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學(xué)校法治教案（通用16篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校法治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校法治教案 1
教學(xué)目標
認知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì )誤事。
3、懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。
情感：
體會(huì )到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養這種好習慣。
行為：
把東西擺扔在合適的地方，用完及時(shí)扔回原處。
課時(shí)：
2
教育過(guò)程：
一、插圖導入
1、電腦演示圖片：
內容：欄目一“想一想”中的圖。
2、教師提問(wèn)：想一想，像李芳這樣亂扔東西會(huì )怎樣？
3、學(xué)生回答，教師根據學(xué)生的發(fā)言隨即板書(shū)：找不到東西耽誤時(shí)間耽誤事著(zhù)急……
4、過(guò)渡語(yǔ)：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)文明理
1、學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事。（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）
2、教師提問(wèn)：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時(shí)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，可能會(huì )對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書(shū)，使學(xué)生深刻地理解亂扔東西的壞處。）
3、教師小結：亂扔東西就會(huì )找不到東西、還會(huì )耽誤時(shí)間、耽誤事情、心里著(zhù)急，還可能會(huì )養成做事沒(méi)有條理的壞習慣，害處可多了。
4、教師提問(wèn)：請同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。板書(shū)：東西不亂扔
6、教師在學(xué)生匯報的基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽(tīng)了一定會(huì )感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽(tīng)錄音：內容：課文中李芳老師的話(huà)。
8、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看李芳后來(lái)是怎么做的。
9、提問(wèn)：看圖說(shuō)一說(shuō)，李芳是怎樣改掉缺點(diǎn)的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書(shū)：找得到東西不（耽誤時(shí)間）不（耽誤事）不（著(zhù)急）
三、聯(lián)系實(shí)際具體導行
1、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2、電腦演示小明的'家。內容：欄目四“議一議”中的插圖一。
3、教師提問(wèn)：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？
4、請學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5、學(xué)生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學(xué)之間如果意見(jiàn)不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6、教師用電腦演示圖片。內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7、教師提問(wèn)：這些東西用過(guò)后應該怎么辦？平時(shí)你把它們扔在什么地方？
8、教師請學(xué)生自主選擇討論的內容。
9、學(xué)生匯報后教師給予引導，對正確的進(jìn)行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。
四、全課總結
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養成學(xué)習、做事有條理的好習慣。（板書(shū)：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來(lái)總結一下這節課。
2、學(xué)生閱讀兒歌
3、師：今天這節課后我們開(kāi)展一項活動(dòng)。
4、學(xué)生閱讀教材內容。
板書(shū)設計：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時(shí)間不耽誤事不著(zhù)急……
養成做事有條理的好習慣
學(xué)校法治教案 2
教學(xué)目標：
1、了解家鄉的發(fā)展歷史、傳統文化、家鄉特產(chǎn)以及與家鄉有關(guān)的人和故事。
2、通過(guò)了解家鄉的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)了解家鄉的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，談話(huà)導入：
教師：同學(xué)們，大家看老師出示的中國政區圖，大家能在上面找到我們的家鄉嗎？指名學(xué)生回答。
教師：出示寧夏政區圖，同學(xué)們我們看看寧夏政區圖，來(lái)了解一下寧夏的大概形狀，像一個(gè)十字架形狀。
教師：關(guān)于家鄉，你們想知道些什么呢？這節課我們就一起走進(jìn)每個(gè)人的家鄉，去簡(jiǎn)單的了解一下。今天我們學(xué)習第六課，我的家鄉真好。
�。ń處煱鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
二、確立活動(dòng)方向，明確方法。
教師：同學(xué)們，你們想知道有關(guān)家鄉的哪些知識呢？
指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)自己了解到的家鄉。
教師：那我們有什么更好的'辦法了解我們的家鄉呢？小組內討論一下。
學(xué)生組內討論。
教師總結：同學(xué)們學(xué)習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關(guān)家鄉的資料，我們一起學(xué)習交流。
三、小組討論交流，了解家鄉的歷史和物產(chǎn)
教師：你們都知道了哪些關(guān)于家鄉的資料呢？大致我們可以分成幾類(lèi)？
學(xué)生回答：歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況、人物故事、分俗習慣
1、學(xué)生小組內交流自己填寫(xiě)調查的家鄉調查表，請小組代表來(lái)匯報總結。
有關(guān)寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據自己查的資料，和同學(xué)們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著(zhù)名旅游景點(diǎn)和風(fēng)景照片，激發(fā)同學(xué)們的興趣，長(cháng)大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內討論過(guò)去的生活和現在的生活有什么變化？仔細觀(guān)察前后兩幅圖的不同。讓學(xué)生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風(fēng)景名勝，同學(xué)們想不想去看一看？出示圖片，讓同學(xué)們觀(guān)賞旅游景點(diǎn)。
四、總結課本
教師：通過(guò)本節課的學(xué)習，老師相信你們對自己家鄉有了一定的了解和認識。由于時(shí)間有限，今天我們就交流到這里。
板書(shū)設計：我的家鄉真好
寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
學(xué)校法治教案 3
主題目標：
1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)惺苋伺c人之間和睦相處的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓?zhuān)菀捉鉀Q鄰里之間的矛盾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想，體會(huì )遠親不如近鄰。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁(yè)的材料。
2、指名說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，當時(shí)是怎么解決的?
