精選橋教案模板匯編七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的橋教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
橋教案 篇1
一、 教學(xué)思路：
《仰臥推起成橋》是小學(xué)三年級教材中技巧項目。教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì )身體倒置的體位感覺(jué)和運動(dòng)感覺(jué)，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內容安排四次課為一教學(xué)單元，本課為第一次課。教師依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)設計教學(xué)思路，運用誘導啟發(fā)、鼓勵等方法培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在輔助教學(xué)中，通過(guò)小組合作游戲，培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。
二、 教學(xué)任務(wù)
1． 初步學(xué)習《仰臥推起成橋》的動(dòng)作方法，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。
2． 通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生合作意識。
3． 滲透環(huán)保意識，培養克服困難的精神和創(chuàng )新能力。
三、 教學(xué)過(guò)程
1． 開(kāi)始與準備部分
通過(guò)游戲導入準備活動(dòng)，使學(xué)生緊張的情緒得以放松，再通過(guò)一般性準備活動(dòng)，使身體關(guān)節、韌帶、內臟器官等做好生理準備。
2． 基本部分
在教學(xué)中，采用誘導性練習--"背背馱馱"進(jìn)入主教材，使學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又通過(guò)教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學(xué)生對《仰臥推起成橋》有了直觀(guān)的認識。對動(dòng)作方法有了初步了解。再通過(guò)小組的學(xué)習進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識。在輔助教學(xué)中，設計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫(huà)游戲，學(xué)生通過(guò)小組合作表達對奧運的期盼心情。
3． 結束部分
課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學(xué)生身心得到放松。
〖評析
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習是主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理，因而教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要，從而保證學(xué)科教學(xué)的順利進(jìn)行。這節課，我們看到教師已經(jīng)改變了傳統的教學(xué)觀(guān)念，教師深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入專(zhuān)項準備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)之間互相指導、糾正動(dòng)作，集體游戲，教師在教學(xué)設計很有創(chuàng )意，培養了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，將技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)編成歌謠，通過(guò)教師親切到位的語(yǔ)言，引導學(xué)生在情境中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。不僅使學(xué)生掌握運動(dòng)了技能，提高了身體素質(zhì)，而且調動(dòng)了學(xué)生主體能動(dòng)性，學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。
二、 以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心
基礎教育工作要想得到根本的轉變，最重要的是教師觀(guān)念的轉變，只有在新的教育觀(guān)念指導下，才會(huì )有新的教育實(shí)踐。在本課學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生自己選擇練習方法，自己選擇練習同伴，體現了"以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。培養了學(xué)生參與意識、合作意識，學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中，學(xué)習潛能被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體。學(xué)生間相互幫助、相互協(xié)作，學(xué)生體會(huì )到了成功的快樂(lè )，能力得到了提高，思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生真正成為了課堂的主人，充分體現了新理念，新思路。
三、 學(xué)科整合，全面育人
隨著(zhù)課改的推進(jìn),教師們越來(lái)越注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生各種能力的培養，掌握各種學(xué)習方法，但我們在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生進(jìn)行情感教育。本節課教師在教學(xué)中巧設情境，在《仰臥推起成橋》引入時(shí)出示精美的圖片，展示北京 古今"千姿百態(tài)、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學(xué)中，教師創(chuàng )編的游戲《我心中的奧運村》繪畫(huà)接力比賽，是以申辦奧運成功為契機，呼喚更廣泛的公眾環(huán)境意識，參與宣傳北京的新形象，熱愛(ài)北京的教育，迎接綠色奧運的到來(lái)，收到了較好的效果。
是小學(xué)三年級教材中技巧項目。教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì )身體倒置的體位感覺(jué)和運動(dòng)感覺(jué)，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內容安排四次課為一教學(xué)單元，本課為第一次課。教師依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)設計教學(xué)思路，運用誘導啟發(fā)、鼓勵等方法培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在輔助教學(xué)中，通過(guò)小組合作游戲，培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。
二、 教學(xué)任務(wù)
1． 初步學(xué)習《仰臥推起成橋》的動(dòng)作方法，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。
2． 通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生合作意識。
3． 滲透環(huán)保意識，培養克服困難的精神和創(chuàng )新能力。
三、 教學(xué)過(guò)程
1． 開(kāi)始與準備部分
通過(guò)游戲導入準備活動(dòng)，使學(xué)生緊張的情緒得以放松，再通過(guò)一般性準備活動(dòng)，使身體關(guān)節、韌帶、內臟器官等做好生理準備。
