高中物理教案2022年模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的高中物理教案2022年模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中物理教案2022年模板1

　　知識目標

　　1、知道渦流是如何產(chǎn)生的;

　　2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個(gè)方面，以及如何防止和利用;

　　情感目標

　　通過(guò)分析事例，培養學(xué)生全面認識和對待事物的科學(xué)態(tài)度.

　　教學(xué)建議

　　本節是選學(xué)的內容，它又是一種特殊的電磁感應現象，在實(shí)際中有很多應用，比如：發(fā)電機、電動(dòng)機和變壓器等等.所以可以根據實(shí)際情況選講，或者知道學(xué)生閱讀.什么是渦流是本節課的重點(diǎn)內容.

　　渦流和自感一樣，也有利和弊兩個(gè)方面.教學(xué)中應該充分應用這些實(shí)例，培養學(xué)生全面認識和對待事物的科學(xué)態(tài)度.

　　教學(xué)設計方案

　　一、引入：引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)電機、電動(dòng)機和變壓器(可用事物或圖片)

　　提出問(wèn)題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成?

　　引導學(xué)生看書(shū)回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流?

　　把塊狀金屬放在變化的磁場(chǎng)中，或者讓它在磁場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)，金屬塊內將產(chǎn)生感應電流，這種電流在金屬塊內自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流.

　　整塊金屬的電阻很小，所以渦流常常很大.

　　(使學(xué)生明確：渦流是整塊導體發(fā)生的電磁感應現象，同樣遵守電磁感應定律.)

　　二、渦流在實(shí)際中的意義是什么?

　�、艦槭裁措姍C和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以減少渦流在造成的損失?

　�、评�用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應爐有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　電學(xué)測量?jì)x表如何利用渦流原理，方便觀(guān)察?

　　提出上述問(wèn)題后，讓學(xué)生看書(shū)、討論回答

　　三、作業(yè)：讓學(xué)生業(yè)余時(shí)間到物理實(shí)驗室觀(guān)察電度表如何利用渦流，寫(xiě)出小文章進(jìn)行闡述.

高中物理教案2022年模板2

　　一、 教材分析

　　(一)、教材的地位和作用

　　本節是人教社物理選修3-1第一章第4、5節的內容，本節處在電場(chǎng)強度之后，位于靜電現象前，起到承上啟下的作用。教材從電場(chǎng)對電荷做功的角度出發(fā)，推知在勻強電場(chǎng)中電場(chǎng)力做功與移動(dòng)電荷的路徑無(wú)關(guān)。利用定義法給出電勢的定義，并通過(guò)電勢描述等勢面，對學(xué)生能力的提高和對知識的遷移、靈活運用給予了思維上的指導作用。

　　(二)、學(xué)情分析

　　學(xué)生已學(xué)習了電荷及庫侖定律、電場(chǎng)強度的知識，對本節的學(xué)習已具備基礎知識，但不夠深入，仍需要通過(guò)本節的學(xué)習進(jìn)一步培養和提高。

　　(三)、教學(xué)內容

　　本節課為第一課時(shí)，主要內容為概念的引入和對其物理含義的理解。

　　二、 教學(xué)目標分析

　　根據高中新課程總目標(進(jìn)一步提高科學(xué)素養，滿(mǎn)足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求)的要求和理念(探究性、主體性、發(fā)展性、和諧性)、本節教材的特點(diǎn)(思想性、探究性、邏輯性、方法性和哲理性融會(huì )一體)和所教學(xué)生的學(xué)習基礎(知識結構、思維結構和認知結構)，本節課的教學(xué)目標為：

　　知識與技能目標：

　　1、理解電勢的概念，知道電勢是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量，理解電勢差與零點(diǎn)電勢面位置的選取無(wú)關(guān)，熟練應用其概念及定義式UAB?WAB進(jìn)行相關(guān)計q

