【精華】中班小刺猬的項鏈教案四篇

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班小刺猬的項鏈教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班小刺猬的項鏈教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的有規律的排序的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT。

　　2、小動(dòng)物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導入，引起幼兒興趣

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，在聽(tīng)故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個(gè)渾身長(cháng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物。猜猜它會(huì )是誰(shuí)呢？

　　二、播放PPT，教師針對繪本內容，進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)

　　幼兒分頁(yè)欣賞，重點(diǎn)引出排序內容。

　�。�1）依次出示第一、二、三、四、五頁(yè)圖片，讓幼兒觀(guān)察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象。

　　師：小刺猬怎么了？

　　教師小結：小刺猬因為沒(méi)有朋友很孤單，所以很傷心。

　�。�2）出示第六頁(yè)圖片，引導幼兒觀(guān)察豆子顏色上的不一樣。

　　師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？

　　教師小結：拉亞找來(lái)了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

　�。�3）出示第八頁(yè)圖片，引導幼兒發(fā)現項鏈里有規律的顏色排列。

　　師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

　　教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個(gè)綠一個(gè)黃一個(gè)綠一個(gè)黃有規律的排列，真美麗！

　�。�4）你們想，森林里的小動(dòng)物看到拉亞的美麗項鏈，心里會(huì )怎么想？從哪里看出來(lái)？

　�。�5）、出示第十頁(yè)圖片，引導幼兒發(fā)現小兔子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。

　　師： 我們一起來(lái)看看小兔子的項鏈，你發(fā)現小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

　�。ǘ加檬裁搭伾�？怎么串的？）

　　教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個(gè)大，一個(gè)小，真美麗。

　�。�6）、出示第十一頁(yè)圖片，引導幼兒觀(guān)察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。

　　師：小猴為什么著(zhù)急呢？（因為它的項鏈沒(méi)串完，只串了一半。）

　　小動(dòng)物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？（發(fā)現規律--請幼兒幫著(zhù)串完）

　　幫小猴串好項鏈，現在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開(kāi)心的）

　　三、分組進(jìn)行規律排列的操作，教師巡回指導。

　　師：森林里別的小動(dòng)物也想要這種美麗的項鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒(méi)穿，小朋友們幫幫忙來(lái)穿一穿。但是小動(dòng)物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。

　　四、活動(dòng)結束。

　　師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著(zhù)項鏈一起去參加小動(dòng)物們的舞會(huì )吧！

　　故事《小刺猬的項鏈》

　　小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動(dòng)物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒(méi)有朋友的陪伴，拉亞的日子過(guò)的多孤單呀。

　　有一天，拉亞在森林里發(fā)現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著(zhù)這些五顏六色，它靈機一動(dòng)，想了一個(gè)好主意。

　　"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了。

　　森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著(zhù)一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過(guò)來(lái)，說(shuō)："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它，非常的開(kāi)心的說(shuō)："那我來(lái)教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"

　　小動(dòng)物們撿來(lái)了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個(gè)串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著(zhù)急了，因為他的項鏈還沒(méi)串完呢。

　　不一會(huì )，小動(dòng)物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會(huì )。

中班小刺猬的項鏈教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規律的排序。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè )的事情。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項鏈。

　　2、幼兒收集的可用來(lái)串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤(pán)珠、帶孔積木玩具若干（分類(lèi)裝袋）、鞋帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友請來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！

　　二、教師針對繪本內容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內容。

　　提問(wèn)：

　�。�1）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀(guān)察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）

　�。�2）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？

　�。�3）你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

　�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導幼兒發(fā)現ABAB的排列規律）

　�。�5）其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上漂亮的項鏈會(huì )怎么樣？

　�。�6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

　�。ㄒ龑в變河^(guān)察豆子的顏色、大�。�

　�。�7）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀(guān)察項鏈的特點(diǎn)）

　�、� 小兔的項鏈ABCABC規律。

　�、� 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來(lái)說(shuō)規律。

　�。�8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著(zhù)穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

　�。�9）現在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂(lè )分享給了大家。）

　　三、幼兒操作，感受物體有規律的簡(jiǎn)單美。

　　1、分發(fā)材料：

　　師：今天拉亞也要把快樂(lè )分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子�？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項鏈��？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

　　2、要求：

　�、侔茨阆矚g的規律來(lái)穿項鏈

　�、诖╉楁湑r(shí)輕拿材料不要灑到地上

　　3、教師巡回指導

　　四、展示幼兒作品。

　　1、請個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價(jià)。

　　2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著(zhù)音樂(lè )一起跳項鏈舞。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動(dòng)反思如下；

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng )新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學(xué)習按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導幼兒觀(guān)察、思考、表達，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規律，而且在說(shuō)第三、第四條項鏈的'排列規律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來(lái)一起說(shuō)。

　　3、在操作環(huán)節大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創(chuàng )新了許多規律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規律之間，但分享到的材料過(guò)多，導致沒(méi)有按規律來(lái)串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(cháng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè )！活動(dòng)結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂(lè )之中不愿走出活動(dòng)室。

中班小刺猬的項鏈教案 篇3

　　作品分析：

　　本活動(dòng)選自?xún)和�心理�?zhuān)家魯杰的《魔法數學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學(xué)知識融入到繪本故事中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。

