大班語(yǔ)言教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、能仔細閱讀畫(huà)面并解讀書(shū)面語(yǔ)言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內容，知道適當的運動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本、每人一本圖書(shū)、詞卡、運動(dòng)計劃表
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、師生一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀：上面畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，他怎么了？
2、首頁(yè)閱讀：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
3、第二頁(yè)：國王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來(lái)的？
4、第三頁(yè)：國王病了，該怎么辦？醫生看完病后在對國王說(shuō)什么呢？
5、第四頁(yè)：國王在對大臣們說(shuō)什么？
6、第六、七頁(yè)引導幼兒觀(guān)察星期一、二畫(huà)面上國王是怎么做運動(dòng)的？
�。ǘ�、幼兒閱讀小圖書(shū)第八頁(yè)至十七頁(yè)，教師要求幼兒要仔細觀(guān)察星期三至星期日畫(huà)面上的國王和大臣們是怎么做運動(dòng)的？
�。ㄈ�、師生一起大圖書(shū)后半部分。
1、第八頁(yè)至十五頁(yè)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)國王和大臣們是怎么做運動(dòng)的？
2、第十六頁(yè)：國王的病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會(huì )這樣？
3、第十八頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察、思考真正運動(dòng)的人是誰(shuí)？
4、第二十頁(yè)：讓幼兒猜測國王的病會(huì )好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結：每個(gè)人都要適當的運動(dòng)，身體才會(huì )健康。
�。ㄋ模�、師生一起做運動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標
1.學(xué)習詩(shī)歌，體驗小熊過(guò)橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據詩(shī)歌內容用繪畫(huà)、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書(shū)，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當小作家的成就感。
3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、訂書(shū)機。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)
引導幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導幼兒觀(guān)察并創(chuàng )造性的講述詩(shī)歌內容。
引導語(yǔ)：
(1)小朋友看這條河上架著(zhù)一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)?
(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)過(guò)橋?
(4)原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?
(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì )怎樣笑話(huà)小熊呢?
(6)這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?
(7)啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?
(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著(zhù)前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興
是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來(lái)編詩(shī)歌。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師根據詩(shī)歌的第一段內容進(jìn)行現場(chǎng)表演，著(zhù)重表現小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。
請幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習朗誦詩(shī)歌內容，進(jìn)一步體驗詩(shī)歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。
2.可根據需要設計提問(wèn)：小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情節的印象。
4. 引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂(lè )的事。
(四)集體制作圖書(shū)。
1.教師和幼兒一起討論：一本書(shū)應該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應該有什么?(書(shū)名、作者等)
2.提出建議：將詩(shī)歌內容制作成圖書(shū)，怎樣分工?(一人一句話(huà))怎樣制作呢?(可以畫(huà)可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩(shī)歌，幼兒分組合作制作圖書(shū)。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩(shī)歌的，有編頁(yè)碼的，有構圖的、有涂色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書(shū)，體驗當小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸：幼兒可將自己制作的小圖書(shū)投放到閱讀區，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過(guò)橋》這是一首情節性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰勝困難，獲得成功體驗的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì )成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習。但今天學(xué)習的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內容比較多，較長(cháng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始，我就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們在過(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì )碰到什么事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫(huà)面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖”，畫(huà)面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著(zhù)尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎上，通過(guò)動(dòng)作并把兒歌表演出來(lái)，請個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水一起有節奏的念兒歌。
本次活動(dòng)我采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、了解打年糕的主要過(guò)程，嘗試動(dòng)手參與打年糕，感受過(guò)年的傳統習俗。
2、學(xué)念童謠，體驗民間過(guò)年歡樂(lè )祥和的氣氛。
活動(dòng)準備：
打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線(xiàn)切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過(guò)年的習俗，討個(gè)好彩頭，寓意年年高)
2、觀(guān)察年糕成品。
你吃過(guò)手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、學(xué)習朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的過(guò)程，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。
4、參觀(guān)年糕制作。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀(guān)看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附：童謠
吃年糕
搖啊搖，搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆請我吃年糕。
糖蘸蘸，少吃塊，
醬油蘸蘸吃半塊。
大班語(yǔ)言教案4
文本解讀:
這是一個(gè)純粹的童話(huà),一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事.
