口語(yǔ)交際教案模板合集八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習目標
1.能?chē)@濃濃的鄉情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
課前準備
1、收集與濃濃的鄉情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
2、了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng).
3、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
口語(yǔ)交際(1課時(shí))
1、導入
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設置的獎項與注意事項如下：
a、以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。
b、單項記分，計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個(gè)，每個(gè)項目參與人數不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉情表演，形式不限。
e、按照序號表演節目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照/article/。
2、準備
組長(cháng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。
3、演出
要求：認真演出，認真觀(guān)看，認真評選
口語(yǔ)交際教案 篇2
活動(dòng)形式：
小小辯論賽
活動(dòng)目的：
通過(guò)“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會(huì )有不同的感受和體會(huì )。
活動(dòng)過(guò)程：
一．表明觀(guān)點(diǎn)，準備辯論。
1．調查：小朋友們，如果讓你來(lái)選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？
2．分組：根據學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊”和“夏天隊”，準備開(kāi)始辯論。
�。▽W(xué)情預設：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？
雖然這種情況最后在我的課堂中沒(méi)有出現，但我覺(jué)得老師應該事先有所考慮，想好應對的辦法。因為學(xué)生是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨特體驗，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說(shuō)他在“搗亂”，我會(huì )歡迎他成為“秋天隊”或是“冬天隊”的成員參加辯論，請他也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。我們這節口語(yǔ)交際課訓練的是口語(yǔ)交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過(guò)程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內容只是個(gè)載體，是個(gè)例子而已，必要的時(shí)候，我覺(jué)得我們教師可以隨機進(jìn)行修改。）
二．教師參與，激發(fā)興趣。
一個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實(shí)每個(gè)季節都各有利弊，而且，如果我過(guò)早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節，可能會(huì )影響學(xué)生的選擇傾向和接下來(lái)的辯論。所以，我沒(méi)有急于回答，而是為難地說(shuō)：“哎呀，其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節，你們能說(shuō)出自己喜歡這個(gè)季節的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒(méi)問(wèn)題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。
�。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節，是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問(wèn)引起的。其實(shí)過(guò)去在上課時(shí)，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒(méi)想到這次學(xué)生的提問(wèn)倒使我急中生智，表現出自己的為難，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節的理由，“幫老師選一選”，調動(dòng)了學(xué)生表達的積極性。）
三．巧提要求：
師：“以前易老師曾參加過(guò)許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績(jì)。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”
生：“想——”
師：“發(fā)言時(shí)聲音要響亮，把自己想說(shuō)的意思表達清楚。態(tài)度要自信。聽(tīng)別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)是什么，自己有沒(méi)有要補充的，不要重復別人的意見(jiàn)。對方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認真，這既是尊重別人的表現，而且還能發(fā)現別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’�！�
�。ㄞq論開(kāi)始前我本想按以前的“慣例”提出“聽(tīng)話(huà)”和“說(shuō)話(huà)”的要求，轉念一想，覺(jué)得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺(jué)，好象是強加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會(huì )喜歡這樣的感覺(jué)嗎？所以，我臨時(shí)修改了自己的教案。）
四．展開(kāi)辯論，適時(shí)點(diǎn)撥：
正方1：我覺(jué)得春天好，因為春天可以春游，還可以放風(fēng)箏。
師：正方同學(xué)說(shuō)出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！
那么夏天呢？夏天有這么好玩兒?jiǎn)幔?/p>
反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認為夏天好。因為夏天同樣有很多好玩的東西，我們可以游泳，還可以去夏令營(yíng)。
師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問(wèn)好，真有禮貌！
正方2：大家好！我認為春天好。因為春天的天氣不冷也不熱，而夏天太熱了，很難受。
反方2：沒(méi)關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調，這樣就不會(huì )熱啦！再說(shuō)，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。
師：是呀，現在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！
反方3：我來(lái)補充一下，去年春天，我們國家還流行了‘非典’，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。
正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛生，是不會(huì )得病的。
師：是啊，去年的‘非典’來(lái)勢洶洶，可是因為我們全國人民上下一心，眾志成城，疾病還是被我們擊退了。
反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。
正方4：冷飲吃多了會(huì )拉肚子的。
反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。
師：是啊，老師也愛(ài)吃冷飲呀！只要有節制就行了。
�。p方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺(jué)，沒(méi)精神�！跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊�。）
五．大膽想象，巧悟道理：
師：聽(tīng)大家說(shuō)了這么多，我突然有一個(gè)想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說(shuō)好不好？
�。ㄉ娂姄u頭）
師：我發(fā)現連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？
�。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言）
反方1：如果沒(méi)有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長(cháng)，我們就沒(méi)有米飯吃了。
反方2：那我們就不能春游了。
反方3：那冬天結的冰就不能很快融化，花也不會(huì )開(kāi)了。
師：看來(lái)，沒(méi)有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？
師：我發(fā)現大家都在搖頭，我想請正方的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。
