- 大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思春雨的色彩 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思（精選7篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 1
設計思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著(zhù)眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
5.膽參與活動(dòng)，體驗散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準備：
1.春景圖、錄音機、屏幕、相關(guān)字條、字卡
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
師：小朋友，現在是什么季節？(春天)春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖
觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導幼兒膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合)
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì )怎么樣？(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
(三)聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么��？(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？請看屏幕，我們再來(lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
(四)觀(guān)看屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1、小燕子是怎樣說(shuō)的？(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？(春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？(出示麻雀、)，小麻雀為什么說(shuō)春天是的？(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？(春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢？春雨聽(tīng)了家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎？
(五)看屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認識這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
(六)學(xué)習字寶寶。
1、看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽(tīng)錄音《春天在哪里》結束活動(dòng)。
活動(dòng)思想：
本節課準備充分，從教學(xué)目標到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)復研究、復推敲、復商量、復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據幼兒的直觀(guān)形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經(jīng)驗進(jìn)行擴散性的'思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(cháng)關(guān)系。
2、感受和體驗散文所表現的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
錄音機一架，音樂(lè )磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
運用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導幼兒觀(guān)看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習的興趣
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們在說(shuō)什么呢？
�。ǘ�、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認真傾聽(tīng)
2、運用課件視、聽(tīng)結合讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞
1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
�。ㄈ�、引導幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導幼兒用多種語(yǔ)言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
�。ㄋ模�、實(shí)驗操作
1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結
�。ㄎ澹�、配樂(lè )完整欣賞
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？
�。�、結合課件、音樂(lè )、語(yǔ)言指導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
活動(dòng)反思：
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內容，感受作品的.語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習散文詩(shī)中的角色對話(huà)，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì )尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀(guān)察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 3
【活動(dòng)設計背景】
為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力；結合幼兒的年齡特點(diǎn)；幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用，特設計此教案。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀(guān)的感受!
【活動(dòng)準備】
《春雨的色彩》課件，圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入課題
1、聽(tīng)音樂(lè )《春野》師幼談話(huà)。小朋友現在是什么季節？(春天)春天的景色非常美，我們一起去找春天好嗎？看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的？
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問(wèn)：小朋友你們看到了什么？(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音？(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)？(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題？(春雨的色彩)它們認為春雨是什么顏色的？為什么？
春雨聽(tīng)了大家的話(huà)是怎么做的？我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問(wèn)：這首散文詩(shī)叫什么名字？小鳥(niǎo)們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題？它們認為春雨是什么顏色的？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對話(huà)，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(cháng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢？(想)帶幼兒開(kāi)著(zhù)小飛機到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的'春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節課，你會(huì )表演散文。
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì )變出美麗的顏色。那春雨還會(huì )是什么顏色，會(huì )落到哪兒呢？還有哪些小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)爭論？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
1、 幼兒自由結伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P和鼓勵。
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 4
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
準備：
1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點(diǎn)：
1. 通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2. 培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維四.
