中班小豬變形記教案
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班小豬變形記教案，希望對大家有所幫助。
中班小豬變形記教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì )快樂(lè )的，只有做回自己能真正快樂(lè )。
3、培養幼兒自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出主題快樂(lè )。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè )嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè )!
2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè )嗎?猜猜他為什么不快樂(lè )呢?”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè )了!他抱怨說(shuō)：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會(huì )有快樂(lè )!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
1、連續翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè )了嗎?
三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂(lè )的。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細節部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結果如何呢?他快樂(lè )嗎?為什么?
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內容，找出小豬真正的快樂(lè )是什么。
四、教師完整講述故事內容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話(huà)，加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè )?
活動(dòng)反思：
《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達能力及與同伴的合作交往能力。
中班小豬變形記教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現動(dòng)物的主要特征。
2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、百寶箱(各個(gè)裝扮動(dòng)物的操作材料)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：看看是誰(shuí)來(lái)啦，這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛(ài)的、胖嘟嘟的……)小結：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。
2.故事的名字是什么呀，認識嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會(huì )變成什么呢，我們跟著(zhù)小豬一起去瞧瞧吧。
二、看看講講
1.變成長(cháng)頸鹿(重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿)一天小豬覺(jué)得很無(wú)聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹(shù)下，看到長(cháng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子，哇，它好羨慕長(cháng)頸鹿呢!他想：長(cháng)頸鹿真厲害。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)他為什么羨慕長(cháng)頸鹿呢?(孩子們一邊說(shuō)，教師一邊用放大鏡放大長(cháng)頸鹿局部特征，幫助孩子觀(guān)察)小結：長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子，長(cháng)長(cháng)的腿，身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，你們看的真仔細。
小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長(cháng)頸鹿就好啦。
2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細細長(cháng)長(cháng)的高蹺當作腿，踩著(zhù)高蹺就長(cháng)高了，就變成長(cháng)頸鹿了，真有趣呀!
3)踩著(zhù)高蹺走路是什么感覺(jué)呀?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結：小豬真的覺(jué)得自己變成了長(cháng)頸鹿了呢。它想，做長(cháng)頸鹿真快樂(lè )!
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)它有什么主意了?(變斑馬)
2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長(cháng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長(cháng)頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來(lái)不同動(dòng)物身上的花紋各不相同。
3)你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀?和朋友說(shuō)說(shuō)看。
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成(重點(diǎn)：長(cháng)鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)聽(tīng)，猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)原來(lái)用長(cháng)鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。
小豬看著(zhù)，它想：真厲害呀。
2)怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著(zhù)這么厲害的，小豬又有了新的主意。
3)是什么主意啊?(變)對了，我們看看小豬是怎么變的。
小結：小豬用水管做的鼻子，用樹(shù)葉做的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了呢，它想：做真神氣!
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì )變成其他動(dòng)物嗎?我們來(lái)猜一猜。
一動(dòng)物長(cháng)得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)
2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀?
3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長(cháng)頸鹿、斑馬、，還有袋鼠，這些動(dòng)物朋友里你們想裝扮成誰(shuí)呀?
三、動(dòng)物展示秀
1.教室里放著(zhù)好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著(zhù)什么?(介紹材料)
2.Animal Fashion Show (聽(tīng)音樂(lè )精選表演展示)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，快來(lái)聽(tīng)音樂(lè )表演一下吧。
3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動(dòng)物，徐老師把這本書(shū)也帶來(lái)了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
中班小豬變形記教案3
活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀(guān)察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長(cháng)頸鹿(重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿)
(1)小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么?怎么看出來(lái)的呢?
“嗨，長(cháng)頸鹿，你的脖子好長(cháng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(cháng)像頸鹿一樣有那么長(cháng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細細長(cháng)長(cháng)的高蹺當作腿，踩著(zhù)高蹺就長(cháng)高了，就變成長(cháng)頸鹿了，真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，又碰到了誰(shuí)?
“嗨，下面的那位，!我是一只了不起的長(cháng)頸鹿”
“你不是長(cháng)頸鹿!”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“哦，天哪!”小豬一邊撣著(zhù)灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長(cháng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢(斑馬線(xiàn))
(3)你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成(重點(diǎn)：長(cháng)鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢?
“嗨!”小豬跟打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”
又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著(zhù)斑馬紋的小豬，你馬上就……”把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變的。
小結：小豬用水管做的鼻子，用樹(shù)葉做的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了呢，它想：做真神氣!
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì )變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高�！�
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì )飛該多好啊�！彼麖臉�(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著(zhù)翅膀出門(mén)去了�！班�!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠�！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只披著(zhù)羽毛的小豬，豬不會(huì )飛!”猴子說(shuō)對了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里!