正方1：如果沒(méi)有夏天，我們就不能放暑假了，不能開(kāi)開(kāi)心心的玩了。
正方2：如果沒(méi)有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。
師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊”和“夏天隊”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，這是一種非常好的習慣。通過(guò)“換位思考”，我們發(fā)現一年四季每一個(gè)季節都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們如果從另一個(gè)角度來(lái)看，又會(huì )獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)發(fā)現生活中的美好，一起來(lái)享受生活吧！
口語(yǔ)交際教案 篇3
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
〖學(xué)習目標
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
�。�、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
〖課前準備
�。�、教師：
準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。
�。�、學(xué)生：
準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個(gè)單元談感受。）
小結：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語(yǔ)交際·習作四的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
�。�、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準備�？梢越Y合本組教材的內容進(jìn)行交流，也可以結合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
�、� 進(jìn)行組內交流。
�、� 示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數字。
�、� 開(kāi)展看后感受交流。
組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
�、� 注意發(fā)言規范，集思廣益達成一致意見(jiàn)。
�、� 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
�。�、節約每一張紙。
�。�、在需要傳達問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�。�、不使用一次性筷子。
�。�、節約每一滴水，保護長(cháng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�。�、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
�、� 結合生活實(shí)際，引導學(xué)生對照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
三、課外延伸
請留心觀(guān)察自己周?chē)纳顮顩r，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
第一、二課時(shí)指導習作
寫(xiě)建議書(shū)
〖課前準備
通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪(fǎng)了解現在浪費資源、污染環(huán)境的現象，并作好相關(guān)資料的搜集。
〖學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入，引起思考
�。�、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？
�。�、談話(huà)：
是呀，我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現象卻屢見(jiàn)不鮮�；貞浺幌�，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流�？梢越Y合自己的資料進(jìn)行展示。
�。�、小結并交代任務(wù)：
這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)覀儜撟龅暮芏嗪芏�。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧！板書(shū)：
建議書(shū)
二、明確要求，交流建議
�。�、學(xué)生自己讀題，明確要求。
�。�、建議書(shū)有內容是什么？
�。ㄡ槍速M資源、污染環(huán)境的不良現象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。）
�。�、書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？
�、� 先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。
�、� 再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。
�、� 最后提出解決的問(wèn)題的建議。
�。�、針對剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。
�。�、咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方？
�。ㄒ龑W(xué)生著(zhù)重從格式上談。）
建議書(shū)格式：標題；稱(chēng)呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱(chēng)；日期。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
看圖寫(xiě)話(huà)
〖課前準備
了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)。
〖學(xué)習過(guò)程
一、看圖激趣
�。�、老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現。
�。�、看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
小結：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現出來(lái)的呢？
�。ㄍㄟ^(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。）
二、引導看圖，明白圖意
�。�、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀(guān)察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫(huà)面。
�。�、作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
�。�、咱們來(lái)關(guān)注這句話(huà)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲(chóng)到底是什么？
�。�、由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫(xiě)作要求
�。�、學(xué)生讀題，明確題意：
本次習作可以根據漫畫(huà)的內容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事；也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫(huà)。
�。�、四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。
四、試寫(xiě)初稿
表達自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習作要求：（投影出示）
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當堂課點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)
修改評議
一、指導學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現問(wèn)題。
第一遍：找出錯別字，并修改。
第二遍：修改不通順的句子，試著(zhù)把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句。
第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調整，引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
�。�、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養興趣
�。�、教師發(fā)下習作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習作。
�。�、請學(xué)生展示自己在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：
表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，成績(jì)優(yōu)秀的作文，以培養學(xué)生的習作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評，好文欣賞
�。�、教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。
