關(guān)于識字教案范文集錦8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的識字教案8篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學(xué)目標
1．認識蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)螞、蟻等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。
2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
3．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀(guān)察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì )學(xué)生運用形聲字的規律來(lái)識字的方法。
2．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習生字
游戲：找朋友找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認識這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì )讀嗎？練練吧�。ㄗ杂删氉x）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）
6．學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）
7．游戲：拍手找朋友：圖文結合誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習
1．自由試讀識字兒歌。
要求：（1）讀準每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話(huà)，作上記號。
請同學(xué)分別讀這三句話(huà)。
請挑一句你最喜歡的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3．全班展示讀。反復練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng )作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
6．小組比賽讀。
7．拍手連讀。
8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習，識記生字
1．分類(lèi)學(xué)習法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類(lèi)學(xué)習法。
2．小組討論法：這些字可以分成兩類(lèi)，哪兩類(lèi)呢？同桌討論一下。
第一類(lèi)：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類(lèi)：展、運、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習第一類(lèi)字：運用形聲字的構字規律識字
1）編兒歌：蜻──青青小蟲(chóng)天上飛
2）蟲(chóng)＋熟字：蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、
蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱
編兒歌記生字：蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓
�。�2）學(xué)習第二類(lèi)字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導寫(xiě)字
1．指導寫(xiě)螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。
右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
識字教案 篇2
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類(lèi)，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結構的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
游戲準備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來(lái)送信，
小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認讀。
方法二：投信。老師要準備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請你來(lái)做郵遞員把信投到相對應的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，
小小信封是誰(shuí)的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助他認讀并分類(lèi)。
識字教案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景） 2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè )園要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫(xiě)報名表，都有那些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )呢？（出示課文插圖） 3、不認識小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識字6里。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習詞串。
1）過(guò)渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習幾遍。
4、誰(shuí)會(huì )讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì )認嗎？自己試一試，不會(huì )的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著(zhù)讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著(zhù)小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習） 2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話(huà)。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著(zhù)急了。你準備給那位小動(dòng)物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）
2、指名說(shuō)。
3、相機教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習寫(xiě)字
識字教案 篇4
課前透視
《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機。
二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，主動(dòng)識字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價(jià)值觀(guān)的引導，激發(fā)保護動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內容，有保護動(dòng)物的意愿。培養自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)
準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家帶來(lái)了一首“拍手歌”，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？
�。ㄍ诰蛘J知經(jīng)驗，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，實(shí)現新課自然過(guò)渡。）
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）今天我們來(lái)一起學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習誰(shuí)的收獲最多。
�。▎l(fā)談話(huà)，挖掘情感，訓練語(yǔ)言。）
對話(huà)平臺
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認讀。
4、小組互助認讀生字。
�。ㄗR字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應該努力挖掘學(xué)生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）
指讀
1、 開(kāi)火車(chē)認讀生字，教師相機強調重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導學(xué)生根據新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
�。ㄗプ∽R字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。
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�。ê险垩喉�、節奏感強是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內容優(yōu)勢，引導學(xué)生讀熟，讀出節奏感，讀出“歌”的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣�(ài)玩、愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護”認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結構特點(diǎn)：如：拍、護的結構相同。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢的指導。)