下雨天的早晨,一片陰霾,兩個(gè)穿著(zhù)黃雨衣的孩子,讓陰天變得可愛(ài).于是奇跡發(fā)生了,掛在樹(shù)上的云朵被孩子摘回了家.媽媽把云朵揉進(jìn)面團里,做成了云朵面包.吃了云朵面包的"我們",竟然飛了起來(lái).
天仍然下著(zhù)雨,生活還是依舊,但因為有了云朵面包,因為有了童話(huà)的神奇,生活變得不再那么不堪忍受.雨停了,云朵被陽(yáng)光染成了粉色,孩子們吃著(zhù)好吃的云朵面包.從此,他們幸福地生活在一起……
教學(xué)目標:
1.能理解故事的主要內容,初步感受溫馨的力量,試著(zhù)品味最日常的生活.
2.培養學(xué)生閱讀的興趣,能主動(dòng)地閱讀書(shū)籍,并能及時(shí)提問(wèn)與思考.
3.激發(fā)學(xué)生的想象力,讓大家理解童話(huà),期待現實(shí)生活中的神奇.
4.通過(guò)共同理解"奇妙,小心翼翼,香氣騰騰,忽忽悠悠,密密麻麻,膽戰心驚"等詞語(yǔ),讓學(xué)生分享閱讀的快樂(lè ).
教學(xué)難點(diǎn):
如何讓學(xué)生進(jìn)入情景,和小貓一家共同體驗奇妙的旅程.從童話(huà)故事中獲得真正的快樂(lè ),體會(huì )家的溫暖,了解面包的制作過(guò)程.
教學(xué)重點(diǎn):
喜歡云朵面包,喜歡小貓一家,從而喜歡閱讀《云朵面包》,以致喜歡閱讀.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,創(chuàng )設情景,認識人物,提出問(wèn)題
1.小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包
2.今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū),名字叫《云朵面包》(出示圖書(shū))
(1)你們看到了什么
封面上這座屋子里住著(zhù)小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著(zhù) 窗戶(hù)的玻璃上有 透過(guò)窗戶(hù),看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著(zhù)的是誰(shuí)
(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng )作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng )作的美麗的想象故事哦.
(3)介紹攝影:金鄉壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
(4)開(kāi)始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天.
二,分享故事情節,激發(fā)讀書(shū)興趣
1.翻開(kāi)扉頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:陰沉沉的天空飄著(zhù)雨,一朵白云飄落下來(lái).大家誰(shuí)能來(lái)形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨
(大雨,毛毛雨……)
2.翻開(kāi)第一頁(yè),引導學(xué)生觀(guān)察插圖.
師:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái).睜眼一看,窗外正下著(zhù)雨.讓我們猜猜看,這個(gè) "我"是誰(shuí)
(小貓)
3.翻開(kāi)第二頁(yè),引導學(xué)生觀(guān)察圖
師:我從夢(mèng)中醒來(lái)了,這個(gè)我真的是小貓."我"醒來(lái)的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢!(引導學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴).而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角.大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了
(媽媽)
4.翻開(kāi)第3頁(yè),引導學(xué)生觀(guān)察圖.
師:大家猜對了,原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了.這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們全家作早餐呢.大家看看墻上的鐘,才幾點(diǎn)鐘
(7點(diǎn)半還不到)
師:對了,7點(diǎn)半還不到呢.媽媽穿著(zhù)圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò) 是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像
師:我叫醒了弟弟.我們穿上了黃色的雨衣,準備一起走到屋外.
5.翻開(kāi)第4頁(yè),引導學(xué)生看圖
師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久.我們想,下雨天,也許會(huì )有一些奇妙的事情發(fā)生吧 小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì )想些什么呢 是不是
也像小貓一樣期盼著(zhù)有些奇妙的事情發(fā)生
(生:我會(huì )想……)
師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現……"咦,這是什么呀 "原來(lái)樹(shù)枝上掛著(zhù)一朵小小的……
生:白云(云朵)
師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來(lái).
