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小學(xué)五年級生態(tài)文明教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級生態(tài)文明教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇1
過(guò)程與方法：
1、能夠自覺(jué)地開(kāi)展一些保護生物的宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
科學(xué)知識：
1、知道生態(tài)平衡對于人類(lèi)的重要性。
2、了解�；r業(yè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、意識到人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化的影響。
2、意識到生物多樣性對于人類(lèi)的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示本節課的.課題，并問(wèn)：“誰(shuí)理解什么是生態(tài)系統，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統是指生物連同它們周?chē)沫h(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統中，如果植物、動(dòng)物及微生物的數量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察圖片中的生態(tài)系統。
2、制作生態(tài)瓶
�。�1）魚(yú)缸養魚(yú)。
�。�2）種小草
要求：學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行，并記錄生長(cháng)過(guò)程。
同時(shí)各小組討論：
A不給魚(yú)喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里，情況會(huì )怎么樣？
B不打開(kāi)瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統的？
D各小組進(jìn)行討論，并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類(lèi)的重要性
出示P38頁(yè)的三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類(lèi)在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統會(huì )有什么的變化？
各小組討論并匯報。
請同學(xué)們閱讀P39和資料并討論問(wèn)題。
學(xué)生閱讀資料，討論并回答。
讀活動(dòng)記錄上和圖表，說(shuō)說(shuō)你對鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、保護生態(tài)平衡的重要性
了解各種動(dòng)植物對生態(tài)系統的作用。
師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護珍稀動(dòng)植物。
請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)我們應該怎么保護生態(tài)平衡。
師介紹生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)，并請學(xué)生課后查閱資料它們意義。
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇2
時(shí)間：
星期二
地點(diǎn)：
三年級一班教室
參加人：
本班全體學(xué)生
主持人：
班主任
活動(dòng)目標：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著(zhù)苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類(lèi)破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車(chē)尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們仍在摧殘著(zhù)她的身體，而且就在我們的.身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現了與環(huán)保不和諧的現象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現的種種不文明的現象：如在教室內，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節能減排，種樹(shù)植綠護綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì )將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監督，共同保護好我們的校園。
5、教師總結：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì )取得了圓滿(mǎn)成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì )公德的人。
6、主持人宣布班會(huì )結束。
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇3
教學(xué)目標：
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問(wèn)題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護環(huán)境的觀(guān)念，明確保護環(huán)境是我們每個(gè)人的責任。
2、學(xué)會(huì )做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的`宣傳）。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護做些什么?
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系
�。�2）、樹(shù)立學(xué)生保護環(huán)境的觀(guān)念
�。�3）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對環(huán)境破壞的嚴重性
2、如何使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護環(huán)境課時(shí)安排：
教學(xué)準備：
1、學(xué)生對環(huán)境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環(huán)境的普遍現象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的.圖片和一些事例。
4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學(xué)步驟：
一、課前的一些觀(guān)察：
