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中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、初步能聽(tīng)信號手膝著(zhù)地協(xié)調地爬行。
2、提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、能夠隨節奏的變化練習動(dòng)作，并體驗在音樂(lè )情景中參與游戲的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、鍛煉幼兒的協(xié)調性和靈活性。
2、讓幼兒能很好的伴隨節奏做動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
1、場(chǎng)地布置：設置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景;
2、材料準備：
(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐若干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門(mén)六個(gè);水上玩具六個(gè)。
(2)螞蟻頭飾若干只;
(3)錄音機、音樂(lè )磁帶若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菪∥浵�，一起�?tīng)音樂(lè )活動(dòng)身體。(教師與幼兒邊做邊配上好聽(tīng)的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著(zhù)媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉轉手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)現一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉個(gè)圈，是聰明的好寶寶)
2、隨節奏變換，練習爬行。
幼兒聽(tīng)節奏以多種形式練習爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著(zhù)爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉著(zhù)圈爬，教師重點(diǎn)指導幼兒練習向后倒退爬的動(dòng)作。接下來(lái)讓幼兒聽(tīng)節奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒練習聽(tīng)信號做各種不同的動(dòng)作。
3、調整活動(dòng)量。
教師與幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊張的情緒。
4、游戲《螞蟻搬豆》
在音樂(lè )的伴奏下，“小螞蟻”們爬過(guò)草地，鉆過(guò)小洞后分別在不同的地方尋找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來(lái)后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點(diǎn)指導幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調爬行，提醒幼兒遵守游戲規則，把豆按顏色分類(lèi)放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來(lái)。重點(diǎn)指導幼兒區分“一”和“許多”的數量關(guān)系。
5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。
請配教人員提前吹出許多泡泡，營(yíng)造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著(zhù)《洗澡歌》的音樂(lè )一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請孩子們把豆抬回家，活動(dòng)結束。
【教學(xué)反思】
在讓小班幼兒學(xué)習爬的動(dòng)作時(shí)，設計了《螞蟻搬豆》的體育游戲�；顒�(dòng)中將爬行的動(dòng)作練習
與音樂(lè )節奏有機的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節奏特點(diǎn)，作為幼兒執行爬行的'動(dòng)令。第一，根據不同的節奏型練習向前爬和倒退爬。鼓聲“咚--咚--咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著(zhù)爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉著(zhù)圈爬。第二、根據鼓點(diǎn)節奏的快慢練習快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節奏配以形式豐富的動(dòng)作練習讓幼兒覺(jué)得很新穎、很有趣，孩子們在活動(dòng)中克服了平時(shí)的嬌氣、依耐和畏縮等不良情緒，而是積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，動(dòng)作也掌握得很到位，并在音樂(lè )情景中體驗到游戲的樂(lè )趣，因此也能完成預定的目標。 隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來(lái)越大�，F代體育教育植根于實(shí)踐，社會(huì )化程度不斷提高。而音樂(lè )特殊的社會(huì )化教育功能正有助于幼兒體育教育朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。因此，將音樂(lè )巧妙的運用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì )收到事半功倍的效果�！毒V要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對新鮮事物感興趣。通過(guò)豐富的音響、鮮明的節奏、動(dòng)聽(tīng)的音調會(huì )使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇2
活動(dòng)目標
1. 讓孩子們知道春季里的特征。
2. 學(xué)會(huì )制作出地里的螞蟻窩。
3. 鍛煉孩子們手部的肌肉并培養孩子們的表達力和想象力。
活動(dòng)準備
印泥， 彩泥
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹春天。
- 它是四季中的一個(gè)季節。
- 它是冬季的下一個(gè)季節，在這里季節里會(huì )開(kāi)放許多美麗的花朵，它是什么季節呢?
[展開(kāi)]
1、討論一下你在春天里的經(jīng)歷。
- 說(shuō)到春天大家會(huì )想起什么?
- 你在春天里都做了些什么?
2、說(shuō)說(shuō)春天。
�、� 說(shuō)說(shuō)春天有什么特征。
�、� 討論一下春天里可以看到什么?
