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幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》（精選17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 1
準備材料：
1、三級分類(lèi)組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記（紅色、非紅色）各一張，圖形標記（圓形、非圓形）各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個(gè)，夾標記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。
直接目的：
學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板，在操作毯中央擺好二級分類(lèi)板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi)：
�。�1）取出碟中圖形散放在大長(cháng)方形框內。
�。�2）取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個(gè)小長(cháng)方形框外的左上角和右上角。指著(zhù)分類(lèi)標記卡問(wèn)："它表示什么？"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。
�。�3）提問(wèn)：框內圖形有哪些顏色？哪些是紅色，那些不是紅色？
�。�4）提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個(gè)紅色的圖形。""請你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"
�。�5）請幼兒將大框內紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內。
�。�6）請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內。
3、用三級分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi)：
�。�1）用剩下的分類(lèi)組合板，將三級分類(lèi)板拼好。并將剩下的`四張分類(lèi)標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
�。�2）提問(wèn)每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
�。�3）分別指著(zhù)顏色標記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形？那些不是圓形？圓形應放在有那個(gè)標記卡下的框里？
�。�4）請幼兒按標記進(jìn)行再次分類(lèi)。
4、活動(dòng)結束時(shí)有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類(lèi)標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類(lèi)。提示幼兒，二級分類(lèi)標記：有花紋、沒(méi)花紋；三級分類(lèi)標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類(lèi)。二級分類(lèi)標記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的；三級分類(lèi)標記：是豆類(lèi)的，不是豆類(lèi)的。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 2
設計說(shuō)明
本節課是對學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行分類(lèi)和整理，為了更好地了解圖形的類(lèi)別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中主要注意以下兩點(diǎn)：
1、重視學(xué)生的實(shí)踐操作。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習的重要方法，在對圖形進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，通過(guò)“認一認”“分一分”“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng)，學(xué)生能夠對圖形的特征有一定的了解，在此基礎上進(jìn)行整理、歸納和分類(lèi)，學(xué)生就會(huì )輕松掌握知識的要點(diǎn)，尤其通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中感悟，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
2、重視學(xué)生的應用意識。
利用三角形的穩定性和四邊形的不穩定性的特性，讓學(xué)生想象生活中運用這一特性的實(shí)例，再次使學(xué)生感受到數學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現數學(xué)的應用價(jià)值。
課前準備
教師準備PPT課件
學(xué)生準備7根小木棒7顆釘子
教學(xué)過(guò)程
⊙回顧已學(xué)內容，導入新課
師：同學(xué)們，我們以前認識了許多圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字？
學(xué)生自由表達。
師：今天老師把你們的“老朋友”都請來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？（課件出示各種圖形）
學(xué)生認一認，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現有三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形、圓、正方體、長(cháng)方體、球、圓柱。
師：我們這節課要學(xué)習的內容就與這些圖形有關(guān)。（板書(shū)：圖形分類(lèi)）
設計意圖：從引導學(xué)生回憶認識的圖形出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，然后引導學(xué)生認一認課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習圖形的分類(lèi)奠定基礎。
⊙自主探究，認知圖形的特征
1、第一次分類(lèi)，引導學(xué)生把所有認識的圖形分成兩類(lèi)。
師：如果讓你們把這些圖形分成兩類(lèi)，你們打算怎么分呢？
學(xué)生在小組內動(dòng)手分一分，并在小組內交流分類(lèi)的結果。
師：你是按什么標準分類(lèi)的？你能根據其他同學(xué)的分類(lèi)結果想到他分類(lèi)的標準是什么嗎？
全班交流分類(lèi)的結果并說(shuō)明分類(lèi)的標準。
按平面圖形和立體圖形來(lái)分，可以分成兩類(lèi)。
�。�1）平面圖形：其特征是構成圖形的'所有點(diǎn)都在同一平面內，它包括三角形、平行四邊形、圓、長(cháng)方形和正方形。
�。�2）立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長(cháng)方體、球、圓柱。
2、第二次分類(lèi)，引導學(xué)生將平面圖形分一分。
師：你們能將這些平面圖形再分成兩類(lèi)嗎？（課件出示學(xué)過(guò)的所有平面圖形）
學(xué)生以小組為單位，一起探討分類(lèi)的方法。
�。�1）把平面圖形按是否由線(xiàn)段圍成的來(lái)分，可以分成兩類(lèi)。
�、僖活�(lèi)是由曲線(xiàn)圍成的圖形，即圓。
�、诹硪活�(lèi)是由線(xiàn)段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長(cháng)方形和正方形。
引導學(xué)生繼續分一分。
師：你們能把這些由線(xiàn)段圍成的圖形再分成兩類(lèi)嗎？
�。�2）把由線(xiàn)段圍成的平面圖形按邊數的多少來(lái)分，可以分成三角形和四邊形兩類(lèi)。
�、偃切问怯�3條線(xiàn)段圍成的，它有3條邊。
�、谒倪呅问怯�4條線(xiàn)段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長(cháng)方形和正方形。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生熟知的圖形，引導學(xué)生按照不同的分類(lèi)標準進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類(lèi)，既培養了學(xué)生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 3
教材分析：學(xué)生在四年級之前已經(jīng)認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的。本節課是在學(xué)生已有知識的基礎上引導學(xué)生對這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括的能力。同時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，并利用生活實(shí)例，讓學(xué)生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照一定的標準對圖形進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。
教學(xué)準備：由硬紙片做成的各種平面圖形,長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)，引入新課。
展示課件，提問(wèn)：我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些圖形？
教師根據學(xué)生回答畫(huà)出或找出相應的圖形模型。
想一想：你能不能根據各圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)呢？
教師板書(shū)課題：圖形分類(lèi)