看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導入學(xué)習，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護。
2、通過(guò)觀(guān)察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像
�。ㄈ祟�(lèi)自己造成的災難，例如：1998年長(cháng)江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。
四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì )。
五、進(jìn)行分組討論
我們小學(xué)生應該如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀(guān)察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國對環(huán)境保護的一些法律規定。
八、小記者的調查學(xué)生匯報：
我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學(xué)生討論（引導學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）
2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護。
2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
3、如何在實(shí)際生活中保護環(huán)境
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇4
主題名稱(chēng)：
倡導生態(tài)文明，建設綠色家園
活動(dòng)目的：
愛(ài)護環(huán)境，從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛(ài)護自然、保護自然的良好風(fēng)尚�！�
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)班會(huì )讓學(xué)生理解：節約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的`情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（起樂(lè )——《春天在哪里》）
親愛(ài)的同學(xué)們：122活力中隊“倡導生態(tài)文明，建設綠色家園”主題隊會(huì )現在開(kāi)始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護是一個(gè)響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個(gè)人做起。請欣賞三句半：《說(shuō)環(huán)�！�。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問(wèn)答。
1、水水水，真重要，動(dòng)物植物全需要，人類(lèi)生活離不了，請說(shuō)說(shuō)你的節水妙招……
2、請看這是什么標志？
3、請問(wèn)地球日是幾月幾日？請問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日？請問(wèn)植樹(shù)節是幾月幾日？
4、請問(wèn)《小學(xué)生環(huán)境保護行為規范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說(shuō)BeyBey！請說(shuō)說(shuō)你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。
六、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節約能耗的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)門(mén)的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇5
教學(xué)目標
科學(xué)概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統。
過(guò)程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
教學(xué)準備
收集有關(guān)沙塵暴的資料
教學(xué)過(guò)程
一、回顧知識，引入新課：
1、學(xué)生自己的.話(huà)舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統中的某一個(gè)環(huán)節受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統會(huì )怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學(xué)生畫(huà)出）
2、設想一下：
�。�1）如果鷹少了，會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�2）如果兔少了，會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�3）如果草少了，會(huì )發(fā)生什么現象？
每個(gè)設想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類(lèi)的哪些行為會(huì )造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會(huì )采取哪些手段。）
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當的補充。
2、引導學(xué)生分析草原生態(tài)系統失衡的原因，提示：
�。�1）人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統失衡？
�。�2）這些行為的后果是什么？
�。�3）最終結果是什么？
3、小結：生態(tài)系統配合發(fā)展是不十分不易的，人類(lèi)的許多行為都在破壞著(zhù)大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇6
一、活動(dòng)背景：
三年級下冊語(yǔ)文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān)，學(xué)生學(xué)習之后，有了環(huán)保意識，為增強學(xué)生環(huán)保意識、環(huán)保責任感，結合學(xué)�！懊阑@”的活動(dòng)，特組織一次環(huán)保主題的班會(huì )活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境——地球，通過(guò)贊環(huán)境、憂(yōu)環(huán)境、護環(huán)境等形式，使同學(xué)們了解環(huán)境污染的`現狀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實(shí)際行動(dòng)參與綠化，宣傳環(huán)�；顒�(dòng)，人人爭做環(huán)保小衛士。
三、活動(dòng)方法：