�。�、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
�。�、宣讀優(yōu)秀習作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊口語(yǔ)交際《傳話(huà)游戲》
教學(xué)要求：
1、知識點(diǎn)：感知什么是傳話(huà)游戲，傳話(huà)時(shí)要認真聽(tīng)，記住別人說(shuō)話(huà)的內容，口齒清楚地把話(huà)傳給別人。
2、能力點(diǎn)：培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3、教育點(diǎn)：感知準確傳話(huà)的重要性，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傳話(huà)游戲，知道怎樣準確傳話(huà)，培養良好聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：準確傳話(huà)，培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教具準備：多媒體課件、詞語(yǔ)、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：老師有一點(diǎn)兒事，先出去一會(huì )兒，同學(xué)們，很對不起。
�。ㄒ幻抵苌瞄T(mén)進(jìn)入）問(wèn)：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點(diǎn)，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。
�。ㄉ鋈�，師推門(mén)進(jìn)入，學(xué)生紛紛舉手）
師：剛才有點(diǎn)事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎？（幾個(gè)學(xué)生把事情說(shuō)清楚）
師：在日常生活中，我們常常會(huì )遇到類(lèi)似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無(wú)誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過(guò)“傳話(huà)游戲”來(lái)揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。（板書(shū)）
�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活導入新課，引起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，同時(shí)注重培養學(xué)生與人交流的意識、能力和習慣，使口語(yǔ)交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。）
二、感知游戲含義
1、師：什么是傳話(huà)游戲呢？同學(xué)們先看看屏幕，認真想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看懂了什么。
�。ㄓ嬎銠C課件動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生做傳話(huà)游戲的情景）
�。ㄒ荒昙壍暮⒆拥某橄笏季S能力還不強，由直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)展示，使抽象、難于理解的“傳話(huà)游戲”變得直觀(guān)、易于理解。）
2、傳話(huà)游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話(huà)游戲，好不好？既然是傳話(huà)游戲，首先我們要宣布游戲規則。
�。ㄓ嬎銠C課件演示游戲規則）
3、同學(xué)們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。
�。ㄓ嬎銠C課件播放游戲規則的錄音）
三、在游戲中明理
1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）
2、評出優(yōu)勝小組。
3、師：怎樣才能把別人的意思準確無(wú)誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽(tīng)課的老師請教，也可以向老師請教。
4、總結要領(lǐng)：聽(tīng)得準，記得牢，說(shuō)得清（師板書(shū)）
5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ń處煖蕚浜�(jiǎn)單的.句子分組傳下去）
�。ㄓ螒虻倪^(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜，符合兒童的認識規律，由兩個(gè)詞到多個(gè)字的句子，傳話(huà)的難度加大，也使兒童的聽(tīng)說(shuō)能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導學(xué)生總結要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。）
6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ㄓ嬎銠C準備幾幅畫(huà)，讓每組的一名學(xué)生到計算機前來(lái)操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話(huà)概括圖意，然后再傳下去）
�。ㄓ蓡渭兊奈淖謧鬟f到看一幅說(shuō)一句話(huà)，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力得到培養，而且使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說(shuō)話(huà)，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習語(yǔ)言。）
四、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
板書(shū)設計：
傳話(huà)游戲
傳話(huà)要領(lǐng)：
聽(tīng)得準、記得牢、說(shuō)得清。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習目標
�、偬岣邔W(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
�、谶\用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。
課前準備
每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名小小推銷(xiāo)員。
二、精心準備（課前準備）
�、偈煜ど唐�。對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數。
�、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述。
�、勖鎸︻櫩�，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備。
�、芩伎碱櫩歪槍Ξa(chǎn)品會(huì )提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買(mǎi)
�、僭谛〗M中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
�、谡J真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級特賣(mài)場(chǎng)
�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
�、陬櫩驼J真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、勰托�、機智地回答顧客的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
五、總結
�、僭u出最佳推銷(xiāo)員。
�、谀阏J為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么？）
第二課時(shí) 習作
一、確定習作內容
�、倌x本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、诖_定習作內容。
二、作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
�、倩貞浺幌抡f(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。
�、趯�(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
�、勰銣蕚鋸哪男┓矫娼榻B物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、芸梢赃m當運用一些資料，但不要大量抄錄。
三、自主習作，老師巡回指導
四、相互修改，完善習作
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)要求
1.引導學(xué)生觀(guān)察文中的插圖，理解圖意，并能正確地表達圖意，培養他們仔細觀(guān)察的習慣。
2.引導合理的展開(kāi)想像，培養他們的口語(yǔ)交際能力以及想象能力。
3.培養學(xué)生養成傾聽(tīng)別人的良好習慣。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人為樂(lè )的好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教育孩子自己能做的事自己做。
教具準備
課文插圖。
課時(shí)劃分
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，談話(huà)導入
1.小朋友們，在家里，爸爸媽媽經(jīng)常幫你們做什么呢？
2.你們可真幸福呀，爸爸媽媽幫你們做了這么多事情，那你們幫助爸爸媽媽做了什么事呢？
3.導入：有一個(gè)小朋友，可懂事了，她幫助人家做了許多事。
