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認識鐘表教案

時(shí)間:2022-10-19 09:30:33 教案 我要投稿

認識鐘表教案范文匯總九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的認識鐘表教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

認識鐘表教案范文匯總九篇

認識鐘表教案 篇1

  教學(xué)內容:

  義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第91~92頁(yè)

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本單元主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí),初步認識鐘面上的時(shí)針和分針,本節課是本單元的第一課時(shí),主要是認識鐘面上的整時(shí)數,先讓學(xué)生認識時(shí)針和分針,再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數.

  二、教學(xué)目標:

  知識技能目標:

 。.結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時(shí)針和分針,學(xué)會(huì )看整時(shí)。

 。.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。

  過(guò)程性目標:

 。.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,建立學(xué)好數學(xué)的信念。

 。.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng),培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

 。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  情感目標:使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念,教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  教具、學(xué)具:多媒體.課件、鐘表、

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節課,我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。

  板書(shū):認識鐘表

  [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍,為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。]

  二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

 。.認識鐘面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀(guān)察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀(guān)察活動(dòng)。(師:.課件出示4時(shí))

  師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細的是分針,那個(gè)又長(cháng)又細的是秒針(師根據學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。)。

  師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習中我們會(huì )更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個(gè)數。

  師:小朋友們觀(guān)察地真仔細,下面,我們再來(lái)觀(guān)察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì ),激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

 。.認識整時(shí)。

  請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。

  師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過(guò)我。

  生2:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。

  師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:同桌互相說(shuō)。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。

  師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺(jué)。

  師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習。

認識鐘表教案 篇2

  一、活動(dòng)目標

  1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。

  二、活動(dòng)準備

  1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

  2、錄音機、磁帶。

  3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

  4、彩筆、長(cháng)布、小籃子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”去做客,你們高興嗎?(在《天線(xiàn)寶寶》音樂(lè )伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導入課題)

 。ㄒ唤處煷魈(yáng)娃娃頭飾,扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō):小朋友們好!今天我為大家準備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  二、觀(guān)察活動(dòng):

  通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。

  師:觀(guān)察一下鐘面上都有什么?

  師:鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。(觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)

  師:請小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  師總結:

  當分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現他們之間的規律,建立正確概念

  1、(對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

  師總結:

  當分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、(對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結:

  當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出:分針指6,時(shí)針后面的數字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  3、小朋友第二次嘗試練習:玩游戲“我說(shuō)你撥”

 、 、結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。

 、、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對又快。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。

  1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、教師歸納:鐘表是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  六、延伸活動(dòng):嘗試設計鐘表。

  師:讓我們來(lái)當小小設計師,自己嘗試設計各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂(lè )伴奏下自由在布上設計鐘表,畫(huà)玩后展示給客人老師)

  師:今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習認識了鐘表,那我們把設計的鐘表回贈給太陽(yáng)娃娃好嗎?

  太陽(yáng)娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習認識鐘表好嗎?跟我走吧!

認識鐘表教案 篇3

  【活動(dòng)目標】

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結構,及時(shí)針、分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

  2、懂得珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。

  【設計意圖】

  在大班數學(xué)課程計劃里,"認識時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習內容之一。大班幼兒對于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認識,但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習都是緊張而又遵循時(shí)間規律的。幼兒通過(guò)認識時(shí)鐘,了解時(shí)針、分針的運轉規律,認識時(shí)鐘上的整點(diǎn),知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性,知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,養成按時(shí)生活、學(xué)習的良好作息習慣。

  【活動(dòng)準備】

  PPT課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)謎語(yǔ)導入寶貝們,早上好!今天我們班來(lái)了這么多客人老師,我們和他們打個(gè)招呼吧。哦,告訴大家一個(gè)好消息,我們班還來(lái)了一位小客人,瞧,他來(lái)了。他的名字叫多多,他可聰明了,你們愿意和他交朋友嗎?可是他有一個(gè)要求:必須猜對他的謎語(yǔ),讓我們看看是什么謎語(yǔ)吧。

 。ǔ鍪菊n件)能猜出來(lái)嗎?

  幼兒:表師:對,是鐘表,你見(jiàn)過(guò)鐘表嗎?在哪見(jiàn)的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表,我們一起去跟他看看吧!

 。ǔ鍪菊n件)幼兒初步認識不同的鐘表師:那你知道鐘表有什么作用?

  二:認識鐘面鐘表的用途可真大呀?現在請小朋友仔細觀(guān)察這個(gè)鐘表上都有什么呀?