把主動(dòng)權交給學(xué)生，講授、活動(dòng)與表演相結合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責任感，發(fā)出倡議，保護環(huán)境。
四、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，需要班級環(huán)保小衛士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。
2、活動(dòng)前，需要班級環(huán)保小衛士調查周?chē)h(huán)境污染的現狀。
3、班級環(huán)保小衛士排練好環(huán)保節目。
五、基本步驟：
�。ㄒ唬┲鞒秩酥v話(huà)：同學(xué)們，地球是我們賴(lài)以生活的美麗家園，創(chuàng )建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛(ài)護地球是我們的責任。今天這節班會(huì )課的主題是“環(huán)保從我做起”。
�。ǘ┌嗉壄h(huán)保小衛士情景表演《地球媽媽笑了》，從中感受一些比較突出和嚴重的環(huán)境污染。
主持人：下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我班環(huán)保小衛士所了解的情況吧。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)從社會(huì )、學(xué)校、家庭等說(shuō)說(shuō)保護環(huán)境的事例。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學(xué)們以“我為環(huán)保做貢獻”為內容進(jìn)行討論。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生了解環(huán)保知識。
世界水日：3月22日為“世界水日”。
世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。
地球日：4月22日。
世界無(wú)煙日：5月31日定為“世界無(wú)煙日”。
世界環(huán)境日：6月5日定為“世界環(huán)境日”。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。
國際保護臭氧層日：9月16日。
世界動(dòng)物日：10月4日定為“世界動(dòng)物日”。
世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。
國際生物多樣性日：12月29日為“國際生物多樣性日”。
�。┱劯惺埽褐鞒秩耍航裉斓陌鄷�(huì )活動(dòng)將要結束了，我想同學(xué)們一定收獲很大，下面請同學(xué)們每人用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這節課的感受。并動(dòng)手設計環(huán)境保護的標語(yǔ)，并解說(shuō)。
主持人：人類(lèi)只有一個(gè)地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現在做起，帶動(dòng)身邊的人共同保護我們的地球。
�。ㄆ撸┬冀Y束
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、知識和能力目標
�、�、明確生態(tài)文明的內涵
�、�、了解黨的相關(guān)方針、政策及貴陽(yáng)市生態(tài)林城建設的思路
�、�、聯(lián)系生活實(shí)際，生態(tài)文明城市建設當代中學(xué)生應如何踐行
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�、�、培養學(xué)生博愛(ài)、寬容、悲憫、善待自然、尊重規律的心靈；
�、�、知行合一的哲學(xué)思想
3、德育目標
熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，為人類(lèi)的文明作出貢獻
4、生態(tài)目標
為共建爽爽的貴陽(yáng)從小事做起，從身邊做起，從自己做起保護好山好水好地方，珍惜大自然的饋贈
二、教學(xué)流程：
1、導入
播放歌曲《爽爽的貴陽(yáng)》，老師和學(xué)生共唱。展示課件：貴陽(yáng)市位于祖國西南部的云貴高原上，這里風(fēng)光秀美，氣候宜人。地上奇峰翠谷，山環(huán)水繞；地下溶洞暗河，別有洞天，這為貴陽(yáng)生態(tài)文明城市建設提供了良好條件
2、理念把握（多媒體課件）
�。▽W(xué)生交流合作，將搜集到的有關(guān)知識個(gè)別發(fā)言，進(jìn)行交流）
什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明的內涵是什么？
學(xué)生可能有的回答是：
生態(tài)文明是人類(lèi)文明的一種，以尊重和維護自然為前提，以人、自然、社會(huì )和諧共生為宗旨，以建立可持續的生產(chǎn)方式和消費方式為內涵，引導人們走上可持續發(fā)展道路。它同樣強調發(fā)展生產(chǎn)力，提高物質(zhì)生活，但它更強調尊重自然，建設精神文明。
生態(tài)文明主要包括三個(gè)方面的要素：即生態(tài)意識文明、生態(tài)法治文明和生態(tài)行為文明。生態(tài)意識文明是人們正確對待生態(tài)問(wèn)題的一種進(jìn)步的觀(guān)念形態(tài)，包括進(jìn)步的意識形態(tài)思想、生態(tài)心理、生態(tài)道德以及體現人與自然平等、和諧的價(jià)值取向。生態(tài)法治文明是人們正確對待生態(tài)問(wèn)題的一種進(jìn)步的制度形態(tài)，包括生態(tài)法律、制度和規范。生態(tài)行為文明是一定的生態(tài)文化觀(guān)和生態(tài)文明意識指導下，人們在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的各種推動(dòng)生態(tài)文明向前發(fā)展的活動(dòng)，包括清潔生產(chǎn)、發(fā)展環(huán)境產(chǎn)業(yè)、開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)以及一切具有生態(tài)文明意義的參與和管理活動(dòng)，同時(shí)還包括對生態(tài)文明建設主體的生態(tài)意識和行為能力的培育。以上三個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的辯證的統一體。
生態(tài)文明建設覆蓋了經(jīng)濟、政治、文化和社會(huì )生活四個(gè)層面。生態(tài)文明建設指向的經(jīng)濟領(lǐng)域，要求各種經(jīng)濟行為都把生態(tài)效益納入其中，形成與生態(tài)平衡要求相適應的產(chǎn)業(yè)結構、增長(cháng)方式、消費模式和循環(huán)經(jīng)濟形態(tài)。生態(tài)文明建設指向的政治領(lǐng)域，強調要將生態(tài)觀(guān)納入黨和政府的執政觀(guān)，加強生態(tài)環(huán)境管理，設立生態(tài)保護機構，完善生態(tài)保護法制建設。生態(tài)文明建設指向的文化領(lǐng)域，要求摒棄傳統文化中的“反自然”性質(zhì)，建設“尊重自然”的文化，增加生態(tài)研究、生態(tài)教育、生態(tài)道德、生態(tài)科技、生態(tài)文藝等內容。生態(tài)文明指向的社會(huì )生活領(lǐng)域，要求全社會(huì )樹(shù)立適度消費、節約資源的生活理念，形成健康、文明、科學(xué)、節儉的生活方式。