�。ㄒ唬┓忠环郑鹤寣W(xué)生獨立嘗試分類(lèi)，采用標號的方式進(jìn)行。（也可以畫(huà)出圖形來(lái)分類(lèi)）。并與同桌交流分類(lèi)的'方法。
匯報與交流：分小組匯報分幾類(lèi)及分的理由。
立體圖形和平面圖形
�。�1）立體圖形；（2）平面圖形的長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形（線(xiàn)段圍成的）。
師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類(lèi)嗎？試一試。
1.平面圖形（根據是否線(xiàn)段圍成）
長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、
�。ㄎ暹呅巍�
圓形
2.平面圖形(根據角的數量或根據邊的數量)
長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形
三角形
3.平面圖形（根據是否有直角組成）
長(cháng)方形、正方形。
三角形、平行四邊形。
師生共同小結分類(lèi)的方法。
板書(shū)設計：圖形分類(lèi)
立體圖形
圖形：曲線(xiàn)圍成的圖形
平面圖形
線(xiàn)段圍成的圖形
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 4
活動(dòng)準備：各類(lèi)顏色的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形等卡片若干；
各類(lèi)圖形拼成的火車(chē)一輛；車(chē)站圖一張；各類(lèi)顏色的水果圖片若干；畫(huà)著(zhù)各類(lèi)形狀的圖紙一張。
活動(dòng)目標：
�。�.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類(lèi)。
�。�.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)捉迷藏引出活動(dòng)內容。
請小朋友找出藏在活動(dòng)室的圖形寶寶拿在手上。
二、認識圖形寶寶的特征及顏色。
�。�.認識圖形寶寶的特征
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形。
教師小結各類(lèi)圖形寶寶的名稱(chēng)。
游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》
教師舉起圓形寶寶說(shuō)：“圓形的寶寶跳一跳，拿著(zhù)圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
�。�.認識圖形顏色
三、游戲
�。�.《找圖形》
出示圖片拼成的火車(chē)，請幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車(chē)的每個(gè)部位，請幼兒說(shuō)出每個(gè)部位的'形狀。
在事先準備的圖上讓幼兒找出和火車(chē)每個(gè)部位相同的形狀。
�。�.《給圖形寶寶找食物》
請幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3．《送圖形寶寶回家》
出示車(chē)站圖，請幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊上車(chē)，教師巡回檢查。
四、活動(dòng)延伸
到活動(dòng)室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 5
一、設計意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數量關(guān)系并體驗到學(xué)習數學(xué)的重要和樂(lè )趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類(lèi)統計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細致的`觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)目標：
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒已認識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形）。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧！"2、學(xué)習統計方法。
�。�1）請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
�。�2）請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
�。�1）請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
�。�2）請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 6
活動(dòng)目標：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復習鞏固圖形的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽�！�
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
親親“圓形媽媽”的'臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……
活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
效果分析：
本節活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長(cháng)像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來(lái)，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類(lèi)，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和初步歸類(lèi)能力。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 7
活動(dòng)目標
1.培養幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類(lèi)能力。
2.能夠根據長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤(pán)、圖形積木若干籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)��？哦，有（長(cháng)、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來(lái)看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、觀(guān)察圖形，按照圖形顏色進(jìn)行初次分類(lèi)。
�。�1）師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？
�。�2）師小結：哦，原來(lái)啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動(dòng)動(dòng)小腦筋，除了按照圖形的顏色來(lái)分類(lèi)，還可以怎么分？（按形狀來(lái)分）
三、按照圖形形狀進(jìn)行再次分類(lèi)。
�。�1）師：請小朋友上來(lái)試一試。
�。�2）師小結：經(jīng)過(guò)小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來(lái)分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來(lái)分。還有一種是按照圖形寶寶的（大�。﹣�(lái)分。
四、幼兒動(dòng)手操作，根據圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）師：現在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽(tīng)清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來(lái)分，而且還要根據它的形狀和大小來(lái)，我們一起去試試。
�。�2）幼兒分組操作。
五、教師點(diǎn)評幼兒操作材料
師：我們來(lái)看看這些圖形寶寶有沒(méi)有找到自己的家，有沒(méi)有按照老師的要求分類(lèi)。
活動(dòng)延伸
師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒(méi)有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區域活動(dòng)中去完成它。
活動(dòng)反思
《圖形分類(lèi)》是中班的.一次數學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標是通過(guò)對比，讓幼兒感知長(cháng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我對活動(dòng)的內容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內容時(shí)，覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
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教學(xué)內容：
人教版四年級數學(xué)上冊教材Ｐ42例1和例2及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數范圍,并能根據角的度數區分這幾類(lèi)角的關(guān)系;
2.使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)認識各類(lèi)角的形成過(guò)程,結合角的度數建構起各類(lèi)角的概念表象,完成從直觀(guān)到抽象的認知過(guò)程;
3.使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,積累豐富的數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗.
