一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云”、“公”、“車(chē)”三個(gè)字。認識筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養表達能力，引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現。
教具準備：
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
(在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視課前導入，通過(guò)多種方式充分調動(dòng)學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng )設情境，要依據本班學(xué)生的實(shí)際，要結合本課內容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動(dòng)力，是構成學(xué)習動(dòng)機最活躍的成分。)
二、復習生字
1、過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎?
2、讀題：我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習 ——比尾巴
3、激趣：看比賽是要門(mén)票的，熱情的'小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了，門(mén)票在這里，它漂亮嗎?有了門(mén)票，我們就可以看比賽了，這張門(mén)票可特殊了，我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的，要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。
4、復習生字：(智力大闖關(guān))指名——開(kāi)火車(chē)——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?
句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機貼小動(dòng)物圖片)
6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛(ài)呢，你最喜歡誰(shuí)的尾巴，為什么?
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來(lái)，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!
(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導他們去發(fā)現、去觀(guān)察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫(xiě)的是什么。)
三、學(xué)習問(wèn)句
1、小黑板出示問(wèn)句
比尾巴大賽的內容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀。
2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現這六句話(huà)的小秘密，他們哪里是一樣的?
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現了他們的小秘密。他們的末尾都有問(wèn)號，所以這六句話(huà)都是問(wèn)句，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的?
比如：?jiǎn)?wèn)字不知道怎么寫(xiě)，你會(huì )怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)?
4、剛才他們在問(wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調都比較高，語(yǔ)氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話(huà)嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者?
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號，希望小朋友們與問(wèn)號交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習答句
1、比賽的內容出來(lái)了，誰(shuí)想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動(dòng)物們評評尾巴?
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個(gè)小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀(guān)眾聽(tīng)呢!
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰(shuí)還想當?
2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當裁判自己練練看吧!展示讀
3、下面的小朋友也想當，那男生來(lái)來(lái)當小裁判，女生來(lái)當小記者，比比看，誰(shuí)最棒?
4、有一些新的小觀(guān)眾來(lái)看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
5、老師來(lái)當小記者，你們來(lái)當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎?兩句兩句的問(wèn)呢?加大難度，三句一起問(wèn)呢?
6、小朋友們越來(lái)越厲害了，你們能只看圖就把這么長(cháng)的課文背下來(lái)嗎?
7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽(tīng)了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)的聲音聽(tīng)?
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入主題
1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?
(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。(先組內交流，再匯報。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì )怎么樣?(板書(shū)課題)
(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑�(huà)題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長(cháng)了知識，培養了能力。)
對話(huà)平臺
初讀
1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)
2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對朗讀的評價(jià))
4、評選結果怎樣呢?請你打開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。)
(以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。)
5、匯報。(讀出六個(gè)陳述句)
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準確的地方要互相幫助。
7、組內4個(gè)小伙伴合作讀，互相評價(jià)，把課文讀通順。
(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)現真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)
識字
1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認識嗎?認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。
2、識新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
3、拿出生字卡片組內交流識字方法。
4、請一名同學(xué)當小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。(調動(dòng)學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導說(shuō)出識記這些生字的方法。)
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動(dòng)物上。)
7、出示：長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請你把這些詞貼在相應的動(dòng)物下面。
(鼓勵學(xué)生主動(dòng)識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。)
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
(養成邊讀書(shū)邊思考的習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養問(wèn)題意識。)
寫(xiě)字
1、出示生字：云、公、車(chē)，認讀，組詞。
2、指導觀(guān)察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(學(xué)習新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。)
(培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，學(xué)會(huì )思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)
3、這節課學(xué)習寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。(同桌交流)
4、學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生觀(guān)察所得范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(cháng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線(xiàn)上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)
5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導)
6、評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。)
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習。
2、游戲：找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找伙伴讀。
2、師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)
5、組內推薦能手，開(kāi)展比賽讀。
(以“讀”的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生感受讀的樂(lè )趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。)
背誦
1、邊想象課文內容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)
練習
1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō))，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。)
2、評議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)。
拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話(huà)。)
2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀(guān)，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(cháng)聽(tīng)。
(拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。)
寫(xiě)字
1、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
2、組內討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。(教師參與其中)
3、學(xué)生匯報后教師范寫(xiě)。(最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)
4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿(mǎn)意的字在小組內展評。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇3
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1.認識十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字。認識新筆畫(huà)“ㄥ”(撇折)和兩個(gè)偏旁“八”“鳥(niǎo)”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文;讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3.了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1.歸納識字方法，激發(fā)識字興趣。
2.以讀代講，在讀中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.多種形式的讀，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字的興趣。
2.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識寫(xiě)本課的生字。
2.朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
三、教學(xué)策略
1.采用游戲導入法、情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法。
2.以讀代講，讀中自悟自得。
3.指導書(shū)寫(xiě)，采用教、扶、放結合使用的教學(xué)形式。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
1.做摸一摸的游戲。
師：同學(xué)們，現在我們來(lái)做個(gè)摸一摸的游戲，看誰(shuí)的反應快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我們沒(méi)有尾巴。
師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴?