活動(dòng)二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁(yè)的.內容。
2、說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
3、人們常說(shuō)“鄰里好，賽金寶”，說(shuō)一說(shuō)你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時(shí)
一、導入：上節課我們學(xué)習了鄰居之間要怎么做?根據學(xué)生回答引出：這節課我們繼續學(xué)習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁(yè)的內容，說(shuō)說(shuō)講了什么故事?
2、你從中學(xué)到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環(huán)境，你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結：鄰居對你們家的關(guān)愛(ài)，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì )給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時(shí)得到的幫助就越多。
板書(shū)設計：
遠親不如近鄰
關(guān)愛(ài)←——一家人——→和睦
學(xué)校法治教案 4
教學(xué)目標：
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養自立能力，努力過(guò)獨立的生活;
過(guò)程與方法：
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )自立對生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強精神的重要性。
結合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì )自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會(huì )自立對個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養自信自立的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節目的是結合學(xué)生的`理解，引出本課的主題--自立，并引導學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫(xiě)下一段話(huà))
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話(huà)，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著(zhù)我們要學(xué)會(huì )合理安排自己的日常生活：意味著(zhù)我們要長(cháng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護，獨立生活;意味著(zhù)要靠自己的力量。創(chuàng )造生活。
請同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報道，再次領(lǐng)會(huì )自立在日常生活、學(xué)習中的表現;初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節目的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，突出他們的主體性地位，引導學(xué)生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學(xué)們想想，將會(huì )發(fā)生什么事情呢?請你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續引導)：所以，如果一個(gè)人不自立的話(huà)，會(huì )有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì )上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì )應如何在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )自立)：
故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴(lài)孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴(lài)孔明來(lái)處理國家事物�？酌魉篮�，劉禪“樂(lè )不思蜀”，蜀國從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì )如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學(xué)生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴(lài)孔明，所以要先讓劉禪不依賴(lài)孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會(huì )，培養劉禪管理國家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F在請你們整理自己的書(shū)包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識逐步培養。
1、克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì )自立!
五、板書(shū)設計：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì )自立
1、克服依賴(lài)心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
學(xué)校法治教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試。
3、學(xué)會(huì )嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰。
學(xué)法：
在教師設置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統計總結。
2、準備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
今天老師邀請一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè )樂(lè )！
師：可是呀最近樂(lè )樂(lè )有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì )上表演唱歌，擔心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì )。
師：像樂(lè )樂(lè )這樣擔心自己做不好，或者不會(huì )做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下我們班小朋友的小調查。我發(fā)現有很多小朋友是因為沒(méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。
師：其實(shí)在學(xué)習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒(méi)做的事，每個(gè)人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以很多時(shí)候對于很多人來(lái)說(shuō)，第一次都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”），二、初次挑戰智慧環(huán)
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺(jué)得應該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂(lè )樂(lè )一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的小工具，兩個(gè)小環(huán)見(jiàn)過(guò)嗎？對于許多小朋友來(lái)說(shuō)這是第一次，老師告訴大家這個(gè)玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個(gè)小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開(kāi)。打開(kāi)智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開(kāi)呢！老師請樂(lè )樂(lè )和大家一起參與這個(gè)解智慧環(huán)的游戲。你們想參加嗎？
師：樂(lè )樂(lè )不敢，因為老師說(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè )樂(lè )這樣不參加挑戰的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示
挑戰解智慧環(huán)：
活動(dòng)要求：
1、挑戰時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開(kāi)。
3、一分鐘內解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。
接下來(lái)，老師設置時(shí)間，就在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰。（由小組長(cháng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準備，開(kāi)始倒計時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請組長(cháng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪(fǎng)挑戰成功的孩子。之后再采訪(fǎng)沒(méi)有成功的孩子。
師：現在心情怎樣？（采訪(fǎng)完）不一定挑戰都能成功，有時(shí)候也會(huì )失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現，沒(méi)有自己預期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話(huà)，會(huì )不會(huì )知道？看來(lái)，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰智慧環(huán)
師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來(lái)越好呢？接下來(lái)，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著(zhù)試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來(lái)繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環(huán)。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問(wèn)問(wèn)你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來(lái)越大，可以怎么做？
生：指名回答。
師：請組長(cháng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰。（在黑板在倒計時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰成功的同學(xué)統計一下。
師：你們發(fā)現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個(gè)是要多多的'練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì )辨析
師：我們在嘗試練習的過(guò)程中，自己找到方法，是一個(gè)途徑，有時(shí)候，我們可以向做過(guò)的人、有經(jīng)驗的人請教，這也是一個(gè)很好的途徑。我們來(lái)看一下樂(lè )樂(lè )，他不敢在聚會(huì )中唱歌，也不會(huì )煮飯，有沒(méi)有同學(xué)在很多人面前表演過(guò)節目的或者煮過(guò)飯的，你能告訴樂(lè )樂(lè )一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請同學(xué)們把我們課前的調查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車(chē)，大家就找到了很多想挑戰卻還沒(méi)有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著(zhù)挑戰。樂(lè )樂(lè )一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1、我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車(chē)去旅行。
4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰成功。）
綜合幾幅圖，師問(wèn)：你們覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好嗎？這兒有四個(gè)情景，每個(gè)小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好不好？
生：指名說(shuō)。
師：當學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè )樂(lè )這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時(shí)候，我們需要有人幫著(zhù)做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著(zhù)做！
最后一個(gè)騎自行車(chē)旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)和推、拉人力車(chē)。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂(lè )樂(lè )發(fā)現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著(zhù)試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì )辨析）會(huì )辨析。
五、總結
出示調查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
學(xué)校法治教案 6
【教學(xué)目的】
1、培養學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀(guān)念和法律信仰。
2、增強學(xué)生的法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護自己。
【會(huì )場(chǎng)布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。
【教學(xué)形式】
學(xué)生主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習體會(huì )。
【教學(xué)手段】
小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結。
【教學(xué)流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發(fā)生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來(lái)。當時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫院急救車(chē)救走。
二、學(xué)生討論：
(用幻燈片打出問(wèn)題
1：甲失手打傷乙，算不算違法?)
