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人教版二年級數學(xué)上冊全冊教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級數學(xué)上冊全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)上冊全冊教案 1
一、教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊募�、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的.收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用
簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減法筆算，表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
五、全冊課時(shí)安排：（約60課時(shí)）
�。ㄒ唬╅L(cháng)度單位（4課時(shí)左右）
�。ǘ�100以?xún)鹊募�、減法（二）（13課時(shí)左右）
1、兩位數加一位數
2、兩位數減一位數
3、連加、連減和加減混合
整理和復習
我長(cháng)高了
�。ㄈ┙堑某醪秸J識（2課時(shí)左右）
�。ㄋ模┍韮瘸朔ǎㄒ唬�13課時(shí)左右）
1、乘法的初步認識
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣
2、3、4的乘法口訣
6的乘法口訣
復習和整理
�。ㄎ澹┯^(guān)察物體（4課時(shí)左右）
�。┍韮瘸朔ǎǘ�13課時(shí)左右）
7的乘法口訣
8的乘法口訣
9的乘法口訣
整理和復習
看一看擺一擺
�。ㄆ撸┙y計（3課時(shí)左右）
�。ò耍⿺祵W(xué)廣角（2課時(shí)左右）
�。ň牛┛倧土暎�4課時(shí)左右）
第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計劃
單元教學(xué)內容：第一單元（長(cháng)度單位）
單元教材分析：
通過(guò)第一學(xué)期的“比長(cháng)短”的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)對長(cháng)、短的概念有了初步的認識，并會(huì )直觀(guān)比較一些物體的長(cháng)短。本單元在此基礎上教學(xué)一些計量長(cháng)度的知識，幫助學(xué)生認識長(cháng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念，并初步認識線(xiàn)段。主要特點(diǎn)有：
1、注意呈現知識的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習數學(xué)知識。
2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(cháng)度觀(guān)念。
3、改變了線(xiàn)段的編排。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，知道長(cháng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，學(xué)生認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）。
4、在建立長(cháng)度觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識。
5、學(xué)生初步認識線(xiàn)段，學(xué)習用刻度尺和畫(huà)線(xiàn)段的長(cháng)度（限整厘米）。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。
2、建立長(cháng)度觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
第一課時(shí)統一長(cháng)度單位
教學(xué)內容：
課本P1、1，例1，練習一1、2、3題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，知道長(cháng)度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計量單位去測量同一長(cháng)度，來(lái)經(jīng)歷統一長(cháng)度單位的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計量單位去測量同一長(cháng)度，來(lái)經(jīng)歷統一長(cháng)度單位的必要性。
教學(xué)準備：
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
談話(huà)：老師想要知道這本數學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？
學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。
[設計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、組織活動(dòng)，體驗數學(xué)
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生用不同的物品作標準量同一長(cháng)度。
1、教師先明確活動(dòng)的方法。
�。�1）作為標準的物品要一個(gè)接一個(gè)地擺放，要放平擺直。
�。�2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。
�。�3）量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學(xué)書(shū)的寬，而量出的結果卻不一樣呢？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
3、全班交流匯報。
4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結果。
由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進(jìn)行測量。
�。ǘ┙M織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長(cháng)度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(cháng)度。
交流展示學(xué)生測量的結果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
如：為什么數學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(cháng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(cháng)，但它們并不一樣長(cháng)？
為什么桌子比鉛筆盒長(cháng)，但桌子才4根鉛筆長(cháng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(cháng)呢？
引導小學(xué)生體會(huì )到：因為選用不同的標準去量，它們的長(cháng)度不同，所以測量的結果可能會(huì )與事實(shí)不符。
讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長(cháng)度的物品看結果如何，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
[設計意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認識統一長(cháng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標準去量數學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標準量不同的長(cháng)度。由此引起認知沖突，體驗統一長(cháng)度單位的必要性。
三、練習鞏固，實(shí)踐應用
1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀(guān)地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(cháng)。學(xué)生先獨立完成，再交流。
如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個(gè)方格，可以用尺子對準方格的豎線(xiàn)比一比。
2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(cháng)、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個(gè)接一個(gè)地擺放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來(lái)年感長(cháng)度有幾個(gè)這樣的物品長(cháng)。
3、做一做第3題，學(xué)生直觀(guān)看圖，先估計所測物品大約有幾個(gè)立方體長(cháng)，再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。
[設計意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
二年級數學(xué)上冊全冊教案 2
教學(xué)內容：
教材第4-5頁(yè)
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材創(chuàng )設了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著(zhù)獨立列豎式計算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡(jiǎn)便筆算方法。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會(huì )簡(jiǎn)便算法的.依據。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)乘數末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)
1、交流口算本上的得數。
問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)
末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數兩個(gè)乘數的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0)
板書(shū)其中一題：200x43
這題的得數是多少?怎么算的?
