武松打虎教案范文8篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的武松打虎教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

武松打虎教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　認讀8個(gè)字。

　　能力目標

　　默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內容。能講述武松打虎的情景。

　　思品目標

　　感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)英雄形象的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內容，講述武松打虎的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1．誰(shuí)知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了�，F在請你們打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內容。

　　1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

　�、僮詫W(xué)認讀字表中的字。

　�、谀�讀課文，標出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋?zhuān)�理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準備與同學(xué)交流。

　�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。

　　2．集體交流。

　�、僬l(shuí)能把下面的字音讀準。

　　挑著(zhù)一面招旗在門(mén)前（讀三聲） 景陽(yáng)岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲

　　綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開(kāi) 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來(lái) 一步步捱下岡子來(lái)

　�、诹私庹n文內容，給課文劃分段落。

　　按照提取中心段法給課文分段。提問(wèn)：課文從哪自然段至哪自然段寫(xiě)的是武松打虎的經(jīng)過(guò)。結果怎樣呢？

　　第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來(lái)到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽(yáng)崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_

　　第三段（10——13）太陽(yáng)落山后，老虎真的來(lái)了，武松赤手空拳打死了老虎。

　�、壅f(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你覺(jué)得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

　�、鼙荣愔v述武松打虎的情景。

　　自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內比賽——最后展示

　　在學(xué)生講述時(shí)給提示

　　大蟲(chóng) 武松

　　躥、撲 —— 只一閃

　　用腰胯掀 —— 只一閃

　　用尾巴剪 —— 又一閃

　　哨棒斷了

　　又撲過(guò)來(lái) —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢

　　沒(méi)了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打

　　死了

　�、荽�摩這段文字的準確性，學(xué)習寫(xiě)法，感受讀書(shū)的魅力。

　　三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。

　　四、推薦《水滸傳》。

武松打虎教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、讓同學(xué)們能吐字準確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細節。

　　2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會(huì )古代白話(huà)文的豐富多彩。

　　3、訓練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握生字權、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

　　2、體會(huì )吳武松的人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、用趣聞佚事導入。

　　中國古代四大名著(zhù)。

　　《水滸傳》 施耐庵

　　《三國演義》 羅貫中

　　《西游記》 吳承恩

　　《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹

　　師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著(zhù)的名字和作者，還知道這四位作者中的誰(shuí)離我們的年代更久遠嗎？

　　板書(shū)，作者生卒年：

　　《水滸傳》 施耐庵（1296——1371）

　　《三國演義》 羅貫中（1330——1400）

　　《西游記》 吳承恩（1501——1582）

　　《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹（1724——1764）

　　師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板書(shū)：武松打虎

　　二、師先讀課文一遍，側重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā y�。┳忠�。

　　讀畢，出示圖片。

　　師：同學(xué)們，我們現在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō)，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們去感覺(jué)故事和生活的接近。

　　三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側重語(yǔ)氣的輕急緩徐，引導同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話(huà)文不常見(jiàn)、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

　　四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣體現出故事的情節。

　　五、板書(shū)生字。

　　權zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

　　讀、寫(xiě)生字，布置家庭作業(yè)，抄寫(xiě)生字。

　　六、設問(wèn)：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結伴過(guò)岡？

　　第二課時(shí)

　　一、答上課問(wèn)：

　　巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí)，正是當時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開(kāi)老虎。再問(wèn)：武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候？

　　二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景陽(yáng)岡是接近傍晚的時(shí)候。

　　哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

　　板書(shū)：

　　剛烈

　　無(wú)畏

　　英勇

　　豪氣

　　講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

　　板書(shū)：

　　剛烈 須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。

　　無(wú)畏 怕甚么！且只顧上去，看怎地！

　　英勇 提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

　　豪氣 再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去�！�

　　三、講解故事中心思想，贊揚武松英勇無(wú)畏氣概。

　　四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：

　　端的

　　須吃

　　攛將

　　納定

　　師：同學(xué)們，我們試試用什么字詞來(lái)替代它們。

　　板書(shū)：

　　端的 確實(shí)、真的

　　須吃 要被、會(huì )被、肯定被

　　攛將 飛了（下來(lái)）、撲了（下來(lái)）

　　納定 緊緊按住、結實(shí)控制住

　　五、著(zhù)重講解武松與老虎對抗細節，呈現故事和文筆的精彩。

　　板書(shū)：

　　虎餓 人醉

　　虎撲 人閃

　　虎掃 人避

　　虎翻 人按

　　請兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢和動(dòng)作，顯現對抗的激烈和兇險。

　　六、以施耐庵的創(chuàng )作精神和課外知識訓練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

　　1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書(shū)人，他結合生活中的觀(guān)察，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇惡寫(xiě)得栩栩如生，更顯得武松英武過(guò)人。師：同學(xué)們，想象力是最無(wú)窮的力量，它可以讓我們在幾百年以后，還能通過(guò)作者的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