由此可見(jiàn)，生態(tài)文明建設是一個(gè)有機體系，它具有多維指向。它與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明與和諧社會(huì )建設之間存在著(zhù)相互制約、相互依存、相互滲透的互動(dòng)關(guān)系，必須全面加以把握。
3、人類(lèi)為什么要保護環(huán)境
人類(lèi)為了生存所進(jìn)行的資源及能源的開(kāi)發(fā)和利用是完全必要的，但是所有開(kāi)發(fā)和利用都應當從整個(gè)自然界，尤其是地球環(huán)境的生態(tài)系統，即所謂生物圈的平衡狀況加以全面地和科學(xué)地考慮，然后再在保護自然環(huán)境、維持生態(tài)多樣性的基礎上，達到人和自然之間的協(xié)調。
當前，不但要加強和擴大那些具有原始性狀，即受人類(lèi)影響較少的生態(tài)系統，通過(guò)人為的保護和再建、使其維持原始的自然面貌，保持生態(tài)系統內部各要素的平衡，而且要重視人類(lèi)在認識化學(xué)物質(zhì)毒性問(wèn)題上所取得的寶貴經(jīng)驗。對于各種化學(xué)物質(zhì)，從生產(chǎn)到廢棄的整個(gè)過(guò)程，都要考慮一個(gè)防止污染環(huán)境的安全措施，更應當尋求無(wú)污染的生產(chǎn)方法，制取無(wú)毒性的化學(xué)產(chǎn)品，顯然，這是給化學(xué)工作者提出的`一個(gè)更高、更難的任務(wù)。
4、如何做建設生態(tài)文明城市的支持者和踐行者（多媒體課件）
我國憲法第二十六條已經(jīng)明確指出：“國家保護和改善生活環(huán)境，防治污染和其它公害，國家組織和鼓勵植樹(shù)造林，保護林木�！边@樣，在黨和國家的重視和領(lǐng)導下，我們要大力宣傳和普及“環(huán)�！敝R、為創(chuàng )造一個(gè)無(wú)污染和公害、生態(tài)保持平衡和優(yōu)美的環(huán)境而共同努力。
保護地球公約
�。ㄒ唬┕澕s篇:
1.節約用水。淘米水洗菜，洗完菜沖馬桶。洗臉水洗腳。
2.節約用電。夏天不要總開(kāi)空調，這樣很浪費電。電燈燈泡合理使用，也會(huì )節約電，比如:在廁所等用電時(shí)間短的地方用普通燈泡;在客廳，臥室，學(xué)習桌等用電時(shí)間長(cháng)的地方用節能燈泡。此外，不要總悶在家里看電視，玩電腦，可以在外面打撲克，踢毽子。
3.節約木材。堅決不使用一次性筷子，盡量不使用木制鉛筆，可以用環(huán)保性鉛筆或自動(dòng)鉛。
�。ǘ┎蝗悠�:
1.不亂扔紙。紙可以回收，把紙放進(jìn)"可回收"垃圾箱，便能循環(huán)使用。
2.不亂扔廢電池。廢電池中有大量有害成份。一節廢電池可以讓一平方米的土地50年里寸草不生，讓3立方米的水5年內持續劇毒。
5、教師小結：
要珍惜一粒米，一寸布，一張紙，一只鉛筆�！耙恢嘁伙埉斔紒�(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。我們享受的每一份服務(wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著(zhù)人們辛勤勞動(dòng)的汗水。我們吃飯時(shí)只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕作；我們用精美的鉛筆學(xué)習寫(xiě)字，卻不知道制造一根鉛筆從劃木到油漆包裝直至送到文具店，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)，所以，要懂得惜福。
要有悲憫的情懷，人生在世，要心存感激，有一顆感恩的心。小時(shí)候，我們離不開(kāi)父母的養育，長(cháng)大后，離不開(kāi)別人的幫助，我們吃著(zhù)別人生產(chǎn)的糧食，穿著(zhù)別人縫制的衣服，住著(zhù)別人建造的房屋，生了病還要別人照顧中學(xué)生是祖國的未來(lái)和花朵，在建設生態(tài)文明城市的活動(dòng)中，中學(xué)生應努力學(xué)習書(shū)本知識，自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規范》，講究個(gè)人衛生，愛(ài)護環(huán)境，不在墻上亂涂亂畫(huà)、不亂扔垃圾、尊敬師長(cháng)、在學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程中應自覺(jué)樹(shù)立起良好的環(huán)保意識，形成良性的生態(tài)文明價(jià)值觀(guān)，做建設生態(tài)文明城市的宣傳者。
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇8
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生良好的消費習慣，知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會(huì )對人類(lèi)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：
懂得綠色消費，綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。
教學(xué)方法：討論、探究、合作
教具準備：幻燈片、音頻
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
導入新課：
一、導入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎
2、教師引入“傳統消費”概念：
傳統的消費方式。是以實(shí)物消費為主，把數量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿(mǎn)足，忽視未來(lái)人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續性，而且助長(cháng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續，與我國現實(shí)的國情和追求可持續發(fā)展的目標背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費心理”。?從眾心理（盲目從眾不可�。�
不當的消費心理：求異心理（過(guò)分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費觀(guān)：
求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè )融融）
量入為出，適度消費
做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節約，艱苦奮斗
4、板書(shū)課題：綠色消費，綠色選擇
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
�。�1）、什么是綠色消費？（圖片）
�。�2）、綠色消費大家說(shuō)：（圖片）
2、小結：綠色消費
綠色消費，也稱(chēng)可持續消費，是指一種以適度節制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過(guò)程。
綠色消費，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。