教學(xué)準備:活動(dòng)角、半圓扇、圓扇、量角器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.什么叫做角？
預設:從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。
2.我們學(xué)了哪些角？
生：直角、銳角、鈍角。
二、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)再次認識直角、銳角、鈍角
師：你能用一個(gè)活動(dòng)角表示一個(gè)直角嗎？
生：可以。（動(dòng)手操作）
師：你有什么方法確定它是直角嗎？
預設:生1：拿三角板的.直角量。生2：拿量角器量。
師：你能把剛剛用活動(dòng)角表示直角的過(guò)程演示一遍嗎？
請學(xué)生上臺演示，邊演示邊說(shuō)（一條邊繞著(zhù)它的端點(diǎn)旋轉90°）
師：這條邊是什么線(xiàn)？
生：射線(xiàn)。
師：所以直角可以看作由一條射線(xiàn)繞著(zhù)它的端點(diǎn)旋轉90°后形成的圖形。
板書(shū)：1直角=90°
師：那你們能用活動(dòng)角表示一個(gè)銳角和鈍角嗎？
請男生表示銳角，女生表示鈍角。
男、女分別上講臺展示，邊展示邊說(shuō)銳角和鈍角形成的過(guò)程。
�。ㄖ笇W(xué)生說(shuō)的進(jìn)修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點(diǎn)旋轉大于90°，它就是一個(gè)鈍角，把一邊繞端點(diǎn)旋轉小于90°，它就是一個(gè)銳角。）
三、平角、周角的認識
1.現在我們來(lái)看一下鈍角的這條邊轉到現在的位置，此時(shí)組成的角有什么特點(diǎn)？（出示平角的展示）
生1：兩條射線(xiàn)變成了一條直線(xiàn)。
生2：兩條射線(xiàn)組成的角是180°的角。
生3：這是最大的鈍角。
生4：這個(gè)角有兩個(gè)直角大。
師：沒(méi)錯，當一條射線(xiàn)繞著(zhù)它的端點(diǎn)旋轉180°后，它已經(jīng)不是鈍角了，它有一個(gè)新的名稱(chēng)叫做平角。
師：1平角等于多少度呢？
生：1平角=180°
師：你們嘗試畫(huà)一個(gè)平角嗎？
學(xué)生嘗試獨立畫(huà)一個(gè)，完成后交流反饋，說(shuō)明應注意的幾點(diǎn)，必須標明頂點(diǎn)和角的符號，再標上度數180°。
2.認識周角
我們還有一種特殊的角需要認識，請看。
老師拿出圓形扇，打開(kāi)它，提問(wèn)：剛剛圓形扇的一邊也繞著(zhù)端點(diǎn)旋轉了一周形成了什么角呢？
生：周角。（學(xué)生如果不知道可以直接告之）
師：你能指出這個(gè)周角的兩條邊和頂點(diǎn)嗎？
請學(xué)生上臺指出。
出示PPT演示一下剛剛的過(guò)程。
師：那一個(gè)周角等于多少度呢？
生：360°。
師：你們能畫(huà)一個(gè)周角嗎？試試看吧！
全班反饋交流，注意兩點(diǎn)，標上角的符號和度數360°。
四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關(guān)系研究
師：通過(guò)剛剛的學(xué)習，我們現在一共認識了多少種角？是哪些角呢？
小組合作后交流分享：
預設1:銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角
預設２:周角〉平角>鈍角>直角>銳角
預設3:1周角=2平角=4直角
要求學(xué)生說(shuō)明想法和依據.