學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;
學(xué)生：不對，如果說(shuō)甲不違法的話(huà)，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負責了嗎?
學(xué)生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話(huà)，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎?
學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會(huì )構成違法，不管你是有意還是無(wú)意。
老師：有沒(méi)有構成一定的社會(huì )危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經(jīng)醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門(mén)確定為重傷，我再請問(wèn)同學(xué)們：(用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法?)
學(xué)生：他犯了傷害罪。
學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類(lèi)型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會(huì )造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱(chēng)的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。
主持人：接著(zhù)幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰?
學(xué)生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。
根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯了事，即使是無(wú)意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會(huì )有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
四、教師小結：
同學(xué)們說(shuō)得非常的好!是的，我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛(ài)玩是我們的天性，但我們在玩笑時(shí)，千萬(wàn)要注意安全，不要因為一時(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因為一時(shí)大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。
那將是多么慘痛的'事啊!希望同學(xué)們從今天開(kāi)始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時(shí)注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開(kāi)始。另外，我們要多學(xué)法，時(shí)刻用法律約束自己的行為，做一個(gè)知法、守法的好公民!
【課后反思與小結】
由學(xué)生于年齡小，好玩好鬧，比較沖動(dòng)，自我約束能力差，所以常會(huì )在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開(kāi)學(xué)初期就曾發(fā)生過(guò)因為一件開(kāi)玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。
針對這一情況，為防患于未然，我設計了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動(dòng)，旨在通過(guò)教育幫助學(xué)生學(xué)習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而做到自覺(jué)用法規范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學(xué)生造成傷害。
今后，我還要教學(xué)生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學(xué)生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì )課就能達到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似的法制教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使法制教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習和生活，主題更有針對性，以保證學(xué)生在法律的陽(yáng)光下健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
學(xué)校法治教案 7
一、目的：
1、使廣大學(xué)生了解法制內容。
2、使每一位同學(xué)遠離本法中所列的未成年人的不良行為。
3、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì )，自省自律，弘揚正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。
二、過(guò)程：
講述未成年人違法犯罪的前兆
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話(huà)說(shuō)：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程。此間必然會(huì )出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說(shuō)的'就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長(cháng)期養成了不良行為，放任自己而又沒(méi)有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據常見(jiàn)的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成3種。
1、言語(yǔ)：經(jīng)常罵人、好說(shuō)謊話(huà)、緘口不言、臟話(huà)不斷。
2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(cháng)、愛(ài)打群架。
3、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、貪玩，不按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺(jué)。
三、歸納《預防未成年人犯罪法》中列出了6種不良行為：
(1)曠課、也不歸宿;
(2)從小貪小便宜;
(3)打架斗毆、辱罵他人;
(4)強行向他人索要財物;
(5)偷竊、故意毀壞財物;
(6)它嚴重違背社會(huì )公德的不良行為。
對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì )導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。
例：北京曾處理過(guò)一個(gè)8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足12歲，他們在不到四個(gè)月的時(shí)間內作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。
四、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開(kāi)始
1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。良好習慣，良好行為的養成要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(cháng)期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起;
2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯。教育無(wú)小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節。
五、樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。
《小學(xué)生日常行為規范》是小學(xué)生行為的準則，應努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛(ài)，注重儀表，真誠友愛(ài)，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學(xué)習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。
學(xué)校法治教案 8
【活動(dòng)目標】
1、回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對他人和環(huán)境帶來(lái)的不良后果，逐步形成說(shuō)話(huà)、做事小點(diǎn)兒聲的意識。
2、通過(guò)觀(guān)察分析、情境創(chuàng )設、小組討論等活動(dòng)，知道養成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現。
3、針對自己和同學(xué)的吵鬧聲提出解決的辦法，學(xué)會(huì )在校園里小點(diǎn)兒聲，養成講文明懂禮貌的好習慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的辦法，學(xué)會(huì )小點(diǎn)兒聲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )小點(diǎn)兒聲的`方法，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中去。