生：有些動(dòng)物有尾巴。
師：誰(shuí)知道哪些動(dòng)物有尾巴?
生：公雞、老虎、孔雀……
今天，動(dòng)物王國特別熱鬧，動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。
2.出示課題，學(xué)習課題中的生字。
(1)教師板書(shū)“比尾巴”，學(xué)生觀(guān)察并記憶字形。
(2)指導讀課題，強調“巴”字讀輕聲。
【設計意圖】課堂一開(kāi)始就創(chuàng )設情境導入，讓學(xué)生置身于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)教授新課
1.初讀課文，學(xué)習生字。
(1)范讀課文。
在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽(tīng)老師讀了有趣的小童謠就知道了。
(2)自由讀課文，自主識字。
課件出示本課認讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。
學(xué)生自查認讀字掌握情況。
(3)同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。
(4)檢查生字認讀情況，識記生字。
�、僬n件出示生字，檢查生字認讀情況;小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�、诶脻h字規律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。
A.課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個(gè)生字里有“巴”?(把)
課件或卡片出示生字“把”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎么記“把”字?
B.小結：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。
C.課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。
生學(xué)習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新筆畫(huà)“ㄥ”。
記生字“松”。
�、谟谩肮�、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認識新偏旁“鳥(niǎo)”。
�、塾檬熳謸Q偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。
A.用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。
B.小結：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。
C.課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個(gè)字。
�、苡谩皫讉�(gè)字合在一起組成新字”的方法識記“最”。
(5)課件或小黑板出示以下詞語(yǔ)：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最好看。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(6)指名讀課文。
這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節。
【設計意圖】結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，進(jìn)一步感受漢字的無(wú)窮魅力。
2.再讀課文，了解大意。
(1)這課一共有幾小節，你們用手勢表示。(四小節)
(2)請四位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?
(3)指導學(xué)生用不同的句式說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在比尾巴大賽中獲勝了。
3.朗讀課文，感悟理解。
(1)朗讀感悟第一、二節。
�、倮首x感悟第一節。
A.自由讀第一節，找找這節有幾句話(huà)，用了什么標點(diǎn)符號?想想這節告訴我們什么?
