走一步再走一步七年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的走一步再走一步七年級上冊語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )速讀，把握記述文六要素，訓練學(xué)生準確地復述課文的能力。
2、學(xué)習景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自身生活體驗，感悟生活哲理。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
了解記敘文的六要素，復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們生活在這個(gè)世界上，難免會(huì )碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經(jīng)濟陷入困境，你自以為挺努力,卻發(fā)現自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你等等，面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無(wú)策終與成功無(wú)緣;有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，老子說(shuō)：“千里之行，始于足下”，莊子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以致千里”今天我們就學(xué)習這樣一篇文章，告訴我們如何去做。
二、檢查預習
字音悶熱(mēn)玩彈子游戲(dàn)不能動(dòng)彈(tán)全身顫抖(chàn)著(zhù)眼(zhuó)
卜卜亂跳(bo bo)連攀帶扒(bā)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(lín xún)
常用詞語(yǔ)訓誡迂回凝視啜泣嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼
三、記敘文的六要素。
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果
四、默讀課文，復述大意
1、今天我們學(xué)習一種新的閱讀方法――默讀。默讀就是要求帶著(zhù)一定目的，不出聲、非�？焖俚亻喿x。它是我們今后學(xué)習中用到的主要讀書(shū)方法。
要求：用眼睛看書(shū)，不能用手指文章，也不能中嘴里小聲叨念;因為“出聲”就影響閱讀速度，“手指”同樣影響眼睛的掃視速度。
回憶故事要點(diǎn)：
(1)故事的主要人物是誰(shuí)?其他的還有哪些人?有名字的有哪兩個(gè)?
(2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?
(3)故事發(fā)生在什么地點(diǎn)?
(4)故事發(fā)生的起因是什么?
(5)故事發(fā)生的過(guò)程是怎樣的?
(6)故事的結果又是怎樣的?
2、我們現在根據歸納的要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果復述這個(gè)故事，注意復述時(shí)在事情的經(jīng)過(guò)部分要詳細一些。
五、整體感知
1、用一句話(huà)概述課文所寫(xiě)的內容。
明確：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說(shuō)明當我們面臨困難和挫折時(shí)，要勇于面對困難和挫折，最終是會(huì )戰勝困難和挫折。
2、“我”爬山的原因是什么?
明確：玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。
3、“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?
明確：“我’膽子小內向，其他四個(gè)活潑、勇敢。
4、父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵“我”向前走?
明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰勝困難。
5、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同?
明確：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。
六、拓展延伸：
1、前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運會(huì )劉翔、王義夫等運動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?(引導學(xué)生進(jìn)行對比，實(shí)現知識轉化、延伸。)
2、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的?
七、作業(yè)
《走一步，再走一步》課文全文閱讀
那是在費城，一個(gè)酷熱的七月天——直到56年后的今天，我仍能感覺(jué)到那股灼人的熱浪。和我在一起的五個(gè)男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹(shù)葉上燒洞等游戲，正在尋覓其他好玩的事。
一臉雀斑的小內德說(shuō)到：“嗨!我有主意了。我們很久沒(méi)去爬懸崖了�！�
“我們走吧!”有人附和著(zhù)。然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在八年歲月中，我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強壯，而且不能冒險。
“快來(lái)呀!”杰里沖著(zhù)我大喊——他是我最好的朋友，“就因為你過(guò)去生病，所以就要當膽小鬼?這沒(méi)道理�！薄拔襾�(lái)了!”我喊道，然后跟在他們后面跑。
我們穿過(guò)公園，進(jìn)入樹(shù)林，最后來(lái)到一塊空地上。在很遠的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀的聳立在巖石中，四面都是土坡，上面長(cháng)著(zhù)參差不齊的矮樹(shù)叢和臭椿樹(shù)苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有60英尺左右，但是對我來(lái)說(shuō)，這是嚴禁和不可能的化身。
其他的孩子一個(gè)接一個(gè)地往上爬，在突出的巖石和土層上找到放手和腳的地方。我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，然后我開(kāi)始滿(mǎn)頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)，我努力往上爬著(zhù)。
不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的.地面看起來(lái)非常遙遠;只要滑一下，我就會(huì )掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。
但是他們已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三分之二的巖脊上，那里大約有五-六英尺深，15英尺長(cháng)。我努力向他們爬過(guò)去。我緩慢地爬著(zhù)，盡可能貼近里面，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。
幾分鐘后，他們開(kāi)始繼續往下爬。
“喂，等等我�！蔽覇≈�(zhù)嗓子說(shuō)。
“再見(jiàn)啦!看你就像滑稽畫(huà)里的小人兒�！彼麄冎械囊粋�(gè)說(shuō)到，其他的則哄堂大笑。
“但是我不能”這句話(huà)刺激了他們，他們開(kāi)始嘲笑我，發(fā)出噓聲，然后繼續向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家。在他們離開(kāi)之前，他們向下盯著(zhù)我看。
內德嘲笑說(shuō)：“你可以留下來(lái)，如果你想的話(huà)�！�
“全看你自己了�！苯芾锟雌饋�(lái)很擔心，但是最后還是和其他孩子一起走了。
我往下看，但是卻感到陣陣暈眩;一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺(jué)天旋地轉。我絕對下不去。這太遠，也太危險了;在懸崖的中途，我會(huì )逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高、更陡、更變化莫測;我肯定上不去。我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰(shuí)，最后才意識到那就是我。
時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(cháng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。周?chē)黄澎o，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。
暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。不過(guò)，樹(shù)林中閃爍著(zhù)一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽(tīng)到杰里和爸爸的喊聲。爸爸!但是他能做什么?他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣?
爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見(jiàn)我，他用手電筒照著(zhù)我然后喊道：“現在，下來(lái)�！彼梅浅Ｕ�、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了�！�
“我不行!我會(huì )掉下去的!我會(huì )摔死的!”我大哭著(zhù)說(shuō)。
“你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì )給你照亮�！�
“不，我不行!太遠了，太困難了!我做不到!”我怒吼著(zhù)。
“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續說(shuō)，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個(gè)你能做到�？粗�(zhù)手電光指的地方�？吹侥菈K石頭沒(méi)有?”光柱游走，指著(zhù)巖脊下面的一塊突出的石頭�！翱吹搅藛�?”他大聲問(wèn)道。
我慢慢地挪動(dòng)了一下�！翱吹搅��！蔽一卮�。
“好的，現在轉過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)。你能做到。不要擔心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我�！�
這看起來(lái)我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著(zhù)巖石，然后找到了�！昂芎��！卑职趾暗�，“現在，往右邊下面一點(diǎn)，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只要想著(zhù)接下來(lái)的這步，不要想別的�！蔽艺兆隽��！昂昧�，現在松開(kāi)左手，然后抓住后面的小樹(shù)干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的�！痹僖淮�，我做到了。
就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機會(huì )停下來(lái)思考下面的路還很長(cháng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做。
突然間，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)。
我還驚訝地意識到，在我生命中有很多時(shí)刻，每當我遇到一個(gè)遙不可及、令人害怕的情境，并感到驚慌失措時(shí)，我都能夠應付——因為我回想起了很久以前自己上過(guò)的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì )每一步帶來(lái)的成就感，直到完成了自己想要完成的，達到了自己的目標，然后再回頭看時(shí)，不禁對自己走過(guò)的這段漫漫長(cháng)路感到驚訝和自豪。
《走一步，再走一步》知識點(diǎn)精析
一、詞語(yǔ)積累
聳立：高高地直立。
峭壁：陡直的山崖。
灌木：矮小而叢生的木本植物，如荊、玫瑰、茉莉等。
顫抖：哆嗦;發(fā)抖。
迂回：回旋;環(huán)繞。
凝視：聚精會(huì )神地看。
嘲笑：用言辭笑話(huà)對方。
恐懼：懼怕。
疲乏：①因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。②因運動(dòng)過(guò)度或刺激過(guò)強，細胞、組織、器官的機能或反應能力減弱。
屢次：一次又一次。
灰心喪氣：(因遭到困難、失敗)意志消沉。
應付：①對人對事采取方法措施。②敷衍了事。③將就、湊合。課文中用的是第一種意思。
二、需掌握的字的讀音
聳立(sǒng)峭壁(qiào)凸(tū)顫抖(chàn)
嶙峋(lín xún)暈倒(yūn)迂回(yū)目眩(xuàn)
啜泣(chuò)納罕(nà)小心翼翼(yì)屢次(lǚ)
三、文章主旨
作者通過(guò)“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到一個(gè)具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，無(wú)論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，一步一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難。當然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。
四、文章思路
全文可以分為三個(gè)部分(全文共23個(gè)自然段)：
第一部分(1～13)：冒險。寫(xiě)“我”跟著(zhù)小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得上，下不敢下。
第二部分(14～22)：脫險。寫(xiě)“我”恐懼地伏在石架上，后來(lái)在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分(23)：感悟。寫(xiě)作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。
五、記敘的技巧
本文作者在敘事的過(guò)程中注意前后的伏筆與照應，使得文章記敘很周密。為什么五個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，嚇得要死呢?文章多次提到自己的病弱就是伏筆。幾處提到杰利，筆筆都見(jiàn)匠心。關(guān)于懸崖，既說(shuō)明其險，又說(shuō)明險的程度，都是必要而周密的交待。文中這些寫(xiě)法，都值得我們借鑒。
六、課后習題答案
(一)本題著(zhù)眼于整體把握課文內容，理解文章中心意思，既練朗讀，又練說(shuō)話(huà)。朗讀的要求是：讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。復述故事情節的要求是：交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和有關(guān)數字;說(shuō)清事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和事情的結局。通過(guò)本篇文章的學(xué)習，領(lǐng)悟一步一步堅持不懈解決困難的人生哲理。
(二)本題要求能走進(jìn)生活，無(wú)論說(shuō)什么，做什么，要能表現同學(xué)們患難與共的愛(ài)心，體現勇敢精神。具體內容可自由表達。
(三)本題要求大家結合課文總結人生經(jīng)驗，這既是練筆活動(dòng)，又是交流活動(dòng)。沒(méi)有字數規定，宜短小精悍。內容要真實(shí)，書(shū)寫(xiě)標題、設計花邊要美觀(guān)。張貼，布置專(zhuān)欄，可自告奮勇地負責編輯、設計和張貼。
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