精選小班教案范文錦集10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設計意圖：
為了讓孩子能在游戲中學(xué)習按一定規律排序，所以我在數學(xué)區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng )設一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，自主地探索、學(xué)習掌握物品按形狀或者顏色有規律的排序，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較和創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規律地排序，感知數學(xué)中的規律美。
2、引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )相互合作。
活動(dòng)準備：
1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤(pán)、白板課件。
2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線(xiàn)并且用豎線(xiàn)隔成一個(gè)一個(gè)格子。
3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋子、盤(pán)子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書(shū)圖片、大的藍書(shū)圖片，小的黃書(shū)圖片若干。
4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。
5、英雄獎?wù)氯舾伞?/p>
6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng )設游戲情節，引起幼兒興趣。
�。�1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。
�。�2）幼兒扮演小羊。
教師："羊爺爺接到報案，灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"
2、引導幼兒運用觀(guān)察、比較的方法，尋找規律進(jìn)行排序。
�。�1）觀(guān)看電腦課件，引導幼兒觀(guān)察照片上的物品擺放規律，學(xué)習按物品的形狀排序。
提問(wèn)："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導幼兒發(fā)現按物品的形狀排列順序（按圓盤(pán)子—方盤(pán)子—圓盤(pán)子—方盤(pán)子……）。
�。�2）觀(guān)察喜羊羊家書(shū)柜原來(lái)的照片，引導幼兒觀(guān)察物品擺放規律，學(xué)習按物品的顏色排序。（方法同上）提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書(shū)柜上的書(shū)是怎樣排列的？"引導幼兒發(fā)現規律。（紅書(shū)—黃書(shū)—紅書(shū)—黃書(shū)……）。
小結：原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。
3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導幼兒進(jìn)行排序。
�。�1）現在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來(lái)看看有些什么物品？（認識物品）請你開(kāi)動(dòng)腦筋有規律的在泥工板上排隊。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師展示幼兒的作品，發(fā)現幼兒的問(wèn)題，引導幼兒學(xué)習一隔一間隔排序，如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。
師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規律的？
小結：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊的，有的是按顏色間隔排隊的，有的是按大小間隔排隊的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊的。但是老師發(fā)現有的小羊還沒(méi)有整理好，現在請你再次按照規律把這些物品擺放好。
�。�2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。
幼兒操作，教師指導。
師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？
小結：喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。
4、引導幼兒運用三種間隔的排序方法救出美羊羊。
引導語(yǔ)："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍三種顏色卡紙搭建的小橋）提問(wèn)：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著(zhù)什么規律排列的？"并請每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍—紅—黃—藍……）規律排列修復好，指導幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。
5、教師小結：羊爺爺頒發(fā)勛章。
教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書(shū)柜都恢復了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"
