壺口瀑布八年級下冊語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的壺口瀑布八年級下冊語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強語(yǔ)言氣勢和力度的表達效果。
掌握觸景生情，融情于景的寫(xiě)作方法，感受作者在寫(xiě)景過(guò)程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強語(yǔ)言氣勢和力度的表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握觸景生情，融情于景的寫(xiě)作方法，感受作者在寫(xiě)景過(guò)程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導入
1、黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀(guān)是不可不看的嗎？
2、今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀(guān)。
二、自讀課文，落實(shí)字詞
1、自讀課文，借助工具書(shū)查檢并記錄生詞的讀音及解釋。
2、課堂交流補充，當堂提問(wèn)檢測
3、齊讀課文，想象作者描繪的畫(huà)面
三、整體感知
1、如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ)，你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切？結合文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、文中作者寫(xiě)了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫(xiě)兩次的景觀(guān)，對于表現壺口瀑布的壯觀(guān)起到怎樣的作用？
3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀(guān)
四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美
1、文章寫(xiě)第二次看壺口瀑布是重點(diǎn)，第二次看壺口瀑布主要表現壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)？
2、討論：作者是怎樣表現壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美，怎樣表現壺口瀑布之水的有力的？
不同方面多種角度描寫(xiě)
通過(guò)寫(xiě)石側面表現水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當形象的比喻
奇特想象的.動(dòng)詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3、朗讀課文第四、五小節，讀出力度感，讀出陽(yáng)剛之美。
4、朗讀互評，再讀（重點(diǎn)強調重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語(yǔ)氣變化）
五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨
1、作者寫(xiě)這篇游記散文是否僅僅停留在了所見(jiàn)之景有多美，有多奇特壯觀(guān)的層次上？作者僅僅是為了表現壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎？
由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族
�。ㄓ袑蛹壍倪^(guò)渡，少說(shuō)教味，易于理解接受）
2、壺口瀑布之水與鎖著(zhù)所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？
相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景什么景什么情
3、穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維
4、在思考的基礎上朗讀文章最后一小節，并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話(huà)“這偉大只有在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現出來(lái)被我們所看見(jiàn)”？（思考：這篇文章結尾標注了寫(xiě)作日期，有何用意？）
5、在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種思考通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
六、作業(yè)
1、運用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫(xiě)，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
【壺口瀑布八年級下冊語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
壺口瀑布教案09-03
壺口瀑布初二下冊語(yǔ)文教案10-09
《壺口瀑布》優(yōu)秀教案05-12
壺口瀑布01-30
部編版八年級下冊語(yǔ)文第17課《壺口瀑布》教案11-11
壺口瀑布教案屈銀花09-03
17《壺口瀑布》優(yōu)秀教案11-06
壺口瀑布說(shuō)課稿11-04