6.翻開(kāi)第5頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽.(同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作.)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼
(生:因為云朵好輕好輕.)
7.翻開(kāi)第6頁(yè),引導學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過(guò)程.
師:媽媽接過(guò)我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖.先輕輕地揉成大面團,再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱.這時(shí)候,媽媽對我和弟弟說(shuō):"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長(cháng)的45分鐘里,你會(huì )做些什么
(生:玩,做作業(yè),畫(huà)畫(huà),看動(dòng)畫(huà)片,等得很著(zhù)急,怎么還沒(méi)有做好 )
8.翻開(kāi)第7頁(yè),引導學(xué)生看圖
師:爸爸起晚了,來(lái)不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了.(引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情) 媽媽好擔心爸爸:"不吃飯會(huì )餓的……"
9.翻開(kāi)第8頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:45分鐘終于過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香.媽媽輕輕打開(kāi)烤箱.這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事
(生:面包飄了出來(lái).)
師:對了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái).我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢 他們的表情說(shuō)明了什么
(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……)
10.翻開(kāi)第9頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么奇妙的事 (吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái).)
(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來(lái).)
師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情
(生:媽媽手里端著(zhù)咖啡,忽忽悠悠地飄了起來(lái),弟弟的臉上驚奇無(wú)比,"我"的嘴里滿(mǎn)滿(mǎn)地塞著(zhù)一口面包,像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái).)
11.翻開(kāi)第10頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸."爸爸一定很餓了."弟弟說(shuō),我提議道:"我們給他送面包去吧."于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶(hù),和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去.
12.翻開(kāi)第11頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:我和弟弟穿著(zhù)黃雨衣,拿著(zhù)傘,飛在空中,到處找爸爸.大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么啊
(生:下面哪一個(gè)才是爸爸 爸爸在哪 )
師:弟弟問(wèn),爸爸已經(jīng)到公司了嗎 我說(shuō),不會(huì )的拉.看,車(chē)都塞在路上了.
13.翻開(kāi)第12頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:我們呢在密密麻麻塞滿(mǎn)了車(chē)的馬路上找到了爸爸.他坐的公交車(chē)里擠滿(mǎn)了人,就像裝滿(mǎn)豆芽的盒子.大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎
(指出來(lái))
14.翻開(kāi)第13頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車(chē)面前."爸爸,爸爸!""喵!"這時(shí)候爸爸是怎么回答的
(生:"誰(shuí)啊 誰(shuí)在叫我 ")
師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶(hù)里遞進(jìn)來(lái)的面包,乘客們都驚訝得張著(zhù)大嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)了.爸爸拿著(zhù)面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái).
15.翻開(kāi)第14頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:爸爸像打鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著(zhù),飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥(niǎo)
16.翻開(kāi)第15頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開(kāi)電腦,爸爸擦著(zhù)汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了.這時(shí)候,爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶(hù)外面,看到這一切,一顆懸著(zhù)的心終于落地了.大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì )想些什么
(生:爸爸終于到了,真是萬(wàn)幸……)
17.翻開(kāi)第16頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的.雨停了,我們膽戰心驚地避開(kāi)電線(xiàn).停在電線(xiàn)上的鳥(niǎo)兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥(niǎo),你會(huì )說(shuō)什么
(生:貓怎么會(huì )飛啊 ……)
18.翻開(kāi)第17頁(yè),引導學(xué)生看圖.
師:我們輕輕地落在屋頂上.雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來(lái).弟弟說(shuō):"好餓哦."我說(shuō):"這是因為在空中飛累了,我們再吃一個(gè)云朵面包好不好 "說(shuō)著(zhù),我和弟弟又吃了一個(gè)面包.謝謝小云朵,云朵面包真好吃.
三,彩泥游戲,分享親情
師:大家喜歡這個(gè)云朵面包的故事嗎 想不想吃云朵面包 讓我們在課外動(dòng)手做一個(gè)好吃的白云漢堡包,好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對我們的愛(ài)和照顧.
(材料準備:準備兩塊同樣大小的金黃色彩泥,一塊綠色彩泥,一塊蛋黃色彩泥,少許白色彩泥.)