【活動(dòng)流程】
一、聽(tīng)聲音，激趣導入
1.游戲：猜一猜這是什么聲音。
鳥(niǎo)鳴、海浪聲、電話(huà)鈴、呼嚕聲……
2.揭示課題：我們小點(diǎn)兒聲
二、尋聲音，感知害處
1.過(guò)渡：小點(diǎn)兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的體現。
2.交流課前調查表：教室聲音大搜索。
3.小組交流：在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。
4.集體交流。
5.小結：生活中如果不注意說(shuō)話(huà)、做事的音量，就會(huì )打擾到別人，影響到我們的學(xué)習、生活。如果超過(guò)50分貝的話(huà)就可能對我們人體產(chǎn)生一定的危害。
觀(guān)看視頻：《噪音小屋》。
三、消聲音，文明踐行
1.過(guò)渡：招聘小小調音師。
2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？
3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。
出示活動(dòng)單：
先請四人小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后推薦出一位代表向全班匯報。時(shí)間：3分鐘。
4.隨機交流，分享策略：
第一個(gè)場(chǎng)景：小組討論
�。�1）交流：小組交流時(shí)該怎么做？
�。�2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？
小結：更大的聲音，并不一定會(huì )讓別人聽(tīng)得更清楚。有時(shí)，越小聲，越遵守規則，越能讓人聽(tīng)清我們的話(huà)。
�。�3）學(xué)習兒歌：你一言，我一語(yǔ)；討論時(shí)，守紀律；輪流說(shuō)，聲要輕。
�。S機板書(shū)：輕輕說(shuō)話(huà)把話(huà)說(shuō)清）
第二個(gè)場(chǎng)景：課間活動(dòng)
�。�1）交流：你有什么好辦法讓課間活動(dòng)更有序、更文明？
�。�2）出示兒歌：
課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險藏其中，小朋友們要牢記！
第三個(gè)場(chǎng)景：搬動(dòng)椅子
�。�1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？
�。�2）請小朋友到前邊做示范。
�。�3）學(xué)習兒歌：
搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無(wú)雜聲。
�。�3）全班小朋友一起演練。
第四個(gè)場(chǎng)景：關(guān)門(mén)
�。�1）分享交流關(guān)門(mén)的經(jīng)驗；
�。�2）現場(chǎng)演示；
�。�3）出示兒歌，總結策略：
要進(jìn)門(mén)，先敲門(mén)。要關(guān)門(mén)，先轉身。開(kāi)關(guān)時(shí)，慢又輕，文明禮儀記我心。
�。S機板書(shū)：動(dòng)作輕輕，舉止文明）
5.在我們的校園里，人更多了，如果不注意管好我們的小手、小腳、小嘴，一不小心就會(huì )產(chǎn)生嘈雜的聲音，想一想：還有哪些地方也需要小點(diǎn)兒聲呢？
�。執�、圖書(shū)館、廁所、樓梯間、教室、活動(dòng)室……）
6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？
預設：寫(xiě)紙條，就近借東西，設置監督員，打手勢，做警示貼......
警示貼在無(wú)聲地提醒著(zhù)我們。課后，請小朋友們去找一找，哪些公共場(chǎng)所有它們的身影呢？下節課，我們再交流。
7.現場(chǎng)頒獎：小小調音師。
四、學(xué)經(jīng)典，升華延伸
1.自古以來(lái)，中國人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統一直流傳到今天。
學(xué)習三字經(jīng)：尊長(cháng)前，聲要低；低不聞，卻非宜。
2.三國名臣諸葛亮教導兒子要“靜以修身�！彼嵝褍鹤右脤庫o來(lái)修養身性。如果一個(gè)人不能寧靜專(zhuān)一，就無(wú)法實(shí)現遠大的目標，把“靜”字送給大家。
3.拓展延伸：
發(fā)課后實(shí)踐表——“小點(diǎn)兒聲”我們在行動(dòng)。
學(xué)校法治教案 9
教學(xué)目標：
1.知道人各有所長(cháng)，懂得取人之長(cháng)，補己之短的道理。
2.觀(guān)察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得取人之長(cháng)，補己之短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，才能使自己變得更加優(yōu)秀。你知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足嗎？
二、新課
1.自己說(shuō)一說(shuō)
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察P6的四幅圖
前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足，第四幅圖沒(méi)有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足，而是提出問(wèn)題“愛(ài)開(kāi)玩笑，愛(ài)管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”，旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對的，要具體問(wèn)題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn)，如果是惡意的就是缺點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
2.別人評一評
導入：
俗話(huà)說(shuō)：“當局者迷，旁觀(guān)者清�！庇袝r(shí)候，自己身上的'優(yōu)點(diǎn)和不足，自己也說(shuō)不清楚。還是請老師和同學(xué)幫助評一評吧！
A.分析例圖B.設計一張調查問(wèn)卷，請其他同學(xué)填寫(xiě)，了解一下同學(xué)對你的評價(jià)。
三、小結
無(wú)論別人對自己的評價(jià)好與壞，都要認真傾聽(tīng)，并真誠感謝對方。
四、板書(shū)設計：
2.我的優(yōu)點(diǎn)和不足
第二課時(shí)
教學(xué)內容：老師眼中的我、用筆記一記
教學(xué)目標：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：上節課，同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己，這節課我們來(lái)了解一下老師眼中的你們。板書(shū)課題。
二、新課
1.老師眼中的我
�。�1）分析例圖
�。�2）了解一下老師心目中的我是什么樣的，并將老師的評價(jià)寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）怎樣對待老師和同學(xué)對我的評價(jià)？
�。�4）小結無(wú)論別人對自己的評價(jià)好與壞，都要認真傾聽(tīng)，并真誠感謝對方。
2.用筆記一記
�。�1）分析例圖
�。�2）整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�3）讓好朋友評一評別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
三、小結
知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后，就要學(xué)會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來(lái)越棒！
四、板書(shū)設計：
學(xué)校法治教案 10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)認識植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護花兒草兒這樣的小生命。
2.對自然界有好奇心、共在感，樂(lè )于探索。
3.能夠在與大自然相處時(shí)保護自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是培養學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗領(lǐng)悟對生命的理解。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找植物，記錄美麗
除了人類(lèi)，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。
二、交流體驗，發(fā)現生命
地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著(zhù)許許多多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見(jiàn)。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？
三、愛(ài)護花和草
通過(guò)“這樣做對嗎”的情境辨析來(lái)指導學(xué)生愛(ài)護花草的行為
四、花草面前要小心
1、教師引導學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物
接觸而受傷的事情
2、指導學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生
3、“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項呢？”
4、花兒為什么會(huì )有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩?
