幼兒園大班科學(xué)探索活動(dòng)：有趣的電線(xiàn)
活動(dòng)目標
1、任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。
活動(dòng)準備
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看，引導觀(guān)察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、語(yǔ)言導入，引起興趣。（小朋友們都玩過(guò)許多玩具，但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具�？纯茨阏J識它嗎？）2、出示特殊玩具電線(xiàn)，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？
3、在日常生活中電線(xiàn)可以傳電，有了電線(xiàn)就可以使燈亮起來(lái)，可是，今天老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛一起數"一、二、三"。
4、教師將電線(xiàn)彎成"棒棒糖"的形狀，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？
5、原來(lái)電線(xiàn)這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)？你想把電線(xiàn)變成什么？
二、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現。
1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線(xiàn)，下面小朋友可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。（請先聽(tīng)清楚要求，待會(huì )兒請你圍站在操作臺周?chē)�，每組可以站5個(gè)人，然后取盤(pán)里的電線(xiàn)進(jìn)行變形，看誰(shuí)變得多，變得特別，老師說(shuō)時(shí)間到，就立刻停下來(lái)。好，行動(dòng)吧�。�
2、幼兒自由分組彎曲電線(xiàn)，教師指導觀(guān)察。（活動(dòng)過(guò)程中教師應提醒幼兒手拿電線(xiàn)應注意安全，不要傷到周?chē)耐�。�?/p>
3、展示成果（我們發(fā)現，電線(xiàn)原來(lái)可以根據我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說(shuō)一說(shuō)，你把電線(xiàn)變成了什么？你是怎么變的？
三、做一做，啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線(xiàn)悄悄告訴我它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢�。┯姓玖⒆髌返那闆r下：挑兩件作品，引導小朋友觀(guān)察作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢？
2、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）
3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站起來(lái)。教師巡回觀(guān)察指導。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線(xiàn)的好朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）
5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車(chē)邊欣賞作品，邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。（師在做小結時(shí)要把準備的每種材料都小結到，可每組小結一種）四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線(xiàn)造型站立。
1、師：剛剛躺著(zhù)的的電線(xiàn)造型現在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來(lái)的`。（其實(shí)我們在之前就發(fā)現已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線(xiàn)自己站起來(lái)了），那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的辦法，讓那些還躺著(zhù)的電線(xiàn)，不靠朋友幫忙，自己也能站起來(lái)呢？有沒(méi)有信心來(lái)挑戰？
2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀(guān)察指導。（活動(dòng)過(guò)程中教師應提醒幼兒手拿電線(xiàn)應注意安全，不要傷到周?chē)耐�。�?/p>
3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。
4、集體討論，總結經(jīng)驗。
5、師小結現在我們通過(guò)操作發(fā)現，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線(xiàn)造型圖片。
五、評一評，保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決？今天我們玩的電線(xiàn)安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線(xiàn)安全嗎？能不能隨便拿來(lái)玩？所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的？動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4.如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？
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