大班語(yǔ)言教案5
一、教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。
2、通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。
二、教學(xué)準備：
PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣
1、幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2、說(shuō)說(shuō)小燕子。
(二)觀(guān)看視頻，引出繪本。
1、觀(guān)看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。
2、引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。
(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。
●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。
4、幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。
(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
大班語(yǔ)言教案6
設計意圖
孩子們喜歡閱讀，在閱讀的過(guò)程中能獲得很多樂(lè )趣�！稙槭裁次也荒堋费h(huán)往復的結構，簡(jiǎn)單明了的說(shuō)話(huà)泡泡和問(wèn)號，讓孩子們在快樂(lè )中閱讀，并知道符號表示著(zhù)某種意義。
活動(dòng)目標
1、初步認識符號：說(shuō)話(huà)的泡泡和“?”。
2、感受繪本循環(huán)往復的結構，嘗試根據畫(huà)面線(xiàn)索猜測動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
3、養成仔細觀(guān)察畫(huà)面、認真傾聽(tīng)的習慣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：良好的閱讀習慣，初步認識書(shū)中的符號。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受繪本循環(huán)往復的結構，嘗試根據畫(huà)面線(xiàn)索猜測動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
活動(dòng)準備
繪本、動(dòng)物圖卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示P4，激發(fā)興趣。
這是誰(shuí)?它在干什么?
預設：
(1)幼兒能說(shuō)出“說(shuō)話(huà)”，則繼續。
(2)未能說(shuō)出小鳥(niǎo)“說(shuō)話(huà)”，師則提出鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)，“在說(shuō)話(huà)，這個(gè)像泡泡一樣的符號表示說(shuō)話(huà)，尖尖指著(zhù)誰(shuí)誰(shuí)就在說(shuō)話(huà)”。
二、提問(wèn)，引導幼兒認識說(shuō)話(huà)泡泡和問(wèn)號。
1、認識說(shuō)話(huà)的泡泡。
——你怎么看出來(lái)的?(嘴巴張開(kāi))
——這個(gè)泡泡一樣的符號也可以看出鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)。尖指著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。(出示圖片，叫“說(shuō)話(huà)的泡泡”)
2、認識“?”。
——小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，在問(wèn)媽媽問(wèn)題。
——咦?這是什么符號?這個(gè)彎彎的符號就表示問(wèn)問(wèn)題，叫問(wèn)號。
觀(guān)察指導要點(diǎn)：
1、幼兒是否能觀(guān)察到鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)。
2、認識問(wèn)號時(shí)，師提出并將符號貼在黑板上。重點(diǎn)認識泡泡。
三、提問(wèn)、交流，感受故事循環(huán)往復的結構。
1、重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現前后頁(yè)的聯(lián)系，鞏固對符號的認識。
——小鳥(niǎo)提到小鴨，小鴨在哪里?(出示第二頁(yè)，貼出小鳥(niǎo)圖卡)
——小鴨在干什么?
——小鴨除了游泳，還在干什么?(翻頁(yè))
預設：
(1)看出小鴨在說(shuō)話(huà)，認識“說(shuō)話(huà)的泡泡”。
(2)沒(méi)能說(shuō)出，師用手勢提醒幼兒關(guān)注，強調“說(shuō)話(huà)的泡泡”。
——你怎么看出來(lái)在問(wèn)問(wèn)題?(“說(shuō)話(huà)的泡泡”，鞏固對符號的認識)
——它會(huì )問(wèn)什么?(出示“貓爪蝴蝶”，給幼兒時(shí)間，大膽猜測，貼出小鴨圖，可小結猜測，點(diǎn)評)
——小鴨問(wèn)：XX(教師慢慢說(shuō)問(wèn)題，加深幼兒對問(wèn)題的記憶)
2、鞏固對圖畫(huà)前后聯(lián)系的認識。
——小貓除了抓蝴蝶，還在干什么?(翻頁(yè))
預設：
(1)幼兒說(shuō)出“說(shuō)話(huà)”，則接著(zhù)問(wèn)“它會(huì )問(wèn)什么”，看下一頁(yè)猜想。
(2)幼兒沒(méi)說(shuō)出，教師引導，“在說(shuō)話(huà)，在問(wèn)問(wèn)題”。
——小貓會(huì )問(wèn)什么?(問(wèn)前，請幼兒發(fā)現蘿卜和兔子。個(gè)別幼兒回答、模仿動(dòng)作等)貼出小貓。
——師慢慢說(shuō)出小貓的問(wèn)題，引導幼兒一起說(shuō)。
3、依次引導幼兒觀(guān)察小兔、小狗等，鼓勵大膽表述，貼出圖卡。
——接下來(lái)誰(shuí)問(wèn)問(wèn)題?