　　2、引述課外知識，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來(lái)講述。

　　出示圖片——

　　師：同學(xué)們請看，這位是明代的說(shuō)書(shū)人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫(xiě)了一篇文章紀念他，文章中提到他說(shuō)書(shū)武松打虎說(shuō)得非常好，特別在說(shuō)武松進(jìn)到酒店，見(jiàn)店里無(wú)人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

　　七、放開(kāi)課本，故事接龍。安排數位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫所有情節。

　　師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽(yáng)岡遇著(zhù)老虎的嗎？武松在景陽(yáng)岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

　　講述武松喝三碗不過(guò)岡的酒，略敘打虎后武松見(jiàn)著(zhù)了兄長(cháng)武大郎，引起同學(xué)們對古典小說(shuō)《水滸傳》的興趣。

　　八、課外留題。

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部非常精彩的小說(shuō)，里面有許許多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：還有哪些英雄好漢也打過(guò)虎？如果換了其他人會(huì )怎么樣打虎？

武松打虎教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話(huà)講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

　　3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導入

　�。�點(diǎn)擊鼠標播放《好漢歌》）

　　問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？

　�。▽W(xué)生結合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來(lái)學(xué)習中國古典四大名著(zhù)之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習字詞。

　�。保�自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　�。玻�交流字詞學(xué)習情況。

　�。�1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　�。�2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　�。�3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結構，不要寫(xiě)成左右結構，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　�。�4）理解字詞意思。

　　重點(diǎn)理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。�、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　�。玻�交流匯報。 文章記敘了武松乘著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個(gè)部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）寫(xiě)了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內容。 請同學(xué)們快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習第二部分。

　　1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么？ （武松打虎經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內容？

　�。ǎ保┐箫L(fēng)過(guò)后，跳出大蟲(chóng)。（猛虎出現）

　�。ǎ玻├匣⒁粨�、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。ǎ常├匣⒎�過(guò)身來(lái)，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來(lái)，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現出來(lái)？ （表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。） 在學(xué)生回答的基礎上出示課件，

　　重點(diǎn)體會(huì )： （1）那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著(zhù)，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著(zhù)鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。）

　�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現出武松的機智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。） （“從半空攛下來(lái)”表現出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了�！北憩F虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。）

　　5．朗讀指導。

　　通過(guò)指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學(xué)生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無(wú)畏。

　　6．試著(zhù)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　指導提示：

　�。�1）在讀的基礎上，理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次（猛虎出現、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

　�。�3）用自己的話(huà)來(lái)表述，注意適當運用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習第一部分。

　　1．指讀提問(wèn)：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì )到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫(xiě)的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

　　3．武松的心理活動(dòng)表現了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì )。（通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng)，表現了武松好強、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。）

　　4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫(huà)是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會(huì )心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。

　　四、總結全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過(guò)程之后，你想對武松說(shuō)些什么呢？請以“武松，我想對你說(shuō)……”為話(huà)題，說(shuō)一兩句話(huà)。

　　2．總結： 這節課，我們跟隨著(zhù)作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的`全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習了評價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂(lè )聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著(zhù)，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著(zhù)你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　�。保�用自己的話(huà)把武松打虎過(guò)程講給父母聽(tīng)。

　�。玻�閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書(shū)設計。

　　老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

武松打虎教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著(zhù)、機智、勇敢的性格。

　　2、學(xué)習生字新詞。

　　3、積累武松機智、勇敢的句子。

　　4、復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法，并運用這個(gè)方法確定“搖搖晃晃”，“咆哮”的使用范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、讀全文，了解大意，理清課文的脈絡(luò )。

　　2、自學(xué)課文生字新詞。

　　3、學(xué)習課文第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、示題。

　　1、板書(shū)課題：10武松打虎

　　2、師述：這個(gè)故事是根據《水滸》第二十三會(huì )改寫(xiě)的。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、預習課文： ① 自學(xué)生字新詞，讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼，咆哮”等詞語(yǔ)的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

