【精品】美術(shù)教案集合9篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
新人教版七年級下冊美術(shù)教案
教學(xué)進(jìn)度表:
周次課題
1-2周《美術(shù)是創(chuàng )造性的勞動(dòng)》1課時(shí)
3-4周《色彩的魅力》2課時(shí)
5-6周《春天的暢想》2課時(shí)
7周《凝練的視覺(jué)符號》2課時(shí)
8周《親切的使者》1課時(shí)
9周《喜悅與收獲》1課時(shí)
10-11周《招貼—廣而告之》1課時(shí)
12-13周《盛情邀請》2課時(shí)
14-15周《獨特的裝扮》2課時(shí)
16周《平面設計的盛宴》2課時(shí)
第一單元美術(shù)是創(chuàng )造性的勞動(dòng)
第一課源于生活高于生活
學(xué)習領(lǐng)域:欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)(總課時(shí):第1課時(shí),20xx/2/24)
【教學(xué)目標】
知識與技能：通過(guò)對美術(shù)創(chuàng )作一般過(guò)程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫(huà)題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀(guān)世界，了解美術(shù)作品創(chuàng )作于現實(shí)生活、畫(huà)家個(gè)人情感、物質(zhì)材料及藝術(shù)技巧的關(guān)系，初步掌握美術(shù)欣賞評述的基本理論和方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學(xué)習并掌握對美術(shù)作品中繪畫(huà)題材、藝術(shù)處理的技法于生活之間關(guān)系的欣賞評述方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過(guò)程，增強學(xué)生價(jià)值觀(guān)，尊重理解藝術(shù)家及其創(chuàng )造的勞動(dòng)價(jià)值和意義；在欣賞、體驗的過(guò)程中培養學(xué)生更加用心觀(guān)察生活及對生活積極健康的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解美術(shù)是創(chuàng )造性的勞動(dòng)這一特征。
難點(diǎn)：了解繪畫(huà)的題材、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀(guān)世界，掌握美術(shù)的基本理論。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法
【教具準備】
課本、課件
【教學(xué)過(guò)程】
1、課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習內容。
2、引導階段：
展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創(chuàng )作的過(guò)程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫(huà)家及創(chuàng )作背景。提出問(wèn)題：從這幅作品的創(chuàng )作過(guò)程看，你認為再現性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考，初步發(fā)表自己的看法。
3、發(fā)展階段：
�。�1）模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態(tài)，體驗人物內心情感，加深對作品人物性格及作品內涵的理解。通過(guò)學(xué)生參與、觀(guān)看，不僅激發(fā)了學(xué)習熱情，更能從學(xué)生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術(shù)的魅力。表演完后，教師在根據學(xué)生的表演，結合作品對再現性美術(shù)作品的產(chǎn)生條件進(jìn)行分析。
�。�2）展示油畫(huà)作品畢加索的《格爾尼卡》及其創(chuàng )作過(guò)程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫(huà)家及創(chuàng )作背景。提出問(wèn)題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎？它和再現性繪畫(huà)中形象有什么不同？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)呢？學(xué)生思考,初步發(fā)表自己的看法。
�。�3）展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品，引導學(xué)生分析材料本省的特征與作品表現手法之間的關(guān)系。體會(huì )因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。
學(xué)生圍繞問(wèn)題探討，并嘗試對其他的幾件作品進(jìn)行欣賞評述。
教師小結：材料本身對作品的成敗非常關(guān)鍵，因而藝術(shù)技巧也相當重要。
4、展示于講評階段：分別展示一幅表現性和再現性的繪畫(huà)作品和相關(guān)資料信息，嘗試對作品進(jìn)行欣賞評述。
【教學(xué)反思】
1、在欣賞評述的過(guò)程中是否解釋了美術(shù)作品的創(chuàng )作于現實(shí)生活的關(guān)系；
2、結合自己的感受和生活經(jīng)驗對作品及相關(guān)細節進(jìn)行欣(轉載于:www.hnNscy.CoM:初一下冊美術(shù)教案)賞評述；
3、是否對藝術(shù)家及其作品建立正確的認識和積極的態(tài)度。
第二課營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境
學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)(總課時(shí):第2課時(shí),20xx/3/3)
【教學(xué)目標】
知識與技能：體驗和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中情趣和意
境的表現方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評述。
過(guò)程與方法：通過(guò)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行體驗分析，欣賞評述，掌握一定的美術(shù)批評方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)體驗分析，欣賞評述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感培養學(xué)生對生活的熱情，對美好生活的向往。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受美術(shù)作品的情趣。
難點(diǎn)：理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內涵。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法
【教具準備】
課本、課件
【教學(xué)過(guò)程】
1、引導階段：
播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和同學(xué)們一起分享�？纯茨闼囆g(shù)家是怎樣表現富有情趣的作品的
2、發(fā)展階段：