　　算。明確電勢差、電勢、靜電力的功、電勢能的關(guān)系。

　　2、理解電勢是描述電場(chǎng)的物理量，知道電勢與電勢差的關(guān)系UAB??A??B，電勢與零勢面的選取有關(guān)，知道電場(chǎng)中沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢的變化。

　　過(guò)程與方法目標：利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行類(lèi)比、概括，講述新知識，培養學(xué)生對新知識的自學(xué)能力，以及抽象思維能力。通過(guò)與前面知識的結合，理解電勢能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好地了解電勢差和電勢的概念。

　　情感與價(jià)值觀(guān)目標：嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，增強科學(xué)探究的價(jià)值觀(guān)。

　　三、 重難點(diǎn)分析

　　為更好地完成教學(xué)目標，本課教學(xué)重點(diǎn)為：理解和掌握電勢差、電勢、等勢面的概念及意義。在本節學(xué)習之前，學(xué)生已學(xué)習過(guò)其他力做功，如分子力做功使得分子勢能發(fā)生變化，彈簧的彈力做功引起彈性勢能的變化，因此本節教學(xué)的難點(diǎn)為把電勢、電勢面與前后知識區別、聯(lián)系，并能用此解決相關(guān)問(wèn)題。

　　四、 教學(xué)與學(xué)法分析

　　(一)、學(xué)法指導

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì )學(xué)是目的，因此在教學(xué)中要不斷指導學(xué)

　　生學(xué)習�，F代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導，物理教學(xué)是以實(shí)驗為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。對于簡(jiǎn)諧運動(dòng)豐富的感性認識，在教學(xué)中，收集一些簡(jiǎn)諧運動(dòng)實(shí)例，巧用提問(wèn)，評價(jià)激活學(xué)生的積極性，調動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，自主，討論的學(xué)習環(huán)境下完成學(xué)習任務(wù)。最后讓學(xué)生自由發(fā)言，舉出生活中一些簡(jiǎn)諧運動(dòng)，做到從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐。

　　(二)、教法分析

　　本節課設計的指導思想是：現代認知心理學(xué)—建構主義學(xué)習理論。

　　建構主義學(xué)習理論認為：應把學(xué)習看成是學(xué)生主動(dòng)的建構活動(dòng)，學(xué)生應與一定的知識背景即情景相聯(lián)系，在實(shí)際情況下學(xué)習，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗同化和索引出當前要學(xué)習的新知識，這樣獲取的知識，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。

　　本節課采用“誘思引探教學(xué)法”。使用投影儀，形象、直觀(guān)的展示教學(xué)內容，引導學(xué)生發(fā)現簡(jiǎn)諧運動(dòng)的規律及描述方式，把分析問(wèn)題的機會(huì )留給學(xué)生。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　本節課的教學(xué)設計充分體現以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的觀(guān)察、概括和探究能力，遵循學(xué)生的認知規律，體現理論聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，激發(fā)興趣，是學(xué)生在問(wèn)題解決的探索過(guò)程中，由學(xué)會(huì )走向會(huì )學(xué)，由被動(dòng)答題走向主動(dòng)探究。

　　1、 知識回顧。首先展示圖片，電場(chǎng)對放入其中的電荷有力的作用，此導體內部電荷同樣有

　　力的作用，此力可以做功，所以電場(chǎng)也有能的性質(zhì)。

　　電勢、電勢差的概念比較抽象，在講解時(shí)可以通過(guò)引入重力場(chǎng)的有關(guān)概念進(jìn)行類(lèi)比，以增強知識的可感知性，有助于學(xué)生理解。因此接下來(lái)，復習有關(guān)功的知識以及重力做功和重力勢能的關(guān)系。功的量度：W?FScos?;重力做功只與位置有關(guān)，與經(jīng)過(guò)的路徑無(wú)關(guān);重力做功與勢能的關(guān)系：WG??Ep;重力勢能是相對的，有零勢能面。

