《小猴子下山》教案集合5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《小猴子下山》教案5篇，歡迎大家分享。

《小猴子下山》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、知道故事內容，能復述這個(gè)故事。

　　2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞，感受動(dòng)詞使用的準確性。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應該一心一意。

　　4、能續編故事《小猴子第二次下山》

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道做事不能三心二意

　　教學(xué)準備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　1、示圖，小朋友看，這是誰(shuí)��？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

　　2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎？誰(shuí)能看圖，猜出這個(gè)故事名。

　　猴子撈月，狐貍和猴子

　　3、今天，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事�？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山

　　4、自己把課題讀一讀。

　　二、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

　　2、示圖

　　玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林

　　3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線(xiàn)。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)：

　　1）質(zhì)疑不會(huì )讀的字。

　　2）誰(shuí)能用上動(dòng)作，來(lái)讀一讀

　　3）指生演一演“掰”的動(dòng)作。

　　4）師生合作邊演邊讀。

　　7、練習：看老師做動(dòng)作，你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作，看誰(shuí)厲害。

　　三、研讀重點(diǎn)段

　　1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。

　　2、你看見(jiàn)了什么？

　　小猴子看見(jiàn)玉米結得又大又多。

　　小猴子心里很高興。

　　小猴子就掰了一個(gè)。

　　小猴子扛著(zhù)往前走。

　　3、誰(shuí)得把這四句話(huà)合并成一句話(huà)？出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。

　　4、練習：把四句話(huà)合并在一句話(huà)。

　　丁丁按時(shí)起床。

　　丁丁洗臉刷牙。

　　丁丁吃完早餐。

　　丁丁高高興興去上學(xué)。

　　誰(shuí)也能把這四句話(huà)合并為一句話(huà)。

　　出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉刷牙，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

　　5、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里），看見(jiàn)（玉米結得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著(zhù)往前走）。

　　6、引：小猴子扛著(zhù)玉米，走到了一塊桃樹(shù)下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么？

　�。ㄒ�領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次非常高興是因為找到了最?lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫。）

　　7、能不能看圖用上“小猴子扛著(zhù)玉米，走到（），看見(jiàn)（），就（）�！�

　　8、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著(zhù)桃子，走到（），看見(jiàn)（），就（）。）

　　9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。

　　10、（出示第五自然段），小猴子抱著(zhù)個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛�。┙Y果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著(zhù)手回家去了。）

　　四、提升主題

　　1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì )空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）

　　2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓。過(guò)了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話(huà)，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

《小猴子下山》教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)學(xué)習課文，快速了解小猴子下山的路線(xiàn)。以此為線(xiàn)索學(xué)習并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì )遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

　　2.能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書(shū)等講述故事。

　　3.由故事得到一定的啟示：在成長(cháng)過(guò)程中，我們總會(huì )像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書(shū)等講述故事。并能從中得到啟示

　　教學(xué)準備

　　課件、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預習回饋，引入新課

　　1.看圖片：你看到了什么?

　　2. 板書(shū)課題，提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。

　　3. 齊讀課題。

　　二、檢查預習，學(xué)習生字。

　　1. 出示單字。先自己讀一讀，交流識字方法，再加上動(dòng)作讀。

　　2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語(yǔ)，同桌展示，再小隊開(kāi)火車(chē)讀。

　　3. 小西瓜出題。加上動(dòng)作搶讀出現的生字，再全班齊讀。

　　三、整體讀文，明確路線(xiàn)

　　1.接讀全文。

　　師：小猴子下山來(lái)它先后走過(guò)了哪些地方?咱們請幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧。(接讀課文)

　　2.練說(shuō)量詞。

　　學(xué)生回答后，一次出現經(jīng)過(guò)地點(diǎn)的圖片。練習填空：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著(zhù)走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。

　　四、師生協(xié)作，自主學(xué)習。

　　1. 一起學(xué)習第一自然段。

　　(1)分析詞語(yǔ)“掰”、“扛”及“又大又多”，指導朗讀。

　　(2)這段寫(xiě)了哪些內容?

　　明確：先寫(xiě)小猴子來(lái)到什么地方，再寫(xiě)它看見(jiàn)了什么，最后寫(xiě)它是怎么做的。

　　2.互助學(xué)習2-4自然段。

　　(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認真讀，思考下列問(wèn)題，能不能用一句話(huà)概括?

　�、傩『镒觼�(lái)到了什么地方?

　�、谒�看見(jiàn)了什么?

　�、鬯�是怎樣做的?

　　提示:小猴子走到 。他看見(jiàn) ，非常高興，就 。

　　(2)小組內交流，喜歡各段的同學(xué)分段展示，重點(diǎn)指出動(dòng)詞并指導朗讀。

　　明確：區別“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　五、積累運用，“又()又()”。

　　1.找出課文中“又()又()”的詞語(yǔ)。

　　師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結得──又大又多(板書(shū))。那么其它的呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!

　　3.拓展運用

　　(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?

　　(2)我會(huì )說(shuō)： 又( )又( )。

　　六、體會(huì )結尾，拓展練習。

　　1.小猴子見(jiàn)到這么多好東西，最后是不是高高興興回家了?為什么呢?

　　2.小猴子為什么空著(zhù)回家了?如果你是小猴子，你會(huì )怎么做?

　　3.看圖復述課文。

　　課文學(xué)完了，你能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎?套用句式，同桌交流互助。

　　提示：小猴子下山來(lái)。他走到( )，看見(jiàn)( )，非常高興，就( )。

　　他走到……

　　最后，( )。

　　4.通過(guò)這個(gè)故事，你學(xué)會(huì )了什么?