3、描述一下昆蟲(chóng)的一生。
�、� 說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的一生都有怎樣的.變化。
�、� 用彩泥表現出昆蟲(chóng)的一生經(jīng)歷。 (卵-幼蟲(chóng)-蛹-成蟲(chóng))
4、觀(guān)察活動(dòng)紙。
- 上面畫(huà)了些什么?
5、用活動(dòng)紙中準備好的材料制作出螞蟻窩。
�、� 用手指蘸上印泥。
�、� 用手指印出螞蟻窩里面的樣子。
�、� 印完螞蟻后完成剩余的部分。
�、� 說(shuō)一說(shuō)螞蟻在地里都干些什么?
[結尾]
�、僮尯⒆觽儼淹瓿傻淖髌方榻B給朋友們
�、诳偨Y活動(dòng)
[活動(dòng)圖片]
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇3
設計意圖：
中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲，訓練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調能力，并可以讓幼兒的反應能力達到訓練，目的在于適應于幼兒發(fā)展規律、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。
教學(xué)重點(diǎn)：
本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調能力和反應能力的發(fā)展，希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開(kāi)展，訓練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調能力以及反應能力，并引導幼兒學(xué)會(huì )團隊協(xié)作精神，感受到合作的力量。
活動(dòng)目標：
一、認知目標：讓幼兒理解游戲規則，熟悉游戲內容
二、能力目標：
1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢，使得平衡能力得到訓練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下，協(xié)作將食物運向終點(diǎn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力得到訓練。
3.幼兒在游戲過(guò)程中，在聽(tīng)到指令后，和到達終點(diǎn)后就能夠迅速的反應并開(kāi)始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應能力得到訓練。
4.樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
三.情感目標：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會(huì )游戲的樂(lè )趣
2.在游戲過(guò)程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì )與他人合作。
活動(dòng)準備：揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲導入
1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開(kāi)掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開(kāi)始講故事。
故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉來(lái)轉去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著(zhù)可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì )兒，嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著(zhù)吃得飽飽的肚子，安心的睡覺(jué)了�！�
在故事講完后，老師提問(wèn)“小朋友們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會(huì )變成可愛(ài)的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲!”
二.游戲過(guò)程
1、引出游戲：
教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準備活動(dòng)，教師說(shuō)“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準備運動(dòng)吧!”說(shuō)完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動(dòng)動(dòng)小腳，扭扭我的脖子，轉轉我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。
在準備活動(dòng)完畢后，教師說(shuō)“為了待會(huì )我們玩游戲更加方便，現在請小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲�！苯處煂⒂變悍殖晌鍌�(gè)小組，請組內的幼兒兩人一組，進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì )幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請小朋友進(jìn)行示范。
2、交代游戲規則：
教師引出：小螞蟻們今天來(lái)到了草地上，發(fā)現了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛(ài)護食物，他們都是非常有規則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè )和諧，我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運食物比賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個(gè)食物，在奔跑的時(shí)候，小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說(shuō)完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進(jìn)行，在規定時(shí)間內，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當時(shí)所運送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪，在第二輪的.時(shí)候，小螞蟻將會(huì )由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候，教師要請小朋友走更長(cháng)的路線(xiàn)，并保證食物不掉下來(lái)。
3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規則之后，請幾位小朋友在其的指導下進(jìn)行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀(guān)的示范中，進(jìn)一步熟悉游戲規則。
教師在示范完后，請小朋友站好，詢(xún)問(wèn)幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動(dòng)作的記憶。
在動(dòng)作擺放完畢之后，教師說(shuō)“小朋友們，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，請小朋友把小螞蟻頭飾帶上吧，趕緊在自己隊伍中排好隊吧!游戲的時(shí)間是2分鐘喲，讓我們來(lái)看一看哪一組的小朋友運送的事物是最多!”