現在請你用豎式來(lái)計算，行么?
(板書(shū)豎式，強調0先不要對齊)
看板書(shū)：200x43=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據這個(gè)算式很快地編得數也是8600的乘法題?
(2x4300，20x430)
為什么這三個(gè)算式的得數都一樣呢?(先不看0，都是2x43;再添上0，兩個(gè)乘數末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0)
2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預習了數學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?
(要學(xué)習乘數末尾有0的乘法)
二、學(xué)習例題
1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?
指名學(xué)生回答，板書(shū)：850x15=
2、嘗試練習，解決問(wèn)題
850x15=?，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。
指名板演，(可能出現的情況)
(1)按照原來(lái)的方法筆算
(2)0先不對齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了
(3)交換了兩個(gè)乘數的位置
(4)在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對齊
……
講評這幾種做法
第一種方法：是正確的
(重點(diǎn)講)第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對齊某個(gè)數位?(先不考慮，可以使計算更簡(jiǎn)便)
既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。(擦去多余的0)
指出：最后加完之后，這個(gè)0要補上。 ……
比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。
3、完成“試一試”
學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。講評。
三、鞏固提高
1、完成“想想做做”第1題
學(xué)生獨立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數。
2、第3題。
學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
四、布置作業(yè)
第2、4題
二年級數學(xué)上冊全冊教案 3
教學(xué)內容：
p.1例題，想想做做第1~4題
教材簡(jiǎn)析：
這部分內容教學(xué)三位數乘兩位數筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學(xué)生學(xué)習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習乘法計算伐好基礎。
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類(lèi)比以及分析、概括的能力。
3、情感目標：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決計算問(wèn)題的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
學(xué)生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的筆算方法(主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數的`個(gè)位、十位上的數去乘)。
二、教學(xué)例題
1、出示例題圖
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式?
隨學(xué)生回答板書(shū)：144x15
指出：這節課我們來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數的筆算
板書(shū)課題：三位數乘兩位數
二、探索算法
1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的?有問(wèn)題么?
2、找幾個(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯在哪里?正確的該怎么算?
[課堂中出現的問(wèn)題：(1)直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。
(2)分別用第一個(gè)乘數三個(gè)數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：(1)用兩位數的個(gè)位和十位上的數依次分別去乘三位數;(2)用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數加起來(lái)。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做“想想做做”第2題(做在書(shū)上)
三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說(shuō)的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯在哪里?怎么改正?
特別要注意三位數中間有0時(shí)，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時(shí)的進(jìn)位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數。
3、做“想想做做”第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出：用豎式計算類(lèi)似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題
讓學(xué)生讀題，指名說(shuō)題意。
提問(wèn)：要求算出每種水果各賣(mài)了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計算的?(板書(shū)：數量x單價(jià)=總價(jià))
學(xué)生列式計算，寫(xiě)在作業(yè)本上。
二年級數學(xué)上冊全冊教案 4
教學(xué)目標：
知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。
過(guò)程與方法：結合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )編制乘法口訣的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，會(huì )運用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道口訣的意義，并正確熟練應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學(xué)準備：