  1、數字寶寶有哪些數字寶寶?(1———12)它們是怎么排隊的?

 。ㄕn件演示)幼兒:哦,從1到12,從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫(huà)一畫(huà)。

  2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么?有幾根針??jì)筛粯訂幔?/p>

  師:呀小朋友真厲害,這根短短的,粗粗的叫時(shí)針;長(cháng)長(cháng)的,細細的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

  3、12個(gè)大格除了數字和兩根針,鐘面上還有什么?

  幼兒:短線(xiàn)有幾根短線(xiàn),(12)對了,12根短線(xiàn)組成了12個(gè)大格子,分針和時(shí)針就是每天圍繞這些格子轉來(lái)轉去,它們是怎么轉的呢?今天呀它們就要給小朋友演示演示,你們可要仔細看哦,看看它們誰(shuí)跑的快誰(shuí)跑的慢?

 。ㄕn件演示)幼兒:分針快,時(shí)針慢。分針走一圈,時(shí)針走一格師小結:分針走一圈,時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著(zhù)同一個(gè)方向轉,這叫順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)。

  三、認識整點(diǎn)

  1、好,今天老師也帶來(lái)一個(gè)鐘表,我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的?

  幼兒二次感知運轉規律師總結:分針走一圈,時(shí)針就走一大格。那小朋友知道現在是幾點(diǎn)呀?

  幼兒:1點(diǎn)或12點(diǎn)師:這是一點(diǎn)整,分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)1。小朋友再看看,時(shí)針從1點(diǎn)開(kāi)始走,當他走到2點(diǎn)時(shí),分針走了多少?(一圈)那現在分針指著(zhù)幾?(12)時(shí)針指著(zhù)幾?(2)現在就是2點(diǎn)整。

  2、依次撥表,認識3、4、5、6點(diǎn)整3、小結:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。

  四、鞏固整點(diǎn)

  1、今天我們跟著(zhù)多多認識了鐘表,好高興呀。鐘表是多多最好的朋友,那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的?

 。ǔ鍪菊n件)多多的一日生活這是幾點(diǎn)?多多在干什么?

  2、剛才我們認識了整點(diǎn),小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn)?們的分針都指著(zhù)幾?

  幼兒一起小結:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。

  4、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現的太棒了,多多想考考你們,想請你們用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示時(shí)間。

  五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么過(guò)的呢?

  1、出示圖片,幼兒集體撥表

  2、請個(gè)別小朋友示范

  3、集體驗證(提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針?lè )较颍?/p>

  六、游戲:灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊規則:羊羊問(wèn)灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了?灰太狼撥表,羊羊認表,只要是看見(jiàn)月亮出來(lái),羊羊就要藏起來(lái)。背捉的小朋友再當灰太狼。

  【教學(xué)反思】

  運用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,使幼兒體會(huì )到生活中處處有數學(xué),感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系;顒(dòng)中安排了觀(guān)察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗表述出來(lái),大家互相借鑒、互相補充,這樣不僅調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習主動(dòng)性,而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習、師生共同活動(dòng)相結合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿(mǎn)生機與活力。

認識鐘表教案 篇4

  單元教學(xué)目標:

  1、 結合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。

  2、 結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表,會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

  3、 培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

  課程標準中相對的知識技能目標:能認識鐘表,了解24時(shí)記法,結合自己的生活經(jīng)驗,體驗時(shí)間的長(cháng)短。

  小明的一天(1課時(shí))

  教學(xué)目標:

  1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表,會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。

  3、 培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì )認讀整進(jìn)、半時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對比,認識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  教學(xué)準備:

  鐘

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng )設情境,導入新課。

  1、 教師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。

  2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。

  3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?

  二、說(shuō)一說(shuō)。

  1、 說(shuō)說(shuō)課本當中,小明的一天是怎么度過(guò)的?結合小組討論。

  2、 小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢?

  三、認一認。

  具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?

  一、 比一比。

  引導學(xué)生討論,發(fā)現半時(shí)和整時(shí)的區別,這是本節課的難點(diǎn),討論完后請小組長(cháng)代表發(fā)言,最后教師作出總結。

  二、 結合實(shí)踐。

  1、 結合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

  2、 引導學(xué)生合理安排時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

  三、 練一練。

  1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

  2、 小調查是學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō),具有一定的開(kāi)放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

認識鐘表教案 篇5

  一、導入:

  師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講?