3、觀(guān)念更新：綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽(tīng)到綠色消費這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費在國外資料展示：
(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時(shí)按人按量，從不浪費，也不吃過(guò)夜菜
(2)英國：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)英國人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的.安全，其次要保證營(yíng)養，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱(chēng)得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養方面的知識，英國人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報道
(4)加拿大前農業(yè)部長(cháng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區里，都有專(zhuān)門(mén)的健康保健所，他們會(huì )為居民開(kāi)辦免費的食品安全學(xué)堂，由專(zhuān)門(mén)的食品專(zhuān)家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導學(xué)生綠色自然和諧健康的消費
1、讓我們一起來(lái)認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動(dòng)
2、討論：衣食行生活習慣
3、綠色新行動(dòng)
綠色消費
綠色選擇
可持續消費從我做起
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇9
目標要求
1、知道知道我國的資源、環(huán)境現狀
2、知道節約資源國策、保護環(huán)境國策；
3、理解生態(tài)文明的內涵和意義；
4、增強學(xué)生愛(ài)護自然、保護環(huán)境的能力、參與實(shí)踐的能力。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學(xué)內容，形成對相關(guān)內容的感性認識，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹(shù)立可持續發(fā)展的意識和科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生態(tài)文明建設
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
導入：圖片與詩(shī)句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現狀，引入新課題
二、目標展示
三、自主學(xué)習
自學(xué)第三小節，提出問(wèn)題，找找答案，勾畫(huà)重點(diǎn)。
四、合作探究、展示提升
教材內容探討（多媒體課件）
�。ㄒ唬┪覈沫h(huán)境、資源現狀
通過(guò)課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現狀。
資源：我國自然資源總量大、種類(lèi)多，人均占有量少；開(kāi)發(fā)難度大；開(kāi)發(fā)利用不合理，浪費損失現象嚴重。
環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂(lè )觀(guān)。
�。ǘ┽槍ξ覈沫h(huán)境資源現狀，國家推進(jìn)可持續發(fā)展的方針政策
1、堅持節約資源和保護環(huán)境的基本國策；
2、堅持“節約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主”的方針。
�。ㄈ┥鷳B(tài)文明的內涵、意義
內涵：
1、生態(tài)文明是一種發(fā)展理念，也是人類(lèi)文明的一種形態(tài)。
2、生態(tài)文明突出生態(tài)的重要，強調用更文明的態(tài)度對待自然，拒絕對大自然進(jìn)行野蠻和粗暴的掠奪，改善與優(yōu)化人與自然的關(guān)系、從而實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的長(cháng)遠目標。
意義：生態(tài)文明建設的意義：是關(guān)系到人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(cháng)遠大計
�。ㄋ模┲袊厣鐣�(huì )主義現代建設的總布局——五位一體：經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設、生態(tài)文明建設。
�。ㄎ澹┰鯓咏ㄔO生態(tài)文明中國？（從國家、社會(huì )、企業(yè)、個(gè)人角度思考）學(xué)生思考、討論并發(fā)言老師歸納總結
國家：
1、堅持實(shí)施可持續發(fā)展戰略
2、堅持節約資源和保護環(huán)境的基本國策
3、制定和完善保護環(huán)境的法律法規和政策
4、正確處理經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境、資源的關(guān)系
5、倡導健康文明的`生活方式和消費模式。
社會(huì )：
1、加強社會(huì )監督
2、建立廣泛的公眾參與制度
3、樹(shù)立良好的社會(huì )氛圍
企業(yè)：加強技術(shù)革新，節能減排降耗
個(gè)人：
1、樹(shù)立生態(tài)文明意識，人與自然和諧相處的理念，增強走可持續發(fā)展道路的自覺(jué)性。
2、積極宣傳建設生態(tài)文明的理念及國家相關(guān)的方針政策。
3、從身邊小事做起，響應低碳生活，節約用水用電，不使用一次性餐具等。
4、樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，不盲目追求奢侈，不攀比、不浪費
�。┙ㄔO美麗中國，從我做起。
反思日常行為，我們該如何保護環(huán)境節約資源學(xué)生分組討論發(fā)言，教師歸納總結
隨手關(guān)水龍頭、節約用電、一水多用、積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)、不隨手亂扔垃圾、使用環(huán)保袋，不使用一次性塑料袋、盡量乘坐公共汽車(chē)、向有關(guān)部門(mén)舉報破壞環(huán)保的不法行為等
設計說(shuō)明：充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組討論中開(kāi)拓自己的思維，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，鍛煉口頭表達能力。認識到“建設美麗中國”需要從我做起，從身邊小事做起。
五、檢測反饋
通過(guò)習題，檢測學(xué)生的掌握情況。
學(xué)生思考問(wèn)題——回答問(wèn)題——師生評價(jià)——有需要分析解惑
六、教學(xué)后記
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇10
教學(xué)內容：
走進(jìn)大自然
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對大自然的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