活動(dòng)過(guò)程：
一) 開(kāi)始部分師：小朋友，現在是什么季節？(春天)春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì )怎么樣？(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么��？(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？請看大屏幕,我們再來(lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
四)觀(guān)看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的？(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)大屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎？
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認識這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？六) 學(xué)習字寶寶。
1、 看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng )設情境引出課題
興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的`春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會(huì )情趣
聽(tīng)讀是幼兒理解散文內容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導幼兒邊讀邊體會(huì )春雨的輕柔、細小，體會(huì )大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習散文的過(guò)程當中，幼兒們都會(huì )產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀？其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì )唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W(xué)看著(zhù)我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 5
設計意圖：
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(cháng)的自然知識。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè )、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習角色對話(huà)、游戲等環(huán)節來(lái)幫助理解散文詩(shī)內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現的春天的美，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習角色間的對話(huà)，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
3、體驗明顯的季節特征。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題
1、播放音樂(lè )《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。（師幼做著(zhù)避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對“春雨”的初步印象。
師：今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題；（播放小鳥(niǎo)的叫聲）你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題呀？（不知道）讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢！原來(lái)它們在爭論春雨到底是什么顏色的？
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍色、白色）
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè )朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的？
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）
�。ㄖ攸c(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機會(huì )）
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應的課件）
師：它們在爭論什么問(wèn)題？（春雨到底是什么顏色的？）
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）
3、結合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的？（春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）
師：小燕子是怎么說(shuō)的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。）
師：接著(zhù)又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)��？（小麻雀）為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。）
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的？它是怎么說(shuō)的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無(wú)色的）
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎？為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
�。ù河晔菬o(wú)色的，因為春天來(lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）
小結：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對話(huà)，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎？ 現在讓我們一起變成這些快樂(lè )的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對話(huà)吧！
師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。（老師引導幼兒講出小動(dòng)物之間爭論的語(yǔ)氣）
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對話(huà)。
四、結合游戲，師幼配樂(lè )完整朗讀散文詩(shī)。
師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當“春雨”。音樂(lè )響起，大家一起朗讀這首詩(shī)�！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）
六、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的'背景音樂(lè )，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅持以幼兒為主，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話(huà)、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè )，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長(cháng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著(zhù)散文詩(shī)進(jìn)行表演，無(wú)疑是一種挑戰。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區里創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內容，為下一步的表演做堅實(shí)鋪墊。
附：
散文詩(shī)《春雨的色彩》
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說(shuō)：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了�！�
小麻雀說(shuō)：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 6
活動(dòng)目標：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
2、理解散文詩(shī)的內容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。
3、學(xué)說(shuō)散文中的角色對話(huà)，理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞。
4、積極參與表演活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
引導幼兒分角色朗誦散文詩(shī)的對話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維和
語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作圖一，引出課題