五、課堂練習
見(jiàn)PPT
六、課堂小結
這節課你有什么收獲？
七、板書(shū)設計
角的分類(lèi)
平角：180°銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角
周角：360° 1周角=2平角=4直角
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 9
活動(dòng)目標：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂(lè )于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng )意建構。
3、能按幾何圖形的`特征進(jìn)行拼圖建構。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
幾何圖形組
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗準備游戲：蹲蹲樂(lè )，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問(wèn)：請你仔細觀(guān)察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類(lèi)，教師個(gè)別指導。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 10
活動(dòng)目標：
1.加深對圓形、正方形的認識，發(fā)展幼兒的思維能力
2.在分類(lèi)操作中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計數和分類(lèi)。
3.讓幼兒體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.教具準備：“圓圓的太陽(yáng)花”；“方方的塔”。畫(huà)有正方形、圓形的白紙各幾張。
2.學(xué)具準備：“圓圓的太陽(yáng)花”；“方方的塔”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)：進(jìn)行線(xiàn)上游戲：走、跑、跳交替進(jìn)行。
教師出示教具中的正方形，幼兒說(shuō)：“正方形正方形走走走”；教師出示教具中的圓形，幼兒說(shuō)：“圓形圓形跳跳跳”，幼兒邊說(shuō)便在線(xiàn)上做相應動(dòng)作。
2.集體活動(dòng)：
創(chuàng )設情境：教師獎2種圖形卡片散放在黑板上。
教師說(shuō)：“這里有許多圖形娃娃，它們叫什么名字呢？”引導幼兒說(shuō)出圓形和正方形的`名稱(chēng)。在圖形歸類(lèi)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的種類(lèi)統計。教師與幼兒一起講圖形歸類(lèi)，教師演示講相同的圖形疊放或擺放一排。讓幼兒數一數每種圖形有幾個(gè)。
3.分組活動(dòng)：
第一組：游戲：“對對碰”。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”和“方方的塔”念節奏語(yǔ)“對對碰”：正方形正方形對對碰，一樣大小對對碰。當念到最后一個(gè)“碰”字時(shí)，幼兒同時(shí)出一個(gè)正方形，一樣大小的留下，不一樣大小的拿掉，排成一排。同理，將圓形一樣大小的留下，不一樣大小的拿掉，排成一排。
第二組：幼兒涂色練習。講白紙上的圓形和正方形涂色，每種圖形涂成一種顏色。
第三組：圖形接龍。一幼兒拿出正方形，另一幼兒拿出相應大小的圓形，一個(gè)一個(gè)接下去，區分圖形的大小。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 11
一、活動(dòng)目標
能把大�。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達分類(lèi)標準。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能大膽表達分類(lèi)標準。即分類(lèi)后能說(shuō)出是按顏色或大小分類(lèi)的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設計思路
分類(lèi)活動(dòng)屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實(shí)際意義，需要對某數所表示的物體的數目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的'形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類(lèi)標準是小班幼兒開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時(shí)語(yǔ)文表達能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習用語(yǔ)言說(shuō)明分類(lèi)標準。
五、活動(dòng)流程
操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固
操作體驗
在活動(dòng)區中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
�。�1）分雪花片。
材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導語(yǔ)：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
�。�2）分積木
材料：長(cháng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。
指導語(yǔ)：請你把形狀相同的積木放在一起。
�。�3）分木珠
材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。
指導語(yǔ)：請你把形狀相同的木珠放在一起�；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄�。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
活動(dòng)準備：第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類(lèi)圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程幼兒活動(dòng)設計意圖教學(xué)評價(jià)
一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀(guān)察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，教師進(jìn)行記錄。并對這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導。
3、對幼兒操作結果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的.內容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類(lèi)的有趣。
讓幼兒根據圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
教師一邊記錄一邊運用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 13
教案目的：
能夠把顏色和大小相同的圖形分在一起，并且能夠清晰的使用語(yǔ)言表達分類(lèi)的標準。
教案難點(diǎn)：
小朋友在給圖形分類(lèi)之后，可以大膽的說(shuō)出是按顏色或者大小進(jìn)行分類(lèi)的。
教案準備：
積木、雪花片、木珠、幾何圖形
教案過(guò)程：
1、老師給每位小朋友一套顏色、大小各不相同的4-5片雪花片，讓小朋友把顏色相同的雪花片放在一起。
2、再把四種形狀不同、顏色不同的4-5個(gè)木珠，分給小朋友，引導小朋友把顏色相同的木珠放在一起或者是把形狀相同的木珠放在一起。