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著(zhù)色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的'花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因為花瓣里充滿(mǎn)了小氣泡的緣故�；ㄉ疃嗟姆N類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚(yú)草，它的花平時(shí)團合著(zhù)，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。
學(xué)校法治教案 11
教學(xué)目標：
1、知識與能力
知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì )分辨是非，用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題。
3.情感與態(tài)度
培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì )用誠實(shí)的行為解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實(shí)》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實(shí)）揭示課題：我很誠實(shí)
【設計意圖：用節奏歡快、耳熟能詳的兒歌揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛�！�
二、我心中的誠實(shí)行為
1、師：你認為哪些行為體現了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?學(xué)生說(shuō)，教師可進(jìn)行指導、補充。根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。▽�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、言行一致、主動(dòng)認錯、說(shuō)到做到……）
2、師：接下來(lái)我要給大家介紹幾位小朋友，一起來(lái)認識一下吧。（出示課本16頁(yè)課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動(dòng)道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說(shuō)謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實(shí)。
【設計意圖：此環(huán)節旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為�！�
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣(mài)�！�。指名學(xué)生朗讀。思考問(wèn)題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機者和造假者們是很有教育意義的。
【設計意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，明確認識到誠實(shí)的重要性�！�
三、說(shuō)謊的原因與危害
1、師：大家都知道說(shuō)謊是不對的，可有時(shí)候我們還是會(huì )不由自主的說(shuō)謊，你們知道原因嗎？學(xué)生自由回答。
師：我們說(shuō)謊的原因有很多，有時(shí)是因為恐懼、膽怯，有時(shí)是因為虛榮好勝，有時(shí)也會(huì )是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來(lái)看看吧。（出示18頁(yè)課件）
�。�1）、小文為什么說(shuō)家里養了金魚(yú)?
�。�2）、設想一下后面會(huì )發(fā)生什么事。
�。�3）、同學(xué)們會(huì )怎么看小文?
�。�4）、這件事給了你什么啟示?
�。�5）、我們給他出個(gè)主意解決這個(gè)問(wèn)題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學(xué)各是因為什么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁(yè)圖片）小組討論解決問(wèn)題。全班交流，老師總結。
3、師：你是否也因為某種原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓?生：自由發(fā)言。
教師小結：說(shuō)謊不僅使我們內心感到羞愧、自責、難受，還會(huì )失去別人的信任與尊重，甚至會(huì )損害別人的利益�？傊菗p人不利己的行為。
【設計意圖：通過(guò)孩子們列舉事實(shí)，使他們對自己的言行進(jìn)行反思，認識到自己的不足，深刻認識到說(shuō)謊是不對的行為�！�
4、師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說(shuō)了謊話(huà)，你認為他們的“謊話(huà)”是否有區別？說(shuō)說(shuō)你的看法。（出示21頁(yè)圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說(shuō)，誠實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時(shí)候為了他人的利益著(zhù)想，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。
【設計意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內容、知識點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節教學(xué)難點(diǎn)�！�
5、你們想想在什么情況下我們不得不說(shuō)謊呢？
【設計意圖：加設這一環(huán)節使孩子們學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況選擇正確的應對方法，明白謊言有好壞，要從說(shuō)謊的目的來(lái)判斷，從而學(xué)會(huì )保護自己�！�
在生活中有時(shí)候我們?yōu)榱吮Ｗo自己的安全或者是維護他人利益不得不說(shuō)謊。但是，同學(xué)們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。因此我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長(cháng)。那如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在我們生活中的真實(shí)故事。
四、讓誠實(shí)伴隨我成長(cháng)
1、（出示課件）思考問(wèn)題：你怎樣看待這位同學(xué)的.這種行為？
