名答，老師出示答案）你們組的答案和屏幕的一樣嗎？這么會(huì )學(xué)習，給自己鼓鼓掌吧。
六、質(zhì)疑，深入學(xué)習第四、第五節詩(shī)歌。
1、學(xué)習第四節，理解反義詞“稠”和“稀”。
師：（出示第四節詩(shī)歌）老師想請一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)讀一讀這節詩(shī)歌。（指名讀）還有哪組同學(xué)愿意讀？（指名讀）這節詩(shī)歌里藏著(zhù)兩組反義詞，一組是南和北，一組是稠和稀�！俺怼焙汀跋 笔鞘裁匆馑�？稠是稠密，稀是稀少。那請你看這幅圖，大樹(shù)哪邊是稠，哪邊是��？所以說(shuō)稠的這邊是南方，稀的這邊是北方。（出示）我們一起來(lái)讀一讀。
2、學(xué)習第五節詩(shī)歌。
�。�1）師：（出示第五節詩(shī)歌）喜歡這節詩(shī)歌的同學(xué)請站起來(lái)讀。
你們理解為什么化得快的是北方，化得慢的是南方嗎？我們來(lái)看這幅圖，請你仔細觀(guān)察，溝渠左右兩邊的積雪變化。（出示）哪邊化得快？哪邊化得慢？在第二節詩(shī)歌中，我們知道，中午時(shí)，太陽(yáng)在南方，地上的樹(shù)影指著(zhù)北方。所以，這里，太陽(yáng)這邊是南方，左邊是北方。因此，化得快的是北方，化得慢的是南方。
為什么會(huì )這樣？（出示）因為北方受到太陽(yáng)的照射多，溫度高，所以化得快，相反，南方受到太陽(yáng)的照射少，自然溫度低，就化得慢了。
�。�2）拓展，山坡的積雪
師：那是不是所有地方的積雪都是這個(gè)規律呢？請看山坡上的積雪。（出示）山坡上的積雪哪邊化得快？因為太陽(yáng)在南方，南面的山坡受到太陽(yáng)的照射多，雪就化得快了。相反，北邊的雪就化得慢了。所以啊，太陽(yáng)也好，積雪也好，由于時(shí)間或者地點(diǎn)不一樣，他們給我們辨別方向的方法也不一樣，我們一定要細心觀(guān)察。
七、學(xué)習第六節詩(shī)歌。
師：我們一共學(xué)習了四種天然的指南針，大自然就只有這四種指南針嗎？不是，還有很多呢，要找到更多的天然的指南針，需要我們……（學(xué)生答：細細觀(guān)察，多多去想）。
八、拓展
1、同桌交流
師：那你還知道哪些天然的指南針呢？就請你和同桌互相交流吧。
2、個(gè)別匯報
師：哪位同學(xué)和我們分享一下你找到的資料？（兩人答）
3、老師補充。
4、再讀全文。師：現在就讓我們一起拿起書(shū)，會(huì )背的同學(xué)可以不看書(shū)。一起把課文再讀一遍。
九、練習
十、小結全文。
師：今天我們學(xué)習了第二十課，認識了很多天然的指南針，幫助這幾個(gè)小朋友找到回家的路，希望我們以后做生活的有心人，從大自然中學(xué)到更多的知識。這節課上到這里，下課。
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)忠實(shí)向導；通過(guò)看圖理解稀的意思；通過(guò)換詞理解永遠。
2、通過(guò)學(xué)習，積累日出東方夕陽(yáng)西下稠密稀少等補充詞語(yǔ)。
3、有感情的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)、會(huì )用文中介紹的幾種常用辨認方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，懂得幾種常用辨認方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng )設的情境中，根據所學(xué)的知識辨認方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、比一比，再組詞。迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）�。ǎ┲遥ǎ�
2、指名讀第1節。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習第2小節。
1、今天，我們也來(lái)當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現在請大家準備好，和老師一起背上旅行包。準備，出發(fā)！這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說(shuō)）中午，我們來(lái)到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)錄音）聽(tīng)后填空。
中午，太陽(yáng)在（）邊，地上的影子正指著(zhù)（）邊。
2、讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的生活作息規律呢？（幫助歸納詞語(yǔ)：日出東方夕陽(yáng)西下）
3、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么？（忠實(shí)的向導）什么叫向導？為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向導？從課文中，你知道什么？忠實(shí)？在生活中，誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友？你能用忠實(shí)說(shuō)一說(shuō)話(huà)嗎？
4、指導有感情地讀課文。
三、學(xué)習第3小節。
1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺(jué)，天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候，繁星滿(mǎn)天亮晶晶，真漂亮��！哪邊是南，那邊是北呢？
2、自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么？為什么說(shuō)它是盞指路燈？永遠你能換個(gè)詞嗎？（一直）
3、指導有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習第4小節。
1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙，怎么辦呢？
2、自由讀文，看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一面是北邊？
請學(xué)生扮演樹(shù)公公（戴頭飾）來(lái)回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結。
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案4
一、復習導入：
出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
二、細讀課文
�。ㄒ唬�、分析第一自然段：
1、集體有感情的朗讀課文。
2、指名讀第1小節，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？
3、聯(lián)系全文內容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？
�。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）
4、小結：第1小節講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì )告訴你準確的方向。
5、指導朗讀第1小節。
�。ǘ�、自學(xué)、分析2—5自然段：
1、默讀第2－5小節，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向？
2、匯報討論結果，全班交流。
�。�1）、太陽(yáng)幫助人們辨別方向：
思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向導”？
出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（中午，樹(shù)影正指著(zhù)北方。）
指導朗讀。
小結：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