——你怎么看出來(lái)的?
——它會(huì )問(wèn)什么?(點(diǎn)評：觀(guān)察仔細，表述完整，聲音洪亮)
預設：
(1)能回答出問(wèn)題。
(2)部分能回答，可請個(gè)別上前表述，帶動(dòng)其他幼兒。
(3)若多數不能回答，則在前面就沒(méi)有解決問(wèn)題。
4、引導幼兒觀(guān)察黑板上圓圈(循環(huán)往復)的結構。
(1)小動(dòng)物圍成了一個(gè)…圓圈，讓幼兒回答。
(2)提出小動(dòng)物可以一直問(wèn)下去，感受循環(huán)往復的結構。
——小鳥(niǎo)又在問(wèn)，小鴨又在問(wèn)等。
觀(guān)察指導要點(diǎn)：
1、提關(guān)鍵問(wèn)題，給幼兒充分時(shí)間思考，若答不出，則將問(wèn)題細化，小鳥(niǎo)看到誰(shuí)，它在干什么，會(huì )問(wèn)什么。
2、是否理解說(shuō)話(huà)的泡泡和問(wèn)號，若不熟悉，則在小鴨、小貓提問(wèn)時(shí)加強鞏固。
3、觀(guān)察幼兒能否大膽說(shuō)出會(huì )問(wèn)什么，并請個(gè)別表現突出的示范，針對詞語(yǔ)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行點(diǎn)評。
四、活動(dòng)小結。
1、模仿動(dòng)物。
動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小鳥(niǎo)會(huì )xx，小鴨會(huì )xx等，幼兒邊說(shuō)邊表現。
2、小朋友們也有自己的本領(lǐng)，認識了說(shuō)話(huà)的泡泡和問(wèn)號，現在請你們到圖書(shū)里找一找這些符號，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們感興趣，目標基本達成，知道接下來(lái)哪個(gè)小動(dòng)物問(wèn)問(wèn)題，并用較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題�；顒�(dòng)前充分的準備和預設，使得我在活動(dòng)中能更好的引導幼兒參與活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
(一)以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì )有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì )在想什么呢?
(三)引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述角色的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象，表現出自己的情感和體驗，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，使之體驗在集體活動(dòng)中的快樂(lè )。。
4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
6、體驗明顯的季節特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
準備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節（情境導入）
師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去��？ 看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹(shù)葉）
樹(shù)葉怎么都地上��？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——
二、基本環(huán)節：
1、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？ （幼兒討論）
我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）
4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！
5、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣�。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？
6、延伸活動(dòng)：（1）把不同的落葉歸類(lèi)。（2）美術(shù)課：畫(huà)出你喜歡的樹(shù)葉。
落葉有3種，有楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉、榆樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
7、小結：
師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧
8、回教室，結束。
教學(xué)反思
結合季節特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè )于表現。孩子們有良好的傾聽(tīng)習慣，大部分孩子樂(lè )意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì )更高。
大班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標：
1、感受、理解詩(shī)歌的主要內容，體驗作品的語(yǔ)言美和樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè )詩(shī)歌磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀(guān)察發(fā)現，互動(dòng)交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè )趣。
�。�1） 完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內容。
師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
�。�2）分段欣賞，體驗、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè )趣。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。
�。�3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng )編詩(shī)歌。
附：散文詩(shī)《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽(yáng)光，
玩起了吹泡泡的游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會(huì )兒吹出雙泡泡，
一會(huì )兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對著(zhù)太陽(yáng)吹啊吹，
哈，滿(mǎn)天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1．認真觀(guān)察畫(huà)面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線(xiàn)索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，較完整的語(yǔ)句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫(huà)面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個(gè)表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線(xiàn)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀(guān)察講述。