教師準備：貼圖
學(xué)生準備：
課堂作業(yè)本，小棒
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，創(chuàng )設情景。
1、以對口令、開(kāi)火車(chē)的形式復習5的乘法口訣．
2、同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個(gè)勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）
�。ǘ┨剿骺谠E，解決問(wèn)題。
1、看一看。
仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)小明在做什么？在幫助家長(cháng)擺筷子的時(shí)候要注意什么呢？
�。ㄒ蝗艘浑p筷子也就是2根，1雙＝2根）
他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）
2、擺一擺。
�。�1）、如果家里只有一個(gè)人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？
一雙筷子也就是兩根。
換句話(huà)說(shuō)，一雙筷子就有1個(gè)2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？
請同學(xué)們用小棒代替筷子，動(dòng)手擺一擺。邊擺邊數數一共用了多少根筷子？
�。�2）、根據擺的過(guò)程，把數填寫(xiě)在表格中。
幾雙筷子123456789
幾根筷子24
�。▽W(xué)生自己完成表格）
�。�3）、全班匯報：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來(lái)的'．（貼圖演示擺筷子）
方法2：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來(lái)的，筷子的根數一個(gè)比一個(gè)多2．
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個(gè)2，如：1個(gè)2是2，2個(gè)2是4、3個(gè)2是6……可用乘法算式．
方法4：我先根據二五一十這個(gè)口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數。
3、試一試：你能根據編5的口訣的經(jīng)驗，編出2的乘法口訣嗎？
�。ㄐ〗M同學(xué)互相商量商量）
�、賹W(xué)法指導，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二
說(shuō)一說(shuō)是怎么編制乘法口訣的？
先看有幾個(gè)2，再計算等于幾，最后將語(yǔ)言簡(jiǎn)化，使之順口。
�、趪L試獨立思考，編制2的其他乘法口訣。
4、記一記：
�、侔错樞螨R讀2的乘法口訣。
�、谟^(guān)察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
師：讀一讀你發(fā)現2的口訣有什么規律？（學(xué)生自由回答）
生：每相鄰兩句之間的積相差2。
�、蹖W(xué)生交流、記憶口訣的方法。
你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）
�、馨错樞蛴浺挥�、背一背。
�。ㄈ┚毩曥柟�
1、對口令。
�、僖蝗苏f(shuō)乘法口訣，如：二九十八，另一人說(shuō)算式，如：2X9=18或9X2=18
�、谡埻乐g互相對口令，一人說(shuō)口訣、一人說(shuō)算式。
2、圈一圈。
出示書(shū)P15。2數字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？
圈出的都是雙數，其余的都是單數。
3、算一算。
獨立完成P15。3比一比，誰(shuí)做得又對又快？
集體評講，講明用了哪句乘法口訣。
4、看圖列式。
出示書(shū)P15。4情境圖（請4個(gè)學(xué)生示范），問(wèn)：4人有幾只手？8只手有幾個(gè)手指？
說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
�。�1）4X2=8（只）或2X4=8（只）
�。�2）5X8=40（個(gè)）或8X5=40（個(gè)）
�。ㄋ模┩卣剐詫W(xué)習
1。我們人的身上有沒(méi)有關(guān)于2的乘法問(wèn)題？
如：一個(gè)人兩只手，4個(gè)人幾只手？
一個(gè)人兩只眼睛，7個(gè)人幾只眼睛？
一個(gè)人兩只耳朵，6個(gè)人幾只耳朵？（學(xué)生提問(wèn)互相回答）
2。思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？
引導學(xué)生明白題意后，用學(xué)具代替水果，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。
5X1+2X5=15（個(gè)）
變式練習：每人分5個(gè)蘋(píng)果，9個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？
5X5+9X5=70（個(gè)）
3。全班反饋。
�。ㄎ澹┛偨Y
談?wù)勀憬裉斓膶W(xué)習收獲？
�。┌鍟�(shū)設計：
2的乘法口訣
1個(gè)21x2＝2一二得二
2個(gè)22x2＝4二二得四
3個(gè)22x3＝6二三得六
4個(gè)22x4＝8二四得八
5個(gè)22x5＝10二五一十
6個(gè)22x6＝12二六十二
7個(gè)22x7＝14二七十四
8個(gè)22x8＝16二八十六
9個(gè)22x9＝18二九十八
二年級數學(xué)上冊全冊教案 5
教學(xué)目標：
1.知識目標：結合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認其余的`七個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。
教學(xué)內容：
知道東南、東北、西南、西北
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示主題圖讓學(xué)生觀(guān)察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標出。
二、總結
教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導學(xué)生發(fā)現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結。在教學(xué)中應該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，
學(xué)生制作，教師巡視指導。教師讓學(xué)生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動(dòng))
(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?
(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應讓學(xué)生注意方向板中的方向應與現實(shí)中面朝的方向相符。
這節課你有什么收獲?