　　進(jìn)一步引導學(xué)生擴展思維，回顧所學(xué)知識，對新知識產(chǎn)生興趣。例如，我們還研究過(guò)其它力做功，如分子力做功使得分子勢能發(fā)生變化，彈簧的彈力做功引起彈性勢能的變化，那么電場(chǎng)力做功的情形又是怎樣的呢。

　　2、 引入新課。

　　指出上圖：在某一點(diǎn)電荷+Q形成的電場(chǎng)中，將同一電荷放入電場(chǎng)的不同位置A、B兩點(diǎn)，所受到的電場(chǎng)力是不同的，這是因為A、B兩點(diǎn)的電場(chǎng)強度不同，為了研究問(wèn)題的`方便，以勻強電場(chǎng)為例，勻強電場(chǎng)中，電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，電場(chǎng)力的大小F?

　　Eq為恒力，則電場(chǎng)力做功大小為：W?EqScos?。在這里，W類(lèi)似如重力做功W

　　因此，將W?EScos?是一個(gè)與電荷本身無(wú)關(guān)的量，?hcos?，也是與物體本身無(wú)關(guān)的物理量，只與重力場(chǎng)本身性質(zhì)有關(guān)。 這一比值叫A、B兩點(diǎn)間的電勢差，用UAB來(lái)表示。

　　繼續聯(lián)系重力勢能提出問(wèn)題：物體在重力作用下移動(dòng)的高度差越大，重力勢能的變化也越大，高度差即高度的差值，電勢差也就是電勢的差值，那么如何定義電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢?給一分鐘同學(xué)思考后，引導學(xué)生閱讀教材定義，UAB?WAB，若將B點(diǎn)的電勢定義為零電q勢點(diǎn)，則A點(diǎn)的電勢等于單位正電荷由A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)——零電勢點(diǎn)時(shí)所做的功。因此，老師強調，電勢通常用?表示，電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢，等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)(零電勢點(diǎn))時(shí)電場(chǎng)力所做的功。

　　3、 強化和延伸知識點(diǎn)。

　　引導學(xué)生思考，指出電勢差與零點(diǎn)電勢的選取無(wú)關(guān)，但電勢是相對零點(diǎn)電勢而言的，與零點(diǎn)電勢的選取有關(guān)。然后課堂給出幾分鐘時(shí)間，由學(xué)生獨立完成一道例題：設電場(chǎng)中AB

　　2兩點(diǎn)的電勢差U?2.0?10V，帶電粒子的電量q?1.2?10?8C，把q從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，

　　電場(chǎng)力做了多少功?是正功還是負功?設UA?UB。

　　4、 知識小結。

　　(1)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢差，類(lèi)似重力場(chǎng)中兩點(diǎn)的高度差，電勢差UAB?WAB，q

　　U與W、q無(wú)關(guān)。

　　(2)電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢?，等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力所做的功，并且注意電勢的大小與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)。

　　(3)A沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢越來(lái)越低。

　　5、 布置作業(yè)。布置課后習題，要求學(xué)生課后獨立完成。

高中物理教案2022年模板3

　　一、教學(xué)目的：

　　1.了解電能輸送的過(guò)程。

　　2.知道高壓輸電的道理。

　　3.培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生把物理規律應用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：傳輸電路中電功率轉化及電損耗的計算。

　　四、教學(xué)方法：討論，講解

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引入新課

　　講述：前面我們學(xué)習了電磁感應現象和發(fā)電機，通過(guò)發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過(guò)發(fā)電機把水的機械能轉化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬(wàn)千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來(lái)學(xué)習輸送電能的有關(guān)知識。

　　(二)進(jìn)行新課

　　1.輸送電能的過(guò)程

　　提問(wèn)：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸到武漢、上海等地的呢?很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗能回答：是通過(guò)電線(xiàn)輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過(guò)架設很高的、很粗的高壓電線(xiàn)輸送的。

　　出示：電能輸送掛圖，并結合學(xué)生生活經(jīng)驗作介紹。

　　2.遠距離輸電為什么要用高電壓?