2． 基本部分
在教學(xué)中，采用誘導性練習--"背背馱馱"進(jìn)入主教材，使學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又通過(guò)教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學(xué)生對《仰臥推起成橋》有了直觀(guān)的認識。對動(dòng)作方法有了初步了解。再通過(guò)小組的學(xué)習進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識。在輔助教學(xué)中，設計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫(huà)游戲，學(xué)生通過(guò)小組合作表達對奧運的期盼心情。
3． 結束部分
課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學(xué)生身心得到放松。
〖評析
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習是主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理，因而教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要，從而保證學(xué)科教學(xué)的順利進(jìn)行。這節課，我們看到教師已經(jīng)改變了傳統的教學(xué)觀(guān)念，教師深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入專(zhuān)項準備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)之間互相指導、糾正動(dòng)作，集體游戲，教師在教學(xué)設計很有創(chuàng )意，培養了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，將技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)編成歌謠，通過(guò)教師親切到位的語(yǔ)言，引導學(xué)生在情境中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。不僅使學(xué)生掌握運動(dòng)了技能，提高了身體素質(zhì)，而且調動(dòng)了學(xué)生主體能動(dòng)性，學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。
二、 以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心
基礎教育工作要想得到根本的轉變，最重要的是教師觀(guān)念的轉變，只有在新的教育觀(guān)念指導下，才會(huì )有新的教育實(shí)踐。在本課學(xué)習的.過(guò)程中，學(xué)生自己選擇練習方法，自己選擇練習同伴，體現了"以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。培養了學(xué)生參與意識、合作意識，學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中，學(xué)習潛能被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體。學(xué)生間相互幫助、相互協(xié)作，學(xué)生體會(huì )到了成功的快樂(lè )，能力得到了提高，思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生真正成為了課堂的主人，充分體現了新理念，新思路。
三、 學(xué)科整合，全面育人
隨著(zhù)課改的推進(jìn),教師們越來(lái)越注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生各種能力的培養，掌握各種學(xué)習方法，但我們在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生進(jìn)行情感教育。本節課教師在教學(xué)中巧設情境，在《仰臥推起成橋》引入時(shí)出示精美的圖片，展示北京 古今"千姿百態(tài)、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學(xué)中，教師創(chuàng )編的游戲《我心中的奧運村》繪畫(huà)接力比賽，是以申辦奧運成功為契機，呼喚更廣泛的公眾環(huán)境意識，參與宣傳北京的新形象，熱愛(ài)北京的教育，迎接綠色奧運的到來(lái)，收到了較好的效果。
橋教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。
2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì )從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語(yǔ)言。
教學(xué)方法: 讀一讀,品一品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
橋梁專(zhuān)家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。在畫(huà)家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。
二、作者簡(jiǎn)介
吳冠中:當代著(zhù)名的畫(huà)家，最早畫(huà)的作品多以江南水鄉為題材，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。
三、檢查預習
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四、整體感知
1、吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛(ài)是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?
明確： “橋的美并不著(zhù)眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
2、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？
明確：作者列舉了烏鎮葦叢中的石橋；江南鄉間細柳下的石橋；水天間的長(cháng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋。
小結：作者就是借助對這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
五、問(wèn)題研討
重點(diǎn)研讀第④小節。讓學(xué)生學(xué)習觀(guān)賞四幅橋之畫(huà)面，理解橋要與周?chē)h(huán)境既對照又和諧才能構成美景。
蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人感覺(jué)舒暢。
細柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷(xiāo)魂。
長(cháng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(cháng)橋，打破了單調的背景，整個(gè)環(huán)境充滿(mǎn)了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。
風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。
六、拓展延伸
比較本文與《中國石拱橋》在內容和寫(xiě)法上有何不同?
教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評析。
七、課堂小結
同學(xué)們，今天我們在畫(huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現、去鑒賞這大干世界吧!