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天） 春天美嗎？（美）
1、演示圖1
師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
�、僬l(shuí)能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時(shí)說(shuō)出物體的顏色。（綠綠的柳樹(shù)、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）
師：真好！你們觀(guān)察的可真仔細呀！誰(shuí)能告訴這是什么季節呀？（春天）哦！原來(lái)春天可以看到綠綠的柳樹(shù)、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬(wàn)紫千紅的美景呀！怪不得你們都說(shuō)春天美呢！
�、谡f(shuō)說(shuō)春天為什么這么美？
師：你們知道春天為什么會(huì )有這萬(wàn)紫千紅的美景呢？（陽(yáng)光的溫暖、春雨的滋潤）
2、演示圖2
師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“春雨”出現鳥(niǎo)聲引出下圖
3、演示圖3
師:你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（鳥(niǎo)叫聲）
�、倥�！原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)了呀，這里有幾只小鳥(niǎo)呀？（3只）
�、� 它們是什么鳥(niǎo)呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）
�、� 這些鳥(niǎo)在干什么呀？哦！原來(lái)這些小鳥(niǎo)們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題“春雨到底是什么顏色的”
二、教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)
師：它們是怎樣爭論這個(gè)問(wèn)題的呢？想聽(tīng)嗎？（想）
教師完整朗誦后提問(wèn)：
1、詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那好聽(tīng)的詩(shī)歌題目是什么呀？（春雨的色彩）
2、詩(shī)歌里面有誰(shuí)呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？
3、詩(shī)歌里小鳥(niǎo)是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的呢？
小燕子怎么說(shuō)？ 麻雀怎么說(shuō)？ 小黃鶯又是怎么說(shuō)的呢？
三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩(shī)一遍
提問(wèn)：
1、詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線(xiàn)）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）
2、春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，好像在說(shuō)什么？（親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅）
四、 幼兒變小鳥(niǎo)，學(xué)小鳥(niǎo)爭論問(wèn)題。
1、請個(gè)別幼兒表演
剛才詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)們爭論問(wèn)題都有自己的'主見(jiàn)，真可愛(ài)呀！現在誰(shuí)愿意變成這3只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，來(lái)爭論這個(gè)問(wèn)題呢？
2、集體分角色表演
師：剛才的3只小鳥(niǎo)表演的可真棒！現在我們都變成詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)一起來(lái)爭論這個(gè)問(wèn)題咋樣？
五、 課后延伸，分組表演。
幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室，去室外尋找春天還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)色彩。
六、 課后反思:
本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習，內容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗。第二、 老師有效的、開(kāi)放式的提問(wèn)，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的美麗景象有直觀(guān)的感受，直接的體驗，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習意圖，產(chǎn)生觀(guān)察、操作、思索、想象、表達、表現的自覺(jué)行為。第三、環(huán)境的創(chuàng )設，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺(jué)，教師在此節活動(dòng)中運用多種途徑、多種形式的活動(dòng)，融入了整合的理念。 活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演--------審美延伸。
在本次活動(dòng)中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 1、談話(huà)法：在活動(dòng)開(kāi)始的導入環(huán)節我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話(huà)，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。 2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦體現出來(lái)的�，F代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對話(huà)，強化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè )，也將成為他們永遠的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長(cháng)都離不開(kāi)雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。
大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思 7
一、概述
1、學(xué)科：語(yǔ)文。
2、課題的來(lái)源：我執教的是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊第二課《春雨的色彩》。
3、課時(shí)：共兩課時(shí)。我指教的是第二課時(shí)。
二、教學(xué)目標分析：
1、教學(xué)目標分析：本課是一篇童話(huà)故事。作者采用擬人和比喻的手法寫(xiě)出了春雨細如絲，柔如水，美如畫(huà)。文章文采生動(dòng)適合學(xué)生朗讀與積累更能通過(guò)文本使孩子對春雨有更深層次的了解。在此之前學(xué)生對春雨已經(jīng)有了大概的認識而且也特別的喜歡春天通過(guò)這節課的學(xué)習孩子能進(jìn)一步了解春天對春天對大自然產(chǎn)生內心的熱愛(ài)之情。達到陶冶情操的目的。但學(xué)生對春雨給大地帶來(lái)的微妙的變化孩子還是不十分的了解也不留心，針對這種情況我便設計了如下的教學(xué)目標。我想通過(guò)這一教學(xué)目標能使孩子在通過(guò)與文本的對話(huà)交流中更深刻的感悟教材體驗、自覺(jué)的毫無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的生機與盎然。從而使學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)受到交好的思想與能力的鍛煉，感受春天的美，學(xué)生的語(yǔ)言思維乃至其表演的技巧合作的意識也將會(huì )有大的發(fā)展與完善。
2、具體的教學(xué)目標：
知識與技能：
1）正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有一定的語(yǔ)感。
2）了解春天景物的特征，培養學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達能力、群體合作能力、以及孩子口語(yǔ)交流即興寫(xiě)作等能力。
3）自主的學(xué)習文章能讀懂很多問(wèn)題提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)，能利用網(wǎng)絡(luò )資源解決實(shí)際問(wèn)題。和增加知識面。
4）借助拼音準確朗讀5――6篇拓展閱讀。并能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)積累的意識與能力。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
三、教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。課文以童話(huà)的形式展現在學(xué)生面前。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容淺顯，通過(guò)群鳥(niǎo)在一起爭論一個(gè)共同的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”讓學(xué)生感悟到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文蘊藏的道理和情趣，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )欣賞；讓學(xué)生在讀中悟情審美，積淀語(yǔ)感，鼓勵學(xué)生留心觀(guān)察身邊的美，從而更加熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