　　提問(wèn)：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學(xué)生思考片刻之后，教師說(shuō)：這個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是我們今天要討論的重點(diǎn)。

　　板書(shū)：(高壓輸電的道理)

　　分析討論的思路是：輸電導線(xiàn)(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失

　　講解：輸電要用導線(xiàn)，導線(xiàn)當然有電阻，如果導線(xiàn)很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時(shí)，導線(xiàn)很長(cháng)，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數據。電流通過(guò)很長(cháng)的導線(xiàn)要發(fā)出大量的熱，請學(xué)生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線(xiàn)電阻約400歐，如果輸電線(xiàn)的電流是1安，每秒鐘導線(xiàn)發(fā)熱多少?學(xué)生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時(shí)，必須要盡量減小導線(xiàn)發(fā)熱損失。

　　提問(wèn)：如何減小導線(xiàn)發(fā)熱呢?

　　分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間t，二是減小輸電線(xiàn)電阻r，三是減小輸電電流i。

　　提問(wèn)：第一種方法等于停電，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。第二種方法從材料、長(cháng)度、粗細三方面來(lái)說(shuō)都有實(shí)際困難。適用的超導材料還沒(méi)有研究出來(lái)。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來(lái)的四分之一。通過(guò)后面的學(xué)習，我們將會(huì )看到這種辦法也是可行的。

　　板書(shū)結論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)

　　講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義。

　　板書(shū)：(b：輸電功率必須足夠大。)

　　提問(wèn)：怎樣才能滿(mǎn)足上述兩個(gè)要求呢?

　　分析：根據公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。

高中物理教案2022年模板4

　　一、教學(xué)任務(wù)分析

　　勻速圓周運動(dòng)是繼直線(xiàn)運動(dòng)后學(xué)習的第一個(gè)曲線(xiàn)運動(dòng)，是對如何描述和研究比直線(xiàn)運動(dòng)復雜的運動(dòng)的拓展，是力與運動(dòng)關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習其他更復雜曲線(xiàn)運動(dòng)(平拋運動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧振動(dòng)等)的基礎。

　　學(xué)習勻速圓周運動(dòng)需要以勻速直線(xiàn)運動(dòng)、牛頓運動(dòng)定律等知識為基礎。

　　從觀(guān)察生活與實(shí)驗中的現象入手，使學(xué)生知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，歸納認識到勻速圓周運動(dòng)是最基本、最簡(jiǎn)單的圓周運動(dòng)，體會(huì )建立理想模型的科學(xué)研究方法。

　　通過(guò)設置情境，使學(xué)生感受圓周運動(dòng)快慢不同的情況，認識到需要引入描述圓周運動(dòng)快慢的物理量，再通過(guò)與勻速直線(xiàn)運動(dòng)的類(lèi)比和多媒體動(dòng)畫(huà)的輔助，學(xué)習線(xiàn)速度與角速度的概念。

　　通過(guò)小組討論、實(shí)驗探究、相互交流等方式 ，創(chuàng )設平臺，讓學(xué)生根據本節課所學(xué)的知識，對幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論分析，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情感，學(xué)會(huì )合作與交流，養成嚴謹務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

　　通過(guò)生活實(shí)例，認識圓周運動(dòng)在生活中是普遍存在的，學(xué)習和研究圓周運動(dòng)是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習熱情和興趣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　(1)知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。

　　(2)知道圓周運動(dòng);理解勻速圓周運動(dòng)。

　　(3)理解線(xiàn)速度和角速度。

　　(4)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題中計算線(xiàn)速度和角速度的大小并判斷線(xiàn)速度的方向。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)對勻速圓周運動(dòng)概念的形成過(guò)程，認識建立理想模型的物理方法。

　　(2)通過(guò)學(xué)習勻速圓周運動(dòng)的定義和線(xiàn)速度、角速度的定義，認識類(lèi)比方法的運用。

　　3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)