八、布置作業(yè)：
1、聽(tīng)寫(xiě)課后生字詞。
2、寫(xiě)15課的《隨堂檢測》。
橋教案 篇3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)體驗愛(ài)與被愛(ài)。
2、學(xué)習瑜伽體位蝴蝶式，感受旋律與身體搖擺的律動(dòng)美。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習瑜伽體位蝴蝶式，感受旋律與身體搖擺的律動(dòng)美。（教學(xué)難點(diǎn)）
2、通過(guò)活動(dòng)體驗愛(ài)與被愛(ài)。（教學(xué)重點(diǎn)）
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：瑜伽墊、瑜伽服、課件、毛絨玩具人手一份。
2、環(huán)境準備：寬敞明亮的活動(dòng)場(chǎng)地、空氣清新。
3、課前準備：邀請家長(cháng)參予活動(dòng)、穿著(zhù)寬松舒適的服裝。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞音樂(lè )《親親我的寶貝》
要求：請坐在墊子上，讓寶寶坐在你的懷中隨音樂(lè )左右搖擺身體。
導語(yǔ)：①親親我的寶貝們躺在用愛(ài)做的鳥(niǎo)巢中感到舒服、溫暖、安全讓我們在愛(ài)的包圍中一天天健康、快樂(lè )的成長(cháng)，快展開(kāi)翅膀飛飛，去看看外面的世界吧！
�、谝魳�(lè )間奏：幼兒站起身學(xué)小鳥(niǎo)拍打翅膀自由飛翔。
�、坌▲B(niǎo)們要記得回家呀
�、荛]上眼睛，安靜地隨音樂(lè )搖擺身體。
講解：輕輕的搖擺身體，可以很好的舒緩神經(jīng)、放松肌肉促進(jìn)身體協(xié)調能力
2、兒歌《外婆橋》
附加兒歌：搖啊搖，搖啊搖，船兒搖到外婆橋。
外婆好，外婆好，外婆對我嘻嘻笑。
搖啊搖，搖啊搖，船兒搖到外婆橋。
外婆說(shuō)：好寶寶，外婆給我一塊糕。
�、傩蕾p兒歌《外婆橋》
在浙江有一座很小橋名叫外婆橋。
提問(wèn)：兒歌中你聽(tīng)到了什么？
�、谟變焊x
學(xué)習瑜伽體位———蝴蝶式。（在家長(cháng)的輔助下進(jìn)行）
要求：隨兒歌節奏左右搖擺身體
�、鄄シ乓魳�(lè )課件《外婆橋》
讓我們變成一艘小船，劃去看看那座外婆橋。（家長(cháng)一起
參與）
要求：蝴蝶式結合音樂(lè )旋律，一起哼唱。
3、游戲：過(guò)家家
導語(yǔ)：今天老師請來(lái)許多的玩具寶寶，請小朋友扮演爸爸媽媽去保護、愛(ài)護玩具寶寶，讓它們感受被愛(ài)的幸福。
播放音樂(lè )課件《外婆橋》
4、結束：
播放音樂(lè )《親親我的寶貝》
今天我們仿佛是愛(ài)的天使去傳播愛(ài)的種子，讓我們在愛(ài)的世界里快樂(lè )的生活吧！相互親吻結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
整節活動(dòng)以愛(ài)為主題，通過(guò)音樂(lè )優(yōu)美的旋律讓幼兒躺在父母的懷中仿佛回到嬰兒的小搖擺里，共同追憶著(zhù)以往的時(shí)光。民謠和瑜伽動(dòng)、靜的結合，充分調動(dòng)幼兒的積極性與熱情并很好的達到教學(xué)目標。
橋教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的8 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
3.引導學(xué)生就課文內容提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音.形.義。
難點(diǎn)：理解內容。
教學(xué)準備：生字卡片.磁帶.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，在不認識的字下面作記號。
2.借助拼音，讀準課文。
3.指名試讀課文。
4.老師范讀課文，再聽(tīng)錄音朗讀課文。
二、識字寫(xiě)字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。
2.指名學(xué)生讀字。
3.老師范讀易讀錯的字。
4.鼓勵學(xué)生探究識記生字。
5.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、小結。
這節課，我們主要學(xué)習課文的生字，希望同學(xué)們讀準字音，記清字形。
四、作業(yè)。
辨字組詞
麥（ ） 母（ ） 徑（ ）
表（ ） 每（ ） 經(jīng)（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的8 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音.形.義。
難點(diǎn)：理解內容。
教學(xué)準備：生字卡片.磁帶.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1.用生字詞卡片，指名讀生字組成的詞語(yǔ)。
2.指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1.學(xué)習課文第1自然段，出示第一幅掛圖。
思考：（1）小橋有什么特點(diǎn)？
�。�2）小橋真的會(huì )唱歌嗎？
2.學(xué)習第2.3自然段。
�。�1）學(xué)生齊讀課文。
�。�2）思考：
大麥和小芹對奶奶的話(huà)有什么看法？（他們不相信奶奶說(shuō)的話(huà)，想親自去看看）
3.指導分角色朗讀第4-9自然段，加深對內容的理解。
4.齊讀第10自然段，思考：小木橋兩邊的人現在怎么樣？
三、自由讀全文，試著(zhù)把課文的內容講出來(lái)。
四、總結全文。
五、作業(yè)：在括號里填上適當的詞。
一（ ）木橋 一（ ）房子 一（ ）魚(yú) 一（ ）樹(shù)葉
橋教案 篇5
【游戲目標】
嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。 2積極參與活動(dòng)，體驗建橋的樂(lè )趣。
【游戲準備】
建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。
【游戲過(guò)程】
一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：
1.討論:你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那你所見(jiàn)的橋都是什么樣的?(幼兒邊說(shuō)，教師一邊歸納一邊找出類(lèi)似的圖片)
2.討論:那這些橋可以用什么材料來(lái)建構呢?(討論不同的材料的建構方法)
二、游戲要求:
1.每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現橋的建構特征； 2.獨立完成，也可以合作完成；
三、幼兒自主游戲，教師根據幼兒游戲情況再作指導；
1.引導幼兒利用已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行建構出橋的主要特征； 2.引導幼兒合作，分工的進(jìn)行建構游戲。
四、幼兒將所建構的作品展示在場(chǎng)地上，教師引導幼兒一同觀(guān)察并評價(jià)；
1.你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的？ 2.是不是每種材料都可以搭建橋的呢？ 3.你們覺(jué)得哪座橋最好看？為什么？
4.提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時(shí)候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。
【觀(guān)察與反思】