B.指導學(xué)生讀好問(wèn)句。
指導：這節用了三個(gè)問(wèn)句告訴大家這場(chǎng)比賽的內容，讀的時(shí)候要用問(wèn)的語(yǔ)氣把它們比賽內容讀清楚。先聽(tīng)老師讀。
師范讀，生齊讀，指名讀。
�、诶首x感悟第二節。
A.指名讀第二節，其他同學(xué)注意聽(tīng)比賽的.結果。
B.指名說(shuō)比賽的結果�？偨Y：長(cháng)、短、一把傘。
你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘)
這里有一組反義詞，說(shuō)出了兩種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)正好相反，誰(shuí)發(fā)現了?(“長(cháng)”和“短”，說(shuō)出了猴子和兔子尾巴特點(diǎn)正好相反。)
C.指導朗讀第二節。讀這一節要把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀清楚。指名讀、齊讀。
D.男女生用問(wèn)答的語(yǔ)氣對讀第一、二節。
(2)朗讀感悟第三、四節。
�、俚诙伪荣愰_(kāi)始了，我們接著(zhù)觀(guān)看比賽。
�、趯W(xué)生自學(xué)第三、四節。
提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節，找找比賽項目和結果。同桌互讀互說(shuō)。
�、奂w交流。
指名讀第三、四小節，說(shuō)說(shuō)比賽項目和結果�？偨Y：彎、扁、最好看。
�、芡ㄟ^(guò)對讀，進(jìn)一步感悟理解。
讓我們通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀讓大家知道這場(chǎng)比賽項目和結果。師生對讀、男女生對讀。
【設計意圖】運用多種讀書(shū)形式，調動(dòng)學(xué)生多種感官，指導學(xué)生讀好文中的問(wèn)句。
4.練習背誦課文。用問(wèn)答形式練習背誦課文。
(1)老師問(wèn)，學(xué)生答。老師當主持背第一、三節，你們當裁判背第二、四節。
(2)男生問(wèn)，女生答。男生當主持背第一、三節，女生當裁判背第二、四節。
(3)女生問(wèn)，男生答。女生當主持背第一、三節，男生當裁判背第二、四節。
(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。
5.拓展延伸。
(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖和它們的尾巴。
(2)看圖說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的用處，教師隨機評價(jià)。
(3)學(xué)生展示自己收集的小動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價(jià)。
(4)試著(zhù)編兒歌。
范例：
誰(shuí)的尾巴能撥水?魚(yú)兒尾巴能撥水。
誰(shuí)的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。
誰(shuí)的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。
【設計意圖】激勵學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生探討自然科學(xué)和搜集資料的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
6.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)課件或在黑板上出示三個(gè)生字卡片：“云、公、車(chē)”。
(2)讀三個(gè)帶田字格的字。指名讀、齊讀。
(3)這三個(gè)字有一個(gè)共同的筆畫(huà)，看看是什么?(撇折)伸出小手把這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
(4)學(xué)寫(xiě)“公”。
讓學(xué)生自己觀(guān)察“公”的結構和每一筆在田字格中的位置。
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在田字格中范寫(xiě)，強調“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。
學(xué)生描書(shū)中“公”的筆順，再照樣子寫(xiě)三個(gè)。
教師巡視，了解書(shū)寫(xiě)情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，隨時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢。
用實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生評價(jià)。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“云、車(chē)”。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇4
教學(xué)目的
1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì )狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì )剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機與內心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀(guān)察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復習導入
這節課我們繼續學(xué)習14課《會(huì )搖尾巴的狼》。請大家打開(kāi)書(shū)回顧一下：課文講了一個(gè)什么故事?這個(gè)故事借助狼和老山羊的幾次對話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
二、深入討論，分析形象
以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價(jià)。
1、討論第一次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠馴良的狗也表現了狼是多么的狡猾。
(3)教師補充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數在什么情況下說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?
(狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說(shuō)四句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊對他發(fā)發(fā)善心。)
指導學(xué)和讀好狼這四句話(huà)語(yǔ)氣的變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語(yǔ)氣不到位，老師可設一練習：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話(huà)發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。)
既然這國個(gè)字這么重要，我們應該怎么讀呢?
2、討論第二次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說(shuō)明。
(3)教師補充。
半閉著(zhù)眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應前面的好朋友，都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說(shuō)自己的忠誠、善良狼還會(huì )說(shuō)些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說(shuō)補充說(shuō)明。
(3)教師補充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗?怎樣說(shuō)的?(完成表格)
(第三次是狼見(jiàn)老山羊識破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線(xiàn)生機。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗?
(因為會(huì )不會(huì )搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著(zhù)區別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現出狼尾的特點(diǎn)和它著(zhù)急的心態(tài)。
(4)練習讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺(jué)的同學(xué)，給予表?yè)P。
4、討論第四次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補充說(shuō)明。
(3)教師補充，指導朗讀。
(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的'全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì )搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)
齊讀羊的這段話(huà)。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補充說(shuō)明。
(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導。
三、談收獲
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認為難寫(xiě)的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習了這則寓言，對我們今后的學(xué)習、生活有什么幫助?