四、學(xué)生分析：
班內學(xué)生大多屬于外向的類(lèi)型他們活潑、好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，獨立，喜愛(ài)新生事物，熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)描繪和敘說(shuō)自己心中的春天和美麗的大自然。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的訓練孩子們已經(jīng)掌握了一定的識字方法，絕大多數學(xué)生識字速度較快，而且識字量較大，能閱讀大量的文章。喜愛(ài)朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很適合孩子的學(xué)習。
五、設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生生命的引路人。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在充分自主閱讀的基礎上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習。根據低年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據自己的喜好與個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自己的方式表達自己的情感。讓學(xué)生自己創(chuàng )作語(yǔ)言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來(lái)書(shū)寫(xiě)、描繪自己眼中的春天來(lái)體會(huì )和感悟春天的美麗與對大自然的熱愛(ài)之情。從而達到輕松學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調動(dòng)學(xué)生多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對美的認識。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。
3、現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過(guò)課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。
六、教學(xué)資源：
多媒體課件、錄音機、磁帶、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬└枨シ�、引入新課
每一次學(xué)習新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣我設計了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書(shū)：春雨的色彩。
1、課件出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、“我會(huì )讀”，讓學(xué)生體會(huì )春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
2、課件出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題呢？等等。
3、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的�！币龑W(xué)生理解“到底”是什么意思？（設計意圖：一定的情景可以增強學(xué)生的生活體驗，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當運用更能達到預期的效果。）
�。ǘ┣榫案形�，對話(huà)朗讀。
品讀課文，學(xué)習3―5自然段。
1、以小組為單位，采用讀―畫(huà)―說(shuō)的學(xué)習方式。
�。ń處熖岢雒鞔_的要求）
學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習。
�。�1）讀：采用自己喜歡的方式讀。
�。�2）畫(huà)：用――畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞。
�。�3）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。
2、學(xué)生匯報交流
3、分角色朗讀（配樂(lè )）
�。ㄔO計意圖：
合作學(xué)習可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補充。這一還節，使學(xué)生在有限的時(shí)間內，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補自學(xué)中的'遺漏。）
三、拓展“爭論”，習得語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
1、進(jìn)入課文：讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭論。
2、分角色朗讀，討論：
�。�1）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�2）認識生字“淋、灑、滴、油”。
�。�3）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語(yǔ)。為了增強訓練過(guò)程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
�。�4）創(chuàng )設情景演一演。
在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì )把自己讀書(shū)所體會(huì )到的東西一一作出陳述。（春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）（設計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達。）
四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好
師：春雨還在沙沙的下著(zhù)，她像乳汁一樣哺育著(zhù)世間萬(wàn)物，使大地呈現出勃勃生機。今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家。
學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習，在課下繼續欣賞春天，感悟春雨色彩的美。
五、拓展閱讀：
1、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動(dòng)匯報自己學(xué)會(huì )積累的詞匯。
2、孩子自由學(xué)習《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，根據自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習閱讀興趣。
六、打寫(xiě)小練筆
孩子們學(xué)了本節課老師相信在孩子們眼中的春雨也會(huì )呈現出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿(mǎn)生機。那你想不想用你手中的筆來(lái)具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導孩子書(shū)寫(xiě)《你眼中的春天》也可根據實(shí)際情況寫(xiě)自己學(xué)了本節課對春天的感悟與體會(huì )。
教學(xué)反思：
朗讀，也是小學(xué)生理解課文內容的途徑。在一年級語(yǔ)文課中，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，將識字、解詞、讀句有機結合起來(lái)，讓學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境中識字。課堂實(shí)踐反映出：識字、解詞學(xué)習效果很好。但在指導“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生讀得不到位。通過(guò)課后反思，我想，如果將句子放在課件―小動(dòng)物在田野里談話(huà)的情景中，圖、動(dòng)畫(huà)、句子結合起來(lái)引導把自己也當成小動(dòng)物，和同桌像平時(shí)談話(huà)一樣互相問(wèn)一問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會(huì )比單獨出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。
另外學(xué)生的閱讀與打寫(xiě)還要加強。不同學(xué)生對課文的掌握，閱讀能力的再現與文章的寫(xiě)作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展爭取在課堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。教師應想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識還有人都實(shí)現跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程讓他們在我的課堂上都張顯個(gè)性。提高人文素養擁有著(zhù)同齡孩子所不具備的人格之美！
【大班語(yǔ)言教案春雨的色彩反思】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩06-30
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思春雨的色彩（精選10篇）04-11
春雨的色彩大班教案11-09
大班春雨的色彩教案04-15
中班語(yǔ)言《春雨的色彩》教案06-13
春雨的色彩語(yǔ)言教案04-10