中班數學(xué)圖形身份證教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班數學(xué)圖形身份證教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數學(xué)圖形身份證教案1
設計意圖：
中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀(guān)察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養幼兒創(chuàng )作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、樂(lè )意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、大小不同的正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠，美術(shù)紙、勾線(xiàn)筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)
2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個(gè)幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)
3、師小結：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì )變的魔術(shù)師。
二、引導幼兒發(fā)現圖形是可以相互轉換的
1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì )變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(cháng)方形，不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請幼兒動(dòng)手試試看)
3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"
4、師：中班小朋友真會(huì )變，辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)
三、培養幼兒動(dòng)手操作能力，對圖形進(jìn)行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦!"
(1)師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀(guān)察后回答)
(2)師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀(guān)察后回答)
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規則。"
(1)一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線(xiàn)筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓圖形寶寶更加好看。
(2)在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號數，并保持畫(huà)面干凈。
(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀(guān)察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。
(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒!
五、活動(dòng)延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學(xué)圖形身份證教案2
活動(dòng)目標：
1.括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì )用標記進(jìn)行記錄。
2.在找圖形活動(dòng)中體驗包含關(guān)系。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖(一)中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形;的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓;大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫(huà)好的“房子”。
2.幼兒人手1份：幼兒用書(shū)第1頁(yè)的幾何圖形片、第9頁(yè)《數物拼圖》、第14頁(yè)“看標記貼圖形”，第22頁(yè)《連一連、圈一圈》、第23頁(yè)《給圖形做標記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲“按標記找圖形”。
1.教師出示圖形片(大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓)和房子，引導幼兒觀(guān)察。
教師：這里有哪些圖形?每個(gè)圖形都是什么樣的?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的大小、形狀、顏色)它們有相同的地方嗎?"這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的，想一想，哪兩個(gè)圖形可以住在一起?
教師請個(gè)別幼兒操作。
2.教師引導幼兒進(jìn)行驗證。
教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方?我們可以用什么樣的標記來(lái)表示它們相同的地方呢?
3.教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。
4.師幼共同檢查。
(二)概括圖形間的相同點(diǎn)。
1.教師有選擇地出示兩個(gè)標記(如大標記和圓標記或紅標記和方標記等)，幼兒按標記選擇相應的圖形。
2.教師引導幼兒發(fā)現：同樣的兩個(gè)標記，可以找出不同的圖形片。
(三)幼兒操作。
1.第一、二組：“看標記貼圖形”。
教師：看看圖上有什么標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。
2.第三、四組：給圖形做標記。
教師：看看圖中的兩個(gè)圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。
3.第五組：“數圖形”。
教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖里面藏著(zhù)幾個(gè)圖形。請你在正確的數字上畫(huà)圈。
4.第六組：數物拼圖。
教師：請小朋友按數字找實(shí)物卡片，找到后將實(shí)物卡片與相應的數字拼在一起。
(四)評價(jià)。
教師展示“給圖形做標記”的作業(yè)單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個(gè)圖形的共同特征。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動(dòng)的興趣。孩子們在仔細觀(guān)察的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節——做好鋪墊�！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶�(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”�；顒�(dòng)中我引導幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以?xún)A聽(tīng)者、引導者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，把枯燥的數學(xué)知識轉變成幼兒樂(lè )于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現的機會(huì )，很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè )意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準確地講述，活動(dòng)目標也基本達到。另外孩子們們積極參與學(xué)習討論，通過(guò)自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。
中班數學(xué)圖形身份證教案3
設計意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數量關(guān)系并體驗到學(xué)習數學(xué)的重要和樂(lè )趣。中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類(lèi)統計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：
1.能根據形狀、顏色對物體進(jìn)行分類(lèi);
2.能將分類(lèi)結果進(jìn)行數量統計;
3.體驗操作帶來(lái)的樂(lè )趣;
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能將分類(lèi)結果進(jìn)行統計。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確數出各種圖形和各種顏色的數量。
活動(dòng)準備：
教具：不同圖形組成的圖片;機器人;分類(lèi)統計表;形狀標記卡;顏色標記卡;1-10數字卡片;
學(xué)具：幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.談話(huà)導入：
師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些圖形?