教師根據學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀(guān)察、分析，就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見(jiàn)過(guò)會(huì )搖尾巴的狼一類(lèi)的人嗎?說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的?你會(huì )怎樣對付他們呢?
四、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。
3、根據課文的內容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì )有怎樣的結果。
板書(shū)
14會(huì )搖尾巴的狼
羊狼
問(wèn)你是誰(shuí)?裝可憐忠誠馴良
看很像狼。半閉眼溫和狼狗
說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗
全明白還是狼露兇相我吃掉你
(仔細觀(guān)察、認真思考)(善于偽裝，狡猾兇惡)
資料
嚴文井：當代著(zhù)名兒童文學(xué)家，文藝理論家。他尤其擅長(cháng)童話(huà)寫(xiě)作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開(kāi)船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛(ài)。
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
二、教具準備：
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時(shí)安排：
第一課時(shí)：創(chuàng )境入題；初讀課文，自主識字；再讀課文，整體感知；指導寫(xiě)字；布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復習導入；細讀課文；拓展延伸；總結積累；分層作業(yè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )境入題，趣學(xué)生字：
�。ǚ配浵�，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？師板書(shū)：壁虎學(xué)習生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2、揭題，學(xué)習“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？
3、質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎？教師隨機把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細初讀課文，自主識字：
1、師范讀：
這個(gè)故事?tīng)敔�、奶奶�?tīng)過(guò)，爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò)，你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
�。ㄕn件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）
2、交流識字方法：
這課沒(méi)有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
�。ń柚鷪D畫(huà)；聯(lián)系上下文猜字；通過(guò)相似的熟字猜字；問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……）
3、選擇自己喜歡的學(xué)習方式嘗試讀文，學(xué)習生字。
4、交流學(xué)習成果：
你學(xué)會(huì )了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì )的？（有借助圖畫(huà)學(xué)習新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）
你又發(fā)現了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評議。
3、帶著(zhù)剛才自己不懂的問(wèn)題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
�。男﹩�(wèn)題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。）
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
四、指導寫(xiě)字：
1、讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫(xiě)。
2、提出自己寫(xiě)不好的地方。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生仿寫(xiě)。
五、作業(yè)：
收集資料：請教父母，讀讀課外書(shū)，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復習導入：
1、猜字謎：
1）你錯一半。
2）蟲(chóng)子爬到文字邊。
3）看字它是蟲(chóng)，其實(shí)不是蟲(chóng)。
2、讀詞語(yǔ)：
�。ǘ嗝襟w課件出示畫(huà)面：墻角飛舞著(zhù)幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。）
師：小壁虎最?lèi)?ài)吃蚊子了，如果你能讀準蚊子身上的詞語(yǔ)，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來(lái)試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準了，蚊子就不見(jiàn)了。
3、師：上節課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)）他向誰(shuí)借尾巴？——
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒(méi)有？
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊、小魚(yú)隊、老牛隊、燕子隊，來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。
二、細讀課文，讀中悟文：
師：小壁虎隊、小魚(yú)隊、老牛隊、燕子隊，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準備。大家作好了準備，我們的游戲就開(kāi)始了。（學(xué)生分別讀相應的段落）
師：大家準備好了嗎？小壁虎隊，你們先向哪隊借？（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）
1、學(xué)習第三自然段：
�。�1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，老師問(wèn)，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）
師：他看見(jiàn)小魚(yú)——生：（略）
師：小壁虎說(shuō)：“——”生：（略）
師：小魚(yú)說(shuō)：“——”生：（略）
[教師改變讀的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地了解了課文內容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會(huì )了作者寫(xiě)作的順序。為后面的續述打下基礎。]
�。�2）練讀對話(huà)的不同語(yǔ)氣：
小壁虎隊，你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎？（找出小壁虎的話(huà)，讀出禮貌語(yǔ)氣）
小魚(yú)隊，是因為你們很高傲嗎？
�。ㄕ页鲂◆~(yú)的話(huà)，讀出熱情的語(yǔ)氣）
�。�3）教師指導有感情地朗讀這一段。
�。�4）表演讀，品悟“搖”。
你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎？指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。
�。�5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續。
師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？——原來(lái)小魚(yú)的尾巴有那么大的用場(chǎng)。要是小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，那會(huì )怎樣？小壁虎借到了小魚(yú)的尾巴有用嗎？現在，小魚(yú)隊、小壁虎隊你們分別想對對方說(shuō)些什么？
�。�6）小結，請另兩隊評議，給優(yōu)勝隊發(fā)獎（獎品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾）
2、合作學(xué)習第四、五自然段。
學(xué)習方法基本與上面相似
�。�1）各隊找到段落，四人小組學(xué)習。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn)，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎上，學(xué)習與人交流，與人合作，培養團結合作精神。]