　　(1)從生活實(shí)例認識圓周運動(dòng)的普遍性和研究圓周運動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。

　　(2)通過(guò)共同探討、相互交流的學(xué)習過(guò)程，懂得合作、交流對于學(xué)習的重要作用，在活動(dòng)中樂(lè )于與人合作，尊重同學(xué)的見(jiàn)解，善于與人交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　(1)勻速圓周運動(dòng)概念。

　　(2)用線(xiàn)速度、角速度描述圓周運動(dòng)的快慢。

　　難點(diǎn)：理解線(xiàn)速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向。

　　四、教學(xué)資源

　　1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車(chē)，邊緣帶孔的旋轉圓盤(pán)，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。

　　2、課件：flash課件—— 演示同樣時(shí)間內，兩個(gè)運動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(cháng)不同的勻速圓周運動(dòng);——演示同樣時(shí)間內，兩個(gè)運動(dòng)半徑所轉過(guò)角度不同的勻速圓周運動(dòng)。

　　3、錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)運動(dòng)過(guò)程。

　　五、教學(xué)設計思路

　　本設計包括物體做曲線(xiàn) 運動(dòng)的條件、勻速圓周運動(dòng)、線(xiàn)速度與角速度三部分內容。

　　本設計的基本思路是：以錄像和實(shí)驗為基礎，通過(guò)分析得出物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件;通過(guò)觀(guān)察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認識對勻速圓周運動(dòng)快慢的不同描述，引入線(xiàn)速度與角速度概念; 通過(guò)討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　本設計要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運動(dòng)概念和線(xiàn)速度、角速度概念。方法是：通過(guò)對鐘表指針和過(guò)山車(chē)兩類(lèi)圓周運動(dòng)的觀(guān)察對比，歸納出勻速圓周運動(dòng)的特征;設置地月對話(huà)的情景，引入對勻速圓周運動(dòng)快慢的描述;再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)輔助，并與勻速直線(xiàn)運動(dòng)進(jìn)行類(lèi)比得出勻速圓周運動(dòng)的概念和線(xiàn)速度、角速度的概念。

　　本設計要突破的難點(diǎn)是：線(xiàn)速度的方向。方法是：通過(guò)觀(guān)察做圓周運動(dòng)的小球沿切線(xiàn)飛出，以及由旋轉轉盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗，直觀(guān)顯示得出。

　　本設計強調以視頻、實(shí)驗、動(dòng)畫(huà)為線(xiàn)索，注重刺激學(xué)生的感官，強調學(xué)生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規律的教學(xué)體現“建�！�、“類(lèi)比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗探究為主，涉及的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強調對學(xué)習價(jià)值和意義的感悟。

　　完成本設計的內容約需2課時(shí)。

　　六、教學(xué)流程

　　1、教學(xué)流程圖

　　2、流程圖說(shuō)明

　　情境I 錄像，演示，設問(wèn)1

　　播放錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)，讓學(xué)生看到物體的運動(dòng)有直線(xiàn)和曲線(xiàn)。

　　演示：讓學(xué)生向正在做直線(xiàn)運動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么情況下將做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　設問(wèn)1：物體在什么情況下將做曲線(xiàn)運動(dòng)?

　　情境II 觀(guān)察、對比，設問(wèn)2

　　觀(guān)察、對比鐘表指針和過(guò)山車(chē)這兩類(lèi)圓周運動(dòng)。

高中物理教案2022年模板5

　　教學(xué)目標：

　　1、知道什么是曲線(xiàn)運動(dòng);

　　2、知道曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是怎樣確定的;

　　3、知道物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、什么是曲線(xiàn)運動(dòng)

　　2、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的方向的確定

　　3、物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課：

　　前邊幾章我們研究了直線(xiàn)運動(dòng)，下邊同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、什么是直線(xiàn)運動(dòng)?

　　2、物體做直線(xiàn)運動(dòng)的條件是什么?