�。�2）、利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？怎樣利用它辨別方向？指導看“星象圖”。
指導朗讀。
小結：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。
�。�3）、利用大樹(shù)辨別方向。
思考：大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相機理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導朗讀。
小結：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
�。�4）、積雪指示方向。
思考：嚴冬時(shí)，積雪怎么會(huì )為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(cháng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）。
指導朗讀。
小結：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結2－5小節內容：
以上四小節具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
�。ㄈ�、指導學(xué)習第6小節：
1、齊讀第6小節
2、思考：人們是怎樣發(fā)現天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、
3、小結：大自然有很多指南針，只要你細心觀(guān)察，認真思考，就能發(fā)現
小結：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？
通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，當你迷失方向的'時(shí)候，就會(huì )找到辨別方向的方法。
�。ㄋ模�、有感情地朗讀全文，背誦課文
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習理解課文2—4節，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？
2、今天我們大家一起學(xué)習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自學(xué)課文，了解大意
導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
自學(xué)課文。
三、自學(xué)檢查
�。ㄒ唬┲该止澴x課文，并正音。
�。ǘ┱n文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
2、課文是怎么寫(xiě)的？從這節中你還讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？
�。�1）學(xué)習第二節。
a、教學(xué)生字“影”。
b、理解詞“忠實(shí)的向導”，把“太陽(yáng)”比作了什么？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向導？
�。�2）學(xué)習第三節（引：如果是在晚上，我們怎么來(lái)辨別方向呢？）
a、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
b、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈？
c、介紹北極星。
�。�3）學(xué)習第四節
a、理解字詞“碰、稠、稀”。
b、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一邊是北方”。
四、課堂作業(yè)
1、有感情地朗讀課文2—4節。
2、小結：現在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
3、指導書(shū)寫(xiě)“導，盞，永，稀，碰”
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能仿照課文段落，寫(xiě)一寫(xiě)自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現象辨別方向的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課我們知道了哪幾種天然的指南針？
1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。
�。�1）中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是（）方，地上的樹(shù)影所指的方向是（）方。
�。�2）在晚上，北極星永遠指著(zhù)（）方。
�。�3）在樹(shù)林里，樹(shù)葉稠的一面是（）方，樹(shù)葉稀的一面是（）方。
2、齊讀課文2—4段。
二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2—4小節，說(shuō)說(shuō)這幾小節在寫(xiě)法上有什么相同的地方，都是怎么寫(xiě)的？
提示：都是先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？
�。ㄏ日f(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識別方向。）
三、拓展題
導：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著(zhù)用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說(shuō)。）
�。�1）自由說(shuō)，可同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)。（作業(yè)本題7）
�。�4）交流。
三、學(xué)習課文第一，五節。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。
2、交流：
a、與第一節有哪些是相同的，哪些是不同的？
b、說(shuō)說(shuō)自己對“只要你細細觀(guān)察，多多去想”的理解。知道只有善于觀(guān)察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀(guān)察大自然，觀(guān)察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現其中的規律。
3、指導朗讀1，5兩小節課文。
五、齊讀全文
板書(shū)：
11、要是你在野外迷了路
南面
北邊
中午：
太陽(yáng)
樹(shù)影
黑夜：
北極星
細細觀(guān)察，
陰雨天：
樹(shù)葉稠
樹(shù)葉稀
多多去想
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案6
【學(xué)習目標】
�。�、認識“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忠、導”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準備】
�。�、指南針。
�。�、課件：天然的指南針。（樹(shù)影、北極星、樹(shù)葉稠稀、積雪）
�。�、生字、詞卡片。
�。�、查找辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
�。�、故事導入。（故事主要內容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）
�。�、設疑：這時(shí)你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）
�。�、揭示課題，教師板書(shū)。
二、初讀課文，隨機識字
�。�、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
�。�、檢查自學(xué)，隨機識字：
先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。
忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）
�。�、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
�。�、討論交流。（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）
三、細讀課文，自主學(xué)習
�。�、在２～５節中選擇自己喜歡的一節進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習）
讀一讀想一想說(shuō)一說(shuō)問(wèn)一問(wèn)
�。�、小組派代表在全班交流。結合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)、向導、稠稀、分辨”等詞語(yǔ)。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)，了解能辨別方向的原因。
�。�、指導朗讀。
四、總結課文，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、齊讀課文。
�。�、鞏固生字：（從生字卡片中找字的游戲）
�、盼矣幸活w中國心。（忠）
�、谱笥医Y構的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）
�、钦艺移砸粯拥淖�。（積、稠、�。�
�、纫唬ǎ�
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導“盞、稀、碰、慌”
第二課時(shí)
一、復習回顧，指導背誦
�。�、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機進(jìn)行朗讀指導。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
�。�、教師用引讀法，引導學(xué)生背誦課文。
二、表演課文，深化主題
�。�、師生配合表演：
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀，怎么沒(méi)有路了，我回不了家了。
太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你�，F在是中午，你看我照著(zhù)大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見(jiàn)！
�。�、小組合作表演。
�。�、選擇小組匯報。
三、總結全文，拓展練習
�。�、齊背全文。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說(shuō)明理由。
�。�、仿照２～５節的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
�。�、總結：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路小學(xué)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認四個(gè)生字，有感情的朗讀詩(shī)歌。
2、通過(guò)讀文和搜集的資料掌握一些辨別方向的方法。
3、有留心觀(guān)察周?chē)挛锇l(fā)現科學(xué)知識的意識，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，看這是什么？（指南針），對了，誰(shuí)知道指南針是用來(lái)干什么的？
師：那你知道嗎？大自然中還有許多能幫助我們辨別方向的天然的指南針呢？今天我們要學(xué)習的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰(shuí)嗎？
二、初讀課文識字
1、趕快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧！初次讀文可要讀準字音��！
2、自由讀讀得那么認真，誰(shuí)敢站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，找你的小伙伴一起讀行嗎？你們想怎么讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，課文向我們介紹了幾種天然的指南針，它們分別是什么呢？
問(wèn)：誰(shuí)能回答剛才提出的問(wèn)題（生匯報，師板書(shū)）。
3、他們倆合作讀得那么愉快，其他你們呢讀得怎么樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰(shuí)讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)都要仔細聽(tīng)，幫他糾正讀得不準的音和讀不通順的句子。
問(wèn)：剛才你的小伙伴幫助你糾正了哪個(gè)音，哪句話(huà)。
4、看來(lái)同學(xué)們讀得認真，聽(tīng)的仔細，表現這么好，我給你們請來(lái)了幾位客人，看看你們還認不認識，你認識哪個(gè)就讀哪一個(gè)，加點(diǎn)的字是本課要求會(huì )認的字，你能教教大家你是怎樣記住這些字的。（指名匯報）
盞：文中說(shuō)誰(shuí)是盞指路燈（課件），讀讀這句話(huà)，想想把什么比作指路燈，這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)呢？
5、你們可真行，這么知的時(shí)候里不但認識了這么多字，還會(huì )用它們，現在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節，一邊讀一邊想，讀后你想告訴大家什么呢？
三、細讀、理解內容
1、（學(xué)生自由讀第1小節）指名說(shuō)你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰迷路的人呢？
2、有了你的安慰迷路的人一定不會(huì )慌張，況且大自然還有那么多天然的指南針呢？怎樣利用它們來(lái)辨別方向呢，請同學(xué)們默讀課文25小節，先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)想把這部分內容讀給大家聽(tīng)。（指名讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊一邊想選擇一種自己比較熟悉或最喜歡的辨別方向的方法向大家介紹。
�。�1）介紹指名讀（出示投影）誰(shuí)想扮演這個(gè)忠實(shí)的向導太陽(yáng)，再讀讀這個(gè)小節，其他同學(xué)看屏幕。
�。�2）介紹指名讀（出示投影）看，北極星是盞，它永遠，要是你能認出它，就不會(huì )在黑夜里亂闖。
�。�3）問(wèn)：要是碰上了陰雨天，太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙，這回怎么辦哪？（指名讀）（課件）合作讀（枝葉稠的是指哪面）？
�。�4）還有一種辨別方向的方法呢？
問(wèn)：雪化得快的那邊是南面還是北面？
師：你們清楚了嗎，溝渠里的積雪北面向陽(yáng)，所以化得快。
過(guò)渡：我們了解了這么多辨別方向的方法，找幾個(gè)小朋友讀讀25小節，把它們記在我們的腦子里吧�。ㄖ�4個(gè)同學(xué)讀）
3、老師知道你們也是樂(lè )于觀(guān)察，愿意探索大自然秘密的同學(xué)，你們一定還知道一些辨別方向的方法吧！能給大家講講嗎？
4、現在你們已經(jīng)掌握了那么多辨別方向的方法，你想不想把它們像文中所寫(xiě)的那樣告訴其他人呢？（出示課件）結合自己搜集的資料接著(zhù)這段話(huà)告訴人們要是你在野外迷了路，還能利用什么怎樣分辯方向先自己練著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )進(jìn)行匯報。
5、正因為我們掌握了利用這些天然的指南針辨別方向的方法，所以課文的最后一個(gè)小節告訴我們生齊讀。
四、總結
是��！大自然是一本讀不完的書(shū)它需要我們多觀(guān)察，勤思考，才會(huì )發(fā)現更多的奧秘。
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