實(shí)用的小班兒歌教案匯編8篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小班兒歌教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班兒歌教案 篇1
小班兒歌教案《圓圓圓》
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內容。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。
【活動(dòng)準備】
皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)，引出課題
出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì )變魔法，他能變成很多東西，我們一起說(shuō)：圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問(wèn)答式學(xué)習兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎？（出示一些事前準備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。
�。▽τ阝徆�，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀）
�。ㄒ鰣D片后）現在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤(pán)子
都是圓的了，我們一起來(lái)說(shuō)：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。
最后引出橘子，大家來(lái)看看句子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓�。�
2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導幼兒與自己一起來(lái)一遍。
3、為兒歌取名。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？
4、改編兒歌：現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌，現在讓我們一起來(lái)改編吧。（拿出剛剛使用過(guò)的物品）
三、結束部分。
擴散經(jīng)驗。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！
兒歌：《圓圓圓》
圓，圓，圓。
皮球圓圓，鈴鼓圓圓。
掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。
看看橘子，還是圓圓圓！
小班兒歌教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1．在情境中進(jìn)一步理解秋天有許多樹(shù)葉會(huì )飄落。
2．學(xué)習朗誦兒歌，能自主表達和表現兒歌內容。
二、活動(dòng)準備：
有過(guò)揀落葉看落葉的經(jīng)驗；
紅色和黃色落葉灑落在樹(shù)邊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．樹(shù)邊看落葉，理解秋天有樹(shù)葉飄落
看，草地上有什么？
落葉是從哪兒來(lái)的？
樹(shù)葉怎么會(huì )落下來(lái)的？
2．草地揀落葉，感知落葉形狀色彩
請小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來(lái)。
看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．自主說(shuō)落葉，想象模擬樹(shù)葉飄落的樣子
圍坐在樹(shù)邊草地上，說(shuō)說(shuō)自己撿到的落葉的顏色，看看形狀像什么？
學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子，鼓勵不同的“飄”法。
學(xué)習“片片飛來(lái)像蝴蝶” 、“片片飛來(lái)像小鳥(niǎo)”、“片片飛來(lái)像飛機”……（根據幼兒的想象說(shuō)）
4．學(xué)習讀兒歌，個(gè)性化地表現對兒歌的理解
老師把大家的發(fā)現說(shuō)給落葉聽(tīng)一聽(tīng)——師朗誦兒歌一遍
小朋友對著(zhù)落葉輕輕說(shuō)一遍（師幼共同完成）
小朋友把發(fā)現說(shuō)給樹(shù)媽 媽聽(tīng)一聽(tīng)吧——幼兒朗誦一遍：樹(shù)媽 媽很高，我們聲音要響一些。
自選一棵樹(shù)再說(shuō)給樹(shù)媽 媽聽(tīng)一遍，要求表演動(dòng)作。
5．創(chuàng )編兒歌最后一句
剛才我們說(shuō)的這首兒歌名字叫《落葉》
小朋友看，還有好多落葉呢，我們撿起來(lái)帶到教室里去繼續做游戲，邊撿邊讀兒歌，最后一句你覺(jué)得落葉像什么就說(shuō)什么。（帶著(zhù)幼兒邊檢邊說(shuō)）
小班兒歌教案 篇3
小班兒歌教案《大家來(lái)運動(dòng)》
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習有表情的朗誦兒歌。
2、運用做動(dòng)作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
兒歌《大家來(lái)運動(dòng)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：
�。�1）身體各個(gè)部位的名稱(chēng)是什么？
如：教師手指著(zhù)膝蓋，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
�。�2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內容之外的動(dòng)作，教師也應予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。
附兒歌《大家來(lái)運動(dòng)》
手腕搖一搖，頸部轉一轉；
肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉。
小班兒歌教案 篇4
【題材分析】
《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(cháng)的胖乎乎的，一會(huì )學(xué)跳舞，一會(huì )學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著(zhù)了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習。
【教材分析】
這篇兒歌通過(guò)對小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶(hù)上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎。
【學(xué)情分析】
春天是一個(gè)多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè )，可以打著(zhù)小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著(zhù)兒歌的節奏進(jìn)行表演。
【活動(dòng)目標】
1、體會(huì )兒歌歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習有節奏的朗誦兒歌。
【活動(dòng)準備】
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè )兒歌磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題。
提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？
二、欣賞配樂(lè )兒歌，初步了解兒歌內容。
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(cháng)的什么樣。練習說(shuō)詞：胖乎乎
2、以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼兒欣賞配樂(lè )兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：
1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
2、小雨珠在窗戶(hù)上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
四、幼兒練習朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習，認真學(xué)本領(lǐng)。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學(xué)習仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
小班兒歌教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內容。
2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。
3.能專(zhuān)心地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂(lè )：《夢(mèng)幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？”
師：“你們怎么找到老師的啊?”