游戲開(kāi)始，教師吹響口哨聲，表示游戲正式開(kāi)始，幼兒在游戲中一起搬運食物，教師需要在游戲過(guò)程中組織幼兒的游戲秩序，對能力相對較弱的幼兒進(jìn)行指導。在游戲第一輪進(jìn)行完后，點(diǎn)清小組運送的事物數量，并評出優(yōu)勝小組。
進(jìn)行游戲第二輪，請每個(gè)小組內的幼兒，三人一組變成可愛(ài)的小螞蟻第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。請小朋友再次在2分鐘的時(shí)間內，比一比那一組的小朋友運送的食物是最多的。教師在時(shí)間到了的時(shí)候，以口哨聲告訴幼兒時(shí)間已到，并點(diǎn)清小組運送的事物數量，并評出優(yōu)勝小組。
游戲第二輪結束之后，教師說(shuō)“小朋友們，其實(shí)螞蟻們在運送食物的時(shí)候，有時(shí)候的路途是非常遙遠的。所以，在這輪游戲中，老師請小朋友們去更遠的地方運送食物�！苯處熢谡f(shuō)完后，為幼兒指出新的路線(xiàn)長(cháng)度，請幼兒排好隊，游戲按照之前的游戲規則進(jìn)行，只是路線(xiàn)變成了蛇形路線(xiàn)的。在規定的兩分鐘內，比一比哪一組幼兒運動(dòng)的食物最多，并點(diǎn)清小組運送食物的數量，評出優(yōu)勝小組。
4、游戲結束游戲結束后，教師進(jìn)行總結評價(jià)。教師說(shuō)“今天小朋友們的表現都是非常不錯的，大家學(xué)會(huì )了變成小螞蟻怎么運送食物，很多小組的小朋友還在一起的配合中運送了很多的食物喲，看來(lái)團結的力量真是很偉大的，所以啊，小朋友在做事情的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì )和別人合作，這樣很多事情就很快就可以解決了。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇4
課前預習：
1．搜集并了解作者南帆的有關(guān)資料。
2．朗讀課文，標出文中生字詞及褒揚人的詞語(yǔ)。
相關(guān)課程標準：
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！� “欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！薄岸嘟嵌扔^(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng )意�！�
教學(xué)目標：
1．朗讀課文，理解文章內容，體會(huì )作者所發(fā)出的感慨。
2．欣賞并學(xué)習文中對螞蟻傳神生動(dòng)的細致描寫(xiě)。
3．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法。
4．借助文章，加深對生存、生命的感悟。
評價(jià)任務(wù)：
1．通過(guò)朗讀，改過(guò)本文主要內容，體會(huì )簡(jiǎn)潔美。
2．再次朗讀課文，感受作者如何能把螞蟻寫(xiě)的如此傳神，生動(dòng)形象的。
3．結合自己生活體驗，談?wù)剬ψ髡擢毺氐膬刃母惺艿睦斫�，感悟生之機趣，培養學(xué)生的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
激情導入
播放兒歌《螞蟻搬豆》，讓學(xué)生回味兒時(shí)童趣，有什么感觸？會(huì )想到什么？（引導學(xué)生自由聯(lián)想、想象，充分調動(dòng)積極性。）教師隨機解說(shuō)：假如你面前出現一只螞蟻，為一粒餅干屑而奔忙，你會(huì )想些什么呢？讓我們一起隨南帆走近螞蟻，去認識它，思考它。（板書(shū)課題與作者，讓學(xué)生談?wù)剬δ戏牧私猓?/p>
一、感知螞蟻形象美
請同學(xué)們大聲用兩分鐘時(shí)間朗讀課文，然后解決下面問(wèn)題：
1．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概過(guò)課文內容。提示：可按照“本文通過(guò)對 的生動(dòng)細致的描寫(xiě)，引發(fā) ”的句式來(lái)概括。
�。ù祟}意在讓學(xué)生感知文章內容的同時(shí)，培養學(xué)生的概括能力，再次體會(huì )簡(jiǎn)潔美）
學(xué)生思考后回答。明確：本文通過(guò)一只小螞蟻發(fā)現桌面上的餅干屑并在我的面前扛著(zhù)餅干屑離開(kāi)的故事，由此引發(fā)了作者的思考和感悟。
2．想一想這是怎樣的一只螞蟻?從哪些語(yǔ)句可以看出？
學(xué)生獨立思考后，與同組同學(xué)交流討論，明確：膽小而又自足的螞蟻。語(yǔ)句“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌，如同一個(gè)成功的偷渡者”“ 這只孤獨的螞蟻有一點(diǎn)膽怯。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來(lái)，往另一個(gè)方向試探”等。
二 、感受描寫(xiě)細致美
點(diǎn)名學(xué)生朗讀課文前五段，其他同學(xué)聽(tīng)讀，并思考下面問(wèn)題：
3．為什么作者能把螞蟻寫(xiě)的如此傳神？請選擇你認為最生動(dòng)傳神的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
4．結合練習題（一）：文中運用了一系列擬人化的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？
�。◤男揶o的運用、詞語(yǔ)的表達效果、作者的情感等角度去體會(huì )。此題意在引導學(xué)生知道作者怎樣寫(xiě)的同時(shí)，了解體會(huì )掌握文章的表達技巧。）
�。▽W(xué)生交流）明確：3．因為作者采用擬人化手法，生動(dòng)刻畫(huà)了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。
請選擇你認為最傳神生動(dòng)的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受（詞句品味）。（可結合課后“詞句品味與積累”，交流展示。
4．不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀(guān)者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫(xiě)螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無(wú)反顧、重大判斷等）。
總結：作者采用“放大”的方法，大詞小用，大膽的“想象”，刻畫(huà)了它們的“動(dòng)作，語(yǔ)言，心理，神態(tài)”等方面。使內容更加細致，突出了細致之美。那么作者怎樣選擇切合點(diǎn)，展現他的機趣美？
三、感悟作者機趣美
學(xué)生齊讀6-9段，然后探究下面內容：