  師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒(méi)想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒(méi)面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來(lái)一次公平的比賽,小朋友們你們愿意嗎?

  師:好,那比賽要開(kāi)始了。仔細看,這次誰(shuí)勝利了?

 。ㄉ菏切“淄。

  師:為什么?現在不是烏龜在兔子的前面嗎?

  生:因為兔子已經(jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。

  師:對,當小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

  師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么? (鐘表的鐘面。

  師:兔子為什么會(huì )勝利?(它本身跑得就快,它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)?這次認識到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)

  師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

  二、新授:

  師:今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習鐘表的'知識!J識時(shí)間。

  師:我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表,我們都是學(xué)過(guò)哪些內容那?誰(shuí)還記得?

 。◣煟1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。)

  師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習中研究。

  師:除了我們學(xué)過(guò)的這些內容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現什么?小組之間討論一下!

 。 小組長(cháng)匯報:有大格,還有小格。 )

  師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來(lái)觀(guān)察一下!

  師:他們回答得對不對呢?我們來(lái)一起數一數。

  師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來(lái)數一數!

  一共有多少個(gè)小格?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉過(guò)一小格就代表什么?那分針從刻度12轉到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數下去。)

 。惆l(fā)現了什么規律嗎?你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎?)

  師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長(cháng)時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來(lái)仔細觀(guān)察一下。

  師:你發(fā)現了什么?(分針轉一圈,時(shí)針走一大格,分針轉一圈是60分,也就是說(shuō)分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)

  師:那老師想問(wèn)問(wèn)你,我們都在說(shuō)一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現在你先想一想,在一分鐘內你能干些什么?

 。ㄉ何铱梢詫(xiě)字……

  師:好,那我們就來(lái)計時(shí),看看一分鐘之內你能完成你說(shuō)的是嗎?

  開(kāi)始計時(shí)。

  師:誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內干了些什么?

  師:原來(lái)在一分鐘之內我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因為這一分鐘改變很多事,不能輕易浪費時(shí)間。

  師:那一小時(shí)有多久呢?(一節課要是40分鐘的話(huà),我們學(xué)校是一節課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)

  師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究,那你是不是真的認識時(shí)間了呢?來(lái)看一看這塊表!闶窃鯓涌闯鰜(lái)的?(先看時(shí)針,走過(guò)了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)

 。ㄗ哌^(guò)了幾就是幾時(shí)多,10時(shí)十五分,第二種寫(xiě)法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時(shí)05分——10:05

  三、鞏固練習:

  1、打開(kāi)學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)

  2、撥鐘表的游戲。

  3、翻開(kāi)數學(xué)課本81頁(yè),今天我們就學(xué)習了認識時(shí)間,做一下82頁(yè)的第一題。

  四、.總結全課:

  師:同學(xué)們,你現在來(lái)看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過(guò)這節課你有什么收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。

認識鐘表教案 篇6

  一、教學(xué)內容:

  人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊P91—92認識整時(shí)

  二、教學(xué)準備:

  課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

  三、教學(xué)目標與策略選擇:

  關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內容,老教材(浙教版)在第五冊才出現,在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個(gè)很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

  從學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)來(lái)看,在農村學(xué)校里,并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級里,有少部分學(xué)生認識整時(shí),認識的也相當模糊,比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12,分針指向5認為是5時(shí)。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認識。

  聽(tīng)了一些《鐘表的認識》,總體的感覺(jué)是,照顧學(xué)生個(gè)性多了,但學(xué)習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高,就讓幾個(gè)好生撐撐臺面;谝陨蠋c(diǎn),把教學(xué)內容定位在認識整時(shí)上,半時(shí)的認識作機動(dòng)處理。為此,我們確定的教學(xué)目標是:

  1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會(huì )讀、寫(xiě)時(shí)間(整時(shí)),認識鐘面結構(12個(gè)數字、時(shí)針、分針等);

  2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )分類(lèi)。

  3、培養學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

  鑒于以上的目標定位,本節課教學(xué)設計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識,通過(guò)動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:

  1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習,在活動(dòng)中體驗。

  2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

  四、教學(xué)流程設計及意圖:

  教學(xué)流程

  設計意圖

  一、引入:

  1、創(chuàng )設情境,讀寫(xiě)電子表:

 。1)在班級學(xué)生中找一個(gè)電子表,問(wèn):這是什么?在生活中有什么用?。

 。2)師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè),(出示電子表上的時(shí)間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來(lái)的?

  2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,你還可以從什么地方知道時(shí)間?