學(xué)生小組交流，匯報。
二年級數學(xué)上冊全冊教案 6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第26~27頁(yè)的內容。
教材簡(jiǎn)析：
學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、三角形等平面圖形，這是本節課的學(xué)習的支撐點(diǎn)。本課教材緊密聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導學(xué)生先把已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(cháng)方形、正方形按邊的數量統一命名為四邊形，并以此為起點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)關(guān)注圖形邊的數量，使學(xué)生在自主探索中認識五邊形和六邊形，形成要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊的認識，為今后進(jìn)一步學(xué)習平面圖形作準備。
在想想做做教材安排了折、剪、拼、搭等多種操作活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形、六邊形的特點(diǎn)，讓他們在興趣盎然的活動(dòng)中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、通過(guò)圖形的折、剪、拼、搭等實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、初步激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識，培養對數學(xué)的興趣，培養合作、交往的意識和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
在折、拼、剪、搭等活動(dòng)中體會(huì )圖形的變換和聯(lián)系。
教具準備：
多媒體課件
學(xué)具準備：
每人若干根小棒、一個(gè)信封，內裝一套四、五、六邊形紙片(地磚紋樣）、一張正方形紙，一把剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
出示情景圖：小朋友，新年里小狗史努比蓋了一座新房子，看多漂亮！可惜還沒(méi)鋪地磚，史努比正為該鋪什么地磚發(fā)愁呢！小朋友們，你們愿意幫它去挑選一下嗎？
二、實(shí)踐操作，自主探究
�。ㄒ唬┱J識四邊形
1、引導觀(guān)察：
�、抛屛覀兿葋�(lái)看看地磚樣品吧（多媒體出示）請小朋友把自己信封中的地磚樣品拿出來(lái)放在桌上。
看，這些地磚的形狀可真多。你認識其中的哪幾種圖形呢？把它們找出來(lái)放在一邊。
�、茖W(xué)生獨立操作。
�、侵该麉R報：你找的是哪些圖形？（根據學(xué)生的回答逐一出示長(cháng)方形、正方形、平行四邊形等圖形）
�、纫龑Оl(fā)現：觀(guān)察一下，這幾種圖形有什么相同的地方？（都有四個(gè)角，四條邊）
�。ㄔu：巧妙設計貼近生活的情境，使抽象的幾何圖形的認識建立在已有的經(jīng)驗上，使新知的展開(kāi)顯得十分自然。）
2、建立概念
�、耪J識邊：真不錯，你們已經(jīng)認識邊了！誰(shuí)來(lái)把正方形的邊指給大家看看？（指名板演）
�、平沂具叄合筮@樣直直的一條，我們就叫它邊（板書(shū)：邊）
�、菙颠叄�
�、傧饶闷鹱约旱恼叫�，摸一摸它的邊，再數一數正方形有幾條邊？（教師根據學(xué)生數的方法強調：數的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連）
�、谛〗Y：正方形有四條邊，我們就說(shuō)正方形是由四條邊圍成的。（演示：圍成）
�、勰敲撮L(cháng)方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢？先自己數一數，再告訴同桌。
�、刃〗Y：通過(guò)數一數這些形狀的邊，我們發(fā)現它們都是由四條邊圍成的，（板書(shū)：4）我們就可以把它們歸為一類(lèi)，給他們取個(gè)共同的名字，叫四邊形（板書(shū)：四邊形）
�。ㄔu：在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)找一找，數一數，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并以此為起點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數量，并體會(huì )到可以根據圖形的邊的數量來(lái)命名，為后面學(xué)習五、六邊形巧設伏筆。）
3、鞏固認識：
�、旁僬乙徽�，你們桌上還有四邊形地磚嗎？（指名展示）
其他同學(xué)判斷：你們認為他找得對嗎？為什么？
�、仆瓿上胂胱鲎龅�1題
判斷：下面哪些圖形是四邊形？是的在（ ）里畫(huà)。
學(xué)生獨立完成后匯報，并說(shuō)說(shuō)剩下的圖形為什么不是四邊形？
�。ㄔu：抓聯(lián)系是認識事物的一種方法。這里讓學(xué)生繼續找出其他的四邊形，使學(xué)生能用聯(lián)系的眼光來(lái)認識四邊形有四條邊的'共性，并通過(guò)使學(xué)生對四邊形的認識更進(jìn)了一步。）
�。ǘ┱J識五邊形、六邊形
1、分類(lèi)、探究
�、盘岢鲆螅河^(guān)察桌上剩下的地磚，你能把它們按照形狀分一分嗎？
�、茖W(xué)生操作：先分一分，再告訴你的同桌，你是根據什么分的？指名板演。
�、菂R報分法：你是怎樣分的？（五條邊的分在一起，六條邊的分在一起）為什么要這樣分？你能分別給他們取個(gè)名字嗎？（根據學(xué)生回答板書(shū)：五邊形、六邊形）
�、闰炞C：他說(shuō)得對嗎？讓我們一起拿起自己的地磚數數看。
�、尚〗Y：由五條邊圍成的圖形叫什么名字？由六條邊圍成的呢？
2、鞏固認識：（完成想想做做第2題）
�、偬釂�(wèn)：你會(huì )用小棒搭一個(gè)五邊形嗎？
�、趪L試操作：每人獨立搭一個(gè)五邊形
�、劢涣鲄R報：搭一個(gè) 五邊形，你用了幾根小棒？（指名板演）
思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒？為什么？