　　在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線(xiàn)運動(dòng)，那么什么是曲線(xiàn)運動(dòng)?本節課我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)問(wèn)題。

　　二、新課教學(xué)

　　1、曲線(xiàn)運動(dòng)

　　(1)幾種物體所做的運動(dòng)

　　a：導彈所做的運動(dòng);汽車(chē)轉彎時(shí)所做的運動(dòng);人造衛星繞地球的運動(dòng);

　　b：歸納總結得到：物體的運動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)。

　　(2)提問(wèn)：上述運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)除了軌跡不同外，還有什么區別呢?

　　(3)對比小車(chē)在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

　　學(xué)生總結得到：曲線(xiàn)運動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的。

　　過(guò)渡：怎樣確定做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度方向呢?

　　2：曲線(xiàn)運動(dòng)的速度方向

　　(1)情景：

　　a：在砂輪上磨__時(shí)，__與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線(xiàn)方向飛出;

　　b：撐開(kāi)的帶著(zhù)水的傘繞傘柄旋轉，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線(xiàn)方向飛出。

　　(2)分析總結得到：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。

　　(3)推理：

　　a：只要速度的大小、方向的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。

　　b：由于做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體，速度方向時(shí)刻改變，所以曲線(xiàn)運動(dòng)是變速運動(dòng)。

　　過(guò)渡：那么物體在什么條件下才做曲線(xiàn)運動(dòng)呢?

　　3：物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件

　　(1)一個(gè)在水平面上做直線(xiàn)運動(dòng)的鋼珠，如果從旁給它施加一個(gè)側向力，它的運動(dòng)方向就會(huì )改變，不斷給鋼珠施加側向力，或者在鋼珠運動(dòng)的路線(xiàn)旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　(2)觀(guān)察完模擬實(shí)驗后，學(xué)生做實(shí)驗。

　　(3)分析歸納得到：當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線(xiàn)時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　(4)學(xué)生舉例說(shuō)明：物體為什么做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　(5)用牛頓第二定律分析物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件：

　　當合力的方向與物體的速度方向在同一直線(xiàn)上時(shí)，產(chǎn)生的加速度也在這條直線(xiàn)上，物體就做直線(xiàn)運動(dòng)。

　　如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線(xiàn)上時(shí)，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時(shí)，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　三、鞏固訓練：

　　四、小結

　　1、運動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)的運動(dòng)叫曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　2、曲線(xiàn)運動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)上。

　　3、當合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時(shí)，物體做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　五、作業(yè)：<創(chuàng )新設計>曲線(xiàn)運動(dòng)課后練習

高中物理教案2022年模板6

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

　　(2)能正確使用彈簧測力計

　　(3)知道形變越大，彈力越大

　　2、過(guò)程和方法目標

　　(1)通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解彈簧測力計的結構

　　(2)通過(guò)自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標

　　通過(guò)彈簧測力計的制作和使用，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測力計。

　　難點(diǎn)：彈簧測力計的測量原理。

　　三、教學(xué)方法：探究實(shí)驗法，對比法。

　　四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)彈力

　　1、彈性和塑性

　　學(xué)生實(shí)驗，注意觀(guān)察所發(fā)生的現象：

　　(1)將一把直尺的兩端分別靠在書(shū)上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復原狀;

　　(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長(cháng)，體驗手感，松手后，橡皮筋會(huì )恢復原來(lái)的長(cháng)度。

　　(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開(kāi)，橡皮泥保持變形后的形狀。

　　(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開(kāi)，紙不會(huì )恢復原來(lái)形狀。

　　讓學(xué)生交流實(shí)驗觀(guān)察到的現象上，并對這些實(shí)驗現象進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)明按什么分類(lèi)，并要求各類(lèi)再舉些類(lèi)似的例子。(按物體受力變形后能否恢復原來(lái)的形狀這一特性進(jìn)行分類(lèi))

　　直尺、橡皮筋等受力會(huì )發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復到原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)恢復原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做塑性。