3、再給每位小朋友正方形、長(cháng)方形、圓柱、三角形積木各4-5快，幼兒園特色教案讓小朋友把形狀相同的積木放在一起。
4、最后，老師讓小朋友把雪花片、木珠和積木，顏色相同的放在一起，進(jìn)一步加深小朋友對于圖形的認識。
教案討論：
在這里我們需要注意的`是老師再給每個(gè)小朋友不同大小的相同幾何圖形時(shí)，要引導小朋友按照圖形的大小進(jìn)行分類(lèi)，并且鼓勵小朋友嘗試的說(shuō)出自己是按照什么標準分類(lèi)的。然后在重復一些游戲，讓小朋友加深對圖形分類(lèi)標準的認識。
教案總結：
分類(lèi)活動(dòng)屬于數前教育的內容，主要是為小朋友以后理解數概念作心理準備。如果小朋友理解數的實(shí)際意義，需要對某數所表示的物體的數目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。幼兒園教育隨筆這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓小朋友通過(guò)對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友表達分類(lèi)標準是小班小朋友開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因為小朋友的概括能力比較差，同時(shí)語(yǔ)文表達能力也比較弱。因此，活動(dòng)中老師可以通過(guò)指導語(yǔ)給小朋友適當的提示，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習用語(yǔ)言說(shuō)明分類(lèi)標準。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 14
設計理念：
在數學(xué)教學(xué)中，教師應積極引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)(如：觀(guān)察、猜想、操作、實(shí)驗、交流等)，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數學(xué)、再創(chuàng )造”的過(guò)程，并給他們留有充分的思維空間，通過(guò)交流展示思維活動(dòng)的過(guò)程，表達自己對數學(xué)的理解，在學(xué)生主動(dòng)獲取知識的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考，培養數學(xué)能力。而且數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，在課堂上開(kāi)展生動(dòng)而開(kāi)放的數學(xué)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，并利用所學(xué)知識解決了實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察和比較，體會(huì )圖形的類(lèi)別特征，對學(xué)過(guò)的圖形形成清晰的知識體系：
2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)，能利用三角形穩定性來(lái)解決問(wèn)題，了解三角形和平行四邊形的特征在生活中的應用;
3、情感目標：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣;
教材分析：
這節《圖形分類(lèi)》是北師大版四年級教材空間與圖形里的一課。這是學(xué)生已經(jīng)認識了正方體、長(cháng)方體、圓柱、長(cháng)、正方形、圓等圖形。但這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的。這節課是在學(xué)生已有的知識基礎上引導學(xué)生對這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，建立初步的圖形知識體系。
學(xué)習重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察和比較，體會(huì )圖形的類(lèi)別特征，對學(xué)過(guò)的圖形形成清晰的知識體系;
學(xué)習難點(diǎn)：
能利用三角形穩定性來(lái)解決問(wèn)題，了解三角形和平行四邊形的特征在生活中的應用;
教學(xué)準備：多媒體課件、模型、三腳架等;
教學(xué)程序：
一、談話(huà)引入：
多媒體播放一段輕松歡快的音樂(lè )，出示“讓我們快樂(lè )的度過(guò)40分�！�
(設計意圖：創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習狀態(tài))
師：今天對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的.日子，是緣份讓我們相識，讓我們成為了朋友，誰(shuí)能來(lái)介紹一下自己身上最明顯的特征，讓大家能馬上記住你。(抽幾個(gè)學(xué)生從性格、長(cháng)相等方面說(shuō)自己的特征)。
生1：我的眼是雙眼皮;
生2：我的臉上有痣;
生3：我很喜歡唱歌;
師：大家都很形象的介紹了自己，但從昨天到今天交往中，我在這兒只想說(shuō)：我會(huì )永遠記住你們的——一群可愛(ài)的小精靈們，讓我們擊掌，從現在起成為好朋友吧!朋友之間應該坦誠相待，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，能做到嗎?但認識新朋友，不能忘記舊朋友，昨天讓大家收集我們學(xué)過(guò)的圖形朋友，我看大家都帶來(lái)了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都想起了哪些圖形朋友?
(設計意圖:由學(xué)生最熟悉的說(shuō)自己身上的特征為下面認識圖形的特征做鋪墊,并且把師生關(guān)系當好朋友來(lái)相處,極大的激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,很自然的過(guò)渡到新課的探究之中.)
二、共同探討：
1、學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的圖形朋友，并拿著(zhù)學(xué)具具體說(shuō)一說(shuō)特征：師隨機相應做簡(jiǎn)單的補充說(shuō)明。
�、偃切危核惺裁刺卣鲉�?(生：有三條邊，三個(gè)角)
�、谄叫兴倪呅危耗阍趺凑J識它?(生：它對邊相等且平行，有兩銳角，有兩鈍角)
�、壅襟w：摸一摸它。(生：它四四方方的，有六個(gè)面)在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的物體?
�、軋A：它們有什么特征嗎?我們應該對圓很熟悉吧!
�、蓍L(cháng)方形：你怎么認識它?教室里哪些物體的面是長(cháng)方形?(生：黑板面、門(mén)的面、、、、、、)
�、揲L(cháng)方體：它有六個(gè)面，是正方體的“好兄弟”。
�、邎A柱：它的上下兩個(gè)面都是圓的，像個(gè)桶，生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)圓柱?
�、嗲蝮w：摸一摸它有什么感覺(jué)?(生：光滑、、、、、)
師：還有其它圖形嗎?同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，令老師感到特別滿(mǎn)意，無(wú)可挑剔!我們想起了圖形世界這么多的成員，看它們橫七豎八的擺在桌子上多亂呀!現在我們來(lái)試著(zhù)將它們分分類(lèi)，這就是我們今天所要探討的“圖形分類(lèi)”。(板書(shū)課題)
(設計意圖：在對這些基本圖形特征充分感知的基礎上再為圖形分類(lèi)，充分墊定了知識基礎，而且讓學(xué)生在看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中調動(dòng)了他們的多種感官，進(jìn)行積極思維。)
先自己想一想可以怎樣分?為什么這樣分?