第一環(huán)節感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，組織學(xué)生對作品進(jìn)行探討。主要圍繞問(wèn)題：你覺(jué)得這幅畫(huà)中最有趣的地方在哪？這樣表現有何效果？從畫(huà)面的構圖、構思及不同尋常的方面引導學(xué)生分析理解。
講解齊白石的《青蛙》。
美術(shù)教案 篇2
我們以前接受的是傳統的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強調接受學(xué)習，死記硬背的現狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據新課標的要求，我倡導以學(xué)生為學(xué)習的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習的自主能力及探究問(wèn)題的學(xué)習方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。
一、 創(chuàng )設導入情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“創(chuàng )設情境”是十分重要的環(huán)節，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設了最佳的開(kāi)端和背景。創(chuàng )設與教學(xué)內容相應的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中�！渡钪械娜な隆愤@個(gè)課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。關(guān)鍵是學(xué)生先說(shuō)出來(lái)，而后才能表現出來(lái)。在上課的一開(kāi)始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過(guò)什么有的事呀？當時(shí)的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒(méi)反應，并且交頭接耳，課堂紀律比較亂。我想這樣可不行，就靈機一動(dòng)，編了一個(gè)小故事。你再看，他們都聽(tīng)得津津有味的，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的了。一年級學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會(huì )起到意想不到的效果。當然，導入的形式是多樣的�？梢砸魳�(lè )導入，也可以游戲導入 …… 這要根據具體的情況具體分析。
二、 創(chuàng )設愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習
美術(shù)教學(xué)要最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維與想象力，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？看看哪個(gè)小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習過(guò)程中。以這種小組合作的形式引導學(xué)生學(xué)習，可以培養學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調動(dòng)起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問(wèn)題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。
美術(shù)教案 篇3
一、 教材分析
本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設刷牙時(shí)的快樂(lè )情境，讓學(xué)生在積極的情感體驗中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂(lè )、直觀(guān)教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂(lè )趣，喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )新思維，發(fā)散想象，創(chuàng )造繪畫(huà)作品。整節課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，養成良好的衛生習慣。
二、 教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標準指出：美術(shù)課程應發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，引導學(xué)生增強感受能力和想象能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段，結合富有情趣的教學(xué)過(guò)程、自由輕松的繪畫(huà)表現氛圍和形式多樣的評價(jià)方式，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，盡量引導學(xué)生觀(guān)察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習繪畫(huà)，從而達到樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、創(chuàng )造性學(xué)習的境界。
三、 教學(xué)目標
1. 情感目標
激發(fā)繪畫(huà)興趣，感受繪畫(huà)樂(lè )趣；通過(guò)繪畫(huà)練習，培養良好的衛生習慣。
2. 認知目標
體驗刷牙的樂(lè )趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現出來(lái)。
3. 能力目標
培養審美能力；培養創(chuàng )造想象能力和繪畫(huà)表現能力。
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)誘導 體驗感悟
�。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周?chē)蛟谧郎喜贾靡恍┛钍叫路f、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng )設了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）
1. 播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習內容：刷牙。
2. 引導學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。
�。ㄅd趣是最好的老師，因此本課一開(kāi)始便用一些兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的廣告片導入新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）
�。ǘ┣榫罢T導 激活思維
1. 結合兒歌、音樂(lè )引導學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著(zhù)自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等，教師給予及時(shí)表?yè)P。
2. 運用小組比賽形式試著(zhù)引導學(xué)生互相觀(guān)察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。
3. 通過(guò)一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛生教育。