1．有一只小豬，他長(cháng)得很特別，我們來(lái)找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長(cháng)得特別呢？
3．猜猜，他怎么會(huì )長(cháng)得這么胖呢？
二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會(huì )情感。
1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現了什么？
小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒(méi)想到其他的小豬都緊張了起來(lái)。他們說(shuō)：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會(huì )發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì )長(cháng)棵樹(shù)出來(lái)。
3．瞧！胖嘟嘟聽(tīng)了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長(cháng)棵樹(shù)多麻煩呀！過(guò)了一會(huì )兒胖嘟嘟又想想：頭上長(cháng)棵樹(shù)也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號，你知道這個(gè)符號是什么意思嗎？在哪里看到過(guò)？
小結：我們經(jīng)常在——故事書(shū)上，動(dòng)畫(huà)片中看得到這樣的符號。這個(gè)符號出現在誰(shuí)的頭上方，就表示這個(gè)人正在想一些事情呢，
5．胖嘟嘟在想，頭上長(cháng)棵樹(shù)很麻煩，會(huì )遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺(jué)得頭上長(cháng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì )發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫(huà)，教師觀(guān)察，指導，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫(huà)分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點(diǎn)子上。
8．引導幼兒結合自己的繪畫(huà)，用完整的語(yǔ)句表達自己的所思所想。
第一層次：結合畫(huà)面，講述所思所想。
師：頭上長(cháng)棵樹(shù)會(huì )遇到哪些麻煩的事？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事？
引導幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
小朋友的想法有很多，覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)麻煩的是我們的藍隊，覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)有趣的是我們的紅隊，我們來(lái)玩個(gè)辯論游戲，但一定要說(shuō)清楚你覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)怎么樣？為什么？
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫(huà)下來(lái)的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來(lái)我們進(jìn)入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來(lái)把你的想法講給對方聽(tīng)，當然，自己一方的小朋友如果都想說(shuō)，可要輪著(zhù)來(lái)噢！好，從藍隊開(kāi)始。
教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒，語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現得很大方，都能大膽的說(shuō)出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開(kāi)始的時(shí)候，胖嘟嘟覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)很麻煩，瞧！會(huì )遇到這么多麻煩的事。過(guò)了一會(huì )兒想想：覺(jué)得頭上長(cháng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì )發(fā)生那么多有趣的事，想著(zhù)想著(zhù)，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著(zhù)。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時(shí)候，胖嘟嘟在想什么呢？
是呀！他多么希望頭上真的會(huì )長(cháng)樹(shù)出來(lái)呀！ 第二天，一醒來(lái)，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒(méi)有？他失望極了，這時(shí)，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來(lái)：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？
小結：原來(lái)，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會(huì )從人的大便中排泄出來(lái)的。
三、介紹圖書(shū)，完整欣賞。
1．剛才老師講的故事它有一本書(shū)，書(shū)名叫《子兒，吐吐》，是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事，畫(huà)的圖，這本書(shū)是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書(shū)，邊有感情的講述。
3．提問(wèn)：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察，尋找森林里出現的動(dòng)物，大膽猜測動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
2、為自己敢在黑暗中勇放探索、積極表達而自豪。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1材料：自制手電筒、背景底板、PPT課件。
2經(jīng)驗準備：初步了解一些常見(jiàn)的夜行動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓起勇氣，走進(jìn)森林
提問(wèn)：這是一片怎樣的森林?
小結：這是一片神秘的、黑漆漆的、伸手不見(jiàn)五指的森林。
提問(wèn)：如果請你一個(gè)人單獨走進(jìn)這樣一片森林，你愿意嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由
過(guò)渡：有個(gè)勇敢的小男孩名字叫“我”。有一天，“我”準備好了足夠多的食物和水，帶上了有用的工具
還有最重要的手電筒。你們愿意跟著(zhù)“我”一起去這片神秘的森林里探險嗎?