  生:鬧鐘、電視、手表、手機、太陽(yáng)等。

  3、揭示課題。今天這節課我們就來(lái)認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書(shū):認識鐘表)

  二、認識鐘面的自主活動(dòng):

  1、(課前在教室周?chē)迟N4——6個(gè)不同的鐘面)學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)行鐘表文化欣賞活動(dòng)。(配以音樂(lè ))

  2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現了鐘面上的哪些知識?

  3、鐘表認讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周?chē)模┲心膫(gè)你會(huì )讀?(學(xué)生有選擇地讀)

  4、再次觀(guān)察鐘面——閉眼想——回憶(出示,你能在上面添上什么,就是一個(gè)鐘面了)——劃一劃(你知道時(shí)、分針是往哪個(gè)方向走的嗎?)

  5、學(xué)生制作鐘面。(活動(dòng)要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間;②誰(shuí)裝分針,誰(shuí)裝時(shí)針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間,最后把作品放在展示臺上來(lái)。)

  6、展示交流、。在這些鐘面中,哪些鐘面認識起來(lái)最方便?并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí),你是怎么看的?(如果出現整時(shí)以外的時(shí)間,待結課時(shí)或當場(chǎng)解決,視學(xué)生情況而定)

  7、找規律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方?

  三、應用發(fā)展:(設了四關(guān))

  第一關(guān):火眼金睛

  第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)

  4時(shí)11時(shí)2時(shí)

  第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動(dòng)作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時(shí)間)

  第四關(guān):認識“大千世界”

  1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(cháng)?

  與與

  2、出示:(這是為什么?)

  3、想想畫(huà)畫(huà):

  你能按規律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎?

  通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入,也能體現從易到難的原則。

  為學(xué)生設計鐘表欣賞環(huán)節,有助于塑造良好的學(xué)習氣氛,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

  通過(guò)看——想——憶——劃等活動(dòng),有助于學(xué)生對鐘表的認識。

  這道題的設計在于學(xué)生能對鐘面結構有深入的認識,使學(xué)生的思維不斷深入。

  這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(cháng)短。

  本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習的知識進(jìn)行運用,能根據鐘面間的聯(lián)系,合理解決問(wèn)題。

  五、教學(xué)片斷實(shí)錄:

  片斷一:

  師:除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,你還可以從什么地方知道時(shí)間?

  生:。

  另一生理直氣壯地說(shuō):太陽(yáng)。

  師為之一怔:你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事?

  生:因為太陽(yáng)升起來(lái)了,就是早上,落山就是快晚上了。

  師:你怎么知道的?

  生:在爸爸買(mǎi)給我的書(shū)上看到的。

  師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過(guò),你能根據太陽(yáng)知道準確的時(shí)間嗎?

  片斷二:

  師:你覺(jué)得這些鐘面(整時(shí))有什么規律?

  生:都有時(shí)針。

  生:都有分針。

  生:還有12個(gè)數字。

  師:哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方?

  生:分針指的是一樣的,都指12。

 。ㄔ谝粋(gè)試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀(guān)察,無(wú)言以“對”。此時(shí),師:分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現了。)

  六、教學(xué)反思:

  1、體現傳授與啟發(fā)的統一

  通過(guò)觀(guān)察,發(fā)現學(xué)生在生活中見(jiàn)到最多的是電子表的形式表現時(shí)間的,如電視、手機、電子表等,就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時(shí)也讓學(xué)生認識了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的方法;當問(wèn)到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí),學(xué)生說(shuō)太陽(yáng),因為太陽(yáng)升起來(lái)了,就是早上,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎,多有創(chuàng )意的想法。那么做為現代的人,怎樣知道準確的時(shí)間呢?因此認識鐘面顯得尤有必要,體現了學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。

  2、體現教學(xué)的開(kāi)放度與數學(xué)學(xué)習有效性的統一

  從學(xué)生的特點(diǎn)去研究,我們也不難發(fā)現,在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習主體。如果我們不加指導地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無(wú)所體驗,無(wú)所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師的指導,也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺階。當學(xué)生觀(guān)察了鐘面后,通過(guò)看——想——憶——劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著(zhù)學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì )合作,成為本節課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間;②誰(shuí)裝分針,誰(shuí)裝時(shí)針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間,最后把作品展示在黑板上來(lái)。接著(zhù)在學(xué)生展示作品的過(guò)程中,讓學(xué)生發(fā)現整時(shí)的規律的教學(xué)中,設計了三個(gè)問(wèn)題:一是每個(gè)鐘面上有沒(méi)有相同的地方?二是哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方?三是分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方?結果發(fā)現一年級的學(xué)生對第一層次的問(wèn)題無(wú)從下手,第二層次剛好夠得著(zhù),第三層次的問(wèn)題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。