�。ㄟ@種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè )趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗和滿(mǎn)足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng )造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚，為創(chuàng )作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。）
�。ㄈ┬蕾p感悟 想象創(chuàng )新
1. 教師出示柯達膠卷廣告，說(shuō)一說(shuō)廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀(guān)察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來(lái)，教師給予及時(shí)鼓勵。
2. 引導學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗作品創(chuàng )作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng )作。
�。ㄟ@樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習的學(xué)習方式、在學(xué)習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培養了他們的多種能力。）
3. 引導學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。
4. 學(xué)生根據個(gè)人喜好用畫(huà)筆進(jìn)行自由創(chuàng )作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng )作思維。
5. 教師巡視，給予及時(shí)鼓勵及改進(jìn)建議、提示。
�。▌�(chuàng )作過(guò)程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng )造思維添上了想象的翅膀。）
�。ㄋ模┰u價(jià)促進(jìn) 升華興趣
1. 教師鼓勵學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預先設置的展區。
2. 引導學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵、點(diǎn)撥和表?yè)P。
3. 引導學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養學(xué)生的評價(jià)能力的自信心。
�。ńY合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學(xué)生的潛能，提高了評價(jià)能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習自主性，也促進(jìn)了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長(cháng)了自信。）
4. 全課總結，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護牙宣傳活動(dòng)。
�。ㄗ詈蠼Y合愛(ài)牙護牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）
美術(shù)教案 篇4
一、學(xué)科：美術(shù)
二、年級：三年級
三、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物。
�。�2）能力目標：通過(guò)引導學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會(huì )創(chuàng )作生活、美化生活。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習粘貼畫(huà)的方法與步驟，學(xué)會(huì )利用現有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng )作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養學(xué)生畫(huà)面的設計及創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)準備：
1．同桌討論制作“葉畫(huà)”的設想，并準備材料工具（秋葉、雙面膠、水彩筆等）。 學(xué)具：
�。�1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數十張。
�。�2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、第一環(huán)節，激發(fā)興趣：
1、導語(yǔ)：秋天是一首詩(shī)，五彩繽紛，秋天是一幅畫(huà)，多姿多彩。同學(xué)們在前一個(gè)階段的學(xué)習活動(dòng)中認識并了解了秋天，領(lǐng)略了秋天的美妙和神奇，讓我們再次欣賞秋天之美。
�。úシ耪n件，關(guān)于秋天的圖片）
2、師：這些圖片中都有什么呀？（樹(shù)和樹(shù)葉）是呀！大樹(shù)媽媽抖抖手臂，刷刷！樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精靈，他們非常漂亮，小朋友們知道嗎？這些漂亮的樹(shù)葉還會(huì )變魔術(shù)呢！你們想知道他們變成什么嗎？ （出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)作品，課件中播放）
師：你們能叫出他們的名字嗎？（生：??）觀(guān)察的真仔細！老師看見(jiàn)這些這么美麗的圖片也忍不住動(dòng)手做了幾張。大家請看�。ǔ鍪窘處熤谱鞯臉�(shù)葉粘貼畫(huà)） 拿出范圖，出示課題：
師選擇其中一張范圖《兩條魚(yú)》
師問(wèn)：你們看到了什么？
學(xué)生說(shuō)：兩條魚(yú)。
然后教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導學(xué)生發(fā)現金魚(yú)是由不同幾片樹(shù)葉拼成的。
師：像這樣由幾片樹(shù)葉拼成的圖畫(huà)叫做《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》
板貼課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)
�。ǘ┑诙h(huán)節，新授方法：
1、講授新課：揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
過(guò)渡：那么怎么樣來(lái)有序粘貼我們手中的樹(shù)葉呢？讓我們一起來(lái)看看吧！ a、看------樹(shù)葉
教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想這些樹(shù)葉可以作為動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(cháng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想------動(dòng)物
教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì )回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長(cháng)的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：