師：其實(shí)，誠實(shí)就是勇于承擔責任。生活中，我們每個(gè)人要向他學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)的人，這樣我們整個(gè)社會(huì )都會(huì )更加和諧。如果你遇到下面這些情況會(huì )怎么做？（出示教材20頁(yè)）該怎么做？
�。�1）、從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現售貨員多找了幾元錢(qián)，我該……
�。�2）、測驗時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動(dòng)，分角色扮演。
小結：今天的學(xué)習讓我們知道了誠實(shí)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是我們中華民族的傳統美德，希望誠實(shí)的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠實(shí)的花朵在每一個(gè)小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關(guān)于誠實(shí)守信的名言我們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節課我們要召開(kāi)一個(gè)誠實(shí)故事會(huì )，希望大家好好準備。
教學(xué)反思：
《我很誠實(shí)》是人教20xx課標（部編）三年級下冊（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學(xué)中我通過(guò)舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實(shí)的行為；能明辨是非，知道說(shuō)謊的后果，用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
學(xué)校法治教案 12
教學(xué)目標：
1.初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。
2.知道科學(xué)技術(shù)與運用是如何推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展的。
3.辯證地認識科技發(fā)展對人類(lèi)生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
辯證地認識科技發(fā)展對人類(lèi)生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
辯證地認識科技發(fā)展對人類(lèi)生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)準備：
師制作課件；查天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果中其中一項的資料，講述期故事。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激趣引入
1.學(xué)生觀(guān)看視頻《一顆導彈，142萬(wàn)大軍撤退》。
2.說(shuō)一說(shuō)：你觀(guān)看視頻后的感受是什么？
3.師：這是導彈的力量，這也正是科技的力量，科技強國，科技興邦，科技發(fā)達了，國家也就進(jìn)步了。這節課，我們繼續來(lái)探索科技的發(fā)展。
4.揭示課題：科技發(fā)展，造福人類(lèi)
二、新知探究。
活動(dòng)一：科技改變世界
�。ㄒ唬┛萍嫉陌l(fā)展進(jìn)程
1.學(xué)生以小組為單位，在組內交流：科技發(fā)展的進(jìn)程？
2.老師根據各小組的交流匯報，進(jìn)行整理并補充：
�。�1）人類(lèi)早期科技萌芽：如埃及人利用尼羅河泛濫的規律來(lái)發(fā)展農業(yè)，中國人很早就種稻、栽桑、養蠶，這就是最早的農業(yè)科技；埃及發(fā)明面積、體積計算方法，這就是最初的幾何學(xué)，希臘人阿基米德發(fā)現浮力定律就是最初的物理學(xué)，中國人鍛銅鑄鐵、發(fā)明火藥，就是最初的化學(xué)。
�。�2）第一次工業(yè)革命時(shí)期：工業(yè)革命時(shí)期的標志是動(dòng)力革命，先是用蒸汽機等機器來(lái)代替人力、畜力、風(fēng)力、水力等天然動(dòng)力，帶動(dòng)了采煤、鋼鐵、交通等事業(yè)的發(fā)展。（課件出示：瓦特和當年的蒸汽機〉第二次工業(yè)革命時(shí)期（通過(guò)多媒體播放一段早期的電影制作）
�。�3）19世紀電的發(fā)現更是給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，不僅帶動(dòng)了電燈、電話(huà)、電報等發(fā)明，更帶動(dòng)了電車(chē)、電影的發(fā)明，讓我們的生活越來(lái)越美好。
3.師小結
科學(xué)發(fā)現和技術(shù)發(fā)明推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，不斷地改變著(zhù)人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式。人類(lèi)的每項科學(xué)發(fā)明與創(chuàng )造都標志著(zhù)社會(huì )的文明和進(jìn)步。
�。ǘ┛萍纪苿�(dòng)社會(huì )發(fā)展
1.蒸汽機的應用
�。�1）查閱資料，說(shuō)說(shuō)蒸汽機在哪些行業(yè)有著(zhù)廣泛的應用？
�。�2）交流匯報。
�。�3）師根據學(xué)生的交流匯報小結：蒸汽機在火車(chē)、早期的紡織車(chē)間得到廣泛應用，還在采礦業(yè)、冶煉業(yè)、機器制造行業(yè)等得到廣泛的應用。
2.閱讀角
�。�1）閱讀“瓦特與蒸汽機”的故事
瓦特與蒸汽機，瓦特從小就喜歡動(dòng)腦筋研究問(wèn)題。有一天，瓦特正在爐旁燒水，當水沸騰時(shí)，蒸汽便把壺蓋頂了起來(lái)。他把壺提下來(lái)，壺蓋就落下去了。如此上上下下，引起了他極大的興趣。他想：如果把壺里的水增加幾千倍、幾萬(wàn)倍，力量一定很大……他的這個(gè)想法十分可貴，為他后來(lái)改良蒸汽機打下了基礎。
�。�2）閱讀“愛(ài)迪生與電燈泡”的故事
愛(ài)迪生與電燈泡，愛(ài)迪生出生在美國一個(gè)普通家庭，只受過(guò)三個(gè)月的學(xué)校教育，但是他勤奮好學(xué)，利用一切機會(huì )自學(xué)科學(xué)知識。愛(ài)迪生在研制電燈時(shí)，為了尋找耐用的燈絲，他先后試用了棉線(xiàn)、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡須等多種纖維材料，經(jīng)歷了無(wú)數次失敗。1879年，愛(ài)迪生研制成功了耐用的白熾碳絲燈泡。后來(lái)，他又開(kāi)設發(fā)電廠(chǎng)，架設電網(wǎng)，使越來(lái)越多的人用上了電燈。
�。�3）議一議：從瓦特、愛(ài)迪生的故事中，你受到了哪些啟發(fā)?