搭一個(gè)六邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。
�。ㄔu：通過(guò)組織分類(lèi)、取名活動(dòng)，使學(xué)生利用認識四邊形的經(jīng)驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，并形成要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊的認識，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。）
3、課堂小結，揭示課題：
剛才，我們把這些地磚按形狀分成了幾類(lèi)？在分的過(guò)程中我們認識了哪些圖形？（四邊形、五邊形、六邊形）真了不起，今天我們要認識的圖形，你們都已經(jīng)認識啦�。ò鍟�(shū)課題）
三、鞏固練習，深化認識
1、完成想想做做第3題
�、偬岢鲆螅合葦狄粩颠@些圖形各有幾條邊，照樣子寫(xiě)在圖形上，再填表。
�、趯W(xué)生獨立完成后匯報。
2、完成想想做做第4題
�、傧入娔X演示折法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)折出的是幾邊形。
�、谧寣W(xué)生照樣子折，邊折邊自己填空。
�、蹖W(xué)生獨立完成后匯報。
3、完成想想做做第5題
�、�?lài)L試練習：先自己試著(zhù)動(dòng)手分一分。
�、趨R報交流：（指名展示）你是怎樣分的？
�、坌〗Y：分的時(shí)候可以從一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)始，每次分出一個(gè)三角形，就能使分到的三角形個(gè)數最少。
四、全課總結
今天，我們認識了哪些圖形？你有什么收獲呢？
五、拓展思維（完成想想做做第6題）
�、盘岢鰡�(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？
�、菩〗M交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
�、侨嘟涣�，互相展示
�。ㄔu：在鞏固環(huán)節，教師通過(guò)組織各種折、剪、拼、搭等實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生對這些圖形的認識更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認識事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養創(chuàng )新意識和數學(xué)能力。）
二年級數學(xué)上冊全冊教案 7
教學(xué)內容：
教材第98頁(yè)例2及練習二十四相關(guān)題目。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)踐等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的組合數。
2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規律的過(guò)程，初步培養學(xué)生全面地思考解決問(wèn)題的能力。
3.感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握簡(jiǎn)單的組合方法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解排列與組合的不同。
教學(xué)準備：
多媒體課件、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、復習導入師：今天，喜羊羊要來(lái)考考你們，你們愿不愿意接受挑戰呀？（課件出示）師：喜羊羊手里拿了兩張數字卡片2
3，這兩張卡片能組成幾個(gè)不同的兩位數?（學(xué)生思考后指名回答）師：這是我們昨天學(xué)習的內容，有序的排列是一種重要的數學(xué)思想，今天我們學(xué)習一種新的方法——組合。
二、預習反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.課件出示學(xué)生用數字卡片組成的兩位數。
小組討論：如果把每個(gè)兩位數中兩個(gè)數字卡片上的數字加起來(lái)，得到的和分別是多少？會(huì )有幾種情況呢？學(xué)生小組討論后指名匯報：每個(gè)兩位數中兩個(gè)數字卡片上的數字加起來(lái)，得到的和都是5，只有一種情況。教師小結：因為是求兩張數字卡片的和，兩個(gè)數字互相調換位置的和是不變的，所以得數只有一種結果，這種跟位置無(wú)關(guān)的方式叫“組合”。
2.密碼箱的奧秘（學(xué)習例2）。老村長(cháng)給了喜羊羊一個(gè)密碼箱，里面有很重要的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。在動(dòng)手操作之前向學(xué)生提出要求：一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)記錄，比一比看哪一組的同學(xué)做得最好。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路和方法，對有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導。
3.學(xué)生匯報方法和結果。方法：列表的方法。
連線(xiàn)的方法。結果：①12；②14；③16。大家真棒，用不同的方法都得出了3種不同的結果，比較一下，你喜歡哪一種方法？（學(xué)生小組討論，說(shuō)出自己喜歡的方法）4.比較排列和組合
(1)讓學(xué)生從5、7、9中任意選出2個(gè)，組成沒(méi)有重復數字的兩位數。
(2)和例2進(jìn)行比較。在排列中，為什么從3個(gè)數字中任意選出2個(gè)，能組成6個(gè)不同的兩位數，而在組合中，從3個(gè)數字中任意選出2個(gè)求和，有3種結果呢？學(xué)生在小組內交流、討論后指名匯報。師生共同總結：排列與兩個(gè)數的出現順序或放置位置有關(guān)，而組合與兩個(gè)數的出現順序或放置位置無(wú)關(guān)。如5+7與7+5的和都是12，但在解答時(shí)都要按照一定的順序進(jìn)行，做到不重復、不遺漏。四、鞏固練習1.完成教材第98頁(yè)做一做第1題。