2、將圖形分類(lèi)：
�、賹W(xué)生先試分，有困難的可小組交流。(設計意圖：讓學(xué)生試分是給予了學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，創(chuàng )造條件讓學(xué)生自己獲得基本知識，展示學(xué)生的思考過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從模糊到清楚的知識形成過(guò)程。)
立體圖形有哪些?平面圖形呢?[學(xué)生貼對應圖形。]
�、趲熤钢�(zhù)上述圖形問(wèn)：還可以將這些圖形再分類(lèi)嗎?
生1：由線(xiàn)段圍成的圖形;
生2：由曲線(xiàn)圍成的圖形;
學(xué)生總結并板書(shū)：由線(xiàn)段圍成的圖形，由曲線(xiàn)圍成的圖形(真棒!師不由的發(fā)出驚嘆!這肯定是一個(gè)偉大的“發(fā)現”!)
�、蹘煟耗銈兊暮脤W(xué)令老師感動(dòng)，你們的博學(xué)更讓我敬佩!現在我想考考你們，請打開(kāi)課本22頁(yè)將下面兩個(gè)圓圈里填上相對應的圖形，用鉛筆畫(huà)，并想一想為什么這樣填?
交流分類(lèi)標準，板書(shū)：三角形、四邊形……
師：這樣我們就把圖形家族的家譜完成了，可以看出圖形分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的方法也很多。下去有興趣的同學(xué)可探索一下有無(wú)其它分類(lèi)方法。
(設計意圖：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流、動(dòng)手分類(lèi)，充分調動(dòng)了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，墊高了學(xué)生基礎。學(xué)貴有疑，學(xué)生在探討的過(guò)程中，一些疑問(wèn)在學(xué)生心里形成了懸而未決而又渴望解決的求知狀態(tài)，從內心激起了積極主動(dòng)的進(jìn)行圖形分類(lèi)的興趣和愿望。)
4、我來(lái)顯身手
師：在我們的幫助下，圖形家族的關(guān)系是越來(lái)越清楚了!這些圖形朋友也讓我們整理的井井有條了，你看，數學(xué)家總結出來(lái)的知識，我們也能總結出來(lái)，我們多棒!看到我們這樣，還有一些圖形朋友也躍躍欲試，按捺不住的來(lái)到我們的教室。
課件出示圖形，請同學(xué)們大顯身手來(lái)分一分!
學(xué)生先自己思考再匯報交流方法。
(設計意圖：這一開(kāi)放性的活動(dòng)，可以充分調動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng )造性思維，教師尊重學(xué)生個(gè)性，只要學(xué)生的分類(lèi)合理都給予鼓勵。)
5、探索三角形和平行四邊形的特征
�、賻煟嚎磥�(lái)我們真是分類(lèi)高手，你們表現都很出色!其實(shí)也正是這些形形色色的圖形組成了美麗多彩的世界，在生活中隨處可見(jiàn)這些圖形，并且還著(zhù)廣泛的應用，比如易拉罐用圓柱，藥盒子等用長(cháng)方體或正方體，藍球是球體，那么你在生活中哪些地方見(jiàn)運用到三角形和平行四邊形的呢?
生1：自行車(chē)架;
生2：建筑用的三腳架;
電腦出示屋梁、電動(dòng)伸縮門(mén)等，先猜一猜為什么要用這些圖形?
�、谀贸瞿＞邉�(dòng)手驗證得結論
小組合作做三角形和平行四邊形，看能發(fā)現什么?
得出：三角形具有穩定性，平行四邊形不具有穩定性。
�、凵钪心男┑胤竭�用到這兩類(lèi)圖形的特性呢?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
(設計意圖：在驗證三角形和平行四邊形的特性時(shí)，當學(xué)生提出猜測后，教師提供多組實(shí)驗材料，大膽放手讓學(xué)生自行實(shí)驗來(lái)驗證猜測，放開(kāi)手腳，鼓勵他敢想敢做，挖掘他們的聰明才智，激發(fā)他們學(xué)習積極性，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養他們創(chuàng )新的“幼苗”。)
6、解決生活問(wèn)題
師：小朋友們了解的可真多!在我們學(xué)習的正起勁時(shí)，有一個(gè)動(dòng)物朋友可犯難了，小朋友們愿幫幫它吧?那快想辦法啊!
電腦出示圖，學(xué)生拿學(xué)具演示。
如果木條不夠長(cháng)怎么辦?(再利用三角形的穩定性)
師：你們利用自己的聰明才智，發(fā)揮三角形穩定性，幫助小貓咪加固了木門(mén)，它可真高興，它還讓我代它謝你們呢!