2、認識到保護大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對大自然的.熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從身邊做起保護大自然。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
導入新課：
一、導入課題：
談話(huà)導入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。
2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲
到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(cháng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。
分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過(guò)的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì )格外留心周?chē)膭?dòng)靜嗎？
四、觀(guān)察云彩
天上的云彩千變萬(wàn)化，觀(guān)察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀(guān)察
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇11
主題名稱(chēng)：
倡導生態(tài)文明，建設綠色家園
活動(dòng)目的：
愛(ài)護環(huán)境，從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛(ài)護自然、保護自然的良好風(fēng)尚�！�
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)班會(huì )讓學(xué)生理解：節約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（起樂(lè )——《春天在哪里》）
親愛(ài)的同學(xué)們：122活力中隊“倡導生態(tài)文明，建設綠色家園”主題隊會(huì )現在開(kāi)始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護是一個(gè)響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個(gè)人做起。請欣賞三句半：《說(shuō)環(huán)�！�。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問(wèn)答。
1、水水水，真重要，動(dòng)物植物全需要，人類(lèi)生活離不了，請說(shuō)說(shuō)你的節水妙招……
2、請看這是什么標志？
3、請問(wèn)地球日是幾月幾日？請問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日？請問(wèn)植樹(shù)節是幾月幾日？
4、請問(wèn)《小學(xué)生環(huán)境保護行為規范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說(shuō)BeyBey！請說(shuō)說(shuō)你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學(xué)、求真”的.民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。
六、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節約能耗的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)門(mén)的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
綠色環(huán)保倡議書(shū)
親愛(ài)的同學(xué)們：
綠色地球是人類(lèi)的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個(gè)公民義不容辭的責任。我們提出倡議：
節水為榮節約糧食節用電器
珍惜紙張保護動(dòng)物回收資源
植樹(shù)造林少吃口香糖不盲目攀比
不亂扔廢棄物選購綠色食品
不購買(mǎi)過(guò)分包裝物品不使用一次性物品
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者
�。ǜx，齊讀，結束本次主題班會(huì )）
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇12
【教學(xué)目的】
科學(xué)概念：
1、自然界里某一區域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。
2、了解并區分概念“生物群落”和“生態(tài)系統”。
過(guò)程與方法：能夠應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
2、為維護生態(tài)平衡，明確應該做些什么和怎么做。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
應用已學(xué)知識解釋維護生態(tài)平衡的原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
【教學(xué)準備】：
課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、圖片導入：
1、今天老師為大家帶來(lái)了幾張美麗的大草原，我們一起來(lái)欣賞一下。大草原上，綠意盎然，到處都是生機，你們說(shuō)說(shuō)看，有哪些動(dòng)物生存在這片草原上呢？預設：兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼
2、嗯，有如此多的動(dòng)物生活在這片草原上，我們能想象它們生活得怎么樣子？預設：很快樂(lè )，很自在，很和諧，
3、對，他們生活在同一片草原上，相互關(guān)聯(lián)，已經(jīng)形成了一個(gè)平衡和諧的整體，我們把這樣的一個(gè)生物群體稱(chēng)為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。
二、區分生態(tài)系統和生物群落：
1、它和我們之前學(xué)得那個(gè)概念比較像��？預設：生態(tài)系統。
2、好的，我們把它也請出來(lái)，一起來(lái)區分辨認一下。生匯報：
3、那誰(shuí)包括得范圍更大呢？
預設：生態(tài)系統。
三、生態(tài)失衡原因分析
1、好的，我們繼續回到這片草原，假設這里只生存了草、兔、鷹三種生物，（板書(shū)草兔鷹），它們有什么關(guān)系呢？（食物鏈），在自然狀態(tài)下，不受人類(lèi)干擾的情況下，可能鷹少了，那會(huì )發(fā)生什么現象呢？（兔子多了，草少了，兔子又減少了，很長(cháng)一段時(shí)間后，它們又達到了平衡）同樣，如果兔子少了，會(huì )怎么樣？（一部分鷹因為吃不到食物，餓死了，而草得變多了，兔子的天敵少了，食物豐富，兔子逐漸增多，慢慢地，又達到了一個(gè)平衡，）是的，那時(shí)，它們三者總處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)當中，這就是我們一直追求的生態(tài)平衡。