　　2、彈力

　　我們在壓尺子、拉橡皮筋時(shí)，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。

　　彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見(jiàn)的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì )產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。

　　3、彈性限度

　　彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度就不完全復原了。使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它彈性限度，否則會(huì )使彈簧損壞。

　　(二)彈簧測力計

　　1、測量原理

　　它是根據彈簧受到的拉力越大，它的伸長(cháng)就越長(cháng)這個(gè)道理制作的。

　　2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。

　　使用測力計應該注意下面幾點(diǎn)：

　　(1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計

　　(2)使用前，如果測力計的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應該調節指針的位置使其指在零點(diǎn)

　　(3)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N

　　(4)把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活。

　　5、探究：彈簧測力計的制作和使用。

　　(四)課堂小結：

　　1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?

　　2、彈簧測力計的測量原理

　　3、彈簧測力計的使用方法。

高中物理教案2022年模板7

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1、知道變壓器的構造.知道變壓器是用來(lái)改變交流電壓的裝置.

　　2、理解互感現象，理解變壓器的工作原理.

　　3、掌握理想變壓器工作規律并能運用解決實(shí)際問(wèn)題.

　　4、理解理想變壓器的原、副線(xiàn)圈中電壓、電流與匝數的關(guān)系，能應用它分析解決基本問(wèn)題.

　　5、理解變壓器的輸入功率等于輸出功率.能用變壓器的功率關(guān)系解決簡(jiǎn)單的變壓器的電流關(guān)系問(wèn)題.

　　6、理解在遠距離輸電時(shí)，利用變壓器可以大大降低傳輸線(xiàn)路的電能消耗的原因.

　　7、知道課本中介紹的幾種常見(jiàn)的變壓器.

　　二、能力目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，培養學(xué)生物理觀(guān)察能力和正確讀數的習慣.

　　2、從變壓器工作規律得出過(guò)程中培養學(xué)生處理實(shí)驗數據及總結概括能力.

　　3、從理想變壓器概念引入使學(xué)生了解物理模型建立的基礎和建立的意義.

　　三、情感目標

　　1、通過(guò)原副線(xiàn)圈的匝數與繞線(xiàn)線(xiàn)徑關(guān)系中體會(huì )物理學(xué)中的__、統一美.

　　2、讓學(xué)生充分體會(huì )能量守恒定律的普遍_(kāi)_及辯__統一思想.

　　3、培養學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度.

　　教學(xué)建議

　　教材分析及相應的教法建議

　　1、在學(xué)習本章之前，首先應明確的是，變壓器是用來(lái)改變交變電流電壓的變壓器不能改變恒定電流的電壓.互感現象是變壓器工作的基礎.讓學(xué)生在學(xué)習電磁感應的基礎上理解互感現象.這里的關(guān)鍵是明白原線(xiàn)圈和副線(xiàn)圈有共同的鐵芯，穿過(guò)它們的磁通量和磁通量的變化時(shí)刻都是相同的因而，其中的感應電動(dòng)勢之比只與匝數有關(guān).這樣原、副線(xiàn)圈的匝數不同，就可以改變電壓了.

　　2、在分析變壓器的原理時(shí)，課本中提到了次級線(xiàn)圈對于負載來(lái)講，相當于一個(gè)交流電源一般情況下，忽略變壓器的磁漏，認為穿過(guò)原線(xiàn)圈每一匝的磁通量與穿過(guò)副線(xiàn)圈的磁通量總是相等的這兩個(gè)條件，都是理想變壓器的工作原理的內容.利用課本中的這些內容，教師在課堂上，首先可以幫助學(xué)生分析變壓器原理，原線(xiàn)圈上加上交變流電后，鐵心中產(chǎn)生交變磁通量;在副線(xiàn)圈中產(chǎn)生交變電動(dòng)勢，則副線(xiàn)圈相當于交流電源對外供電.在這個(gè)過(guò)程中，如果從能量角度分析，可以看成是電能(原線(xiàn)圈中的交變電流)轉換成磁場(chǎng)能(鐵心中的變化磁場(chǎng))，磁場(chǎng)能又轉換成電能(副線(xiàn)圈對外輸出電流).所以，變壓器是一個(gè)傳遞能量的裝置.如果不計它的損失，則變壓器在工作中只傳遞能量不消耗能量.