分析：這一環(huán)節主要是故事導入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀(guān)察黑本漆的在林，思考討論需要攜帶的探險物品，讓幼兒仿佛身臨其境地跟著(zhù)故事中的主人公一起進(jìn)入森林開(kāi)始探險。教師在這個(gè)過(guò)程中，要用充滿(mǎn)神奇和神秘的口吻給幼兒講述故事，吸引他們的注意力。
二、初次探險，發(fā)現動(dòng)物
1、提出要求
(1)兩人一組，每人一個(gè)手電筒(不同大小的手電筒)
(2)介紹“手電筒"。
2、幼兒操作
3、交流分享
提問(wèn)：剛才你們用手電筒在森林里找到了什么動(dòng)物?
小結：夜晚的森林真熱鬧，有蝙蝠、貓頭鷹、蛇、田鼠、兔子、鹿、狼，還有螢火蟲(chóng)和刺猬
過(guò)渡：正是因為森林里有著(zhù)那么多的動(dòng)物，才會(huì )有更多的故事發(fā)生。
提問(wèn)：看上去怎么了?是誰(shuí)讓害怕成這樣的?接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事?
小結：同樣是兩個(gè)動(dòng)物相遇了，故事都會(huì )不一樣，請你再去森林里找一找更多有意思的故事
分析：第二個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)幼兒操作“手電筒”，發(fā)現森林里不同的動(dòng)物這種新穎的方式。
讓幼兒了解森林中有哪些動(dòng)物，它們之間在著(zhù)怎樣的關(guān)系。這也是繪本所要呈現的內容，而這些動(dòng)物之間的關(guān)系正好是主題“動(dòng)物大世界”中沒(méi)有的，能夠很好地豐富幼兒的經(jīng)驗。利用實(shí)物操作的方式讓幼兒去閱讀一本繪本，是一種新的嘗試。通過(guò)幼兒的行為表現，我們發(fā)現幼兒喜愛(ài)這種方式，并能大大提高他們的閱讀興趣，在救師的提問(wèn)下，幼兒推測將要發(fā)生的事情，這時(shí)引導他們創(chuàng )編故事，為第三環(huán)節做鋪墊
三、再次探險，發(fā)現情節
1、要求
(1)兩人一組，每人一個(gè)手電筒(不同大小的手電筒)
(2)找一找發(fā)生在森林里的事情。
2、幼兒操作
3、交流分享
提問(wèn)：誰(shuí)愿意分享你在森林里發(fā)現的有意思的故事?
小結：正是因為你們能勇敢地走進(jìn)森林，仔細地看，大膽地想，才會(huì )發(fā)現那么多精彩的故事
分析：大膽猜測動(dòng)物之間發(fā)生的故事是這一環(huán)節的重點(diǎn)。幼兒通過(guò)發(fā)現、記錄、推測、分享等一系列過(guò)程，將自己的發(fā)現創(chuàng )編成有趣的小故事，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn);在閱讀繪本的同時(shí)，提高自己的創(chuàng )編能力，也具有一定的挑戰性。教師在這一過(guò)程中，要注意觀(guān)察和傾聽(tīng)幼兒的故事內容，能及時(shí)把握故事帶給全體幼兒的信息，并加以提問(wèn)和小結，幫助幼兒梳理有用的相關(guān)經(jīng)驗。
四、活動(dòng)延伸
導語(yǔ)：這里有一本書(shū)，書(shū)里也有黑漆漆的森林，可能還藏著(zhù)更多你們不知道的故事。誰(shuí)想來(lái)看一看?