c、擺------姿態(tài)
根據尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀。
接著(zhù)，教師引導學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。 教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼、看、想，三者結合，培養學(xué)生的想象力。
d、貼------平整
指導學(xué)生貼畫(huà)，稍微不合適的地方，用小剪刀幫忙修剪一下。
貼——這是粘貼畫(huà)的最后一步。
師：讓我們拿出準備好的東西一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧！可以拼動(dòng)物也可以拼其他好看的圖案。
這時(shí)播放輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導。
�。ㄈ┑谌h(huán)節，學(xué)生活動(dòng)，展示評價(jià)
1、學(xué)生動(dòng)手操作：教師讓學(xué)生拿出提前準備好的樹(shù)葉以及其他用具，學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)。教師巡回指導：
�。�1）指導學(xué)生的粘貼方法，保持畫(huà)面整潔干凈。
�。�2）提醒學(xué)生團結協(xié)作，不要爭搶樹(shù)葉。
�。�3）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。
�。�4）啟發(fā)能力強的學(xué)生補充內容，使畫(huà)面更加精彩。
�。�5）在右下角寫(xiě)上自己的名字和制作日期。
�。�6）最后我們能干的孩子還可以在樹(shù)葉粘貼畫(huà)的旁邊配上幾句詩(shī)或寫(xiě)上幾句美美的話(huà)。
2、展示作品：
�。�1）學(xué)生完成作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，個(gè)別學(xué)生對作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類(lèi)點(diǎn)評，對有創(chuàng )新的作品進(jìn)行鼓勵。
�。�3）對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
�。�4）對畫(huà)面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
�。�5）學(xué)生在評價(jià)作品的過(guò)程中，增長(cháng)知識，提高審美能力。
3、活動(dòng)評價(jià)：
�。�1）教師對學(xué)生的合作情況進(jìn)行評價(jià)，培養學(xué)生的合作意識。
�。�2）教師對回答問(wèn)題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵表?yè)P。
5、板書(shū)設計
1、看----------樹(shù)葉
2、想----------動(dòng)物
3、擺----------姿態(tài)
4、貼----------平整
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：1課時(shí)
課程類(lèi)型：設計與應用 造型與表現
教學(xué)目標：
1、 指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計一個(gè)會(huì )游的簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)出設計草圖。
2、指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解會(huì )游的玩具的運動(dòng)原理。
2、設計制作。
教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物
教學(xué)過(guò)程
一、引導階段
1、展示一些會(huì )游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。
二、發(fā)展階段
1、教師出示一些會(huì )游的玩具的設計草圖，說(shuō)明它們的設計思路，教會(huì )學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設計和畫(huà)設計草圖。
2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì )游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據需要選取相應的材料。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)想象與構思，畫(huà)出設計草圖并制作出一個(gè)會(huì )在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進(jìn)行裝飾美化。
4、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。
5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設計和制作的好。
三、收拾整理
指導學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展：
讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì )游的.玩具，搞清玩具為什么會(huì )游的道理。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識常見(jiàn)的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過(guò)交*路口的情形。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀(guān)察，記憶表現能力。
3、培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )的情感，增強學(xué)生社會(huì )體驗的經(jīng)驗，教育學(xué)生注意交通安全。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：
親愛(ài)的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結合起來(lái)，復習：
1、交流信息，說(shuō)一說(shuō)你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過(guò)這種標志？
三、認識一些常見(jiàn)的交通安全標志
1、看書(shū)中的圖片認識：禁令標志：禁止機動(dòng)車(chē)通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等
四、了解身邊的危險
1、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。
2、說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習些什么？
�、僮咛鞓蜻^(guò)馬路。②綠燈時(shí)過(guò)馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過(guò)馬路。④過(guò)馬路左右看。
2、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？
3、：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見(jiàn)的易出危險的現象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會(huì )避免事故的發(fā)生。