小班教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、體驗牛奶盒游戲帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
2、嘗試牛奶盒的多種玩法，利用自制器械進(jìn)行走、跑、跳、踢、投擲凳基本動(dòng)作的鍛煉。
3、能與同伴合作創(chuàng )造性的玩出多種游戲。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗準備：知道利用生活中的廢舊物品，有變廢為寶的智慧。
物質(zhì)材料準備：錄音機、音樂(lè )磁帶、用牛奶箱子、牛奶盒子制作的體育器械。
活動(dòng)環(huán)境準備：寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
在歡樂(lè )的音樂(lè )中，一起做熱身活動(dòng)：跳健身操。
二、基本部分
1、自由玩牛奶盒
教師用生動(dòng)的.語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩牛奶盒的興趣。在玩牛奶盒的過(guò)程中，注意觀(guān)察幼兒玩了哪些花樣，抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習，動(dòng)作的要領(lǐng)加以規范的指導。
2、小組玩牛奶盒
�。�1）引導幼兒以早操四隊為小組，與自己的小伙伴，把手中的盒子擺一擺，想一想能怎樣玩？讓幼兒與幼兒之間得到及時(shí)的交流，并有提高幼兒活動(dòng)的積極性。
�。�2）幼兒組合玩瓶，引導他們充分發(fā)揮小組團結合作創(chuàng )造的精神。教師巡回觀(guān)察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵。
3、集體玩牛奶盒
�。�1）引導全班幼兒充分發(fā)揮想象力，將牛奶箱子媽媽和牛奶盒寶寶放在一起可以怎么玩？
�。�2）開(kāi)展接力游戲。
4、師生一起進(jìn)行游戲講評。
三、結束部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒做放松律動(dòng)：小星星
2、師生一起收拾整理體育用具。
活動(dòng)延伸：
1、繼續探索牛奶盒的多種玩法。
2、可以和家長(cháng)一起進(jìn)行親子游戲。
【活動(dòng)反思】
把孩子早餐要丟棄的牛奶盒子做成體育器械來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，培養了幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng )造意識。在活動(dòng)中，幼兒獨立或自由結伴進(jìn)行練習，充分發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性、獨立性和合作性，為其創(chuàng )造性的發(fā)展提供了廣闊的空間。
小百科：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來(lái)的。在不同國家，牛奶也分有不同的等級。
小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手按住滾過(guò)來(lái)的球，鍛煉手下的控球能力。
2、體會(huì )足球活動(dòng)的快樂(lè )，喜愛(ài)足球運動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
幼兒人手一個(gè)足球。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
1、幼兒自由活動(dòng)。
2、幼兒暖身活動(dòng)足球操：上肢運動(dòng)——體側運動(dòng)——腰部運動(dòng)——跳躍運動(dòng)——整理運動(dòng)。
�。ǘ┗静糠�。
1、跟足球跑。
�、俳處熓痉兑淮�，提醒幼兒。
�、谟變壕毩�。
�、塾變簜�(gè)別示范。
�、芗w練習，教師指導。
2、按住滾過(guò)來(lái)的球。
�、偌嫌變海罕�?yè)P在練習中表現好的幼兒。
�、诮榻B游戲——用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球。
�、郯延變悍殖闪M站好，然后由一組幼兒把球滾過(guò)去，對面的幼兒用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球，注意要在球的正面出手。
�、苡變河螒蚪處熤笇�。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)。
要求幼兒自己收拾活動(dòng)玩具。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導幼兒認識“小問(wèn)號”的符號（？），并愿意和小問(wèn)號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動(dòng)準備：
自制傳聲筒30根（空心、實(shí)心各半），“小問(wèn)號”符號卡片15張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。（幼兒發(fā)現紙棒是長(cháng)長(cháng)的圓圓的，中間是空心的）。
�。�2）幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當金箍棒拿在手上轉；有的把它當馬騎著(zhù)跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當話(huà)筒用……）2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。
�。�1）教師饒有興趣地對幼兒說(shuō)：“剛才老師看見(jiàn)王爍小朋友把小嘴巴對準紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么？”
�。�2）教師話(huà)音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽(tīng)到了什么。