(設計意圖：學(xué)生只有參與到現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得豐富的直接經(jīng)驗，才能真正的理解數學(xué)的知識、思想和方法。在這里學(xué)生根據自己所學(xué)知識，充分的觀(guān)察、操作、思考、交流、合作、親歷探索、體驗成功的樂(lè )趣。)
三、知識延伸
師：其實(shí)圖形的這些特性不僅解決了生活中的小問(wèn)題，在宏大的建筑中也常用到。
電腦出示金字塔、斜拉橋、半球形建筑、東方明珠等。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師再總結：建筑物中用到了三角形和半球形，才使它們更牢固，更穩定。其實(shí)多彩的圖形世界就在我們的生活中，就是我們生活的美麗世界。
(設計意圖：這些拓展的知識，不僅是探索、理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生生命成長(cháng)的需要。)
四、課堂小結
師：今天我們一起學(xué)習，快樂(lè )的40分鐘過(guò)去了，我們的收獲很多，你們呢?說(shuō)說(shuō)吧。
你們豐碩的收獲就是老師最大的喜悅!
回去后把收獲講給父母聽(tīng)或記一則數學(xué)日記，好嗎?最后我希望大家記�。嚎蓯�(ài)的圖形我很喜歡，但可愛(ài)的你們我更喜歡!
(設計意圖：體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”的新理念。)
板書(shū)設計：
圖形分類(lèi)
立體圖形 平 面 圖 形
由線(xiàn)段圍成的圖形 由曲線(xiàn)圍成的圖形
三角形 四邊形
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進(jìn)一步鞏固對三角形、長(cháng)方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數數的興趣和積極思維的'能力。
活動(dòng)準備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張，事先張貼于活動(dòng)室內供幼兒觀(guān)賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個(gè)區域，用于展示幼兒操作結果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫(huà)里，請你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的畫(huà)，請幼兒欣賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫(huà)里藏著(zhù)哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請圖形寶寶們出來(lái)吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來(lái)想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?
教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區域活動(dòng)。
1)游戲區域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(cháng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì )介紹自己的操作成果。
2)游戲區域2：找圖形提供圖案畫(huà)1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱(chēng)、數量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數量。 3)游戲區域3：圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙，鼓勵幼兒想象并添畫(huà)，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區域的活動(dòng)要求，然后請幼兒自選區域活動(dòng)，操作的結果展示在指定的展板區域內�；顒�(dòng)中，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個(gè)區域活動(dòng)。
5、展示幼兒操作結果。
教師請幼兒共同欣賞、點(diǎn)評幼兒操作結果。點(diǎn)評后，請"找圖形"活動(dòng)區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 16
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，體會(huì )平面圖形和立體圖形的區別，能根據圖形的特點(diǎn)對圖形進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)猜一猜，分一分，畫(huà)一畫(huà)等數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)過(guò)圖形形成清晰的知識體系。
3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，分一分等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣，總結歸納的思維能力。
二、教材分析
這是第二單元《認識圖形》的第一節。學(xué)生已經(jīng)認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱體、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的。本節課是在學(xué)生已有知識的基礎上引導學(xué)生對這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括的能力。
三、學(xué)校及學(xué)生情況分析
我校教學(xué)資源較為豐富，可以為每個(gè)小組同學(xué)準備一組平面和立體圖形學(xué)具，幫助學(xué)生直觀(guān)感受立體圖形與平面圖形的區別，利于學(xué)生對分類(lèi)結果的理解。另外，我校學(xué)生思維活躍，教學(xué)中設計了分一分、畫(huà)一畫(huà)等較開(kāi)放的環(huán)節，為學(xué)生提供更為廣闊的思維發(fā)散空間。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，創(chuàng )設情境。
今天，淘氣和笑笑要帶著(zhù)我們到多彩的圖形世界走一走。播放背景音樂(lè )。
出示一組圖片。這組圖片中能抽象出長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形圓形等圖形。（包含一幅小區圖、東方明珠電視塔等畫(huà)面）請學(xué)生隨著(zhù)教師出示圖片的過(guò)程找到其中藏著(zhù)的圖形，發(fā)現一個(gè)就利用多媒體課件抽象出來(lái)，出示在這組圖片的下方。
原來(lái)圖形世界就在我們的生活中，就是我們生活的美麗世界。
�。ǘ﹪L試探索，給圖形分類(lèi)。
1、猜一猜（區分平面圖形和立體圖形）
�。�1）我們從圖形世界里找到這么多成員，笑笑把它們分成了兩大類(lèi)，你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察，同桌討論。
�。�3）全班交流。生：三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形是一類(lèi)；面不是平的的圖形是另外一類(lèi)，如：長(cháng)方體、正方體、圓柱體）
教師根據學(xué)生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個(gè)概念。
�。�4）請你找出學(xué)具袋中的立體圖形和平面圖形，分別摸一摸，體會(huì )他們的表面有什么不同。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的。立體圖形有好幾個(gè)面。 （通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )平面圖形和立體圖形的特點(diǎn)）