幼：三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形......
2.出示各種圖形寶寶
二、基本部分
師：圖形寶寶們太調皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會(huì )兒變成了天上的太陽(yáng)(出示太陽(yáng)圖片)，一會(huì )兒變成了地上跑的大卡車(chē)(出示大卡車(chē)圖片)，一會(huì )兒又變成了水里游泳的小魚(yú)兒(出示小魚(yú)圖片)。
1.出示小花圖片
師：這會(huì )兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成?
2.出示小雞圖片
師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色?
3.出示小房子
師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類(lèi)的話(huà)能分幾種顏色?
引導幼兒按形狀、顏色分類(lèi)。
4.出示機器人
1)師：今天我們中七班來(lái)了一位神秘的客人，你們聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜猜它是誰(shuí)?
播放機器人的聲音。
2)出示機器人，對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統計數量。
師：這個(gè)機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來(lái)吧。老師帶來(lái)了一張統計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數量。
教師先示范，再請個(gè)別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類(lèi)，并數出每種形狀和顏色的數量。
5.幼兒分組操作，教師巡回指導。
1)教師介紹操作規則，請各組幼兒根據記錄表按要求完成操作。
師：你們想不想給圖形寶寶分類(lèi)?
第一組：給圖形寶寶分類(lèi)
第二組：拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)
2)教師指導
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng)，在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數量統計。
三、結束部分
1.引導幼兒將物品進(jìn)行歸類(lèi)整理。
2.自然結束。
活動(dòng)延伸：
將圖形寶寶和統計表投放到區域中供幼兒操作。
活動(dòng)反思
《圖形分類(lèi)》是中班的一次數學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標是通過(guò)對比，讓幼兒感知長(cháng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我對活動(dòng)的內容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內容時(shí)，覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數學(xué)圖形身份證教案4
活動(dòng)目標：
1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2、能注意觀(guān)察生活情境中所隱含的圖形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《尋找圖形》
2、電子白板
活動(dòng)過(guò)程：
一、打開(kāi)電子白板
1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?
2、提問(wèn)：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?
引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、尋找圖形
1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現什么了嗎?
它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的。
2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師：請小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著(zhù)多少個(gè)三角形、正方形和圓形。
三、通過(guò)游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
中班數學(xué)圖形身份證教案5
活動(dòng)目標
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察、判斷、分類(lèi)的能力。
3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類(lèi)。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。
3、“火車(chē)”、盆子。
4、《找朋友》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始：
1、音樂(lè )游戲《找朋友》。
放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè )游戲。
2、想象與討論
教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家帶來(lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)
教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著(zhù)飛機往我們這兒飛呢�？�，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。
——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認識圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友�，F在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?
請小朋友回答。
教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?
請小朋友回答。
教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(cháng)方形的、梯形的，長(cháng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車(chē)一塊去游玩，大家想不想去?
3、游戲：火車(chē)游玩
(1)教師：看，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂，請大家上車(chē)時(shí)不要坐錯了車(chē)廂，請你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。
教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上�；疖�(chē)站到了。(配班教師出示圖畫(huà))你們看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?
教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車(chē)又要出發(fā)了�？︵昕︵昕︵�，
(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車(chē)站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(cháng)方形、幾個(gè)三角形??
教師小結：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了�？︵昕︵昕︵�。我們又回到我們的教室了。請下車(chē)了，注意安全。
剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好�？墒前�，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲：給圖形娃娃洗澡
教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。
三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)
圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。
放音樂(lè )。按照教師口令做游戲。
四、結束
活動(dòng)反思：
《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
中班數學(xué)圖形身份證教案6
活動(dòng)目標：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì )用標記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗包含關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：認識過(guò)圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì )使用圖形模板。
2、物質(zhì)準備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
(1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎?”