　　2、檢查預習情況。

　　3、分段：

　　第一段： (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段： (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段： (15一一24)武松打虎的經(jīng)過(guò)。 第四段： (25)武松下岡。

　　三、學(xué)習課文第一段。

　　(1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話(huà)告訴我們：用“一一”劃出。

　　(2)武松是怎么做的?用“～～”劃出。

　　(3)自由讀，聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　(4)出示句子，討論交流。 ①凡是來(lái)喝酒的客人，三碗以后沒(méi)有一個(gè)能過(guò)得景陽(yáng)岡，都醉得爬不起來(lái)了。 (這句話(huà)說(shuō)明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得過(guò)不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗，隨后，笑瞇瞇，醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，卻沒(méi)有醉倒，說(shuō)明他酒量大。)

　　(5)齊讀第一段。 (6)小結：這一節主要講武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒，還準備上山岡。

　　四、作業(yè)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字組成的詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、學(xué)習課文二～四段，重點(diǎn)訓練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。

　　2、摘錄描寫(xiě)武松機智、勇敢的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入課文。 上一節課，我們學(xué)習了課文第一段，了解武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒，聽(tīng)說(shuō)景陽(yáng)岡有老虎，毫不在乎，大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習第二段。

　　二、學(xué)習第二段：

　　1、指名讀第二段，劃出武松想的話(huà)。 (武松想； “好漢不怕虎，怕虎非好漢。 走!”)

　　2、讀一讀，體會(huì )一下，這句話(huà)說(shuō)明什么? (這句話(huà)說(shuō)明武松勇敢。)

　　3、指導、齊讀第二段。

　　4、小結過(guò)渡：武松是一個(gè)非常勇敢的人，當他看到老虎又是怎樣表現的呢?

　　三、學(xué)習第三段。

　　1、默讀、思考：你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示；你又從哪些詞看出武松的機智、勇敢?用“。。�！北硎�。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。注意；老虎的動(dòng)作和武松的表現要聯(lián)系起來(lái)理解，重點(diǎn)抓。

　　6、小結過(guò)渡：武松面對老虎毫不畏縮，機智、勇敢地與老虎斗爭，成為世人敬仰的英雄。

　　四、學(xué)習第四段： 1、齊讀第四段。 2、小結：武松下岡。

　　五、完成課堂練習2作業(yè)。

　　1、出示句子：①武松嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著(zhù)撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

　　2、方法： ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。

　　3、答案：(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒，這是酒性開(kāi)始發(fā)作，有點(diǎn)兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時(shí)口中發(fā)出很響的聲音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進(jìn)攻都遭到失敗，武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫，這時(shí)用“咆哮”十分確切。)

　　六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子，討論。 2、摘錄在練習冊上。

　　總板書(shū)： 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機智 勇敢 )

武松打虎教案 篇5

　　學(xué)習目標

　　1．學(xué)習第二部分，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

　　2．練講故事，復述經(jīng)過(guò)。

　　3．有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)學(xué)習第二部分，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

　　難點(diǎn)

　　練講故事，復述經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)程序

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1．武松打虎可分幾段，各寫(xiě)什么？

　　2．通過(guò)上節課的學(xué)習，你認為武松是一個(gè)怎樣的人？

　　二、自主學(xué)習（10分）（自己當家作主）

　　1．自由讀第二部分的3個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。

　　2．默讀5、6節，劃出打虎句，圈出動(dòng)作詞。

　　3．簡(jiǎn)要復述打虎經(jīng)過(guò)。

　　4．體會(huì )武松品格。

　　三、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢）

　　請你在小組內和學(xué)習伙伴交流自己自主學(xué)習的收獲。

　　四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

　　1．展示第一題

　　讀了這三段，我知道了第4節寫(xiě)第5節寫(xiě)第6節寫(xiě)

　　指名生說(shuō)，其它生補充，糾錯。

　　2．品析句子

　　讀了第5節，你看到了一個(gè)怎樣的武松？

　　出示句子（1）那個(gè)大蟲(chóng)……又閃在一邊。

　　生自由小聲讀句子，找出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　我會(huì )說(shuō)：讀了這個(gè)句子，我看到了一個(gè)的武松，因為他生補充、糾錯、適時(shí)板書(shū)。

　�。�2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個(gè)人讀、評議朗讀、小組展示。

　�。�3）武松躲過(guò)了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節，兩人結合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補充