�。�4）師小結：科技改變了世界，使我們的生活更美好。
�。ㄈ┗ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)
1.議一議：在我們的生活中，哪些地方離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)？
�。�1）學(xué)生在組內交流。
�。�2）全班交流匯報。
2.根據學(xué)生的匯報，師小結：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們可以不帶現金，直接移動(dòng)支付；隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)購已經(jīng)成了人們購物的主要方式，越來(lái)越多的包裹，大大增加了快遞公司的工作量的投入，但人們發(fā)明了智能機器人分揀包裹；由于地域差異，或師資短缺，造成有的地方的教育相對落后，但現在可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠程學(xué)習；互聯(lián)網(wǎng)還是數據的海洋，為我們提供很多新的知識……
3.思考：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的'工作、生活還有哪些影響？
�。ㄋ模┲袊萍�
1.說(shuō)一說(shuō)，在我們看到的科技新成果中有哪些是中國創(chuàng )造的，你有什么感受？
2.師：近年來(lái)，我國大力實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，取得了豐碩的成果，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問(wèn)世。請選擇其中的一項，查找相關(guān)資料，描述其成就，并說(shuō)一說(shuō)其背后的故事。
�。�1）學(xué)生在小組內講述。
�。�2）全班推薦一至兩名同學(xué)講述。
3.師選取其中的一兩個(gè)故事向學(xué)生講解。
�。�1）“悟空”是中國科學(xué)衛星系列的首發(fā)星——暗物質(zhì)粒子探測衛星。
2015年12月17日8時(shí)12分，我國在酒泉衛星發(fā)射中心用長(cháng)征二號丁運載火箭成功將暗物質(zhì)粒子探測衛星“悟空”發(fā)射升空。它具有能量分辨率高、測量能量范圍大和本底抑制能力強等優(yōu)勢，將中國的暗物質(zhì)探測提升至新的水平。
�。�2）2017年8月，中國量子衛星“墨子號”成功發(fā)射。如今，“墨子號”量子衛星正盤(pán)旋在地球上空，注視著(zhù)我們所有人!
“墨子號”的成功運行說(shuō)明了目前中國在量子通信領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現“彎道超車(chē)”，這也意味著(zhù)中國將領(lǐng)跑全球首次完成衛星和地面之間的量子通信，構建一個(gè)天地一體化的量子保密通信與科學(xué)實(shí)驗體系。
�。ㄎ澹┛萍及l(fā)展的利與弊
1.師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)日新月異的變化。人們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，也遇到許多新的煩惱。你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)人們遇到了哪些煩惱嗎？
2.學(xué)生討論交流。
3.師根據學(xué)生匯報，小結：
�。�1）農藥在用來(lái)除蟲(chóng)滅草的同時(shí)，也給土壤、水、農作物帶來(lái)污染。
�。�2）電子產(chǎn)品在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了污染環(huán)境的電子垃圾。
�。�3）汽車(chē)的普及，給人們的出行帶來(lái)方便的同時(shí)，汽車(chē)尾氣的釋放也對環(huán)境造成了嚴重的污染。
4.了解相關(guān)法律：
師：如何減少科技帶來(lái)的煩惱，讓科技更好地為人類(lèi)服務(wù)，不僅需要科學(xué)家的道德自律，還需要通過(guò)法律約束、共同約定、公眾監督等辦法對科技應用進(jìn)行規范�！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》第二十九國家禁止危害國家安全、損害社會(huì )公共利益、危害人體健康、違反倫理道德的科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
5.師小結：
科技的發(fā)展改變了世界。當有的科技也給人們的生活帶來(lái)了煩惱，危害了人類(lèi)的身體健康。因此，我們要善用科技，讓科技更好地為人類(lèi)造福。
活動(dòng)二：科技讓夢(mèng)想成真
�。ㄒ唬┤祟�(lèi)對飛行的探索
1.了解人類(lèi)對飛行的探索過(guò)程：
明朝，陶成道制作了人類(lèi)歷史上第一架火箭飛行器，并嘗試飛行。
1783年，法國物理學(xué)家查理實(shí)現了氫氣球的首次載人飛行。
1903年，由美國萊特兄弟研制的飛機試飛成功。
1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上月球。
2014年，歐洲航天局的彗星探測器所搭載的登陸器在彗星上成功登陸。
2.思考并匯報：從人類(lèi)飛天的歷程中，你感受到了什么?
3.師小結：人類(lèi)曾經(jīng)夢(mèng)想能像鳥(niǎo)兒那樣在天空中飛翔，今天，載人飛船已經(jīng)在太空遨游;人類(lèi)曾經(jīng)夢(mèng)想能像魚(yú)兒那樣在水中暢游，今天，潛水技術(shù)已經(jīng)能讓我們深入�？萍甲寜�(mèng)想變成了現實(shí)。
�。ǘ┲袊暮教靿�(mèng)
1.觀(guān)看視頻《中國航天發(fā)展史》。
2.了解中國的航天夢(mèng)
中國的航天夢(mèng)，我國航天事業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強，以扎實(shí)的步伐和不懈的努力，把航天夢(mèng)寫(xiě)到外太空。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”成功發(fā)射，拉開(kāi)了中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類(lèi)的序幕�；鸺兄�、載人航天、嫦娥探月、空間交會(huì )對接、導航衛星全球組網(wǎng)……中國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。如今，航天技術(shù)已廣泛應用到廣播電視、通信、氣象預報、國土普查、海洋觀(guān)測、導航定位、防災減災、遠程教育、農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監測等國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。
3.看到中國一步步實(shí)現了自己的航天夢(mèng)，討論：中國航天取得成功的秘訣是什么？
4.師小結：探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國直以來(lái)就是我們中華民族不懈追求的航天夢(mèng)�；赝^(guò)去；我國航天事業(yè)從無(wú)到有、從弱到強，創(chuàng )造了以“兩彈一星載人航天、月球探測”為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng )新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。
�。ㄈ┛破站驮谏磉�
1.師生討論：你知道哪些科普活動(dòng)？
2.學(xué)生討論：你參加過(guò)哪些科普活動(dòng)，都有些什么收獲？
3.師小結：作為學(xué)生的我們應從小講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科技幫助我們將諸多夢(mèng)想變成現實(shí)，讓未來(lái)的世界更美好!