�。�3）提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎？（幼兒紛紛搶著(zhù)回答）
�。�4）教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
3、認識“小問(wèn)號”符號。
�。�1）我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清，于是在小結后我就引導幼兒觀(guān)察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的）。
�。�2）出示小問(wèn)號（？）教師接著(zhù)問(wèn)：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個(gè)標記給它（出示“小問(wèn)號”卡片）知道這是什么符號嗎？（小問(wèn)號）這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
�。�3）幼兒再次玩傳聲筒（注：傳聲筒換成實(shí)心的）。
幼兒都發(fā)現聽(tīng)到的聲音也不清晰了，這是為什么呢？幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“小號”卡片。
4、引導幼兒對比觀(guān)察小問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現有小問(wèn)號的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
5、小結。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
小問(wèn)號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們去學(xué)習、發(fā)現很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、理解故事《生病真難受》，知道生病了就要趕緊去看醫生。
2、了解一些讓疾病盡快恢復的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解一些讓疾病盡快恢復的簡(jiǎn)單方法
活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒嘗試續編故事
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖《生病真難受》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入課題
1、教師：“小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有生過(guò)��？生的是什么��？生病時(shí)有些什么感受？你們害怕生病嗎？”
2、教師：“今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事中有一個(gè)小朋友生病了，他是不是也和你們一樣勇敢呢？你們想知道嗎？”
3、教師出示《生病真難受》故事掛圖。
二、欣賞故事《生病真難受》
1、教師逐一出示教學(xué)掛圖，并講述故事《生病真難受》幼兒傾聽(tīng)。
2、教師根據故事提問(wèn)：
�。�1）故事中的小朋友叫什么名字？他在玩什么？
�。�2）超超在玩皮球時(shí)，身上有什么感覺(jué)？
�。�3）他生病時(shí)會(huì )跟媽媽說(shuō)嗎？他是怎么跟媽媽說(shuō)的？
�。�4）媽媽是怎么做的？她帶超超去了哪里？
�。�5）醫生給超超做了哪些檢查？
3、幼兒根據問(wèn)題進(jìn)行交流討論并回答。
4、教師小
結：
每一個(gè)人都會(huì )生病，生病并不可怕，但是生了病要會(huì )告訴大人，去醫院檢查時(shí)要聽(tīng)醫生的話(huà)，按照醫生的方法去做，要勇敢，這樣病才會(huì )好得快。
三、續編故事
1、教師：“小朋友，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，知道生病要怎么做了嗎？
2、教師：“小朋友，如果你是明明，從醫院回來(lái)后，你會(huì )怎樣做呢？這樣病才會(huì )好得快呢？”
3、教師要求幼兒嘗試續編故事，教師輔助指導。
教師啟發(fā)幼兒想一想：超超在恢復的過(guò)程中，用了哪些方法使自己的病快快好起的，如聽(tīng)醫生的話(huà)、休息、按時(shí)吃藥等，來(lái)續編故事。
延伸活動(dòng)：
下個(gè)課時(shí)，可以進(jìn)行一個(gè)情景表演：小小醫院
幼兒可以扮演醫生和病人，讓幼兒學(xué)會(huì )如何提問(wèn)和如何解決一些簡(jiǎn)單的生病方法。
小班教案 篇6
目標：
1.通過(guò)搓、切、捏等技能制作和裝飾面包。
2.體驗為家人服務(wù)的自豪。
準備：面泥、工具刀、PPT
過(guò)程：
一、故事導入
1.講述故事《爺爺奶奶喜歡我》
2.故事中的爺爺奶奶是如何關(guān)心寶寶的？爺爺奶奶這么關(guān)心我們，我們可以為爺爺奶奶做些什么事？
小結：爺爺奶奶一直關(guān)心我們，現在我們長(cháng)大了，我們也要關(guān)心他們幫他們做事，和他們分享好吃的東西。
二、示范講解
過(guò)渡語(yǔ)：爺爺奶奶年紀大了，他們喜歡吃松軟的東西，今天我們一起來(lái)學(xué)做又香又軟的面包，學(xué)會(huì )以后就可以做給他們吃了。
1.你吃過(guò)哪些面包，形狀怎樣？味道怎樣？
2.出示各種各樣的面包，說(shuō)說(shuō)這些面包有哪些形狀，上面有些什么？
小結：面包有方形、長(cháng)方形、橢圓形、圓柱體等，面包的口味有多種，有咸的、甜的。
3.這些看起來(lái)漂亮吃起來(lái)香香的面包是怎樣做出來(lái)的呢？
出示面包制作范例，幼兒觀(guān)察交流。
4.個(gè)別幼兒示范操作
重點(diǎn)交流：
�。�1）面包上的條紋使用什么工具做出來(lái)?