三、總結
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件做好總結
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著(zhù)泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點(diǎn)兒樂(lè )趣都沒(méi)有!”
“你說(shuō)什么，當豬怎么沒(méi)有樂(lè )趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著(zhù)滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè )。
“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè )的。
每個(gè)人都有自己的.本領(lǐng)和特長(cháng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
五、結束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
【反思】
現在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了本節活動(dòng)。結束以后，仔細回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節和孩子的表現，感覺(jué)本節活動(dòng)的3個(gè)目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(cháng)，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(cháng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復句來(lái)進(jìn)行對話(huà)講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會(huì )xxxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時(shí)間，教師引導再到位一些。
中班小豬變形記教案4
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試借助報紙拖色的色塊想象成不同的動(dòng)物，發(fā)展幼兒想象力。
2、感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
報紙、各色顏料、油畫(huà)筆、大畫(huà)紙、動(dòng)物圖片PPT;
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)察繪畫(huà)材料
師：看一下今天的繪畫(huà)材料有什么?
師：報紙可以怎么畫(huà)畫(huà)呢?
(二)幼兒探索繪畫(huà)方法，教師總結提升技巧
師：誰(shuí)來(lái)試一下報紙是怎么畫(huà)畫(huà)的?還有什么方法?
老師提升：小小報紙本領(lǐng)大，既能看來(lái)又能畫(huà)，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭，顏料不會(huì )到處流。
轉：報紙球轉一轉，大大的腦袋就出現;
拖：報紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡;
點(diǎn)：報紙球點(diǎn)一點(diǎn)，就像恐龍在眨眼;
扭：報紙球扭一扭，找出動(dòng)物好朋友。
(三)幼兒集體作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)(音樂(lè ))
(四)色塊想象
1、觀(guān)察動(dòng)物經(jīng)驗鋪墊
師：小小色塊真神奇，里面藏著(zhù)小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看這里!(動(dòng)物PPT)。
2、觀(guān)察色塊發(fā)散想象
師：好多小動(dòng)物都藏到色塊里了，大家快來(lái)把他找出來(lái)。
3、自由表現大膽創(chuàng )作
師：現在我們要添畫(huà)一些東西，讓它看起來(lái)更像，你們覺(jué)得要添畫(huà)什么?
(五)作品展示分享成果
師：你的色塊里面藏著(zhù)什么小動(dòng)物啊?用報紙球畫(huà)畫(huà)你感覺(jué)怎么樣?
活動(dòng)延伸：
和幼兒一起觀(guān)察晴朗的天氣下，觀(guān)賞白云在藍天下的千姿百態(tài)、變化多端。調動(dòng)幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng )新思維和想象能力。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。
中班小豬變形記教案5
活動(dòng)目標：
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì )用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè )的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀(guān)察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)
(二)結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1、出示"長(cháng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(cháng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(cháng)頸鹿的?(仰視)請你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長(cháng)長(cháng)。幼兒用動(dòng)作體驗小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長(cháng)長(cháng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì )和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習與斑馬的對話(huà)，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì )對小豬說(shuō)什么呢?
教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì )怎么想呢?(引導幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì )怎么做?它模仿成誰(shuí)了?
4、引出"噴水"圖，了解小豬變成的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀(guān)察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè )的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀(guān)察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)孩子年齡的不斷增長(cháng)，一些自我意識也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認識自我，認識他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的健康成長(cháng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(cháng)而曲折的�！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè )和幸福，可他各種奇異的創(chuàng )舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現原來(lái)對他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè )!
本書(shū)用明亮的色調展現了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀(guān)察邊講述故事的形式，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內容的興趣：這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì )變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內容的期待。接著(zhù)，教師又引導孩子猜測情節的發(fā)展：如當小豬變成長(cháng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì )變成誰(shuí)?讓孩子們仔細觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )畫(huà)面上所蘊涵的意思，還引導孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì )故事以外的情節。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當時(shí)的對話(huà)及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì )說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設疑，給孩子們創(chuàng )設的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽(tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè )的。
在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(cháng)頸鹿會(huì )想些什么?他會(huì )怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著(zhù)停頓，讓孩子接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)他會(huì )怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng )作故事的環(huán)節里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話(huà)與文本語(yǔ)言結構一致。讓語(yǔ)言發(fā)展滲透在無(wú)形之中，這樣的訓練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節的完整，節省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛(ài)，和對閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì )出現小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè )，他們才應該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應該給孩子更多發(fā)表言論的機會(huì )，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
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