　　2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。

　　3、 讓幼兒體會(huì )到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT，

　　2、彩色珠珠，繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，學(xué)習間接排序的規律

　　教師講述：小朋友們，今天老師請來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因為它渾身都長(cháng)滿(mǎn)了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。

　　1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�

　　2、拉亞看著(zhù)這些小豆子，靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！

　　提問(wèn): 猜一猜，它會(huì )用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

　　3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺(jué)得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說(shuō)出拉亞項鏈的秘密？你覺(jué)得項鏈美在哪里？

　�。ㄓ變喊l(fā)現紅綠規律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來(lái)這條項鏈是用一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規律來(lái)排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項鏈會(huì )是什么反應呢？瞧，小動(dòng)物什么表情��？這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢？（幼兒講述）

　　教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說(shuō)：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著(zhù)小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項鏈。）

　　設計思路：

　　故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎學(xué)科數學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫(huà)面，有趣的童話(huà)情景中，幼兒自然而然的就接受了數學(xué)知識，就不會(huì )被動(dòng)的學(xué)，不會(huì )學(xué)的枯燥。

　　二、大膽嘗試

　　1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來(lái)的呢？（圖片三）

　�。ㄓ變喊l(fā)現紅黃綠規律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

　　2、過(guò)渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著(zhù)急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

　�。ㄒ龑в變河^(guān)察不完整的項鏈，幼兒說(shuō)出規律）

　　3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

　　小結：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著(zhù)急了，吵著(zhù)也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？

　　設計思路：

　　由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習知識的規律。在這一活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒找出規律，讓幼兒快速發(fā)現規律，再按照開(kāi)頭接著(zhù)往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規律，再操作的解決問(wèn)題思路。為下一環(huán)節做好鋪墊。

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小鴨子做項鏈？

　�。ń處熓痉叮赫堄變赫f(shuō)第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)……）

　　小朋友還有什么不同的排放規律嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　�。ㄏ日堃粋�(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規律，出示在黑板上，再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規律）

　　設計思路：

　　自主設計，動(dòng)腦有動(dòng)手，開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鍛煉動(dòng)手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。

　　四、情感升華，體驗互幫互助的快樂(lè )

　　小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂(lè )嗎？幸福嗎？讓我們一起來(lái)感受幸福（播放幸福拍手歌音樂(lè )）

　　設計思路：

　　助人為樂(lè )是幼兒的一種天性，在這種快樂(lè )的氣氛中，即聽(tīng)了故事，又學(xué)會(huì )了按規律排序。

中班小刺猬的項鏈教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習有規律的排序方法。

　　2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閱讀活動(dòng)。

　　3、懂得并感受到與朋友交往、分享是一件快樂(lè )的事情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》ppt。

　　2、幼兒的操作材料、黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放ppt，出示封面圖片。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)個(gè)故事《小刺猬的項鏈》。

　�。ǔ鍪拘〈题�的封面圖片）

　　二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。

　　師：小刺猬因為渾身都是刺，小動(dòng)物都很害怕。所以小刺猬沒(méi)有朋友。小朋友，你會(huì )用什么辦法來(lái)幫助小刺猬交到好朋友？

　　師：小刺猬也想了一個(gè)好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鏈。

　　三、針對繪本內容，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，引出排序內容。

　　提問(wèn)：

　　你們覺(jué)得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）

　　師：原來(lái)有規律的項鏈既好看又漂亮。

　　四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內容。

　　師：這里還有一條，它是怎么穿的？

　　瞧，又來(lái)了一條。

　�。ú僮鱌PT，將項鏈的規律框出來(lái)）

　　師：小刺猬穿了好多漂亮的項鏈，作為禮物送給小動(dòng)物們。這里又出現三條，你最喜歡第幾條，為什么？

　　五、幼兒進(jìn)行按規律排序操作。

　　師：收到禮物，大家都好開(kāi)心，小動(dòng)物們都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高興，因為它再也不會(huì )一個(gè)人了，他有許多的好朋友。

　　師：小朋友，你想和別人交朋友的時(shí)候，會(huì )制作什么禮物送給別人呀？

　　師：今天老師給你們準帶來(lái)了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤(pán)）

　　師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過(guò)程中，要注意：

　　1、要從小旗開(kāi)始

　　2、按規律排隊，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，中間不能有空隙也不能有重疊

　　3、撕下來(lái)的雙面膠要放進(jìn)空籮筐

　　師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動(dòng)吧！

　�。ㄓ變鹤灾鬟x擇材料操作，教師指導）

　　六、成果展示，進(jìn)行驗證。

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)禮物最好看，為什么？（個(gè)別幼兒介紹方法并糾錯）

　　師：有規律裝飾的禮物真漂亮。

　　師：看見(jiàn)小朋友們的禮物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友們也忍不住想用水果制作一條更長(cháng)更美麗的項鏈去送給更多的朋友們�，F在我們也拿著(zhù)漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！

　　效果分析：

　　這是一節依托于繪本故事情景的科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)以繪本故事的線(xiàn)索展開(kāi)，在小刺猬制作項鏈的過(guò)程中，孩子們掌握了一定的科學(xué)知識，如：按規律排序方法。從起始點(diǎn)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關(guān)鍵要點(diǎn)，通過(guò)教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，孩子們再運用這些知識進(jìn)行制作禮物過(guò)程中，對所學(xué)知識進(jìn)行運用了鞏固，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握按規律排序的方法。

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