請幼兒講述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)�！�(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)看了眨眼笑?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作。
4.集體學(xué)習兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來(lái)看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開(kāi)心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來(lái)躲貓貓了。教師演示教具，繼續按原兒歌的結構進(jìn)行朗誦，引導幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習創(chuàng )編。
師：“云朵怎么樣？�！保h呀飄）
師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話(huà))
師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導幼兒學(xué)說(shuō)藏著(zhù)頭、露著(zhù)腳）
小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著(zhù)頭，露著(zhù)腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結束活動(dòng)。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，
藏著(zhù)頭，露著(zhù)腳，逗得星星眨眼笑。
小班兒歌教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。
2．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的游戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與游戲，體驗通過(guò)游戲學(xué)唱歌曲的快樂(lè )。 活動(dòng)準備：
1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè )。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．傾聽(tīng)教師范唱，初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??）
(2)教師邊畫(huà)邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內容畫(huà)出來(lái)，請你們仔細看哦！
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎？
2．學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。
——剛才我聽(tīng)到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。
——變出什么啦？我們再來(lái)唱唱，看看還能變出什么？
(3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。
——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？
(4)出示PPT（小兔頭像）。
——你們猜接下來(lái)會(huì )變出誰(shuí)呢？到底是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。
3．游戲“哈哈五官”
請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1．設計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現了 一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習起來(lái)會(huì )略有挑戰，所 以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習難度。
2．目標定位
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標。 根據活動(dòng)目標將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并
體會(huì )其中的樂(lè )趣。
3．教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、 合作者、引導者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習。
在日常音樂(lè )活動(dòng)中，音樂(lè )和舞蹈的節奏和動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè )，他們很容易對活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易于波動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動(dòng)從事音樂(lè )活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè )，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )，成為積極主動(dòng)的學(xué)習者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì )唱歌。
4．教學(xué)環(huán)節
(1)談話(huà)引出范唱——培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
善于傾聽(tīng)、樂(lè )于觀(guān)察是一個(gè)非常重要的學(xué)習品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細傾聽(tīng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的'特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習，引導他們輕松地理解歌曲內容。
(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。
用充滿(mǎn)趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿(mǎn)想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
幼兒合作游戲，請個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì )幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。
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小班兒歌教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌內容。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱(chēng)替換，仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀(guān)察圖片，了解內容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著(zhù)高高的廚師帽，手上拿著(zhù)鏟子。咦，他在炒什么呢?
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著(zhù)，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習兒歌師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍�，F在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識強調“子”字)師：(小結)這首兒歌的每一句話(huà)后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì )炒什么呢?
幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會(huì )送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
五、結束部分
師：現在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車(chē)，一起去做包子吧!
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因為是小班語(yǔ)言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀(guān)察圖片的基礎上去學(xué)習，通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強了他們參與學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著(zhù)重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結束本課。
小班的課堂時(shí)間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現應該夸張點(diǎn)，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線(xiàn)，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認識到了自己的不足，經(jīng)驗不夠豐富，需要學(xué)習的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機會(huì )，我要慢慢學(xué)習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
小班兒歌教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng )編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、四幅背景圖：天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物，太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè )入場(chǎng)，創(chuàng )設交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè )入場(chǎng)。（音樂(lè )從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng )設找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽(yáng)，請幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng)，它也要找好朋友，它會(huì )找誰(shuí)呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導下，繼續創(chuàng )編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據創(chuàng )編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng )設天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng )設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng )設天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
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