(1)獨立完成，集體訂正。教師可提示學(xué)生用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法，有不明白的地方及時(shí)問(wèn)老師。
(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2.完成教材第98頁(yè)做一做第2題。
(1)可以怎樣付錢(qián)”是什么意思？
(2)解決這個(gè)問(wèn)題，你們有什么辦法？請按照自己的`想法試一試。
(3)選取典型案例進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、拓展提升
1.老師買(mǎi)了三種口味的棒棒糖，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種
2.媽媽將20元錢(qián)裝在一個(gè)信封里，對果果說(shuō)：“我這里有7張人民幣，共20元�！毕胍幌�，這7張人民幣的面值分別是多少元？（沒(méi)有2元面值的人民幣）分別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？你還有哪些問(wèn)題？
五、作業(yè)布置教材練習二十四第3、4題。
教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案。用舊知引出新知，為學(xué)習新知做鋪墊。學(xué)生動(dòng)手操作，重在讓學(xué)生感悟，體驗從無(wú)序到有序的過(guò)程。通過(guò)對比排列與組合，使學(xué)生進(jìn)一步感受組合與順序或放置位置無(wú)關(guān)。
板書(shū)設計
組合
例2
5+7=12
5+9=14
7+9=16
得數有3種可能
教學(xué)反思
成功之處：本節課主要以學(xué)生合作探究的方式進(jìn)行，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事的引入，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，小組合作可以加強學(xué)生的合作意識。
不足之處：在小組合作的過(guò)程當中，沒(méi)有充分考慮學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間沒(méi)有控制好。教學(xué)建議：充分考慮不同層次學(xué)生學(xué)習的需求，控制好各個(gè)環(huán)節的時(shí)間
二年級數學(xué)上冊全冊教案 8
學(xué)習內容：
二年級下冊31頁(yè)例4
學(xué)習目標：
知識與技能
1、引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生數學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，體驗解決問(wèn)題的一般策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受到數學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解問(wèn)題中數量之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的步驟。
教具、學(xué)具準備：依據教科書(shū)第31頁(yè)的例4情景圖制成的課件。
預習作業(yè)：
1、把24平均分成4份，每份是多少?
2、自學(xué)例4，小組討論解決問(wèn)題的步驟。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習反饋
1、24÷4=6
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)商店嗎?今天小明和小芳來(lái)到了小小商店，同學(xué)們猜一猜他們要買(mǎi)什么東西呢?(出示依據例4制成的課件)
讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的情況。并匯報小組解決的步驟。
二、探究新知
1、發(fā)現問(wèn)題，討論解決方法。
師：小明和小芳到底要買(mǎi)什么呢?他們在說(shuō)什么?(出示售貨員和小朋友的對話(huà))
學(xué)生讀出現的對話(huà)。在這個(gè)基礎上，呈現出要解決的問(wèn)題。
師：小明說(shuō)要買(mǎi)5輛小汽車(chē)，小芳提出一個(gè)什么問(wèn)題?
生：小明應付多少錢(qián)?
師：怎樣才能求出買(mǎi)5輛小汽車(chē)應付多少錢(qián)呢?要求出5輛小汽車(chē)應付多少錢(qián)，應先知道什么?怎樣才能求出�，F在小組討論一下。
各小組討論探索解決問(wèn)題的`方法，教師適時(shí)給各組適當點(diǎn)撥。通過(guò)討論、交流，使學(xué)生知道要解決提出的問(wèn)題，需要先解決“買(mǎi)一輛汽車(chē)用多少錢(qián)”的問(wèn)題。
師：要求出“買(mǎi)5輛小汽車(chē)應付多少錢(qián)”，就要先求出“買(mǎi)一輛小汽車(chē)用多少錢(qián)”，同學(xué)們看看從哪里我們可以知道買(mǎi)一輛小汽車(chē)用多少錢(qián)?
生：從售貨員阿姨說(shuō)的“12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)”可以知道一輛小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)。
師：一輛小汽車(chē)多少錢(qián)?怎樣列式?
生：12÷3=4(元)，買(mǎi)一輛小汽車(chē)需要4元。
師：知道了一輛小汽車(chē)4元，那么5輛小汽車(chē)需要多少錢(qián)?怎樣列式?
生：4×5=20(元)，買(mǎi)5輛小汽車(chē)需要20元。
2、總結方法
師：同學(xué)們剛才表現得都很好，那么誰(shuí)能通過(guò)剛才我們解決的這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣解決問(wèn)題的?