　�。�4）感情朗讀第6節，自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰(shuí)最像武松。

　　自讀、個(gè)人展示、小組展示。

　　3．練講故事，進(jìn)行復述

　　同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽(yáng)岡，與老虎展開(kāi)了生死搏斗，現在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。

　　出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話(huà)說(shuō)武松……欲知后事如何，請聽(tīng)下組分解。

　　生互講故事，展示評議。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想對你說(shuō)：

　　五、課堂檢測

　　1．武松打虎時(shí)，先用三來(lái)對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。

　　2．學(xué)本課，我的收獲是

　　3．用上多個(gè)動(dòng)作詞，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

　　六、

　　《水滸傳》寫(xiě)了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂(lè )趣。

武松打虎教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強的人。

　　2、能夠分清事情的前因后果。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　4、通過(guò)討論明白學(xué)習這篇課文與現在提倡野生動(dòng)物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì )武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　我國古代有四大名著(zhù)，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習《景陽(yáng)岡》。

　　二、初學(xué)課文，理清課文結構

　　1、自讀課文，思考問(wèn)題

　�。�1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫(xiě)的？

　�。�2）完成課后填空1。

　�。ǚ謩e是喝酒---上岡---打虎---下岡）

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

　�。�2）交流填空題1

　�。�3）你認為哪一部分寫(xiě)得最精彩？

　　三、學(xué)習重點(diǎn)部分武松打虎

　　分小組討論

　　1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　2、你從中體會(huì )到武松是個(gè)怎樣的人？

　　3、有感情的朗讀這部分內容

　�。�1）自讀練習

　�。�2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。

　　四、展開(kāi)討論，延伸課外，深化中心。

　　提供一則新聞

　　一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農戶(hù)對其農人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據《野生動(dòng)物保護法》熊是屬于國家保護動(dòng)物，沒(méi)有上級命令不能擅自傷害。待村長(cháng)打電話(huà)請示上級后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。

　　提出討論題

　　看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動(dòng)物，武松打虎這類(lèi)不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

　�。ㄍㄟ^(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時(shí)還是應當機立斷保護。

武松打虎教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過(guò)討論明白學(xué)習這篇課文與現在提倡野生動(dòng)物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì )武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　我國古代有四大名著(zhù)，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習《景陽(yáng)岡》。

　　二、初學(xué)課文，理清課文結構

　　1、自讀課文，思考問(wèn)題

　�。�1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫(xiě)的？

　�。�2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

　�。�2）交流填空題.

　�。�3）你認為哪一部分寫(xiě)得最精彩？

　　三、學(xué)習重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論

　　1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　2、你從中體會(huì )到武松是個(gè)怎樣的人？

　　3、有感情的朗讀這部分內容

　�。�1）自讀練習（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。

　　四、展開(kāi)討論，延伸課外，深化中心。

　　提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農戶(hù)對其農人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據《野生動(dòng)物保護法》熊是屬于國家保護動(dòng)物，沒(méi)有上級命令不能擅自傷害。待村長(cháng)打電話(huà)請示上級后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動(dòng)物，武松打虎這類(lèi)文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？（通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時(shí)還是應當機立斷保護。

武松打虎教案 篇8

　　教學(xué)內容

　　1.武松習武

　　2.武松打虎

　　教學(xué)目標

　　1、 運動(dòng)參與：同學(xué)能夠積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習，培養同學(xué)主動(dòng)觀(guān)察、評價(jià)同伴動(dòng) 作的能力。

　　2、 運動(dòng)技能：創(chuàng )設課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習中。

　　3、 身體健康：通過(guò)“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展跑的能力。

　　4、 心理健康：通過(guò)練習培養同學(xué)克服困難，勇敢頑強的高尚意志。

　　5、 社會(huì )適應：在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運動(dòng)能力弱的同伴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習。教學(xué)難點(diǎn)：著(zhù)重解決同學(xué)跨跳時(shí)，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時(shí)腳前掌先著(zhù)地的動(dòng)作習慣。

　　教學(xué)內容

　　組 織 教 學(xué) 和 學(xué) 練 法

　　一、課堂常規則

　　1、 體育委員整隊，報告人數。

　　2、 師生問(wèn)好。

　　3、 教師提出本課的教學(xué)目標與要求。

　　4、 檢查服裝、鞋子，布置見(jiàn)習生。

　　要求：

　　聲音宏亮

　　精神豐滿(mǎn)

　　服裝整潔

　　體育委員按四列橫隊整隊。要求：靜、齊、快

　　二、熱身跑

　　一、組織：

　　原地由四列橫隊變成二列橫隊

　　二、教法：

　　教師用口令指揮：“成二列橫隊———走！”