五、活動(dòng)
畫(huà)一幅小朋友放學(xué)回家安全通過(guò)交*路口的畫(huà)
1、學(xué)生繪畫(huà)，教師指導。
2、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個(gè)遵守交通規則的好孩子。
六、做一本交通安全手冊
把學(xué)生的作品收集起來(lái)，裝訂成為一本交通安全手冊。
七、全課
今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希常來(lái)看看，遵守規則、注意安全，健康成長(cháng)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生對人物外形特征和個(gè)性神態(tài)的敏銳觀(guān)察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生用變化的線(xiàn)條和豐富的色彩表現人物的能力。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入:
看學(xué)生作品，觀(guān)察身邊的老師和同學(xué)
二、新授：
�。�1）從各個(gè)角度仔細觀(guān)察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認為的合適角度去表現他們。
�。�2）可以畫(huà)頭像、半身像和全身像。
�。�3）可以畫(huà)出老師工作、同學(xué)學(xué)習或活動(dòng)時(shí)的情景，還可以畫(huà)他們的群像。
�。�4）爭取表現出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
�。�5）開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看其他人觀(guān)后有什么想法老師和同學(xué)。
三、指導學(xué)生練習:
1.畫(huà)前可以觀(guān)察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細地勾畫(huà)，在觀(guān)察對像輪廓的基礎上，注意線(xiàn)條的輕重、粗細和濃淡的變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫(huà)出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫(huà)畫(huà)、貼貼也是一種很好的表現方法。
四、評析學(xué)生作品
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗造型的樂(lè )趣，養成認真仔細的學(xué)習習慣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點(diǎn)：根據材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構思，創(chuàng )作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動(dòng)》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導學(xué)生學(xué)習教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng )作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創(chuàng )作思路
7、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
8、展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì )”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
美術(shù)教案 篇9
近年來(lái)，人們大力倡導藝術(shù)教育。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的核心在于創(chuàng )造。由線(xiàn)、形、色、構圖組成的美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的核心。色是審美信息中之一。因此必須培養兒童對色彩性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，發(fā)展兒童認識顏色的能力，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規律性為基礎的色彩學(xué)規律，有助于兒童審美趣味的培養。就培養孩子的色彩能力來(lái)說(shuō)，我認為：在水粉畫(huà)活動(dòng)中，對孩子在色彩上的認知，感覺(jué)有較大的幫助。
水粉畫(huà)是將水粉顏料用水調和繪成的畫(huà)。水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋﹑不透明等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果�？梢援�(huà)在圖畫(huà)紙上，也可以畫(huà)在木板或畫(huà)布上。由于水粉畫(huà)有較強的覆蓋力，除了可以畫(huà)在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫(huà)。因水粉畫(huà)有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫(huà)，同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起學(xué)生較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng )作、表達的X感自然成為學(xué)生喜愛(ài)畫(huà)種之一。學(xué)畫(huà)水粉畫(huà)，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫(huà)、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫(xiě)生，都要大膽用筆，放開(kāi)作畫(huà)，將畫(huà)的過(guò)程中感受色彩，發(fā)現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。
了解色彩的規律性對美術(shù)教師至關(guān)重要。教師本人要對色彩有深切的認知，具備一定的色彩素養。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認知缺乏癥。色彩有原色、間色、復色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。小學(xué)里，學(xué)生主要學(xué)習分辨和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習分辨色彩的明度及飽和度。對色彩的辨別認識有助于兒童更有意識對色彩加以使用。當然，在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用學(xué)生自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為學(xué)生設計能打動(dòng)他們心弦的有趣課題，使他們在早期就獲得豐富的色彩經(jīng)驗和充分表現潛力的機會(huì )。