5、組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節，鞏固認字，培養書(shū)寫(xiě)習慣。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入（復習讀生字詞語(yǔ)，引入新課。）
誦讀
1、會(huì )讀的學(xué)生認真地讀一遍課文，會(huì )背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競爭、樂(lè )學(xué)氛圍。寓學(xué)習于活動(dòng)之中，為理解內容奠定基礎。）
研讀
1、齊讀課文，交流讀書(shū)收獲。
2、小組派代表說(shuō)一說(shuō)，讀了課文有什么感受。
�。ㄍ诰驅W(xué)生情感體驗，實(shí)現價(jià)值觀(guān)的正確引導。教師應有意識的讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，把語(yǔ)言訓練和教育活動(dòng)結合起來(lái)，在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達能力。）
練習
出示課后“我會(huì )填”
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類(lèi)型的練習，你還能編出幾題？
�。ㄟ@一練習的'重點(diǎn)應結合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘學(xué)生字詞積累，鞏固學(xué)生識字成果。）
寫(xiě)字
1、出示本節課要寫(xiě)的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請各小組分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織評價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據小伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
�。ǔ浞滞诰驅W(xué)生對拍手歌的認知，引導學(xué)生努力實(shí)現生活與學(xué)習的鏈接，激發(fā)學(xué)習創(chuàng )編欲望，促進(jìn)語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養。）
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識“棋、彈”等11個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感，積累詞語(yǔ)。
3、留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確地朗讀課文，認識11個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“琴、養”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示課件：小朋友，現在老師帶大家去參觀(guān)校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動(dòng)）。
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些活動(dòng)？
3、學(xué)生匯報，隨機出示相對應的詞匯。
4、揭示課題，今天就來(lái)學(xué)習這篇“三字歌”，（板書(shū)）識字2。
二、初讀課文、學(xué)習字詞
1、自學(xué)字詞，出示自學(xué)要求：
�、僮宰x課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。
�、趫D文對照，讀讀詞語(yǔ)，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X(jué)得哪個(gè)生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點(diǎn)正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養 航 模
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字（相機正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導書(shū)寫(xiě)生字“琴、養”
�、僬埬悴乱徊�:“兩個(gè)小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
�、谡埬阏f(shuō)說(shuō):寫(xiě)“琴”要注意什么？課件出示:
�、壅垖W(xué)生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養”。
養
�、苷n件出示： ,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“養”要注意什么？
�、輰W(xué)生練寫(xiě)“琴”和“養”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
�、拚故咀鳂I(yè)全班評議，再練寫(xiě)“琴”和“養”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動(dòng)，根據學(xué)生的匯報，貼出相對應的詞語(yǔ)條。
3、全班齊讀詞語(yǔ)
四、鞏固字詞
1、“摘蘋(píng)果”游戲
課件出示：寫(xiě)有生字的的蘋(píng)果樹(shù)，請學(xué)生選擇其中自己
喜歡的生字進(jìn)行口頭擴詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養金魚(yú)，探索自然小秘密；
做航模、學(xué)電腦、觀(guān)天氣，從小立志學(xué)科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹ψx。
五、評議：
�、僮栽u：評評自己這節課學(xué)得怎么樣？
�、趲熜〗Y。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀好課文，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞
1、開(kāi)火車(chē)“數星星”。
�、僬n件出示寫(xiě)有生字的星星，點(diǎn)擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)“琴”和“養”兩個(gè)生字。
二、寫(xiě)好生字
1、課件出示6個(gè)生字：“棋、彈、觀(guān)、戲、胡、鋼”，仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
彈
2、匯報，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀(guān)
左短右長(cháng)：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對齊：
3、練寫(xiě)生字：在書(shū)中田字格里描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
4、自我評價(jià)，同桌評價(jià)，展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導學(xué)生用不同的節奏來(lái)讀，如×-×-×或×--××
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結過(guò)渡：你可以用自己喜歡的節奏來(lái)讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時(shí)，有什么發(fā)現嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現（學(xué)生如說(shuō)出第一個(gè)都是動(dòng)詞，老師可以圈出動(dòng)詞）
2、說(shuō)一說(shuō)：用“彈、喂、養”這些動(dòng)詞還可以說(shuō)什么？
3、編一編：（課件出示畫(huà)面）根據畫(huà)面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報，師板書(shū)。
5、拍手朗讀板書(shū)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲：“快樂(lè )傳真”
學(xué)生上臺表演自己熟悉的一項活動(dòng)，用動(dòng)作表現，全班同學(xué)猜，如果猜對了，向表演者提有關(guān)這項活動(dòng)的問(wèn)題，如猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項活動(dòng)的提問(wèn)
1、自己準備
2、學(xué)生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
識字教案 篇6
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì )認“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等８個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
�。�、留心觀(guān)察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養”的寫(xiě)法。
【課前準備】
�。�、教具：
實(shí)物投影、輕音樂(lè )磁帶 生字、詞語(yǔ)卡片。
�。�、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
�。�、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫(huà)了什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習生字
�。�、讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認的字。
�。�、借助拼音讀準字音。
�。�、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“�！�。
�。�、游戲。復習生字：下面的字你會(huì )認了嗎？
�。�、交流識字經(jīng)驗。
三、看圖讀詞