　　二、要求：

　　1、靜、齊、快

　　2、聽(tīng)從教師的口令指揮

　　三、徒手操

　　1、頭部運動(dòng)

　　2、擴胸運動(dòng)

　　3、腰部運動(dòng)

　　4、膝關(guān)節運動(dòng)

　　5、手腕腳腕運動(dòng)

　　一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開(kāi)

　　二、教法與步驟：

　　1、 教師示范動(dòng)作

　　2、 教師用口令指揮，并且領(lǐng)做

　　三、要求：

　　口令清晰、響亮、富有節奏感

　　一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開(kāi)：

　　二、要求：

　　1、按口令做動(dòng)作。

　　2、動(dòng)作要有彈性、力度、規范。

　　一、快找同伴

　　練習方法：

　　畫(huà)一個(gè)直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習。跑的方向可以改變，（先是逆時(shí)針，后是順時(shí)針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場(chǎng)外了解武松在景陽(yáng)崗打老虎的故事。）最后剩下的同學(xué)為勝。

　　一、組織：

　　全班排成圓圈

　　二、教法與步驟：

　　1、老師講解游戲方法和規則。

　　2、老師組織并發(fā)出信號。

　　一、游戲隊形：

　　全班排成圓圈，分別站在

　　圓圈的外沿上進(jìn)行游戲，組織如圖：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽(tīng)到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結成小組手拉手，剩下的為失敗。

　　三、要求：

　　認真、積極、注意平安

　　二、武松習武

　　練習方法：同學(xué)連續做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、 導入武松打虎的故事，創(chuàng )設課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習情緒，把同學(xué)注意力吸引到故事情節之中。

　　教師：現在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

　　同學(xué)：明白！

　　教師：接下來(lái)讓我們也當一回武松吧。好不好？

　　同學(xué)：好！

　　教師：為什么武松能打死老虎呢？

　　同學(xué)：因為他有一身功夫。

　　教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

　　三、要求：

　　注意平安

　　一、練習隊形：

　　每四人一小組,組織如圖

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。

　　2、聽(tīng)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、再討論、再實(shí)踐。

　　4、交流學(xué)習、教師總結、推廣學(xué)習、演示、評價(jià)、改進(jìn)，形成正確動(dòng)作。

　�、趴焖倥苣芰Γ菏治湛招娜�，肘關(guān)節貼著(zhù)腰際，前后擺動(dòng)。沖刺時(shí)腳前掌著(zhù)地，控制好身體重心，盡量跑直線(xiàn)。

　�、七B續跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動(dòng)，落地時(shí)腳前掌先著(zhù)地，適當緩沖。

　�、禽p快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調配合。

　　2、（通過(guò)語(yǔ)言引導，把同學(xué)引向素質(zhì)練習）

　　教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。

　�、趴焖倥苣芰�

　�、七B續跨跳能力

　�、禽p快爬行能力

　　教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習。

　　教師：請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象力，看看哪幾個(gè)“小武松”練得最出色。

　　教師：現在給大家1分鐘時(shí)間討論，然后我們比一比誰(shuí)掌握的最好、最快。

　　褒揚練得認真，動(dòng)作做得好的“小武松”，發(fā)習武獎。

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、 同學(xué)先嘗試練習一次,然后認真看教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng).

　　2、 同學(xué)分組討論，練習2-4次。

　　三、武松打虎

　　練習方法：先爬過(guò)小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過(guò)三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

　　一、組織：

　　全班成二路縱隊

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、 安排任務(wù)。

　　2、 教師提示練習方法，并提出要求。

　　3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。

　　教師：小武松們，準備好了嗎？

　　同學(xué)：我們準備好了！

　　教師：打虎的時(shí)候不能急于求成，要快中求穩，明白了嗎？

　　同學(xué)：明白了。

　　教師：好，動(dòng)身！

　　教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎，大家認為哪六位最棒？

　　同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。

　　教師：好，那就讓老師當一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎，大家鼓掌祝賀。

　　小武松在熱烈的練習氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂(lè )聲中結束。

　　一、小結

　　二、安排回收器材

　　三、宣布下課

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊

　　1、聽(tīng)老師總結

　　場(chǎng) 地 器 材

　　跳箱兩個(gè)，大海綿墊6個(gè)，小海綿墊18個(gè)，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個(gè),習武獎?wù)?枚,小武松獎?wù)?枚,黑板一塊。

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