5．雖然螞蟻在人類(lèi)的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現此時(shí)我們與螞蟻卻有著(zhù)驚人的相似，這說(shuō)明了什么道理？
6．在文中找出作者獨特的內心感受的句子，結合自己生活體驗，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。▽W(xué)生合作交流）明確：5．往往自足于眼前的幸福，無(wú)法主宰自己的命運。從整個(gè)生物界來(lái)說(shuō)，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！
6．示例：“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的”，站在螞蟻的角度，這當然是真的，因為螞蟻并不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類(lèi)毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的`，甚至是虛無(wú)的。所以不能簡(jiǎn)單地對這個(gè)問(wèn)題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話(huà)使我們感到螞蟻沉浸在自己認為的貨真價(jià)實(shí)的幸福中，而毫不知道隨時(shí)可能降臨到它頭上的危險。正是作者關(guān)注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話(huà)：“我實(shí)在不忍心伸手戳破它的快樂(lè )�！边@表現了作者的悲憫情懷。
小結：從《螞蟻》一文可知，感悟式寫(xiě)法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當的契合點(diǎn)。本文就以“自足于眼前幸福，無(wú)法主宰命運”為契合點(diǎn)。感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。我們要像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫(xiě)得生動(dòng)形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀(guān)察的基礎上。
四、領(lǐng)略自己觀(guān)察美
作業(yè)：根據平時(shí)的觀(guān)察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫(xiě)一篇文章，展現你的機趣美。
要點(diǎn)：細心觀(guān)察，對象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）
教學(xué)反思：
1.這篇文章篇幅短小，學(xué)生較容易概括文章主要內容，把握作品形象，但對于后文作者的感悟學(xué)生理解起來(lái)有一些難度，我通過(guò)讓學(xué)生從修辭的運用、詞語(yǔ)的表達效果、作者的情感等角度去體會(huì )，來(lái)引導學(xué)生知道作者怎樣寫(xiě)的同時(shí)，了解體會(huì )掌握文章的表達技巧。從而降低難度，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2.讀與寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習的兩大手段，而提高讀寫(xiě)能力又是語(yǔ)文學(xué)習的重要目標。作業(yè)布置就結合本文及“表達交流”，突出讀寫(xiě)結合的特點(diǎn)。但在文本講解過(guò)程中體現還不足。
3.學(xué)生對于感悟式寫(xiě)法借助聯(lián)想，尋找恰當的契合點(diǎn)還難免落入俗套，不能別出心裁，這需要在增加學(xué)生觀(guān)察能力的基礎上注意體驗生活。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、熟讀兒歌《小螞蟻》
2、培養兒童主動(dòng)識字的興趣，感受兒歌的韻律美。
3、受到講文明、守紀律的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示開(kāi)啟詩(shī)
�。ㄕn件出示）師：親愛(ài)的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著(zhù)你，怎樣把每一寸晨光變成書(shū)本的跳躍，誦成玲瓏的.詩(shī)行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。 昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是可愛(ài)的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。
二、復習兒歌《雪娃娃》
過(guò)渡：太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家帶來(lái)了另一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻圖片）
三、學(xué)習新詩(shī)《小螞蟻》
師：對，是小螞蟻，
下面就讓我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)小螞蟻的這首兒歌吧。
1、師范讀。
2、生自讀。
3、指名讀。（正音）
請學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；
做動(dòng)作讀；填空讀。
4、問(wèn)題：
小螞蟻見(jiàn)面為什么碰碰小胡須？為什么排隊走？
請你夸夸小螞蟻。
5、拓展：
我們早晨見(jiàn)到小朋友怎么說(shuō)？見(jiàn)到老師呢？
真是有禮貌的好孩子。
四、出示自編詩(shī)
小朋友，有禮貌，早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好。 早上好，早上好！新的一天來(lái)到了， 我們一起上晨誦。 指名讀、齊讀。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習計劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀(guān)察任務(wù)。
2．對捉到的螞蟻能夠仔細觀(guān)察，并能將螞蟻的身體構造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3．在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對螞蟻進(jìn)行觀(guān)察研究的興趣。
活動(dòng)準備：