  3、體現知識技能目標與發(fā)展性目標的統一

  現在的學(xué)生會(huì )說(shuō)的多了,會(huì )做的少了。說(shuō)的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習中體現雙基,又能體現新課標的理念?在這一課中,設了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )認讀整點(diǎn)時(shí)刻,再通過(guò)判斷,運用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過(guò)生活情境的比較,體驗到時(shí)間的長(cháng)短;通過(guò)早、晚9時(shí)的比較,滲透符號化的。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)習得主動(dòng),思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗。

認識鐘表教案 篇7

  活動(dòng)目標:

  1.了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律,在學(xué)會(huì )看整點(diǎn)的基礎上,學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。

  2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì )走路,沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀(guān)察鐘面。師:觀(guān)察一下鐘面上都有什么?師:鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎上,探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。(看課件)

  (1)師:小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。

  (2)小結:在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。

  4.復習整點(diǎn),認識半點(diǎn)。

  (1)出示課件,認識時(shí)間,復習整點(diǎn)。

  提問(wèn):師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結:當分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  (2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現了什么?師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結:當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出:分針指6,時(shí)針后面的數字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

  (3)復習鞏固。(看時(shí)鐘認半點(diǎn))

  5.分組活動(dòng)。

  (1)第一組:游戲“我的一天”。

  請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著(zhù)的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。

  (2)第二組:按要求拔鐘。

  兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應的時(shí)間,然后互換角色,繼續游戲。

  (3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

  結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對又快。

  6.聽(tīng)小故事,培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。

  師:聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  教師歸納:鐘表是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  活動(dòng)反思:

  作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),“課前準備、內容的選擇、環(huán)節的準備”我絲毫不敢懈怠,此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng),現將我的感受與大家分享:

  一、教學(xué)內容的選擇:

  鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō),認識鐘表,加強時(shí)間觀(guān)念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認識時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),之后我發(fā)現幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習興趣很濃,回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:

  二、教學(xué)過(guò)程的反思:

  準備階段:①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識積累階段,我發(fā)揮家長(cháng)的積極作用,讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

  實(shí)施階段:在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀(guān)察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認為活動(dòng)是成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在:

  一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合。

  為了充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,吸引孩子的注意力,在活動(dòng)的一開(kāi)始,我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹(shù)》,并提出問(wèn)題“怎么樣才能準時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機,促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

  二、為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。

  第二環(huán)節我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點(diǎn)、認識半點(diǎn)。(觀(guān)看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中,通過(guò)讓孩子觀(guān)察、發(fā)現、比較得出:分針指向12時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6,時(shí)針后面的數字是幾,就是幾點(diǎn)半;顒(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰,也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨,缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系,和對時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上,也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認識半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節活動(dòng),并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng),效果良好,達到了預期的教育目標,孩子們也充分掌握了相應的知識經(jīng)驗。)

  三、體現師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習方式。

  第三環(huán)節是幼兒動(dòng)手操作練習。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組:畫(huà)一畫(huà)、連線(xiàn)、看誰(shuí)撥的又對又快、我說(shuō)你撥。(準備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異,通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高,孩子們在操作中跳一跳,夠得著(zhù),因此非常的投入,寓教于樂(lè )中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**,通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀(guān)念的小狗,讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí),也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養成按時(shí)作息的好習慣,加強了幼兒的時(shí)間觀(guān)念,思想教育很到位。)

  我的體會(huì ):我認為每一次活動(dòng)結束,教師都應該針對自己的感受,體驗進(jìn)行反思,提出調整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì )出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標的定位上怎么樣就準確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結合的話(huà),那無(wú)疑會(huì )錦上添花。

認識鐘表教案 篇8

  教學(xué)目標:

  初步認識鐘面,會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

  發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。

  建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。

  體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認識鐘面,會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):認識整時(shí)。

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

  教學(xué)準備:課件,鐘面模型等。

  教學(xué)過(guò)程:

  情景導入

  今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧。

  大街上的店可真多!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題)

  認識鐘表

  1、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請小朋友們仔細觀(guān)察一下,你發(fā)現了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(cháng)針、短針、數字、方格)

  我們把長(cháng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))

  2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)

  認識整時(shí)

  鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?