小結：看來(lái)，根據圖形的面是不是平的，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形。
板書(shū)：
我們和笑笑一起把我們學(xué)過(guò)的圖形分成了兩類(lèi)，（利用課件把圖形分成兩組）。有這么多平面圖形，淘氣想問(wèn)問(wèn)你們，還可以把這些平面圖形再分類(lèi)嗎？
生：能。
下面我們再繼續深入研究研究平面圖形。
2、動(dòng)手分一分（平面圖形分類(lèi)）
請同學(xué)們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙。你們小組合作，把上面的的平面圖形分一分。（教師課前準備作業(yè)紙，上面畫(huà)有這樣的平面圖形）
�。�1）學(xué)生四人小組合作，對作業(yè)紙上的.平面圖形分類(lèi)。
�。�2）匯報、交流各小組對這些平面圖形的分類(lèi)。
在全班交流分法時(shí)，說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣分的？為什么那樣分？
生：三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形和圓形。
教師把準備好的相應圖形出示在黑板上。
師：這些圖形里面，還有沒(méi)有有共同特點(diǎn)可以歸為一類(lèi)的？
�。ㄒ龑W(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形、正方形、平行四邊形有什么共同特點(diǎn)）
生：我發(fā)現長(cháng)方形、正方形、平行四邊形都有4條邊。
師：你知道這類(lèi)圖形的名字嗎？（四邊形。）
師：現在我們把平面圖形分成了三類(lèi)。我們學(xué)過(guò)線(xiàn)的認識，有直的線(xiàn)和曲線(xiàn)。結合我們學(xué)過(guò)的這一知識，你覺(jué)得三角形和四邊形有什么共同點(diǎn)嗎？
生：三角形和四邊形是由線(xiàn)段圍成的，圓和它們不一樣，是由曲線(xiàn)圍成的。
師：根據這位同學(xué)的回答，你們能把平面圖形也分成兩大類(lèi)嗎？
生：分成由線(xiàn)段圍成的圖形和由曲線(xiàn)圍成的圖形。
板書(shū)：
3、發(fā)散拓展：畫(huà)一畫(huà)。
師：我們把平面圖形分成兩大類(lèi)，你能在練習紙上再畫(huà)幾個(gè)相應的圖形嗎？
�。�1）學(xué)生在下面的練習紙上畫(huà)出相應的圖形。
線(xiàn)段圍成的圖形 曲線(xiàn)圍成的圖形
�。�2）利用實(shí)物展臺全班交流。教師準備好相應的圖形，和學(xué)生討論他們畫(huà)出的圖形應該貼在什么位置。把學(xué)生畫(huà)出的圖形出示在黑板上相應板書(shū)的后面。
學(xué)生畫(huà)出五邊形，六邊形、橢圓等圖形要給予鼓勵，這說(shuō)明學(xué)生明白了這兩類(lèi)圖形的特點(diǎn)。
五邊形、六邊形等邊數多于4的圖形又叫多邊形。（擴展了圖形的知識體系）
師小結：通過(guò)剛才的分一分，畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線(xiàn)段圍成的圖形和曲線(xiàn)圍成的圖形兩類(lèi)，線(xiàn)段圍成的圖形繼續分成了三角形四邊形多邊形等。在你們的幫助下，圖形家族的關(guān)系越來(lái)越清楚了。
�。ㄈ⿺U展練習。
1、結合我們剛才的學(xué)習過(guò)程，在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜。
2、請你為書(shū)22頁(yè)找一找中的圖形，找到它們在圖形家譜中的位置。
3、說(shuō)一說(shuō)，生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平面圖形？哪些立體圖形？
�。ㄋ模⿺祵W(xué)萬(wàn)花筒。
師：其實(shí)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它們組成了美麗多彩的世界。
出示金字塔、天安門(mén)城樓、人民英雄紀念碑等圖片。
這就是淘氣和笑笑帶我們來(lái)到的圖形世界，其實(shí)我們每天都生活在這里。
淘氣和笑笑想問(wèn)一問(wèn)：這節課你有哪些收獲？
幼兒園大班蒙氏數學(xué)教案《按圖形分類(lèi)》 17
活動(dòng)目的：
1、仔細觀(guān)察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據自己發(fā)現的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習圖形，幼兒制作圖形。
師：讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、半圓形）是誰(shuí)呀？喜歡他們嗎？請你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶？
師：那你會(huì )畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）
二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標準，讓小朋友自己設定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。
師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧�？墒�，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎？你有什么辦法？
總結：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類(lèi)，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)。（請三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類(lèi)操作）師：還有什么不同的.方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)嗎？
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。
1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì )玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì )變，彎彎的脖子，背著(zhù)硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì )變嗎？你會(huì )變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
2．刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類(lèi)游戲，這次可怎么分呢？誰(shuí)能想出好辦法？
幼：長(cháng)鼻子的、不是長(cháng)鼻子的；有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類(lèi)理由。（不操作，對小朋友的想法進(jìn)行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開(kāi)心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類(lèi)，讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢？可以怎樣分了？
幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對分類(lèi)結果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
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