1．昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3．選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
4．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程： 1．引起興趣 師：小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？
2．師幼一起策劃捉螞蟻的計劃
�。�1）師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
�。�2）根據幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標。
�。�3）根據幼兒猜測的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(cháng)，將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標貼在組長(cháng)的衣服上。
�。�4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀(guān)察員”，即能仔細觀(guān)察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。
�。�5）教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？
教師根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì )用得著(zhù)？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？
3．師幼一起去尋找、觀(guān)察螞蟻 （1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現螞蟻的小組及時(shí)向大家通報，請捉到螞蟻的小組就地觀(guān)察螞蟻。
�。�2）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長(cháng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的'？它的身體還有哪些部位會(huì )動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？
4．組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)
�。�1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
�。�2）你對螞蟻有哪些新發(fā)現？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？
�。�3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂(lè )。
2．模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。
3．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
螞蟻的外形特征、生活習性。
活動(dòng)準備：
1．環(huán)境創(chuàng )設：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。（圖片附后）
2．經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察大自然中小螞蟻的生活情況。
3．材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒（圖片附后）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知小螞蟻的外形特征。
�。�1）幼兒自由觀(guān)察，交流。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
小螞蟻長(cháng)得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？
�。�3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。
第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。
第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。
小結：說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻；數一數操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。
�。�4）認知小螞蟻外形特征。
螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。
2．觀(guān)看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。
請幼兒觀(guān)看小螞蟻身體結構的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀(guān)看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。
小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的？
師幼討論，通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹(shù)上；螞蟻的家在石頭縫里等。
3．喂食小螞蟻。
小螞蟻喜歡吃什么？
提供樹(shù)葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。
4．游戲“小螞蟻回家”。
學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎？
幼兒帶頭飾，隨音樂(lè )模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結束。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投放兒歌《小螞蟻》；在操作區投放小螞蟻結構拼圖；在運動(dòng)區投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區域活動(dòng)中繼續探究。
活動(dòng)反思：
讓幼兒的.科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握系統的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、激發(fā)幼兒的合作意識，愿意邊表演邊歌唱。