小結：用小刀在上面劃一下，使面包上出現條紋。
�。�2）怎樣打扮使面包變得漂亮？
小結：可以用小圓點(diǎn)和細線(xiàn)條裝飾面包，使面包變得更加漂亮。
�。�3）如何能把圓點(diǎn)搓的��？如何把線(xiàn)條搓的細？
小結：取少量面泥，把面泥放在食指上用單個(gè)手指搓，搓出來(lái)的東西就變得小小的，細細的。
三、幼兒制作
重點(diǎn)指導：
1.幼兒切得時(shí)候是否均勻。
2.裝飾的線(xiàn)條、圓點(diǎn)搓得是否細小。
四、分享面包
幼兒將完成的面包送到貼有爺爺奶奶頭飾的柜子前，為他們送面包，邊送面包邊和爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話(huà)。
小班教案 篇7
教學(xué)設計說(shuō)明
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì )看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò )的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區別了哪些是水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。
未來(lái)社會(huì )是多元的、開(kāi)放的、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì )只是一種方式，因而，需要的不是熟記現成知識的人，而是能夠根據實(shí)際條件去應用知識的人。為了適應未來(lái)社會(huì );幼兒需要學(xué)習有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，陣幫助他們適應未來(lái)社會(huì )，更好地生存、學(xué)習和發(fā)展《好吃的水果》
教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觀(guān)察水果皮、摸水果猜名稱(chēng)、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達自己的想法。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。
2、物質(zhì)準備：用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤(pán)子里，將果肉分別放在盤(pán)子里，水果箱一只(紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察果皮，猜測水果名稱(chēng)，給水果娃娃配衣服。
(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2) 出示盤(pán)子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 請個(gè)別幼兒上來(lái)摸，猜測水果名稱(chēng)，在摸出來(lái)給大家看一看，進(jìn)行驗證。
(3) 教師說(shuō)出水果名稱(chēng)，請個(gè)別幼兒上來(lái)，在水果箱里摸出相應的水果。
3、觀(guān)察各種各樣的水果圖片。
教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀(guān)察認識，并講述水果的特征。
4、引導幼兒討論：果皮放在哪里。
(1) 教師：你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2) 師幼共同小結：水果有營(yíng)養，吃水果可以補充維生素，讓小朋友長(cháng)高、長(cháng)結實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。
《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。我們引導幼兒通過(guò)充分的觀(guān)察和感受，認識到了水果的品種很多，對顏色有了更多的認識。幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現并總結出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養，注重引導幼兒充分感受并表達分享快樂(lè )。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè )游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，此次主題系列活動(dòng)中的設計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機地將各領(lǐng)域教育內容與需求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(cháng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助，內容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用剪刀剪直線(xiàn)的技能。
2、鞏固粘貼的技能。
準備：
剪好的圓形紙、圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀。
活動(dòng)與指導：
1、請幼兒看看材料盒里有什么?彩色的圓形紙、剪刀。
2、看看老師用圓形紙變出了什么?
3、請幼兒學(xué)做“快樂(lè )的小魚(yú)”。指導中注意：
(1)教幼兒使用剪刀剪直線(xiàn)(折疊圓剪1∕4或1∕8，剪下部分做魚(yú)尾巴)。
(2)要求幼兒粘貼干凈，能貼在作業(yè)紙的適當位置上。
(3)幼兒會(huì )添畫(huà)小魚(yú)的眼睛和鰭及魚(yú)的生活環(huán)境。
將幼兒作品展示出來(lái)，欣賞張著(zhù)大嘴巴的快樂(lè )小魚(yú)，幼兒制作過(guò)程中的努力與創(chuàng )造。
建議：
1、增加幼兒使用剪刀的練習機會(huì )。
2、在活動(dòng)區，增加圓形紙及圓形剪貼范例，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造剪貼活動(dòng)。
小班教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動(dòng)。