學(xué)生發(fā)言，共同總結出：要解決問(wèn)題，首先要尋找解決問(wèn)題所需要的信息數據，缺少什么信息數據，就把它當作為先要解決的問(wèn)題，并解決這個(gè)問(wèn)題，獲得需要的信息數據，才能解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。
三、鞏固練習。
數學(xué)活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)要買(mǎi)商品，提供條件。要求學(xué)生想付多少錢(qián)，要先求什么。
條件：(1) 3元可以買(mǎi)10本練習本。
(2) 5只小熊貓15元。
(3)10元可以買(mǎi)1個(gè)小娃娃。
(4)18元可以買(mǎi)3個(gè)籃球。
(5)買(mǎi)10支鉛筆只需5元。
(6)12元可以買(mǎi)4個(gè)鉛筆盒。買(mǎi)7個(gè)地球儀要付56元。 28元可以買(mǎi), 兩副羽毛球拍。
(7)買(mǎi)6個(gè)鬧鐘需要36元。
四、總結
1、請學(xué)生回憶：這節課學(xué)習了什么知識?
2、教師總結：這節課我們知道了怎樣去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )了要解決一個(gè)問(wèn)題，必須找出所需要的信息，如果缺少了什么數據信息，就把它作為先解決的問(wèn)題，最后解決提出的實(shí)際問(wèn)題。
五、完成《課堂作業(yè)本》
二年級數學(xué)上冊全冊教案 9
教學(xué)目標：
1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念和遵守作息時(shí)間的好習慣。
2.過(guò)程與方法：結合生活情景，體會(huì )時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區別和聯(lián)系，會(huì )根據鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。學(xué)習有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，發(fā)展時(shí)間觀(guān)念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識，教學(xué)學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養成良好的，有規律的生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作作息時(shí)間表，并根據表提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
教學(xué)準備：
教師準備：
學(xué)校作息時(shí)間表，實(shí)物投影
學(xué)生準備：
學(xué)具鐘，紙片
教學(xué)方法：
探討法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、激趣，引入。
1、談話(huà)：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣，我們要愛(ài)惜它，科學(xué)合理地安排它。
2、投影學(xué)校的作息時(shí)間表：認識這張表嗎?
這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。
3、組織觀(guān)察：你能從表上看出什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
我們可以看出來(lái)，學(xué)生上學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)20，過(guò)了8點(diǎn)20就遲到了。
老師引導談話(huà)，引入新課：知道作息時(shí)間表的用處嗎?
你想自己編一張作息時(shí)間表嗎?(板書(shū)課題。)
二、制作時(shí)間表，探究簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務(wù)
以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時(shí)間表，也可以制作在家里的作息時(shí)間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學(xué)生的活動(dòng)。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時(shí)間表放在投影儀下，并說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來(lái)的作息時(shí)間表，引導學(xué)生分析表里的'內容：仔細看看這張表，老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們在干什么?
第二節課什么時(shí)候下課?
第一節課用了多少時(shí)間?……
誰(shuí)設計的最合理?
4、鼓勵提問(wèn)：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
(完成書(shū)上68頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。)
三、練習鞏固
1、投影書(shū)第69頁(yè)練一練第1題
教師讀題，給學(xué)生思考和動(dòng)手尋找答案的時(shí)間，再請學(xué)生回答。
追問(wèn)：你是怎么知道的?
撥鐘，時(shí)針走了2圈，就經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)。
2、投影第2題
請仔細看看兩個(gè)鐘面上指針有什么不同?
時(shí)針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?
1小時(shí)30分(90分鐘或1個(gè)半小時(shí))
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：昨天這段時(shí)間你正在干什么?
3、投影第3題
先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時(shí)間，填寫(xiě)在書(shū)上。
最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
要求：學(xué)生完全理解題意后獨立完成。
(教師巡視，輔導有困難的孩子)
做完的同學(xué)在小組內訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫(huà)上一顆☆。
四、拓展性學(xué)習
1、估一估：你上學(xué)時(shí)，路上大約用了多少時(shí)間?