3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的，團結力量大。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
螞蟻胸飾、西瓜
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的`演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜。
二、學(xué)習歌曲第一段。
1、第一次傾聽(tīng)。
今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。（教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內容。）
2、第二次傾聽(tīng)。
原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個(gè)故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里和故事里有哪些是一樣的。（師坐在椅子上唱）
3、第三、四次傾聽(tīng)。
歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現在我要出洞找吃的了，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)我在哪里搬的大西瓜。
搬了幾次大西瓜呢？回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽(tīng)。
4、第五次傾聽(tīng)。
小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿(mǎn)頭大汗，它一邊搬還一邊（擦汗），它擦汗的時(shí)候唱了什么？
三、分角色表演歌曲。
1、三人當螞蟻，其余幼兒當大西瓜。
剛剛我發(fā)現有幾只小螞蟻還發(fā)現了不同的大西瓜呢！我現在來(lái)請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻注意了，要從不同的洞出發(fā)哦！
2、女生當小螞蟻，男生當大西瓜，然后交換。
我先請小女生當小螞蟻，小男生當大西瓜，玩之前要先說(shuō)游戲規則，大西瓜是怎樣在地上的呢？（躺在地上）
請一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動(dòng)作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交換。
四、幼兒集體演唱。
1、剛剛我看到小朋友們玩的很開(kāi)心，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì )唱這首歌了嗎？我要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒第一次集體唱。
2、詢(xún)問(wèn)幼兒有沒(méi)有覺(jué)得唱的比較困難的地方，有的話(huà)老師提醒。
3、再次演唱。
現在讓我們用好聽(tīng)的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。
五、出示故事結尾。
師唱故事結尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問(wèn)：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”
再唱“看見(jiàn)一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
問(wèn)：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒(méi)有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢？”
小結：一個(gè)人的力量很小，團結就是力量，團結力量大。
六、結束。
這個(gè)故事結尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興��？別忘了哦，我待會(huì )送消息送到的小螞蟻要跟著(zhù)我一起去幫忙搬大西瓜哦�。ò嶂�(zhù)西瓜回教室。）
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、體會(huì )小螞蟻給這本書(shū)帶來(lái)的影響，激發(fā)兒童的想像力與創(chuàng )造欲望。
2、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，試著(zhù)分角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本課生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)關(guān)鍵：
利用多種識字方法。
課時(shí)：
兩課時(shí)
教具：
圖片
學(xué)具：
卡片
相關(guān)知識點(diǎn)：
運用學(xué)過(guò)的'方法認字。
教學(xué)突破點(diǎn)：
能結合所學(xué)自由識字。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
同學(xué)們，請你們讀出這個(gè)詞語(yǔ)，“螞蟻”，今天我們來(lái)學(xué)習《書(shū)里的螞蟻》這一課。
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習生字。
�。�、范讀，想：課文講的是一件什么事？
�。�、學(xué)生借助拼音讀課文，并畫(huà)出自然段。
�。�、把生字在文中用你喜歡的符號標出來(lái)。
�。�、小組內自學(xué)
�。ǘz查自學(xué)效果
�。�、小螞蟻怎樣來(lái)到花蕊中？
�。�、小螞蟻怎樣來(lái)到書(shū)本中？
學(xué)習“夾”“扁”指名說(shuō)怎樣理解。說(shuō)一說(shuō)字的筆順組詞
�。�、學(xué)習３－６自然段
分角色朗讀課文，注意讀好疑問(wèn)句。
�。�、讀７８自然段
請一名同學(xué)領(lǐng)讀。指字卡讀讀詞語(yǔ)
�。ㄈ╈柟虖土暽�
四、總結：你學(xué)會(huì )了什么？
五、特色作業(yè)設計
正確、流利有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習導放，讀詞語(yǔ)
夾扁扁擔爬行走路
二、再讀課文，學(xué)習生字
�。�、書(shū)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，你們猜當小女孩再打開(kāi)書(shū)的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。�、讀課文第９自然段找到答案。學(xué)習“故、讀”