�。�2）引讀。
�。�3）有感情地朗讀對話(huà)。
�。�4）引導學(xué)生品讀第四段。
師：你們讀得這么認真，老師也多想來(lái)讀讀，你們能給我一次機會(huì )嗎？
�。ń處熥x第三段，故意讀錯一些地方）
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評議，指出老師朗讀中感情處理不當的地方。
師：我們一起讀讀吧！
�。�5）放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔心，我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
[師生互動(dòng)過(guò)程是開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習給學(xué)生的朗讀帶來(lái)了莫大的鼓舞。同時(shí)，教師靈活運用教學(xué)策略。在指導學(xué)生朗讀課文時(shí)，一改原先的“教師指導，學(xué)生接受”的被動(dòng)的學(xué)習局面，讓學(xué)生通過(guò)對老師朗讀情況的評議，提高了他們參與學(xué)習的興趣，加深了對文本的理解，展示了學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得自主學(xué)習的能力，從而學(xué)會(huì )學(xué)習。]
�。�6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
�。ㄕn件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫(huà)。）
學(xué)生看后出示與畫(huà)面中的動(dòng)作相對應的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作，表演賽讀。
�。�7）及時(shí)鼓勵，分發(fā)“獎品”。
3、全體起立，戴上“獎品”，表演第3、4、5段。
三、續述故事，拓展延伸。
1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。
[通過(guò)收集資料，交流資料，不僅有效地培養了學(xué)生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識，使課內與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語(yǔ)文教學(xué)的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）
3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）
4、壁虎沒(méi)有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì )怎樣借？
提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？小壁虎怎么說(shuō)？對方怎么答？
學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。
[盡管這篇課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識，但語(yǔ)文課不能離開(kāi)“語(yǔ)文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習課文內容之外，應適時(shí)拓展。這一課，應以這一知識為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結構續述故事。這既讓學(xué)生解說(shuō)了知識，又讓他們親手觸碰了課文段落的寫(xiě)作順序，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文的說(shuō)寫(xiě)能力。]
四、交流成果，積累感悟：
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發(fā)現了哪些學(xué)習方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫(huà)一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對話(huà)。
4、續講故事：小壁虎長(cháng)出尾巴了，他會(huì )把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，他們又會(huì )說(shuō)些什么呢？
[每個(gè)學(xué)生個(gè)體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著(zhù)個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿(mǎn)足了他們的學(xué)習需求，發(fā)展了他們的個(gè)性。]
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：
鞏固生字；讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標：
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動(dòng)物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動(dòng)物有（）和你最喜歡的.小動(dòng)物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀(guān)看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節開(kāi)火車(chē)
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書(shū)自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書(shū)齊讀
三、學(xué)習問(wèn)句
1、聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著(zhù)一起去，他是誰(shuí)（認識問(wèn)號 ？）什么時(shí)候會(huì )用到？
2、課文的第一小節全是問(wèn)題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽(tīng)聽(tīng)又有什么不同的？指導讀再學(xué)生讀，點(diǎn)名讀，齊讀
3、課文中還有一個(gè)小結也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者？讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句
四、學(xué)習答句
1、現在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎？請用讀書(shū)聲表達出來(lái)。
4、再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！竟u】學(xué)習生字：公（新筆畫(huà)：撇折；書(shū)空；老師示范再學(xué)生書(shū)寫(xiě)1個(gè)）【鴨子】
5、【孔雀】我們來(lái)看看（PPT圖片），這是誰(shuí)？你認為孔雀漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)理由
6、說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句
五、回顧全文。
1、老師問(wèn)學(xué)生答（第一句）。師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？生答后再指導讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來(lái)男女孩對讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？ 男孩愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)嗎？我們三個(gè)問(wèn)題問(wèn)完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽(tīng)著(zhù)你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來(lái)讀一讀。不過(guò)，我們不看課本，現在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？真棒！繼續加大難度，三句一起問(wèn)呢？ 跟你們一起讀書(shū)，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現在只看圖或者板書(shū)能試著(zhù)背誦嗎？
4、小動(dòng)物們太可愛(ài)了，我們再配上動(dòng)作來(lái)唱一唱。
六、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
1、這次比賽還有幾個(gè)小動(dòng)物正往這里趕呢，瞧。他們來(lái)了！他們說(shuō)，小朋友們，你們能不能說(shuō)說(shuō)我們尾巴的特點(diǎn)呢？他是誰(shuí)？誰(shuí)認識他？
2、三張圖片。誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題？（三個(gè)一起問(wèn)）誰(shuí)來(lái)試試看？（又組成了課文的一個(gè)小節）抽生回答？