三、拓展延伸
人人參與一次科普活動(dòng)，并將參加的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，活動(dòng)結束后寫(xiě)一份心得體會(huì )。
板書(shū)設計：
第8課科技發(fā)展造福人類(lèi)
科技讓夢(mèng)想成真
愛(ài)科學(xué)飛行的探索學(xué)科學(xué)
學(xué)校法治教案 13
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生體驗分享的快樂(lè )，激發(fā)樂(lè )于分享的情感，引導學(xué)生學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會(huì )與人分享。
2、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì )在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
重視實(shí)踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師創(chuàng )設情境導入
師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的.椰子糕師：大家都知道啊，請品嘗過(guò)的同學(xué)舉手。
師：（小結）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。
二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享
教師通過(guò)引導學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫(huà)
1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè )樂(lè )把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
2、課件，樂(lè )樂(lè )看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
3、樂(lè )樂(lè )新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫(huà)面定格：樂(lè )樂(lè )沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè )！”）
師：樂(lè )樂(lè )為什么會(huì )覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè )呢？你們愿意幫助他嗎？（學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機引導。）和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？
學(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結提升。
四、教師總結
學(xué)校法治教案 14
教學(xué)目標：
1、體會(huì )家認為自己的健康成長(cháng)沽出的辛勞，感激、體諒父母長(cháng)輩對自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì )用自己的方式表達對家人的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì )用自己的方式表達對家人的愛(ài)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、“愛(ài)的.百寶箱”——回憶成長(cháng)經(jīng)歷
出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(cháng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛(ài)。
師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面收集了家人關(guān)心你們的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來(lái)分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據發(fā)言情況，引導學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì )家人的愛(ài)）
二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細節中家人的愛(ài)
師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。
三、“愛(ài)的溫度計”——辨析生活中的愛(ài)
1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上的愛(ài)》
學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？
話(huà)題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？
�。�1）老師創(chuàng )設情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。
�。�2）教師小結
四、“愛(ài)的大喇叭”——表達對家人的愛(ài)
1、我手寫(xiě)感恩
教師總結過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請看一個(gè)真實(shí)的故事。
�。úシ殴适隆秮�(lái)自天堂的短信》）
2、感恩進(jìn)行時(shí)
教師總結：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長(cháng)、快樂(lè )生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報家人吧！
學(xué)校法治教案 15
教學(xué)目標：
1、知道要合理安排時(shí)間，培養時(shí)效觀(guān)念。
2、學(xué)會(huì )在生活中合理安排時(shí)間，提高學(xué)習和工作效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖心坊
聽(tīng)錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時(shí)間去了哪里？這樣的安排好不好？
二、育心場(chǎng)
活動(dòng)一、虛擬周末
周末暢想：如果下一個(gè)周末完全由你自己安排，你將會(huì )做什么呢？
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內容活動(dòng)目的
全班交流，互相評議，選出大家最喜愛(ài)的安排。
將大家列出的活動(dòng)內容按照類(lèi)別，填寫(xiě)在書(shū)中的表中。
總結：周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義，有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應當認真地安排自己的周末生活。
活動(dòng)二、我是小小調查員
回顧你的周末，你認為有什么收獲？思考：
1.你在假日里用于學(xué)習的'時(shí)間有多少？
2.你在假日里是否要上補習班？
3.假日里你是否有外出旅游的習慣？
4.假日里你有沒(méi)有主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的習慣？
5.你在假日里用于運動(dòng)的時(shí)間有多少？
6.假日里你是主動(dòng)完成作業(yè)，還是需要父母的督促？
7.你在假日里用于讀課外書(shū)的時(shí)間有多少？
8.假日里你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？
三、分享討論：
總的來(lái)說(shuō)，你對自己雙休日的生活滿(mǎn)意嗎？
你認為自己的雙休日活動(dòng)安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、成長(cháng)苑：
我們要增強時(shí)間管理意識，正確處理好學(xué)習與休息、與娛樂(lè )之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時(shí)光，我們可以這樣做：
1.在活動(dòng)安排上，體現勞逸結合。
2.在內容選擇上，要強調有益身心。
3.在時(shí)間分配上，各項活動(dòng)都要適度。
4.互動(dòng)角
在班級中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己周末期間在勞動(dòng)、學(xué)習或娛樂(lè )中的收獲。
學(xué)校法治教案 16
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。
2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導學(xué)生在與自然共在中成長(cháng)整體上引導學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對人類(lèi)慷慨贈與的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、小手拉大手，追根溯源
1、詩(shī)歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
暢談對詩(shī)歌的領(lǐng)悟。
2、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習等方面，選定合適的生活用品或學(xué)習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的.“老家”。大手牽小手，表達感恩。
二、以小組為單位匯報自己上一環(huán)節的活動(dòng)成果。
1、教師相機點(diǎn)評、引導。
2、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。
三、大自然中的快樂(lè )
1、師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè )。結合前面幾課的活動(dòng)內容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂(lè )吧。
2、齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)。在引導學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細節，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。
3、繪本共讀。閱讀教材第30----33頁(yè)的繪本《大自然的語(yǔ)言》，總結全單元，延伸至課外。
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