根據水粉的特性，我有意識地引導學(xué)生在亂涂亂畫(huà)中發(fā)現水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探索色彩。首先，我讓學(xué)生認識各種水粉顏色，學(xué)生看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說(shuō)：“在白紙上用它們來(lái)玩游戲，會(huì )有新發(fā)現�！庇谑�，他們迫不及待地把這些顏色在畫(huà)紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現，原來(lái)的顏色不見(jiàn)了，卻變出了很多種見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，學(xué)生象發(fā)現新大陸一樣喜歡上了水粉活動(dòng)。
一．引導學(xué)生從水粉游戲中學(xué)習色彩知識
學(xué)生處于不定向、不規則的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛(ài)，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數情況下，是下意識的選擇，我們不能衡量成人繪畫(huà)作品的標準要求學(xué)生。教師要從孩子的繪畫(huà)心理著(zhù)手，設計有趣的課題，滲透理性的指導，讓孩子在玩、涂中學(xué)習到色彩的知識。
1．原色練習
讓孩子在以黑色為底色的畫(huà)紙上運用各種顏色畫(huà)花朵、畫(huà)煙花等，他們發(fā)現把鮮艷的顏色放在黑色上，畫(huà)面效果棒極了。
2．選擇與物體相似的顏色
隨著(zhù)學(xué)生感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細。在開(kāi)始引導學(xué)生選色時(shí)，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。學(xué)生選色時(shí)，教師應注意不要把顏色說(shuō)得很絕對，調動(dòng)學(xué)生的觀(guān)察力，讓學(xué)生在觀(guān)察中得出結論并表現出來(lái)。如：《樹(shù)》，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上觀(guān)察樹(shù)：樹(shù)干的顏色、樹(shù)葉的顏色，并讓學(xué)生把發(fā)現到的顏色在繪畫(huà)過(guò)程中表現出來(lái)。于是有些學(xué)生畫(huà)樹(shù)桿時(shí)除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些學(xué)生畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，有綠色、黃色、藍色，甚至黑色調配出不同的綠色來(lái)畫(huà)出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋(píng)果》，我讓孩子每人帶一只蘋(píng)果來(lái)，孩子觀(guān)察后運用了紅色、白色、黃色等顏色來(lái)表現蘋(píng)果的顏色。
3．配色
配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎上，依賴(lài)直覺(jué)感受進(jìn)行創(chuàng )造，它從學(xué)生對顏色的審美觀(guān)出發(fā)，表現了個(gè)人對顏色的愛(ài)好。學(xué)生基本上是運用深淺之間的明顯對比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對比，使畫(huà)面色彩鮮明。如：引導學(xué)生畫(huà)《設計花布》時(shí)，很多學(xué)生都喜歡把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對他們說(shuō)：“其實(shí)，藍色、黑色、咖啡色都想來(lái)打扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會(huì )很好看喲？！”學(xué)生創(chuàng )造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識當中，切忌教學(xué)生一種固有的配色方法，妨礙學(xué)生的創(chuàng )造。
4．色調
從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現出色彩和內容的聯(lián)系。如引導學(xué)生用暖色調表現節日氣氛，用冷色調表現夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規律的限制，而是受直覺(jué)制約，用然就會(huì )十分大膽。教師應鼓勵學(xué)生大膽地用自己的直覺(jué)去選多種配色方案，等量齊觀(guān)學(xué)生的色彩感覺(jué)。如：引導學(xué)生畫(huà)《下雨了》，組織學(xué)生觀(guān)察下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，學(xué)生用了灰色調表現天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫(huà)面效果就會(huì )好很多。
二．尊重學(xué)生個(gè)人的色彩風(fēng)格
有些學(xué)生比較喜歡一些較暗、灰的顏色，這時(shí)，教師不能強求孩子硬是用鮮明的顏色，更不能用言語(yǔ)打擊學(xué)生的色彩意識：“怎么這么難看？黑乎乎一片�！苯處煈私夂⒆拥男睦恚骸盀槭裁从眠@些顏色？”并進(jìn)行適當的引導，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開(kāi)朗。如：有一次畫(huà)《魚(yú)》時(shí)，學(xué)生李把魚(yú)畫(huà)得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問(wèn)他才知道：湖水受污染了，魚(yú)兒都死掉了。于是，我馬上引導李同學(xué)：魚(yú)兒都死掉了，那多傷心啊。但是，很多魚(yú)兒都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快樂(lè )的游來(lái)游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍、多清啊，那些魚(yú)兒多快活��！后來(lái)，我和他一起用了白色、藍色，還有其它亮麗的顏色把作品拯救了過(guò)來(lái)�，F在，學(xué)生辨別色彩的明度、飽和度的能力逐漸提高。在用色彩表現自己的情感能力的同時(shí)，隨著(zhù)其認識能力發(fā)展，孩子能按照物體的固有色來(lái)著(zhù)色，畫(huà)面色彩的種類(lèi)多，色彩鮮明、豐富，有時(shí)能有主調表現畫(huà)面。
學(xué)生通過(guò)水粉畫(huà)的學(xué)習不僅提高了繪畫(huà)的興趣和愿望，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。并掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生積極良好充滿(mǎn)自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力提供了廣闊的空間。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案02-28
經(jīng)典美術(shù)教案02-22
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-13
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
美術(shù)教案-小手帕 小學(xué)美術(shù)教案06-13
實(shí)用大班美術(shù)教案大班美術(shù)簡(jiǎn)單教案10-09
小班美術(shù)的教案04-06
電腦美術(shù)教案06-13