　　明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專(zhuān)一。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中總會(huì )犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓，我們才會(huì )變得聰明能干起來(lái)啊!

　　5.練一練。

　　小猴子空著(zhù)手回家后，媽媽對他進(jìn)行了教育。他又一次下山來(lái)了。媽媽對小猴子說(shuō)了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象，續寫(xiě)故事，看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。

　　七、寫(xiě)字指導——“兔”

　　1.觀(guān)察字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”�？衫斫鉃樾⊥米拥奈舶�。

　　2.交流筆順、擴詞。

　　3.師范寫(xiě)，生練習。

　　通過(guò)小猴子下山圖導入，易讓孩子產(chǎn)善生直觀(guān)印象，簡(jiǎn)單明了的導入新課。

　　通過(guò)多種活動(dòng)檢查預習、鞏固生字，夯實(shí)基礎。

　　讓學(xué)生明確本文的線(xiàn)索，使課文體現整體性。

　　量詞的使用是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習。

　　課文的主要段落的內容、結構都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習第一段，掌握分析課文的方法，然后舉一反三，自主學(xué)習其余三段，充分運用自主互助模式。

　　課文中多處運用“又()又()”的詞語(yǔ)。讓學(xué)生體會(huì )這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )運用。

　　在分析結尾的時(shí)候，注重學(xué)生的自主感悟，并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會(huì )怎么做?”為課后續寫(xiě)故事作業(yè)打下基礎。

　　雖然這是一篇選讀課文，書(shū)上并沒(méi)有規定生字的學(xué)習，但低年級的語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)寫(xiě)字教學(xué)，因此我選擇了學(xué)生比較感興趣，平時(shí)又出錯較多的“兔”。

《小猴子下山》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．課文，教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習檢查

　�、僬n堂作業(yè)本。

　�、诎凑n文內容填空。

　�。ǘ�）朗讀課文

　�。�1）找出課文中帶“一”的詞語(yǔ)，指“一”的變調：

　　一天一只一塊一斤一片

　�。�2）指名朗讀：小猴子看見(jiàn)好東西時(shí)，“非常高興”，應滿(mǎn)臉帶笑地讀，動(dòng)作詞要讀清楚，最后一節要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

　�。ㄖ该�讀--小組輪讀一一齊讀）

　�。ㄈ�）討論

　　為什么小猴子下山，最后一樣東西也沒(méi)有得到；只好空著(zhù)手回家去？讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

　�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際

　　在平時(shí)的學(xué)習生活中，你做過(guò)像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>

　�。涸谖覀兊膶W(xué)習生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。

　�。ㄎ澹┱n堂練習

　�。�1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說(shuō)完整。

　�。�2）練習用“又......又......”說(shuō)話(huà)。

《小猴子下山》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1鞏固已學(xué)過(guò)的10以?xún)葦档臏p法。

　　2正確解答相同的兩個(gè)數相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì )相同的兩個(gè)數相減得數是0的道理。

　　3培養學(xué)生的合作和合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的.兩個(gè)數相減得數是0的算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數，體會(huì )相同的兩個(gè)數相減得數是0的道理。

　　教學(xué)準備：學(xué)生準備小棒、師準備投影片。

　　師生雙邊活動(dòng)：

　　一、導入：

　　在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著(zhù)籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎？請看投影片。

　　二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內交流。

　　三、引導學(xué)生看圖，根據圖意你能提出什么問(wèn)題？

　　同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現的問(wèn)題。

　　四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現的問(wèn)題。

　　生說(shuō)算式，師板書(shū)。

　　五、操作學(xué)具

　　通過(guò)學(xué)具操作，著(zhù)重讓學(xué)生理解從一個(gè)數里減去0的含義，體會(huì )一個(gè)數減去0得數還是原數的道理。

　　六、擴展練習

　　1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。

　　2、誰(shuí)能又準又快地計算41頁(yè)的第2題。

　　3、小組討論第3題，根據圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。

　　4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數學(xué)故事。（小組合作探討）

　　七、學(xué)生本節課的所學(xué)內容。

《小猴子下山》教案 篇5

　　一、導入：

　　同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

　　老師來(lái)告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎？好這節課，我們就來(lái)學(xué)習第１３課《小猴子下山》。

　　二、新課：

　�。�、請同學(xué)們把書(shū)翻到５３頁(yè)，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字，標出自然段。

　�。�、指名認讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

　�。�、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。

　　三、分段學(xué)習

　�。�、學(xué)習第一自然段

　�、�、小猴子下山來(lái)到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

　�、�、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。

　�、�、為什么要掰玉米？又為什么要扛著(zhù)走？

　�、�、這一段中哪些詞應該重讀，畫(huà)出應該重讀的詞語(yǔ)，自己試著(zhù)讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。

　�。�、想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題？

　　學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。

　　出示學(xué)習向導，指名向導。學(xué)習向導：

　　1、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？

　　2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫(huà)出重讀的詞。

　　3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段

　　課文。

　�、�、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習。

　�、�、學(xué)生匯報學(xué)習結果。

　　3、我們一起學(xué)習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最后的結果怎么樣？它為什么會(huì )空著(zhù)手回家？

　　4、填空練習。（出示投影）填空后任選括號里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　5、指1、2名學(xué)生看投影復述課文內容。

　　6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢？

　　學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。

　　7、表演課文內容。

　　8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？猴媽媽會(huì )對他說(shuō)什么？

　　9、續編課文，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰(shuí)編得精彩。

　　四、板書(shū)：

　　13、小猴子下山

　　玉米地 又大又多 掰 扛

　　桃樹(shù)下 又大又紅 扔 摘 空著(zhù)手

　　西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去

　　往回走 蹦蹦跳跳 扔 追

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