�。�、小組合作學(xué)習：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。
�。�、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀。
�。�、再練讀，讀喜歡的一行。
�。�、挑戰讀，看誰(shuí)讀的好？
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�、展示學(xué)生的字，評議。
第二課時(shí)
一、復習生字
�。�、自己讀詞語(yǔ)。
�。�、指名讀詞語(yǔ)。
�。�、同桌檢查讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
二、誦讀詞語(yǔ)
�。�、教師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生評說(shuō)老師的讀。
�。�、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。
�。�、指名讀第一行詞語(yǔ)，評議，齊讀。
�。�、自主讀后三行詞語(yǔ)。
�。�、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養”
�。�、學(xué)生觀(guān)察范寫(xiě)、描紅。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
�。�、展示評議。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
五、擴展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)。
【作業(yè)設計】
�。�、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。�、讀詞語(yǔ)。
識字教案 篇7
【設計理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認識規律，把從生動(dòng)、直觀(guān)的 形象思維入手創(chuàng )設情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機， 從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養。因此，我創(chuàng )設了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習成語(yǔ)，認讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強參與的積極性。在指導寫(xiě)字上， 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的書(shū)寫(xiě)指導，培養 學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字４》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊，是成語(yǔ)的歸 類(lèi)識字。 成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情 表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ)， 對他們以后的說(shuō)話(huà)、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習者分析】
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，培養收集成語(yǔ)的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標】
1、認識寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)補、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
【教學(xué)準備】
1、課前布置預習收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、準備教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、預習時(shí)，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)3到4個(gè)）
3、你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天！我們就來(lái)學(xué)習的是由成語(yǔ)組成的《識字4》和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）
二、初步朗讀課文，讀中識字。
1、相信大家現在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法:用筆做記號，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語(yǔ)，注意讀準字音。會(huì )讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準確。（同桌互讀）
3、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認真聽(tīng)，然后評一評，誰(shuí)讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧�。R讀：朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會(huì )認”生字）這會(huì )兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著(zhù)你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認識認識它們吧！
6、用開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固我會(huì )認的字（指導區分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗，并說(shuō)說(shuō)識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來(lái)識記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導寫(xiě)字，并示范。
重點(diǎn)指導“補、拔、所”
補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要多一點(diǎn)。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習，教師巡視指導。
六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。
七、熟讀課文，鞏固識字。
板書(shū)設計：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
�。湎拢� （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因為識字課沒(méi)有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導入新課時(shí)我采用《拔苗助長(cháng)》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過(guò)和生字寶寶交朋友，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，識字時(shí)先讓學(xué)生自主識字來(lái)培養他們的自主探究能力，鼓勵與同
桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來(lái)記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識字，“編字謎”識字。用開(kāi)火車(chē)的游戲認讀帶拼音的字，讓他們在快樂(lè )的游戲中趣味識字，加強鞏固。
識字教案 篇8
學(xué)前識字也是幼兒園的一門(mén)很重要的課程�？墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認識什么筆畫(huà)結構之類(lèi)的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我帶中班時(shí)，正趕上領(lǐng)導布置新的識字教學(xué)任務(wù)，只有一個(gè)多月了要我們的孩子認會(huì )50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想，反復嘗試。我發(fā)現并總結了幾個(gè)讓幼兒很快認識字的方法。
首先對字進(jìn)行分類(lèi)：象形字、會(huì )意字、指示字、難認的字
1、不用教孩子什么是象形字、會(huì )意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫(huà)圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫(huà)圖。如“山”可以邊畫(huà)大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫(huà)告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下，孩子就記住了。
2、會(huì )意字，可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì )很快記住的。如“回”我會(huì )編成“小正方形回家了”等。
3、那么對于比較難認得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門(mén)生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們怎么也記不住，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因為他很聰明。孩子們一下就記住了。再有對于難認的字我們要天天認才能認會(huì )。堅持一段時(shí)間就認會(huì )了。
現在我們的孩子升大班了，他們要求認會(huì )100個(gè)字，不到一個(gè)月就認會(huì )60多個(gè)字了。
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