2、愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3、對有關(guān)力的現象感興趣，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2、物質(zhì)準備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨輪車(chē)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、今天老師看見(jiàn)你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)？老師是怎么把她抱起來(lái)的？（用力）
老師身體的哪個(gè)地方用力了？（手用力了）
2、試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規則。
教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準備了好多玩具，你們想不想玩��？請寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來(lái)的？你的身體哪個(gè)地方用力了？
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車(chē)、輪胎等。
請你們去試一試，讓它們動(dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索）并加強個(gè)別輔導，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動(dòng)了）
1、引導幼兒認識對不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力？（小腳在用力）
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠，腳踢的時(shí)候就要怎樣？（用力踢）
如果想踢得近一點(diǎn)呢？（輕輕踢，少用點(diǎn)力）
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）
如果你想拎起重的東西，用的力氣應該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西）
師：當你在推小車(chē)的時(shí)候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）
要想讓小車(chē)跑得快，用力就應怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就�。�
2、師幼共同小結：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲，當唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調等，這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
小班教案 篇10
教學(xué)目標
1、引導幼兒認識卡片上物體的名稱(chēng)、用途、特征。
2、鼓勵幼兒按物品的相同點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)。
教學(xué)準備
1、教具：黃邊大卡片30張。
2、幼兒材料：兔媽媽的禮物小卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、認識大卡片上的物品。
指導語(yǔ)：“兔媽媽為兔寶寶準備了許多好的禮物，你們想知道是什么嗎？”
請幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上物品的名稱(chēng)、形狀、顏色及用途。重點(diǎn)引導幼兒理解有難度的卡片，比如：縫紉機、衣柜、熨衣板等。
二、游戲：“選禮物”。
指導語(yǔ)：“兔媽媽為兔寶寶準備了許多禮物，下面請兔寶寶選你們喜歡的禮物，選的禮物要有一樣的地方�！�
分別請幼兒上來(lái)選禮物，并請幼兒說(shuō)說(shuō)選擇禮物的理由，注意請幼兒從不同角度說(shuō)理由。（例如：幼兒選擇了雨傘、雨鞋、雨衣，它們可以下雨時(shí)穿�？p紉機、熨衣板、剪刀，都有一部分是金屬做的，并且還可以做衣服時(shí)用。）
幼兒在選擇禮物時(shí)還發(fā)現了同類(lèi)物品的多個(gè)共同點(diǎn)。
三、游戲：“分禮物”。
玩法：請幼兒邊看、邊分、邊取小卡片，并請幼兒邊做邊說(shuō)為什么把它們分在一起。
教師巡視指導，并與幼兒商議怎樣分。
四、分類(lèi)展示。
將有代表的分類(lèi)進(jìn)行展示，并請幼兒討論這樣分對不對？應怎樣分？理由是什么？
幼兒在說(shuō)理由時(shí)，有些幼兒又想到這些物品的其它理由，使其他幼兒打開(kāi)了思路。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒在家里找一找，哪些東西有相同點(diǎn)，相同點(diǎn)是什么，請家長(cháng)幫忙記錄下來(lái)。
點(diǎn)評：
此活動(dòng)主要發(fā)展幼兒從不同角度對物品進(jìn)行分類(lèi)的發(fā)散思維能力。教師能根據本班幼兒水平，緊緊圍繞目標，層層遞進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒對卡片上物品的認知，為下面的游戲做好相關(guān)知識經(jīng)驗的準備，此環(huán)節是讓幼兒在觀(guān)察的基礎上，說(shuō)出物品名稱(chēng)、形狀、顏色、用途。重點(diǎn)認識幼兒不常見(jiàn)到或使用的物品。這就給下面的活動(dòng)做好必要的鋪墊。
通過(guò)兩個(gè)游戲，充分讓幼兒進(jìn)行思維操作，前一游戲通過(guò)個(gè)別演示，讓幼兒學(xué)習玩法，知道要選有共同點(diǎn)的物品，并能說(shuō)出理由。后一游戲是讓幼兒理解玩法后，充分思考，并按一定理由進(jìn)行分類(lèi)操作。
幼兒操作時(shí)，教師注重巡視，觀(guān)察、了解幼兒現狀，引導其學(xué)會(huì )從不同的角度分類(lèi)。
教師注重幼兒間經(jīng)驗的交流、分享，有意增加了“展示”環(huán)節，將有代表性的分類(lèi)方法進(jìn)行展示，以使幼兒開(kāi)闊思路，更加靈活地認識物品間的共同點(diǎn)，從而有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
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