人教版二年級數學(xué)上冊第六單元教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的人教版二年級數學(xué)上冊第六單元教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析：
本節課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內容。小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律是學(xué)習小數乘法和除法的基礎，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數性質(zhì)不同，主要是研究小數點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數的大小，是學(xué)習小數知識的重要內容。為了突破難點(diǎn)，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開(kāi)教學(xué)，有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問(wèn)題。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與的熱情，自主探究規律、發(fā)現規律，更重要的是應用規律解決問(wèn)題，因為這一變化規律不僅是小數乘除法計算的根據，也是單位名稱(chēng)換算的重要基礎。
學(xué)情分析：
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化這一內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數法以及小數的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習的，所以學(xué)生對于小數的大小是有認識的。學(xué)生能發(fā)現小數點(diǎn)移動(dòng)后，蘊含什么規律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數點(diǎn)移動(dòng)和小數的大小變化規律建立聯(lián)系。因此，我在設計時(shí)，用的是金箍棒變化的情境，借助長(cháng)度來(lái)讓學(xué)生形象地理解小數點(diǎn)移動(dòng)的變化規律。
教學(xué)目標：
1、理解并掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的規律；能應用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較掌握新知。
3、初步培養學(xué)生用聯(lián)系，變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并歸納出小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，并比較熟練地判斷隨著(zhù)小數點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數的大小有什么變化。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并歸納變化規律。
教學(xué)準備：多媒體課件；圓形磁鐵等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入、自主建構。
�。�1）出示例5：
師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？（喜歡）、大家請看：這是西游記里的故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家？（生講：一只小妖手持大錘對孫悟空說(shuō)：猴頭，交出唐僧！孫悟空說(shuō)：休想，看我金箍棒！他邊說(shuō)邊從耳洞里掏出金箍棒，長(cháng)0.009米。孫悟空說(shuō)：變！他邊說(shuō)邊把金箍棒拋向空中，金箍棒變成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孫悟空又說(shuō)：變！金箍棒又變成了0.9米。小妖驚呆了。孫悟空再大聲一吼：看棒！金箍棒變成了9米長(cháng)。小妖還來(lái)不及反映，“哇！”的一聲，就被金箍棒—。）
這里有一組數據顯示金箍棒變長(cháng)的過(guò)程，誰(shuí)發(fā)現了？
師板：（0.009米，0.09米，0.9米，9米，）觀(guān)察這組數據，看看有什么相同與不同的地方？（數字相同、位數不同，大小不同、小數點(diǎn)的位置不同）說(shuō)的不錯，這主要因為小數點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數的大小也發(fā)生了變化.那么這節課我們就一起來(lái)探究其中的規律。師板：小數點(diǎn)移動(dòng)（齊讀）
二、小組合作，發(fā)現總結小數大小變化規律。
我們接著(zhù)來(lái)研究，師問(wèn)：0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎？你能比劃0.009米的長(cháng)度嗎？為了更清楚的知道這些小數到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數換算成整數，用毫米來(lái)表示。
師板：0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
請同學(xué)們從上往下觀(guān)察這組數，等號右邊的數有什么變化，等號左邊的數，小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來(lái)的數怎樣？
自己思考一下，然后五人一小組根據大屏幕的提示進(jìn)行合作，組長(cháng)主持，記錄員做好記錄。
出示大屏幕；快樂(lè )合作：從上往下看，以第1式為標準，第2、3、4式分別同第1式比較，等號右邊的數有什么變化，等號左邊的數，小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來(lái)的數怎樣？
�。�2）小組討論
�。�3）小組交流匯報
小組一：（以第1式為標準，第2式同第1式比較，0.009米變?yōu)?.09米，小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，等號右邊的9毫米變?yōu)?0毫米，擴大到原數的10倍）
能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現的這個(gè)規律嗎？
小結：小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數就擴大到原數的10倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數就擴大到原數的'100倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數就擴大到原數的1000倍。
3、拓展延伸，小組合作
�。�1）猜想
師：剛才我們研究了小數點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì )引起小數擴大的規律，那么小數點(diǎn)向左移動(dòng)，會(huì )發(fā)生什么變化呢？（小數會(huì )縮�。�
我們一起來(lái)驗證。
�。�2）驗證猜想
討論：
從下往上看，以第4式為標準，第3、2、1式分別同第4式比較，等號右邊的數有什么變化，等號左邊的數，小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來(lái)的數怎樣？
�。�3）小組合作
�。�4）小組匯報交流
小組1（以第4式為標準，第3式同第4式比較，9米變?yōu)?.9米，小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位，等號右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米，縮小到原數的1/10）
小結：小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數就縮小到原數的1/10；小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數就縮小到原數的1/100；小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數就縮小到原數的1/1000。齊聲讀規律
把書(shū)打開(kāi)到61頁(yè)，完善書(shū)下面的內容。
為了方便我們記憶，老師把它編成兒歌，大家請看。
�。�5）出示四句歌
三、運用規律解決問(wèn)題。
談話(huà)：剛才咱們班同學(xué)發(fā)現了小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，現在能有信心用規律解決碰見(jiàn)的數學(xué)問(wèn)題嗎？咱們來(lái)個(gè)小比賽，誰(shuí)最棒！
1、把下面的小數點(diǎn)移到位數字的左邊后填空
�。�1）36.8變?yōu)椋ǎ�，小數縮小到原數的（）。
�。�2）5.41變?yōu)椋ǎ�，小數縮小到原數的（）。
�。�3）128.6變?yōu)椋ǎ�，小數縮小到原數的（）。
2、判斷
�。�1）把5.6擴大它的10倍是560。（）
�。�2）把1.502的小數點(diǎn)去掉，它的值就縮小10。（）
�。�3）把一個(gè)小數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，就縮小到原數的1/100。（）
3、選擇
�。�1）把5.08的小數點(diǎn)去掉，這個(gè)數就（）。
A、擴大到原數的10倍B、縮小到原數的
C、擴大到原數的100倍D、縮小到原數的
�。�2）把的一位數先擴大10倍，再把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后是（）。
A、9 B、 0.9 C、900 D、 9000
�。�3）把0.717的小數點(diǎn)去掉后，再向左移動(dòng)三位，這個(gè)數與0.717比較（）。
A、縮小到原數的B、擴大到原數的1000倍C、相等
4、思考題：
把一個(gè)數的小數點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)一位得4.02，原來(lái)的小數是（）。
四、總結本節知識，暢談收獲。
五、布置作業(yè)。
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