2、實(shí)踐活動(dòng)：請你在上學(xué)的時(shí)候，記錄一下你出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間，再算算路上經(jīng)過(guò)的時(shí)間，在小組內交流，并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結。
二年級數學(xué)上冊全冊教案 10
【教學(xué)內容】
教科書(shū)106～107頁(yè)整理與復習及練習二十一1～4題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)梳理學(xué)生本單元所學(xué)內容，幫助學(xué)生形成系統的知識結構，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2、加深學(xué)生對除法意義的理解，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識梳理
教師：小朋友們，這個(gè)單元我們都學(xué)習了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書(shū)整理第70到105頁(yè)的知識，解決下面這些問(wèn)題。
課件展示問(wèn)題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問(wèn)題、
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題翻書(shū)整理。
教師：請你們在小組內交流一下。
學(xué)生組內交流，教師抽取一組全班交流。
學(xué)生1：平均分就是每份分得同樣多。
學(xué)生2：我們學(xué)習了除法，知道除法就是平均分。
�。▽W(xué)生只需理解除法的意義就可以了，不用很規范、嚴格）
學(xué)生3：我知道除法的各部分叫什么，除號前面的數叫被除數，除號后面的數叫除數，等號后面的數是商。
學(xué)生4：我還知道除號的來(lái)歷。
學(xué)生5：我知道怎樣計算除法，根據除數和被除數想乘法口訣求商。
學(xué)生6：我認識了倍，會(huì )解決有關(guān)倍的問(wèn)題。
學(xué)生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問(wèn)題。
教師：小朋友們很會(huì )整理知識，那你們能運用知識解決問(wèn)題嗎、
學(xué)生：能。
二、基礎練習
1、出示106頁(yè)第1題，復習用除法表示平均分的過(guò)程
教師指導審題：小朋友們，題目要求我們寫(xiě)什么算式、
學(xué)生審題后回答：除法算式。學(xué)生獨立完成。
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的除法算式、
學(xué)生1：12÷3=4。
教師：為什么呢、學(xué)生1：因為一共有12個(gè)西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個(gè)西瓜。
學(xué)生2：12表示分的西瓜總數，3表示分成的份數，4表示每份有4個(gè)西瓜。
教師：你能說(shuō)說(shuō)你的算式里各部分的名稱(chēng)嗎、
學(xué)生：12是被除數，3是除數，4是商。
學(xué)生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12個(gè)西瓜，每份4個(gè)，一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。
教師：你的算式里各部分的'名稱(chēng)叫什么、
學(xué)生3：12是被除數，4是除數，3是商。
2、完成106頁(yè)第2題，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法獨立完成，集體評議。
教師：48除以6為什么商8呢、
學(xué)生：48÷6等于幾呢、我想幾乘6等于48，乘法口訣六八四十八，所以商為8。
再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)27除以9為什么商3。
三、鞏固練習
1、練習二十一第1題
學(xué)生先動(dòng)手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。
學(xué)生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的總數，4代表分的份數，6代表每份6根。
學(xué)生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的總數，8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。
學(xué)生3：第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的小棒根數是第二排的8倍。因為求第一排小棒根數是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個(gè)4，因為四八三十二，所以32里面有8個(gè)4，所以32是4的8倍。
2、練習二十一第2題
學(xué)生先獨立完成，再集體評議。
3、練習二十一第3題
教師：小朋友寄過(guò)信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應的郵筒里。（課件展示）第一個(gè)郵筒表示什么、
學(xué)生：3的倍數。教師：第二個(gè)郵筒表示什么、
學(xué)生：8的倍數。教師：會(huì )投遞信嗎、自己在書(shū)上借助直尺和鉛筆連一連。
4、練習二十一第4題
讓學(xué)生獨立完成，課堂講評。
四、教學(xué)反思
二年級數學(xué)上冊全冊教案 11
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。
3.體會(huì )數學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
推理依據的敘述。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
師：新學(xué)期開(kāi)始，班里來(lái)了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長(cháng)的一模一樣）
二、探索新知
1.做出判斷
師：（課件演示）現在其中的一個(gè)說(shuō)：“我不是哥哥�！爆F在你能指出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？
2.說(shuō)明理由
你為什么做出這樣的判斷？
先在小組內交流，然后班內匯報。
3. 小結
師：（小結同學(xué)們推理的過(guò)程）剛才同學(xué)們根據雙胞胎兄弟中一人的話(huà)，判斷出了誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習的簡(jiǎn)單推理（板書(shū)課題）。
4.找氣球
師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來(lái)了一個(gè)氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個(gè)氣球）小明說(shuō)我的氣球是紅色的，小紅說(shuō)我的氣球不是藍色的。根據他們的對話(huà)你能說(shuō)出小明、小紅、小芳各拿來(lái)了哪一個(gè)氣球嗎？學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
三、拓展應用
1.可以在完成課本101頁(yè)的第3、4題的.基礎上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線(xiàn)，并說(shuō)明為什么？
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體？
3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過(guò)蹺蹺板之后，能說(shuō)出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？
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