小學(xué)五年級語(yǔ)文《背袋里裝的是什么》教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《背袋里裝的是什么》教案，希望對大家有所幫助。
【設計理念】
《鄭和遠航》是一篇寓人文性與思想性于一體的文章。本設計確立了“以文本為本，緊扣說(shuō)些訓練”的理念。憑借語(yǔ)言載體，讀寫(xiě)結合，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過(guò)程；引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，走進(jìn)鄭和遠航這一偉大事件，讓課堂充滿(mǎn)濃烈的語(yǔ)文味。感知鄭和的勇往直前、頑強探索的精神；激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習的情懷，追求學(xué)生語(yǔ)文素養和人文素養的提高。
【第一課時(shí)】
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò )。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。
2、以學(xué)定教，憑借對語(yǔ)言文字的品評，通過(guò)情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
2、能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步了解鄭和遠航的經(jīng)過(guò)，感受鄭和遠航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導入學(xué)習
出示8月8日奧運會(huì )開(kāi)幕式圖片：你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
美國學(xué)者路易斯?麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無(wú)雙的艦隊，直到第一次世界大戰之前是沒(méi)有可以與之匹敵的�！睘槭裁催@樣說(shuō)呢？學(xué)完課文，相信你會(huì )找到你要的答案。
2、出示課題鄭和遠航簡(jiǎn)介鄭和的生平
3、討論交流自己對課題的理解
�。�1）本篇課文寫(xiě)鄭和什么時(shí)候遠航？從哪兒出發(fā)？經(jīng)過(guò)哪些地方，到哪里去？
�。�2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的？
�。�3）遠航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？
�。�4）鄭和遠航有什么意義和影響？
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò )。
1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。
學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文，要求字音準確，停頓正確
3、了解學(xué)生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問(wèn)題
5、指名按自然段讀文，引導學(xué)生理清脈絡(luò )。
第一段（1―5）鄭和率領(lǐng)船隊第一次遠航的情況：
�。�1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰勝兇險
第二段（6―7）簡(jiǎn)要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。
三、緊扣結尾，品讀感悟，情文相生。
�。�1）學(xué)生自由朗讀這一自然段。
�。�2）這一自然段共幾句話(huà)，分別寫(xiě)了什么？
�。�3）自主思考，同桌間交流。
�。�4）交流閱讀收獲。
�。�5）抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì )對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。
7、精讀課文第一至三自然段
�。�1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫(xiě)出“規模之大”的呢？請從課文中找出來(lái)，用線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)。
�。�2）四小組討論交流：場(chǎng)面之壯觀(guān)，規模之宏大。
�。�3）指導朗讀，齊讀這兩個(gè)自然段。
�。�4）場(chǎng)面的壯觀(guān)，規模的宏大，都是鄭和出場(chǎng)的背景。鄭和的`首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語(yǔ)句用o圈出來(lái)。指名回答后讀第三自然段。
�。�5）此時(shí)，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)概括。體會(huì )“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來(lái)的？
�。�6）體會(huì )“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？
�。�7）指導讀圖：圖上的兩個(gè)人，誰(shuí)是鄭和？你是怎么知道的？
�。�8）如果你是岸上送行的人，你會(huì )怎么說(shuō)？
8、朗讀第三自然段，體會(huì )“揚帆啟航”的情景。
四、總結，布置作業(yè)。
1、熟讀課文，完成習字冊。
2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。
五、板書(shū)設計：
鄭
和
遠航（規模之大時(shí)間之長(cháng)范圍之廣）
揚帆啟航人多人山人海
�。▽毚┐笮蹅延^(guān)
船隊浩浩蕩蕩
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