由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗準備，使幼兒通過(guò)參觀(guān)、談話(huà)、收集材料等活動(dòng)對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。 存在的問(wèn)題及其原因與對策：
問(wèn)題1：搭建橋時(shí)兩頭大小不一致銜接不起來(lái)。 原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀(guān)概念。 對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。 問(wèn)題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認識。
對策：通過(guò)組織幼兒參觀(guān)、談話(huà)，豐富他們相關(guān)經(jīng)驗。
橋教案 篇6
設計意圖：
這是一個(gè)音樂(lè )游戲，由于大班孩子已具有初步的數序概念，同時(shí)，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據教材的內容，我改變以往傳統的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀(guān)的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與平衡性,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與平衡性及活動(dòng)準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè )）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè )數一數，聽(tīng)到數字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著(zhù)他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著(zhù)頭飾,小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)）對，我覺(jué)著(zhù)我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）四、聽(tīng)音樂(lè ) 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè )嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……五、 游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會(huì )兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著(zhù)上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè )唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè )起你們再上另一個(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
結束、小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習奧爾福音樂(lè )教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè )活動(dòng)，體現玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統合。
橋教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。
2、 借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數量遞增和遞減的關(guān)系。
3、 享受輕松、愉快的歌唱氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)準備：
1、 畫(huà)有“ 木橋” 的底圖一張。
2、 畫(huà)有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春季）
�。ǔ鍪镜讏D）春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了�？�，小河邊的景色可美了！這里還有一座——小小木橋。
二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、 操作圖片引出第一段歌詞。
師：你們猜猜看，誰(shuí)會(huì )上橋呢？（教師邊操作圖片邊配樂(lè )念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” ）提問(wèn)：是誰(shuí)上橋啦？幾只鴨子上橋啦？（繼續念八只鴨子上了橋……）
2、 出示歌名。
師：你們剛才看見(jiàn)了一件什么事情，你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字？
3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內容。
（1） 幼兒在教師的引導下分析圖形上的標記。
——教師指圖提問(wèn)：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，這幾只鴨子卻連在一起呢？(幫助幼兒理解歌詞的長(cháng)短變化)。
——幼兒與老師單獨練習第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
師：鴨子上橋的事情有趣嗎？老師還能把這件有趣的事情唱出來(lái)呢，想聽(tīng)嗎？不過(guò)歌里有一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)把它找出來(lái)好不好？
——理解附點(diǎn)處。
師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ枚喾N形式讓幼兒反復演唱）。
三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
（1） 幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。
師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣？他們又想干什么了？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。
（2） 幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。
師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有什么不一樣？
（3） 幼兒練習第二段歌詞。
師：這樣倒過(guò)來(lái)數鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試一試！
四、 幼兒跟隨音樂(lè )完整演唱歌曲
1、師：聽(tīng)又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來(lái)數一數，好嗎？要注意小秘密哦！
2、幼兒嘗試做小指揮，反復演唱歌曲。
五、延伸活動(dòng)
師：小鴨子今天玩的很開(kāi)心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲��？
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