七、作業(yè)設計：給動(dòng)物加尾巴。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇6
一、活動(dòng)目標
仔細傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運行尾巴的用處。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
三、材料準備
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
四、設計思路
本設計重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機會(huì )。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據幼兒反饋情況及時(shí)調整。而幼兒語(yǔ)言表達往往缺乏吸引力，會(huì )使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的`興趣。因而在教育活動(dòng)中引導說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習慣，是培養幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應予以充分考慮的。
第二，通過(guò)演示教具、討論、反復重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
五、活動(dòng)流程
設問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。
1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽(tīng)得懂，教師可稍作提示，句子可長(cháng)可短，但要清楚表達，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說(shuō)什么？聽(tīng)清楚了嗎？再講一遍，再聽(tīng)一遍等等。
說(shuō)明
此設計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽(tīng)的動(dòng)機和需求。
2、完整聽(tīng)故事。
�。�1）設問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
�。�2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
說(shuō)明
聽(tīng)故事前設問(wèn)先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過(guò)渡，更是激發(fā)幼兒往下聽(tīng)的催化劑。聽(tīng)故事后設問(wèn)，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當調整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
�。�1）設問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點(diǎn)部分可作補充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
�。�2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復聽(tīng)，也可配合教具的演示。
說(shuō)明
此設計重點(diǎn)在通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
說(shuō)明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養聽(tīng)的習慣。
5、延伸活動(dòng)
�。�1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……
�。�2）根據收集內容連編故事。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇7
設計意圖：
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，喜歡和動(dòng)物們交朋友。設計這節活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎上，探索各種動(dòng)物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感得到熏陶。
教案目標：
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的.功能。
2、在教案過(guò)程中能培養幼兒仔細觀(guān)察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
教案準備：
1、物質(zhì)準備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗準備：有去動(dòng)物園參觀(guān)小動(dòng)物的經(jīng)歷
教案過(guò)程：
一、設置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們去樹(shù)林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹(shù)林里有些什么呀？
二、觀(guān)察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結：尾巴長(cháng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(cháng)著(zhù)漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小��！
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇8
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，三問(wèn)三答，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣．新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習欲望。
【教學(xué)目標】
1．認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3．知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入
1．“我說(shuō)你摸”游戲。
今天我們先來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你摸”的游戲。老師說(shuō)“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說(shuō)“眼睛”，清楚嗎？看看誰(shuí)反應最快�。愕谋亲�，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會(huì )說(shuō)我們沒(méi)有尾巴。）
2．我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認識森林里的`這些動(dòng)物朋友嗎？你仔細觀(guān)察一下他們有沒(méi)有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3．那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽，我們來(lái)看看都有誰(shuí)參加了比賽。（板書(shū)課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來(lái)了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰(shuí)來(lái)參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫(xiě)上動(dòng)物的名字以及拼音，讓學(xué)生認讀。）
2．小動(dòng)物說(shuō)你們真厲害，這么久不見(jiàn)，還記得每個(gè)人的名字�，F在，它們都躲起來(lái)了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
�。�1）生開(kāi)火車(chē)讀生詞。
�。�2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀(guān)看這場(chǎng)森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒(méi)有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰(shuí) 長(cháng) 短 把 傘 兔 最 公
�。�1）生自由認讀，齊讀。
�。�2）組詞。
�。�3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰(shuí)能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰(shuí)做朋友。）
三、指導寫(xiě)字
課件出示：
比 長(cháng) 巴 把
1．認讀。
2．識記。（說(shuō)說(shuō)方法。）
3．重點(diǎn)指導需要注意的字。
注意“長(cháng)”的筆順�！氨取钡牡诙�(huà)是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習“巴”和“把”。