(2)觀(guān)察比較，認識圖形。
師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”!出示圖形片，引導幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀(guān)察比較。)
2、給圖形寶寶制作身份證。
(1)師：“圖形國王想請我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證�！�
(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱(chēng)形狀，要有顏色，要有大小標記。)
(3)師幼共同小結：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。
(4)請個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結果。
3、游戲“取禮物”。
(1)師：“圖形國王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀(guān)察討論。)
(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據禮物卷上的圖形標記找到相應圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。
(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。
(4)取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂(lè )。
4、延伸、拓展。
(出示半圓形、橢圓形、梯形)
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動(dòng)的興趣。孩子們在仔細觀(guān)察的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節——做好鋪墊�！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶�(shí)際情境，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”�；顒�(dòng)中我引導幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以?xún)A聽(tīng)者、引導者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，把枯燥的數學(xué)知識轉變成幼兒樂(lè )于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現的機會(huì )，很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè )意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準確地講述，活動(dòng)目標也基本達到。另外孩子們們積極參與學(xué)習討論，通過(guò)自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。
中班數學(xué)圖形身份證教案7
活動(dòng)目標：
1.在對圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng )造能力。
3.體驗操作的快樂(lè )，喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
2.物質(zhì)準備：ppt、操作用的五種圖形若干。
3.各種圖形卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種圖形，引導幼兒觀(guān)察。
師：小朋友，今天圖形王國的圖形來(lái)我們教室做客了，你們認識這些圖形寶寶嗎?出示ppt，看看都有哪些圖形寶寶?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的呢?
二、圖形變身師：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì )變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身，好嗎?
1.示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
師：先把圖形對折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，然后把這個(gè)正方形，沿著(zhù)這條線(xiàn)剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：兩個(gè)長(cháng)方形。
師：看，老師再來(lái)變一變，再拿出一個(gè)正方形，再次提醒，折的時(shí)候邊對邊，角對角，看又變成什么呢?幼：兩個(gè)三角形。小朋友，剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折，再剪一剪)師：對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，再沿著(zhù)線(xiàn)把它剪下來(lái)，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì )變嗎?
師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎?
2.幼兒分組操作，教師巡回指導幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導幼兒說(shuō)出長(cháng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(cháng)方形寶寶變成了什么。
小結：小朋友真能干，通過(guò)折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現了變身的愿望。
三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的轉換關(guān)系。
師：現在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說(shuō)明圖形是可以變的。
四、幼兒操作，自由拼圖。
師：圖形寶寶們很調皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開(kāi)視拼貼吧，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì )，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
中班數學(xué)圖形身份證教案8
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
各種彩色的紙和小剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(cháng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。
2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(cháng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(cháng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē);一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)反思：
整節活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè )的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的�！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
中班數學(xué)圖形身份證教案9
設計意圖
《會(huì )變的圖形》是選自體驗探究交往課程中班的一個(gè)內容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì )相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法，可以創(chuàng )造性地擺出各種造型。
活動(dòng)名稱(chēng)：中班《會(huì )變的圖形》
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。
3、體驗操作的快樂(lè )，喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力活動(dòng)準備：
1、知識的準備：幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：親愛(ài)的小朋友們大家好!我們又來(lái)到了快樂(lè )分享時(shí)刻，歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會(huì )變的圖形》。
一、出示一個(gè)神秘箱，吸引幼兒。(小朋友們猜猜看，會(huì )有哪幾個(gè)圖形寶寶呢?)
二、游戲：找一找
圖片中那些物品是(圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形)的，依次找出來(lái)。
圓形：手表、坐墊、首飾盒。
正方形:手表盒、魔方、門(mén)禁卡。
長(cháng)方形：手機、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。
三角形：三角尺、風(fēng)箏、耳墜。
三、拼圖環(huán)節。
導語(yǔ)：今天我們認識了四個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶：圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀，小朋友們的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》，讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、
1、一只小雞。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一條小魚(yú)。
四、欣賞圖形拼圖
小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開(kāi)心嗎?想動(dòng)手拼嗎?
宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象，能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。
五、結束語(yǔ)：我們今天的分享就到這里，讓我們期待下次快樂(lè )時(shí)刻，小朋友們再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè )的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的�！鄙钪袌D形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是中班班的孩子來(lái)說(shuō)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，也是本次活動(dòng)的目的所在!
中班數學(xué)圖形身份證教案10
活動(dòng)目標
1.通過(guò)對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節中，能夠區分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1.初步了解生活中的基本圖形。
物質(zhì)準備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。"
(1)念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來(lái)摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀(guān)一下。
二、游戲：小動(dòng)物找家
1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀?
2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?"
3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：
仔細聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"
4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來(lái)，請小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽(tīng)到音樂(lè )結束后，請小朋友坐回原來(lái)的位置。
三、找一找，數一數。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫(huà)，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個(gè)?
師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個(gè)?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個(gè)。
四、操作練習。
結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?"活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類(lèi)放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學(xué)圖形身份證教案11
活動(dòng)設計背景
經(jīng)過(guò)對五種圖形(三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學(xué)課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復習所學(xué)的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
活動(dòng)目標
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng )造能力。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識五種(三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質(zhì)準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃
今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?
(1)現在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(cháng)方形娃娃呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(cháng)方形的呢?
(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的.是什么?
它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?
(5)奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現在老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好?
(小結：奇妙盒子里藏有長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習了這么多圖形，知道它們的名稱(chēng)、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)
3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(cháng)方形)
(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形�？纯此兂墒裁磮D形了?(長(cháng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉換關(guān)系。
(1)現在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?
(2)小朋友們說(shuō)長(cháng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小嗎?我們接著(zhù)看圖形娃娃究竟變回小沒(méi)?
瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小，圖形娃娃真厲害!
5、數數、分類(lèi)活動(dòng)：
今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物�？纯此鞘裁�?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來(lái)看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應的圖形。)
(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。
(3)數一數每種圖形各有幾個(gè)?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。
(小結：小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)
6、幼兒操作，自由拼圖。
現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!
教學(xué)反思
反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉換關(guān)系。
中班數學(xué)圖形身份證教案12
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽地表達自己的發(fā)現，愿意與同伴合作交流。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》
2、布置“圖形樂(lè )園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在《藍精靈》的音樂(lè )中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè )園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂(lè )園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開(kāi)場(chǎng)白一出，令全體幼兒對即將參與的活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習活動(dòng)的前提)
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。
(幼兒在“圖形樂(lè )園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現、體驗交流、分享快樂(lè )的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導與鼓勵的語(yǔ)言，更充分體現了幼兒以認識過(guò)程中的主體性地位。)
3、音樂(lè )游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著(zhù)手，比一比誰(shuí)找的朋友最多
音樂(lè )停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息�！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧!”
(喜歡音樂(lè )是幼兒的天性，將數學(xué)活動(dòng)與音樂(lè )游戲科學(xué)有機地相結合，讓幼兒運用肢體語(yǔ)言、團結協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導幼兒把實(shí)物分別按圖形分類(lèi)送回相應的房子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類(lèi)游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿(mǎn)的情緒，通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗的同時(shí)，也滲透了對幼兒互助友愛(ài)、協(xié)作意識的培養。)
5、鞏固活動(dòng)：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。
(教師提供蘊含有關(guān)數學(xué)概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿(mǎn)足了幼兒表現自我，獲得自信的價(jià)值體驗。)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè )性于枯燥的數學(xué)活動(dòng)中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng )設，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現等活動(dòng)。
其次，教師根據幼兒的認知特點(diǎn)，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀(guān)念，活動(dòng)設計重視幼兒認知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。
中班數學(xué)圖形身份證教案13
活動(dòng)目標:
1.能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出像正方形和長(cháng)方形的物體，創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題，感受圖形認知的快樂(lè )。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形。
難點(diǎn):結合自己對圖形的認知的經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
活動(dòng)準備：
1.正方形、長(cháng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。
2.提前請家長(cháng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(cháng)方形的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小雞圖片，創(chuàng )設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng )設小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長(cháng)方形、正方形、三角形，引導幼兒觀(guān)察，了解圖形的特征。
提問(wèn)：你認識那個(gè)圖形寶寶?它長(cháng)得什么樣子?
