小班主題教案及教學(xué)反思《冬爺爺的胡子》
作為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小班主題教案及教學(xué)反思《冬爺爺的胡子》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)冬天的來(lái)臨，天氣也漸漸的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節的特征，特開(kāi)設一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2.能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。
3.理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
4.體驗明顯的季節特征。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解散文內容。
2.鼓勵幼兒進(jìn)一步改編散文
活動(dòng)準備
1.幼兒知道冬天來(lái)了，周?chē)h(huán)境發(fā)生了很大的變化。
2.可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。
3.教學(xué)掛圖《冬爺爺的.胡子》;教學(xué)CD《冬爺爺的胡子》。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞圖片，發(fā)現冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問(wèn)：這是什么季節啊?你怎么知道的?
——鼓勵幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
2.欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫(huà)面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的?
冬爺爺的胡子掛在哪里?
風(fēng)吹在冬爺爺的胡子上，會(huì )發(fā)出什么聲音?
響叮當，叮當響，結果怎么樣?
——教師播放教學(xué)CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫(huà)。
3.學(xué)習朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。
4.引導幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問(wèn)：冬爺爺的胡子除了掛在樹(shù)枝，屋檐，山崖還會(huì )掛在哪里?
教學(xué)反思
《冬爺爺的胡子》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀(guān)的描繪“胡子”，結尾一轉以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面，從中體驗散文所表現的快樂(lè )、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習有感情地朗誦。
本來(lái)打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認真，一節課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺的胡子........掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富，有的說(shuō)：“掛在樹(shù)梢，送給媽媽做掃把，有的說(shuō)：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的........
看來(lái)，好的作品不但能帶來(lái)美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
【小班主題教案及教學(xué)反思《冬爺爺的胡子》】相關(guān)文章：
小班主題冬爺爺的胡子教案04-18
冬爺爺的胡子大班教學(xué)反思07-03
語(yǔ)言活動(dòng)冬爺爺的胡子教學(xué)反思07-03
冬爺爺的胡子閱讀答案05-08
小班教案冬爺爺來(lái)了12-21
中班優(yōu)秀主題教案《冬爺爺的禮物》7篇及教學(xué)反思07-28
冬爺爺的禮物教學(xué)反思12-14