�。�、小女孩喜歡這本書(shū)的變化嗎？為什么？學(xué)習“忍”字，講講“忍”不住的意思。
�。�、讀文章１０自然段
�。�、小女孩的傳奇和疑問(wèn)找到答案了嗎？你能找到相關(guān)的讀一讀嗎？
�。�、小女孩又發(fā)現了什么？
�。�、讀１２自然段
�。�、指名讀詞
三、指導書(shū)寫(xiě)
爬：
刃：
“扁”和“夾”注意在虛宮格中的位置。
四、總結：你有什么收獲。
選擇填空
爬趴陸路
�。ǎ┫拢ǎ┬校ǎ┑厮ǎ�
�。ǎ┲�(zhù)（）蟲(chóng)（）軍（）過(guò)
板書(shū)設計：
書(shū)里的螞蟻
爬夾扁路
故讀忍識
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、能感受音樂(lè )的基本節奏，配合音樂(lè )做律動(dòng)。
2、培養學(xué)生大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，能根據音樂(lè )節奏進(jìn)行完整情景表演。
3、激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圖譜音樂(lè )情景圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知音樂(lè )做律動(dòng)
�。ǖ谝槐槁�(tīng)音樂(lè )）
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
2、根據圖譜，理解樂(lè )曲節奏
3、引出小故事教師講故事情節一遍。
二、出示圖譜
提問(wèn)：
1、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
3、教師跟著(zhù)音樂(lè )邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè )）
4、再次聽(tīng)音樂(lè )，請能力強的學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè )）
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、引導學(xué)生看圖譜波浪線(xiàn)部分，學(xué)生大膽創(chuàng )編小螞蟻開(kāi)心準備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。
2、教師哼唱節奏表演創(chuàng )編的'動(dòng)作。
四、完整聽(tīng)音樂(lè )表演
全體學(xué)生根據情景，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起完整表演樂(lè )曲。
五、結束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
中班科學(xué)螞蟻的種類(lèi)教案 篇11
教學(xué)目標：
1、朗讀課文感受通天樹(shù)、巨人、螞蟻三者的形象。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“信”。
3、認識什么試默讀，了解默讀有什么好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“�！薄霸嚒薄俺洹边@幾個(gè)生字是翹舌音，“酸”為平舌音；
2、多音字知識的鞏固：“樹(shù)干”的“干”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“身材魁偉”、“身強力壯”放在讀文的過(guò)程理解意思；
2、“仰”和“俯”兩個(gè)互為反以的生字隨文解意；
3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿(mǎn)自信，更重要的是一步一步的努力。
教學(xué)準備：PPT、通天樹(shù)教具、生子卡、生詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查預習，導入新課：
1、識記：“螞蟻”
師：孩子們，通過(guò)預習我們認識了一個(gè)可愛(ài)的小家伙，它是誰(shuí)��？
[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]
2、抽讀生詞正音：
3、平翹舌音歸類(lèi)：
師出示字卡：常、充、試、終
酸
師：哪個(gè)聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？
師：老師還有個(gè)詞語(yǔ)想來(lái)考考大家！
4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹(shù)干]
師：樹(shù)干的干是個(gè)多音字，在這里讀gàn,注意讀準它。
5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]
二、品讀識字
1、還有誰(shuí)想上天？你心中的巨人是什么樣的？
2、課文中有兩個(gè)四字詞語(yǔ)形容巨人！誰(shuí)能找到了是哪兩個(gè)？
A出示金鑰匙
B讀1~7自然段
C出示“身材魁偉”“身強力壯”（稍作解釋?zhuān)?/p>
3、你們怎么知道巨人想上天？從那句話(huà)讀出來(lái)的？
4、巨人上天了嗎？為什么？
5、這是一課什么樣的樹(shù)？找到課文里的句子勾畫(huà)下來(lái)讀一讀。
[師出示通天樹(shù)]品讀句子指導朗讀
6、師：巨人是怎么看的.？做動(dòng)作理解“抬頭仰望”并指導朗讀。
7、指導讀：巨人覺(jué)得沒(méi)有爬上去的可能性！
8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵他？巨人怎么回答？怎么做的？
9、師：這時(shí)傳來(lái)了誰(shuí)的聲音？什么樣的聲音？
10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很��！
相機指導：“俯”&“仰”
11 螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問(wèn)——出示句子：
螞蟻是怎樣回答的？師連續追問(wèn)指導朗讀
12、說(shuō)著(zhù)螞蟻開(kāi)始爬樹(shù)，對老爺爺說(shuō)了什么？讀最后一個(gè)自然段，勾出小螞蟻說(shuō)的話(huà)。
三、升華主題：
1、你喜歡這只螞蟻嗎？
2、指導讀核心句：
讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話(huà)——
讓我們記住這只充滿(mǎn)自信的螞蟻——
當我們遇到困難的時(shí)候，像他一樣勇敢、自信、堅持不懈，讀——
3、語(yǔ)文天地：格言
四、寫(xiě)字：“信”
五、拓展
1、對小螞蟻說(shuō)（寫(xiě)）一句鼓勵的話(huà)。
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