大班語(yǔ)言教案12
設計思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒(méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì )做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對這話(huà)題非常感興趣，于是我就預設了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標：
1、引導孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
二、選花：
1、請幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
四、設問(wèn)：
你們再幫我想想還有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？
活動(dòng)反思：
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要創(chuàng )設條件，采用多種手段運用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng )造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì )有什么樣的表情?引導學(xué)生放飛想象，自由描述�！痹偃纾骸跋胍幌�，在花兒學(xué)校里還會(huì )發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙�！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀(guān)教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表?yè)P、鼓勵或婉言的引導的語(yǔ)言，再加上適當的動(dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì )以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、嘗試說(shuō)出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。
活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
難點(diǎn)剖析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表達卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學(xué)習用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)、幼兒自帶準備送給朋友的禮物
活動(dòng)流程：
一、講述自己的禮物所要表達的心意。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？
2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。
二、學(xué)習圍繞主題說(shuō)一段話(huà)“我有話(huà)要對你說(shuō)”。
送禮物的時(shí)候，我們有什么話(huà)想說(shuō)？
三、討論贈送禮物的方式。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現以幼兒為中心，引導他們去充分發(fā)揮想象，并鼓勵他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過(guò)程中引導幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題�；顒�(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫(huà)面裝飾、美化。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。
2、能認真觀(guān)看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，故事《拔蘿卜》
�。�1）小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）
�。�2）這首歌曲里面還藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)吧！”
二、觀(guān)看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場(chǎng)順序
�。�1）老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？
�。�2）老公公（……）叫誰(shuí)來(lái)幫忙？（教師依次進(jìn)行提問(wèn)，并逐一出示貼絨教具。）
三、觀(guān)看大班幼兒表演，并討論表演情節
1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了？”（老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)?wèn)好。）
2、觀(guān)看表演“拔蘿卜”，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀？”（大家一起拔）
3、師進(jìn)行小結：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程中有混亂現象。在以后的活動(dòng)中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。
體育游戲兼具運動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進(jìn)心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(cháng)中起著(zhù)重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科：蘿卜（學(xué)名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(cháng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜�？偁罨ㄐ蝽斏耙干�，花白色或粉紅色，果梗長(cháng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì )正確使用動(dòng)詞。學(xué)習常見(jiàn)動(dòng)詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等
2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，懂得遵守游戲規則。
3、通過(guò)語(yǔ)言游戲提高幼兒對學(xué)習動(dòng)詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。
教師和幼兒一起表演：
動(dòng)物聚會(huì )真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚(yú)兒游，烏龜爬，你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話(huà)。（兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作，邊加重音調）教師：噓~~我知道，你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習，所以，今天我帶來(lái)了神秘的伙伴，不過(guò)，你們勇敢的回答問(wèn)題才能請出它們，準備好了嗎？
2、學(xué)習動(dòng)詞。
教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰(shuí)能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。
那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰(shuí)能表演一下跳呢？
逐一提問(wèn)剛才兒歌里出現的動(dòng)詞，并把它們張貼在黑板上。
3、小結。
動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的？（動(dòng)作）這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現，讓我來(lái)告訴你們，陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。（將動(dòng)詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教師：小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的口袋中，還藏著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來(lái)吧。
請一名幼兒到前面來(lái)摸奇妙的口袋，根據摸出來(lái)的東西做相應的動(dòng)作。如皮球，先請幼兒說(shuō)，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說(shuō)完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來(lái)的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。
幼兒逐一摸奇妙的口袋�；卮鹣鄳膯�(wèn)題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動(dòng)詞。
5、鞏固對動(dòng)詞的認識。
認識了這么多的動(dòng)詞寶寶，它們都說(shuō)特別喜歡和小朋友們做游戲，還說(shuō)想考考大家呢。你們愿意讓動(dòng)詞寶寶考考你們嗎？
老師來(lái)講一個(gè)故事，如果你們聽(tīng)到我說(shuō)出動(dòng)詞，就馬上舉手大聲說(shuō)出來(lái)。
老師講故事，幼兒聽(tīng)故事找動(dòng)詞。
講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來(lái)看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒(méi)有被找到。我們一起來(lái)讀讀吧。
6、總結部分。
教師：其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶，只要你細心觀(guān)察，就能找到它們，也會(huì )和它們成為好朋友的。
今天小朋友們玩的很開(kāi)心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個(gè)人，我要摸摸每個(gè)小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機會(huì )，我們再來(lái)做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動(dòng)詞）對了，摸也是動(dòng)詞。你們真聰明！
我為你們準備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時(shí)候，找到動(dòng)詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！
幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢(xún)問(wèn)相應的動(dòng)詞。
7、活動(dòng)自然結束。
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