2、現在請大家再來(lái)看一張照片，你知道她們之間的關(guān)系嗎？預設：同一個(gè)地方。
3、對，這就是這片草原的最新寫(xiě)真，兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎？現在幾乎連草也生活不了了。由于我們人類(lèi)為了眼前的金錢(qián)利益，過(guò)度開(kāi)發(fā)，造成了兔鷹無(wú)家可歸。那到底人類(lèi)的哪些行為會(huì )導致草兔鷹無(wú)法生存呢？下面給大家5分鐘，請各小組討論，完成上面這個(gè)表，當你們小組完成任務(wù)是請向老師揮手示意，如果你們聽(tīng)到老師擊掌聲，不管有沒(méi)有做好，請你們坐端正等待匯報，聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始�。ㄕ埓蠹易⒁�，我們要找的是人類(lèi)的哪些行為導致草兔鷹數量的減少）
4、大家討論得非常激烈，下面我請第一小組來(lái)和大家分享下他們的結論。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，要補充的請舉手等待，ok？生匯報。（注意強調過(guò)度）
5、是的，大家都講得很好，確實(shí)存在那么多的惡劣行為，陳老師這里也帶來(lái)了幾張照片，大家一起來(lái)了解一下。PPT
6、那我們的這些惡劣行為會(huì )造成什么嚴重后果呢？預設，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙塵暴，
7、看來(lái)大家的.環(huán)境意識很強烈，我們的過(guò)激行為會(huì )給我們帶來(lái)很大的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙塵暴。你見(jiàn)過(guò)沙塵暴嗎？對沙塵暴了解嗎？
8、下面我們在一段視頻中來(lái)認識下沙塵暴，請大家帶著(zhù)問(wèn)題仔細聽(tīng)，沙塵暴它是什么？預設：生聽(tīng)完，沙塵暴是惡劣天氣。
9、剛才大家講得很好，過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì )導致破壞生態(tài)系統，那我們把一個(gè)不屬于這個(gè)生態(tài)系統的生物帶人原來(lái)平衡的生態(tài)系統中，這樣好嗎？為什么？你有好的例子嗎？
8、資料出示：
野兔入侵、水葫蘆、牛蛙
四、維護生態(tài)平衡
1、人們的種種過(guò)度行為最終得到了報應，生態(tài)在不斷的破壞，一條條鮮活的生命在離我們遠去，地球媽媽已經(jīng)為我們敲響了警鐘。我們一定要行動(dòng)起來(lái)，維護什么啊，生態(tài)平衡。為了維護生態(tài)平衡，我們該怎么做呢？
2、大家說(shuō)得都非常好，我們國家也行動(dòng)起來(lái)了，為了保護我們的生態(tài)，建立了自然保護區，我們一起來(lái)看看，成效如何？Ppt
3、好吧？同學(xué)們，為維護生態(tài)平衡，我們做的可大可小，剛剛同學(xué)們也紛紛表達了自己的看法，都說(shuō)得很好，這里呢，老師也為大家羅列了一些我們現在就能做的事，大家一起來(lái)讀一下，好嗎？
4、生朗讀。
五、小結及課后鞏固
精彩的時(shí)間總是匆匆而過(guò)，通過(guò)這節課，你有什么收獲呢？那我們來(lái)課后鞏固一下。
�。�1）舟山漁場(chǎng)的深海中，各種魚(yú)類(lèi)、蝦、藻類(lèi)等生物相互制約，形成了一個(gè)平衡和諧的整體。這是（B）
A.生態(tài)系統
B.生物群落
�。�2）東海里，各種海洋生物有的遨游在海面上，沐浴著(zhù)明媚的陽(yáng)光；有的潛伏在海底，吞噬著(zhù)泥沙，悠閑自得，我們把這片海洋整體稱(chēng)為了：
A.生態(tài)系統
B.生物群落
�。�3）用你今天學(xué)習的知識解釋下，舟山在6月至9月實(shí)行禁漁休漁方針的科學(xué)原因。結束語(yǔ)：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期討論雖然結束了，但“維護生態(tài)平衡、愛(ài)護地球家園”我們還有很長(cháng)的路要走。
不過(guò)，我們相信，在大家的共同努力下，我們的地球媽媽一定會(huì )重新披上綠裝，變得更美麗！
【板書(shū)設計】：
維護生態(tài)平衡
草→兔→鷹
動(dòng)態(tài)平衡
過(guò)度開(kāi)發(fā)
導致
生態(tài)失衡
外來(lái)物種入侵
小學(xué)五年級生態(tài)文明教案 篇13
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）說(shuō)出生態(tài)系統的組成。
�。�2）描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)。
�。�3）認同生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)圖培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
�。�2）通過(guò)小組合作學(xué)習培養學(xué)生的分析歸納能力。
�。�3）通過(guò)連食物鏈培養學(xué)生的合作動(dòng)手能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度以及良好的學(xué)習習慣。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
生態(tài)系統的組成、食物鏈及食物網(wǎng)、生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力。
[教學(xué)指導思想]
從生活經(jīng)驗出發(fā)，力求在觀(guān)察、探究分析、操作嘗試、交流合作等的活動(dòng)中，促使每一個(gè)學(xué)生自主探究合作式學(xué)習，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養學(xué)生的情感，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )，形成有效的學(xué)習策略，從中學(xué)到一些思考問(wèn)題的方法。
[教學(xué)策略]
一、教學(xué)方法
探究式教學(xué)為主，輔以導學(xué)、討論等以體現研究性學(xué)習。
二、學(xué)法指導
本節課給學(xué)生提供以下四個(gè)機會(huì )：觀(guān)察、思考的機會(huì )，交流表達的機會(huì )，操作嘗試的機會(huì )，體驗成功的機會(huì )。促使每個(gè)學(xué)生在自學(xué)、提出問(wèn)題、合作探究、分析討論、操作嘗試等的過(guò)程中尋找新知在已形成知識框架上的"生長(cháng)點(diǎn)"，完善生物體系。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境、導入新課
開(kāi)場(chǎng)以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入綠色的世界，讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律，并把自己比做一只正穿梭于森林中的小鳥(niǎo)，以此展開(kāi)無(wú)限的遐想：看到了什么？聽(tīng)到了什么？同學(xué)之間進(jìn)行交流。
