小班社會(huì )教案中小班社會(huì )教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班社會(huì )教案中小班社會(huì )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班社會(huì )教案中小班社會(huì )教案1
目標及內容
1、引導幼兒初步認識本班的物品和環(huán)境。
2、引導幼兒初步感知漢字與人。物的對應關(guān)系，感知文字的具體意義。
準備
1、活動(dòng)室。睡覺(jué)房。廁所。"洗漱間。門(mén)。窗，鋼琴。玩具。圖書(shū)。老師，小朋友。等大字卡。漿糊（或透明膠條）等。
2、全班幼兒的名字卡。
過(guò)程及建議
�。ㄒ唬┯變航榻B本班的人與物等情況。
1、教師：從今天開(kāi)始，幼兒園就是我們的新家，我們班就是一個(gè)大家庭。我們這個(gè)大家庭都有些什么呢？有活動(dòng)室。洗漱間。睡覺(jué)房，有風(fēng)琴。玩具，圖書(shū)。還有許多寶寶（教師舉起相應的大字卡）。我們這個(gè)新家里都有誰(shuí)呢？有老師，我是老師（舉"老師"字卡）。這些字寶寶就叫"老師"。有小朋友。你們是小朋友（舉字卡"小朋友"）。這些字寶寶叫"小朋友。
2、帶幼兒陸續認識環(huán)境物品并貼上相應的漢字。如：這是睡覺(jué)房，是小朋友睡覺(jué)的地方（貼"睡覺(jué)房"字卡，并讓小朋友摸一摸"睡覺(jué)房"這幾個(gè)字。以下類(lèi)推）。
�。ǘ┌l(fā)名字片，引導幼兒初步認識自己的名字
1 、帶領(lǐng)幼兒回座位坐好，用名字卡點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的幼兒站起來(lái)說(shuō)"到"。教師將名字卡發(fā)給幼兒（教師可以先叫能力強的幼兒）
2 、幼兒自己看"名片"，鼓勵幼兒自由地向同伴介紹自己的"名片"。
小班社會(huì )教案中小班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、初步了解斑馬線(xiàn)、紅綠燈的用處及過(guò)馬路的正確方法。
2、初步了解交通規則，增強對交通安全的認識。
3、會(huì )在成人提醒下遵守交通規則。
活動(dòng)準備：
PPT，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張，斑馬線(xiàn)掛圖，視頻，兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（和客人老師打招呼）師：今天有這么多客人老師來(lái)豆豆二班做客，我們一起向后轉頭和客人老師問(wèn)聲好吧。幼：客人老師好！
2、師：還有一個(gè)動(dòng)物朋友也來(lái)做客了，你們想把它請出來(lái)嗎？幼：想。師告訴幼兒這個(gè)動(dòng)物朋友膽子小，請幼兒保持安靜，它才肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。等幼兒坐好并安靜下來(lái)后師出示掛圖斑馬，并以斑馬的口吻和幼兒打招呼。斑馬：小朋友們好，我叫斑比，我是一只可愛(ài)的小斑馬，我最近遇到了一件煩心事，想請豆豆二班的小朋友幫幫我。你們愿意幫助我嗎？幼：愿意。師扮演斑比告訴幼兒自己在走路的時(shí)候在路口遇到了兩樣奇怪的東西，其中有一樣東西和自己長(cháng)的特別像，可是它不知道這兩樣東西叫什么？是做什么用的？師：出示掛圖斑馬線(xiàn)和紅綠黃燈。請幼兒舉手回答告訴斑比你們認識嗎？叫什么名字？是做什么用的嗎？
3、視頻《我會(huì )安全過(guò)馬路》提問(wèn)："為什么小女孩過(guò)馬路的時(shí)候警察叔叔不讓她過(guò)呢？"："橫穿馬路很危險，過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線(xiàn)，紅燈亮時(shí)不能過(guò)馬路，只能等綠燈亮時(shí)才能過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)也要左右看一看是否安全"。繼續播放視頻請幼兒回答視頻中提出的問(wèn)題。通過(guò)視頻，再次集中幼兒注意力，并且讓幼兒自己來(lái)安全過(guò)馬路的方法。讓幼兒知道過(guò)馬路時(shí)除了走斑馬線(xiàn)還應看紅綠燈并左右看一看。
4、兒歌《交通安全要記牢》通過(guò)兒歌來(lái)鞏固所學(xué)習的安全過(guò)馬路的正確方法。
5、提前布置好斑馬線(xiàn)和交通信號燈，請所有幼兒排好隊和斑比一起安全過(guò)馬路去路對面玩（結束）。
小班社會(huì )教案中小班社會(huì )教案3
設計思路：
近階段，我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中，我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動(dòng)。
在前期活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調查表”的交流活動(dòng)中，孩子們在說(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡(jiǎn)單。我們分析，爸爸的本領(lǐng)這一內容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達，我們又進(jìn)行了“爸爸的'大手”調查活動(dòng)，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。
從“大手調查表”中我們發(fā)現，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀(guān)實(shí)在的，如爸爸會(huì )修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì )做家務(wù)、會(huì )燒菜等。但是很少有情感上的表現，如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護我們。在以上的背景基礎和分析中，我根據新教材中的有關(guān)內容設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我首先讓孩子自主的交流“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動(dòng)經(jīng)驗，并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來(lái)體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內容，通過(guò)對圖片內容的觀(guān)察理解，讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現幼兒的表達，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
內容與要求：
了解爸爸大手的本領(lǐng)，增進(jìn)對愛(ài)爸爸的情感。
感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。
活動(dòng)準備：
調查表“爸爸的手”P(pán)PT背景音樂(lè )
活動(dòng)流程：
[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流
1、引導：誰(shuí)的小手本領(lǐng)大（對答兒歌）
2、我們的小手本領(lǐng)
很大，還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀？
3、爸爸的手長(cháng)的怎樣呀？
4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調查表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)？
5、請幼兒交流
小結：爸爸的大手又大又結實(shí)，真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng)，老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎？
二、體驗感知
1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？
他的爸爸會(huì )怎么做呢？
冬天的時(shí)候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著(zhù)我的小手，小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么？
3、還有呢？
小結：原來(lái)，爸爸的大手不僅會(huì )做很多事情，還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護和照顧我們小朋友？那我們小朋友應該怎樣呢？
三、欣賞理解
1、今天，老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文，你們想聽(tīng)嗎？
2、欣賞散文
四、嘗試改編
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢？
2、個(gè)體嘗試、展示。
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