二、觀(guān)察圖，說(shuō)圖意
1.教師出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察后，在小組內交流圖中的小朋友都幫助誰(shuí)做了什么事。
2.學(xué)生反饋。
3.以小組為單位，表演說(shuō)。
4.學(xué)生反饋。
5.根據學(xué)生的表演教師進(jìn)行，并重點(diǎn)強調學(xué)生注意把插圖中出現的人物的話(huà)用到說(shuō)話(huà)中。
6.學(xué)生再練習說(shuō)話(huà)。
7.指名到臺上進(jìn)行情境表演，學(xué)生評議，比一比哪個(gè)小組表演得最好？哪個(gè)小組說(shuō)得最好？
8.教師根據學(xué)生表演的情況，適當。
三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)
1.小朋友們，你們想，自己還幫助爸爸媽媽做什么呢？
2.教師適當表?yè)P肯定，鼓勵學(xué)生多為父母做些力所能及的事情。
3.討論一下，你們能幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反饋，根據學(xué)生反饋的情況，引導學(xué)生明確幫助爸爸媽媽做事是件是好事，但一定要注意必須是自己力所能及的。
5.跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還幫助過(guò)誰(shuí)做了什么事？
6.請同桌反饋：你的同桌都告訴你他幫助誰(shuí)做了一件什么事。
7.根據學(xué)生說(shuō)的情況，教育孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人。
四、
1.表?yè)P學(xué)生們?yōu)樗藶榘謰屗龅膸椭?/p>
2.引導學(xué)生討論：我們還能為爸爸媽媽做什么事？哪些自己的事我們可以學(xué)著(zhù)自己做？
3.教育孩子明白“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )是美好的人間”。鼓勵學(xué)生盡自己的所能多給人予幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)內容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語(yǔ)交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。
2.訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何按照一定的順序介紹。
2.能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽(tīng)了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法：活動(dòng)法。
教具與學(xué)具：
1、書(shū)本P95彩圖。
2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過(guò)或最想去的地方）。
教學(xué)程序：
一.揭示教學(xué)內容。完成“口語(yǔ)交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
二.激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。
1、出示圖片（書(shū)本P95圖），指名介紹香港的夜景。
2.鼓勵學(xué)生上臺展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
三.成立“旅游團”，選出“團長(cháng)。
1、根據剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請選出七位旅游團團長(cháng)。
2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團，請來(lái)到團長(cháng)的身邊。
四.分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團為小組，展開(kāi)合作學(xué)習。
2.由團長(cháng)詳細介紹自己剛才展示的地方。
3.小組其他同學(xué)評一評：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補充或糾正？
4.如果團長(cháng)介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內可以臨時(shí)改換團長(cháng)，由其他同學(xué)另行介紹。
五.全班匯報。
1、由各“旅游團”團長(cháng)或小組內其他介紹得較好的同學(xué)上臺向全班介紹。
2.引導全班學(xué)生展開(kāi)評論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團，請來(lái)到新團長(cháng)的身邊。
4.比一比：看哪個(gè)旅游團吸引的人多。
5.鼓勵參加人少的旅游團不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫(xiě)出來(lái)，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續“招兵買(mǎi)馬”。
六.小結。
我們的祖國有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì )讓聽(tīng)眾們也想一睹為快。
七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L(cháng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
口語(yǔ)交際教案 篇8
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
【課前準備】
單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調查表：
�。ㄔO計意圖：展現各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng )設交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng )設交際情景
�。�、根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
�。�、把學(xué)生分好組后，引導學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導游介紹 、雙人對話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評價(jià)等。
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上，學(xué)生以小組的形式參與比賽
要求：
清楚，明白，最好能用上課內外積累的好詞好句，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
�。ń虒W(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節，教師要做好分組調控，指導個(gè)別組的成員交流，注意體現對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
習作。
【教學(xué)目標】
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
�。ㄔO計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。）
二、上臺介紹
教師可請１到２名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
�。ń處煂W(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節展開(kāi)，內容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
�。ㄔO計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。）
三、小組交流
�。�、教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
�。�、組內交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
�。�、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在小組交流中取長(cháng)補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè ) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
�。ㄔO計意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達感受。）
五、學(xué)生撰寫(xiě)習作，教師巡回指導
�。ㄔO計意圖：教師注意提醒學(xué)生應用好詞佳句。）
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長(cháng)補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
�。ㄔO計意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評改
�。�、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
�。�、教師選擇少量習作展示、點(diǎn)評。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準備，有說(shuō)話(huà)的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。
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