教師小結：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(cháng)的。長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。
(2)創(chuàng )設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過(guò)數一數、折一折等方式進(jìn)一步認識正方形和長(cháng)方形，了解它們的異同。
師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長(cháng)方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的?那里是不一樣的?
幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒分享交流，教師總結提升：正方形的每條邊是一樣長(cháng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(cháng)方形上下兩條邊長(cháng)長(cháng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(cháng)。
二、創(chuàng )設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒觀(guān)察環(huán)境中像正方形長(cháng)方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長(cháng)方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形。
三、創(chuàng )設“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題。
播放課件，呈現缺少車(chē)廂的小火車(chē)、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn)：小雞也想坐火車(chē)怎么辦?滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦?小雞的照片
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦?
引導幼兒結合對圖形特征的認識請相應的寶寶來(lái)幫忙。
小結：長(cháng)方形和圓形分別可以做火車(chē)的車(chē)廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(cháng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng )設“圖形變變變”的游戲情境，引導幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
教師指導幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么，用了哪種圖形?
活動(dòng)延伸：
請幼兒在活動(dòng)區里試一試，看看這些圖形還會(huì )拼出什么好看的圖案吧!
課后反思：
數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內接受新經(jīng)驗。因此在本節的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對周?chē)F象充滿(mǎn)好奇，愛(ài)觀(guān)察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長(cháng)方形比較熟悉了，因此我又設計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節。好玩有趣的情境設計，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(cháng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達到了在快樂(lè )學(xué)習的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節，以討論交流的形式，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而培養幼兒自主學(xué)習的意識。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區分正方形和長(cháng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著(zhù)許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應提升，效果肯定會(huì )更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應加強引導幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
中班數學(xué)圖形身份證教案14
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、比較，能正確判斷圖形的三個(gè)特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運用的能力。
3.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.活動(dòng)延伸。
活動(dòng)記錄
一、出示身份證，激發(fā)幼兒興趣
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.師：圖形寶寶希望我們?yōu)樗麄冏鲆粡埳矸葑C，把它們的特征表示出來(lái)。我們該怎么做？小朋友愿不愿意幫圖形寶寶做張身份證呢？
二、示范制作圖形身份證
1.師：這是什么圖形？它有什么特征？是什么形狀的？再看看它是什么顏色的？是大的還是小的？
2.教師示范做第一個(gè)圖形的形狀、顏色、大小標記，其他幾個(gè)圖形的標記請個(gè)別幼兒示范操作。
三、幼兒操作，教師巡回指導
1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫(huà)上大小標記、第二格畫(huà)形狀標記、第三格畫(huà)顏色標記。
2.幼兒操作，表示出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。
四、活動(dòng)延伸
1.幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標記。
2.在益智區中，繼續自主操作。
活動(dòng)反思
活動(dòng)一開(kāi)始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時(shí)，能力強的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀(guān)察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀(guān)察能力得到了一定地培養，對圖形特征的了解也加深了。
中班數學(xué)圖形身份證教案15
活動(dòng)設計背景
中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和認識圖形。
活動(dòng)目標
1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。
2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸
難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養
活動(dòng)準備
正方形、長(cháng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形
活動(dòng)過(guò)程
1、準備課程
引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具
2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱(chēng)，讓幼兒把相應圖形拿出來(lái)
3、手工課，引導幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀
4、圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應分類(lèi)。
5、引導幼兒發(fā)現自己身邊有哪些圖形。
活動(dòng)結束
教學(xué)反思
幼兒在認識圖形的時(shí)候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達到學(xué)習的目的。
【中班數學(xué)圖形身份證教案】相關(guān)文章：
《圖形身份證》中班教案08-20
《圖形身份證》教案10-09
幼兒園中班教案《圖形身份證》02-02
中班數學(xué)圖形教案06-24
中班數學(xué)圖形教案09-02
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《圖形身份證》09-22
中班數學(xué)《拼圖形》教案06-21