這時(shí)一張蜘蛛網(wǎng)擋住了去路——你是否想過(guò)，在這一望無(wú)盡的森林中，各種生物之間以及生物與非生物之間，就像這一張無(wú)形的大網(wǎng)，"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，這就是"生命之網(wǎng)"，也就是我們今天要學(xué)習的內容（教師抒情地說(shuō)）。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，在詩(shī)情畫(huà)意中導入新課。
二、自學(xué)提出問(wèn)題
以4人為一小組進(jìn)行合作，自學(xué)本節內容，提出1~2個(gè)問(wèn)題，實(shí)物投影展示，全班交流，同學(xué)之間自行解答。對不同的認識和看法，讓學(xué)生相互討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和引導。
三、實(shí)施探究
1、首先觀(guān)察描述。通過(guò)CAI課件，展示各種生態(tài)系統的逼真畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察用自己的語(yǔ)言描述生態(tài)系統的概念，并列舉身邊的實(shí)例，教師進(jìn)行強調和鼓勵性點(diǎn)評。然后進(jìn)行環(huán)節過(guò)渡：這些生態(tài)系統有哪些成員組成呢？
2、觀(guān)察探究生態(tài)系統的組成。
�。�1）通過(guò)CAI課件，供學(xué)生觀(guān)察，教師層層設問(wèn)：
�、倏吹搅耸裁�？
�、谙氲搅耸裁�？
�、劾ハx(chóng)、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系？
�、芨癄�的樹(shù)樁會(huì )消失嗎？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為進(jìn)一步探究埋下伏筆。由學(xué)習小組合作學(xué)習、分析討論，歸納出其組成及它們各自所起的作用。教師進(jìn)一步設問(wèn)：人在其中扮演什么角色？如果沒(méi)有分解者，自然界會(huì )出現什么局面？啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、合作學(xué)習。
�。�2）觀(guān)察探究生物部分三者之間的關(guān)系圖，教師設問(wèn)：
�、倌男┦巧a(chǎn)者？消費者？分解者？
�、谏a(chǎn)者與分解者之間是什么關(guān)系？消費者與分解者之間是什么關(guān)系？
�、凵a(chǎn)者與消費者之間是什么關(guān)系？在學(xué)生回答的基礎上，引出食物鏈的概念，并舉出身邊的實(shí)例。
�。�3）小組合作連食物鏈。出示草原上部分生物圖，要求學(xué)生以4人小組為單位進(jìn)行合作，利用各種生物圖片用箭頭連出它們之間的吃與被吃的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意：
�、偈澄镦湉纳a(chǎn)者開(kāi)始，連到最后。
�、诩^指向取食者。
�、蹠r(shí)間1分鐘。各小組交流展示合作的結果，小組之間先進(jìn)行互評，教師再進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。
�。�4）展示上述生物之間的食物鏈，教師提出探究的問(wèn)題：
�、儆卸嗌贄l食物鏈？它們之間互不相關(guān)嗎？
�、谌绻叩臄盗看蟠鬁p少，其他生物的數量有變化嗎？學(xué)生數食物鏈，小組討論這些生物之間數量的變化關(guān)系，以引出食物網(wǎng)的概念。教師在此基礎上使學(xué)生明確：在這張生命大網(wǎng)中"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，一種生物數量的變化會(huì )影響其他生物的數量。
�。�5）進(jìn)一步探究。在一般的情況下，生物數量的'變化有什么規律？以食物鏈：草→兔→貓頭鷹為例，4人小組合作從不同角度展開(kāi)討論。教師出示這三種生物的圖片道具。在學(xué)生討論的基礎上，各小組用道具交流合作的結果，同學(xué)之間互相提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
師生一起歸納出：生物的數量處在動(dòng)態(tài)變化之中，但在一般情況下，各種生物的數量和比例總是處于相對穩定的狀態(tài)，這是因為生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力。
3、展開(kāi)討論。人類(lèi)是生態(tài)系統中的一員，如果不按生態(tài)規律辦事，就會(huì )破壞生態(tài)平衡。讓學(xué)生聯(lián)系生活中環(huán)境破壞的典型事例和有關(guān)圖片進(jìn)行自己教育，有利于培養他們良好的環(huán)保意識。
4、情感教育。有人說(shuō)："破壞環(huán)境是眨眼之間的事情，而恢復生態(tài)環(huán)境則要付出艱辛的努力，一個(gè)伐木工人砍伐一棵大樹(shù)僅需要幾分鐘，而我們栽種一棵小樹(shù)直至長(cháng)成一棵參天大樹(shù)則需要幾年甚至幾十年的時(shí)間。"因此，我們再也不能破壞我們賴(lài)以生存的環(huán)境了�，F在世界各國都在采取措施保護生態(tài)環(huán)境，實(shí)際情況如何呢？我們來(lái)看下面的實(shí)例：
在美國的阿拉斯加有這樣一個(gè)自然保護區，人們?yōu)榱吮Ｗo一種珍稀的鹿種，就把它的天敵統統殺掉了，實(shí)際情況如何呢（教師出示兩種選擇）？4人小組展開(kāi)討論，自由想像，多角度思維。在此基礎上明確：我們在保護環(huán)境的時(shí)候，必須尊重生態(tài)規律，人與自然界應和諧發(fā)展。
5、環(huán)節過(guò)渡。本節課的知識內容就到這，下面我們一起來(lái)回顧所學(xué)的內容，請打開(kāi)課本整理一下自己的思路。
四、歸納總結
根據初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生小結為主，讓他們提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養他們的歸納能力，之后，鼓勵學(xué)生大膽地提出問(wèn)題。這既培養學(xué)生創(chuàng )新精神的基礎，又為下節課所學(xué)埋下伏筆。
五、達標自測
1、學(xué)生用鼠標連出食物鏈，既強化了知識又鍛煉了動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)各種類(lèi)型的填空和判斷題，激勵每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，既達到了鞏固新知的目的又使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都有所提高。
六、課后調查
以小組為單位調查周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境，寫(xiě)出調查報告。本學(xué)期末，在班級內評出"最佳環(huán)保小衛士"。
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