　　要使學(xué)生明白，理想變壓器是忽略了變壓器中的能量損耗，它的輸出功率與輸入功率相等，這樣才得出原、副線(xiàn)圈的電壓、電流與匝數的關(guān)系式.在解決有兩個(gè)副線(xiàn)圈的變壓器的問(wèn)題時(shí)，這一點(diǎn)尤其重要.當然，在初學(xué)時(shí)，有兩個(gè)副線(xiàn)圈的變壓器的問(wèn)題，不做統一要求，不必急于去分析這類(lèi)問(wèn)題.對于學(xué)有余力的學(xué)生，可引導他們進(jìn)行分析討論.

　　3、學(xué)生對變壓器原理和變壓器中原、副線(xiàn)圈的電壓、電流的關(guān)系常有一些似是而非的模糊認識，引導學(xué)生認真討論章后習題，對學(xué)生澄清認識會(huì )有所幫助.

　　4、變壓器的電壓公式是直接給出的課本中利用原、副線(xiàn)圈的匝數關(guān)系，說(shuō)明了什么是升壓變壓器和什么是降壓變壓器，這也是為了幫助學(xué)生能記住電壓關(guān)系公式.利用變壓器的輸出功率和輸人功率相等的關(guān)系，得到了i1i2=u1u2.建議教師做好用輸出負載調節輸入功率的演示實(shí)驗.引導學(xué)生注意觀(guān)察，當負載端接入的燈泡逐漸增多時(shí)，原、副線(xiàn)圈上的電壓基本上不發(fā)生變化，原線(xiàn)圈中的電流逐漸增大，副線(xiàn)圈中的電流也逐漸增大.

　　5、介紹幾種常見(jiàn)的變壓器，是讓學(xué)生能見(jiàn)到真實(shí)的變壓器的外型和了解變壓器的實(shí)際構造.教師應當盡可能多地找一些變壓器的給學(xué)生看一看.變壓器在生產(chǎn)和生活中有十分廣泛的應用.課本中介紹了一些，教學(xué)中可根據實(shí)際情況向學(xué)生進(jìn)行介紹，或看掛圖、照片、實(shí)物，或參觀(guān)，以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加實(shí)際知識

　　6、電能的輸送，定__地說(shuō)明了在遠距離輸送電能時(shí)，采用變壓器進(jìn)行高壓輸電可以大大減少輸電線(xiàn)路上的電能損失.這里重點(diǎn)描述了輸電線(xiàn)上的電流大小與造成的電熱損失的關(guān)系，教師應幫助學(xué)生分析，理解采用高壓輸電的必要__.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)：變壓器工作原理及工作規律.

　　2、難點(diǎn)：

　　(l)理解副線(xiàn)圈兩端的電壓為交變電壓.

　　(2)推導變壓器原副線(xiàn)圈電流與匝數關(guān)系.

　　(3)掌握公式中各物理量所表示對象的含義.

　　3、疑點(diǎn)：變壓器鐵心是否帶電即如何將電能從原線(xiàn)圈傳輸出到副線(xiàn)圈.

　　4、解決辦法：

　　(l)通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)研究變壓器工作規律使學(xué)生能在實(shí)驗基礎上建立規律.

　　(2)通過(guò)理想化模型建立及理論推導得出通過(guò)原副線(xiàn)圈電流與匝數間的關(guān)系.

　　(3)通過(guò)運用變壓器工作規律的公式來(lái)解題使學(xué)生從實(shí)踐中理解公式各物理量的含義

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