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格內寫(xiě)。
小結：過(guò)了生字大關(guān)，下節課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會(huì )本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽(tīng)！小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀�，F在請豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書(shū)：長(cháng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱(chēng)后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號，表示提問(wèn)題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）
長(cháng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
�。�1）生自由說(shuō)一說(shuō)比賽結果。
�。�2）師范讀課文前兩節。
�。�3）這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀(guān)眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
4．下半場(chǎng)比賽結果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽(tīng)！
�。�1）師范讀課文后兩節。
�。�2）這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀(guān)眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
5．學(xué)生練習問(wèn)答，小組內問(wèn)答，師生問(wèn)答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片（尾巴和身體分開(kāi)，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動(dòng)物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學(xué)生通過(guò)課文內容找尾巴。）
2．這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像人的長(cháng)發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
�。�1）學(xué)生討論，編寫(xiě)兒歌。
誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
�。�2）教師指導，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
比尾巴
猴子——長(cháng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1.認識各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)準備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)
2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結：丁丁做事不認真，沒(méi)有認真觀(guān)察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的.用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(cháng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(cháng)成新的蚯蚓)
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1、在生活中，可以擴展幼兒對動(dòng)物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應該講清楚一些。
一年級語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇10
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．在對各種動(dòng)物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2．結合已有的經(jīng)驗續編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng )造力。
(二)情感目標 培養幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
(二)知識經(jīng)驗準備
事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識。
三、活動(dòng)方法
探索法、類(lèi)比法、變異法。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 理解故事內容
1．出示大背景圖，引導幼兒觀(guān)察這是什么地方，(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2．它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)
3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
�、俟适吕锍霈F了哪些動(dòng)物?
�、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
�、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾�?
�、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�?
4．引導幼兒再次欣賞配樂(lè )故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì )自我保護的意識)。
活動(dòng)二 表演故事
1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2．幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續編故事
1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等)
2．請幼兒把自己想像、創(chuàng )編的情節續編到故事中去。
3．請幼兒自由組合，把續編的故事隨著(zhù)音樂(lè )講給大家聽(tīng)。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護意識。
六、生活中滲透
抓住良好的契機，向幼兒隨機進(jìn)行教育。
七、環(huán)境中滲透
在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問(wèn)：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
八、家庭中滲透
請家長(cháng)帶孩子到動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物。
附講述內容
尾巴的功能
松鼠媽媽帶著(zhù)小松鼠去猴大伯家做客。路過(guò)小河，小松鼠看見(jiàn)小魚(yú)在水里玩耍，便問(wèn)：“媽媽?zhuān)◆~(yú)在水里怎么會(huì )游來(lái)游去呀?”媽媽說(shuō)：“這是它尾巴起的作用呀�！弊哌^(guò)草地，看見(jiàn)大馬在草地上吃草，尾巴還擺來(lái)擺去的，小松鼠問(wèn)：“媽媽?zhuān)R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?”媽媽說(shuō)：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過(guò)花叢，看見(jiàn)蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜，小松鼠問(wèn)：“媽媽?zhuān)鄯湫值艿腵尾巴怎么像把尖刀?”
媽媽說(shuō)：“是呀，如果誰(shuí)欺負它，它就用這把尖刀來(lái)保護自己�！眮�(lái)到樹(shù)林，聽(tīng)到“歡迎、歡迎”的聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹(shù)上，正向他們打招呼呢!
小松鼠想了想，問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶◆~(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說(shuō)：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺(jué)時(shí)用尾巴當枕頭或當被子�！毙∷墒竺�(zhù)自己毛茸茸的大尾巴高興地笑了，原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有各自的功能呢!
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