 。ǔ鍪7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認,學(xué)生快速認出后,哎呀,你們真聰明!怎么一下子就認出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認識整時(shí)的方法。)

  小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?

  配場(chǎng)景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉動(dòng))學(xué)生認一認,并強調分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。〝祵W(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)

  撥一撥

  小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買(mǎi)一個(gè)!毙⌒苷f(shuō):“現在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說(shuō):“能!

  小貓會(huì )撥了,同學(xué)們會(huì )撥嗎?試一試

  同學(xué)們試撥,請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

  請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

  修一修

  看著(zhù)小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著(zhù)3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。

  認識大約幾時(shí)

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來(lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

認識鐘表教案 篇9

  教學(xué)內容

  義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級上冊第91、92頁(yè),練習十六的第1、2、3題。

  教學(xué)目標

  1.通過(guò)多媒體創(chuàng )設的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識整時(shí)。

  2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格。

  3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養遵守時(shí)間的好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生認識認識鐘面,學(xué)會(huì )認識整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養遵守時(shí)間的好習慣。

  教具準備

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天劉老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長(cháng)什么樣吧。ǔ鍪菊n題)

  〔評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng )設情境,激趣導入!

  二、認識鐘面

  1.認識鐘面。

  a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來(lái)仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導。)

  b.你們觀(guān)察的真仔細,現在請小朋友們放下手中的小鐘面,來(lái)看看我的超級大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示鐘面)

  * 又短又粗的針叫時(shí)針,又細又長(cháng)的針叫分針。

  * 還有12個(gè)數,我們數一數。

  * 數字的旁邊還有什么?再來(lái)數一數有多少格?

 。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)

 。 教師小結)時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

  〔評析:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導學(xué)生觀(guān)察,通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節,放手讓學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,交流討論,解決第一個(gè)知識點(diǎn)!

  三、認識整時(shí)

  1.認識。

 。ǚ赔徛暎┞(tīng),誰(shuí)家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?

  * 長(cháng)長(cháng)的分針指著(zhù)幾?

  * 短短的時(shí)針指著(zhù)幾?

  * 教師小結:分針長(cháng)長(cháng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著(zhù)說(shuō),教師演示課件)

  2.鞏固。

  a.搶答:分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)8是幾時(shí)?指著(zhù)4呢?

  b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,看看誰(shuí)最聰明,能發(fā)現這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))

 。ń處熜〗Y:分針長(cháng)長(cháng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)

  像這樣分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

  c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對又快。ǔ鍪3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))

  d.現在二人一組撥鐘練習。

  〔評析:教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習,自己去探究。注重提供有趣的探索性的數學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習,互相交流。如:互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節的設計。在這樣的教學(xué)設計中教師轉變了角色,成為數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀(guān)察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想!

  3.認識電子鐘。

  現在你們和有著(zhù)分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長(cháng)得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

  小結:小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。

  7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法,它們是一對好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬(wàn)不要找錯呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢。

  〔評析:對于電子表的學(xué)習,教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習效率!

  四、練習

  1.小明的一天。

 。ǔ鍪編捉M畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計劃貼在床頭,堅持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習,好嗎?

  2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))

  我看小朋友們精神百倍,那咱們再來(lái)一個(gè)智力大比拼好嗎?

  〔評析:教師設計的練習部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習于游戲中,讓學(xué)生在玩樂(lè )中鞏固知識。課件中所出現上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時(shí)間觀(guān)念、更好的認識整時(shí)有很大幫助!

  五、總結

  歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著(zhù),所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,好嗎?

  〔評析:在數學(xué)課堂中,適時(shí)結合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀(guān)念!

  總評:

  這節課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,學(xué)生在教師創(chuàng )設的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng)。

  1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習。

  “認識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設計教學(xué)的前提。教師設計了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節有機的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的故事情境中學(xué)習。

  2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

  在設計時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng )設的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)是要將他們日常生活的許多活動(dòng)規范化,常識系統化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數學(xué)現實(shí)”;同時(shí),正是通過(guò)“經(jīng)驗”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習是以經(jīng)驗為基礎的認識過(guò)程,課件中所出現上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時(shí)間觀(guān)念、更好的認識整時(shí)有很大幫助。教師的設計很好的體現了這一點(diǎn)。

  3.設計環(huán)節,讓學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)。

  通過(guò)合作學(xué)習的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習都是教師有意設計的合作學(xué)習的環(huán)節。

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