高中物理教案：向心力

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　　高中物理教案向心力篇一：向心力教案

　　《向心力1》教案設計

　　一、教材分析

　　本節教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)（物理2·必修）第五章《曲線(xiàn)運動(dòng)》第六節《向心力》。

　　教材的內容方面來(lái)看，本章節主要講解了向心力的定義、定義式、方向及驗證向心力的表達式，變速圓周運動(dòng)和一般曲線(xiàn)運動(dòng)。前面幾節已經(jīng)學(xué)習了曲線(xiàn)運動(dòng)、圓周運動(dòng)、向心加速度，這節講的是描述使物體做圓周運動(dòng)的合外力，是對物體運動(dòng)認識上的升華，為接下來(lái)萬(wàn)有引力的的學(xué)習奠定了基礎。所以在整個(gè)教材體系中起了承上啟下的作用，并且這樣的安排由簡(jiǎn)單到復雜，符合學(xué)生的認知規律。

　　從教材的地位和作用方面來(lái)看，本章節是運動(dòng)學(xué)中的重要概念，也是高一年級物理課程中比較重要的概念之一，是對物體運動(dòng)認識上的升華，它把運動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)聯(lián)系在了一起，具有承上啟下的橋梁作用，也是學(xué)生知識系統中不可或缺的重要組成部分。

　　二、學(xué)情分析

　　【知識基礎方面】在學(xué)習本節課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了曲線(xiàn)運動(dòng)、圓周運動(dòng)、向心加速度，具備了探究向心力的基本知識和基本技能，這為本節課的探究性學(xué)習起到了鋪墊作用。

　　【思維基礎方面】高一的學(xué)生通過(guò)初中科學(xué)和第一學(xué)期的學(xué)習，具有了一定的物理思維方法和較強的計算能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。

　　【情感態(tài)度方面】在學(xué)生的生活經(jīng)驗中，與向心力有關(guān)的現象有，但是有一些是錯誤的這就給學(xué)生理解向心力的概念帶來(lái)困難。

　　三、教學(xué)目標

　　【知識技能目標】理解向心力的定義；

　　能說(shuō)出向心力的定義、寫(xiě)出向心力的定義式和單位理解向心力的作用效果；用圓錐擺粗略驗證向心力的表達式；

　　【過(guò)程方法目標】

　　通過(guò)對向心力，向心加速度，圓周運動(dòng)，牛頓第二定律的理解與學(xué)習，相互聯(lián)系，體驗對物理概念的學(xué)習方法

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】

　　通過(guò)用概念前后聯(lián)系的方法得出加速度的概念，感悟到探索問(wèn)題解決問(wèn)題的興趣和學(xué)無(wú)止境的觀(guān)點(diǎn)；

　　通過(guò)向心力的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)一些有趣的實(shí)驗實(shí)驗，加深學(xué)生的印象，容易讓學(xué)生理解，引起學(xué)生興趣；

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：向心力表達式驗證，向心力來(lái)源與作用效果。設定一定運動(dòng)情景，來(lái)驗證向心力表達式。來(lái)源進(jìn)行舉例說(shuō)明，進(jìn)行受力分析。（重點(diǎn)如何落實(shí)）

　　難點(diǎn)：向心力表達式的驗證。通過(guò)用圓錐擺粗濾驗證表達式，通過(guò)圓錐擺做勻速圓周運動(dòng)解釋原理，分析其在運動(dòng)角度和手里角度的合外力，測量數據與測量器材，一步步得出表達式的正確。（難點(diǎn)咋么突破）

　　五、教學(xué)方法與手段

　　教學(xué)方法：演示法，講授法,討論法教學(xué)手段：多媒體，口述

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.引入

　　回顧本章內容，復習向心加速度，放一個(gè)有關(guān)視屏，向同學(xué)提問(wèn)物體為甚么做圓周運動(dòng)？

　　2.新課教學(xué)（熟悉一下過(guò)渡）

　　一、做小球做圓周運動(dòng)的實(shí)驗，多問(wèn)題進(jìn)行思考，得出向心力特點(diǎn)進(jìn)行總結

　　二、教授有關(guān)向心力的有關(guān)知識并進(jìn)行一定補充。

　　三、用圓錐擺粗濾驗證向心力表達式小結:向心力定義表達式

　　高中物理教案向心力篇二：《向心力》教案

　　向心力

　　整體設計

　　向心力是本節教學(xué)的重點(diǎn)，由向心加速度和牛頓第二定律引入向心力是教材所用的方法，這與以前的先學(xué)習向心力再學(xué)習向心加速度有所不同.學(xué)生對于向心力的理解不是很清楚，本節重點(diǎn)突出了向心力的理解及向心力在圓周運動(dòng)中的作用.而向心力概念的學(xué)習，應及時(shí)強調指出，向心力是根據力的效果命名的，而不是根據力的性質(zhì)命名的，它不是重力、彈力、摩擦力等以外的特殊力，而是做勻速圓周運動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)受到的合外力，沿著(zhù)半徑指向圓心，它的方向時(shí)刻改變.本節的難點(diǎn)是運用向心力、向心加速度知識解釋有關(guān)現象，處理有關(guān)問(wèn)題.在學(xué)習時(shí)可以讓學(xué)生認識實(shí)例：用細線(xiàn)系著(zhù)的小球在水平面上做勻速圓周運動(dòng)或是一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生體驗或觀(guān)察，從而引入向心力概念.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　向心力概念的建立及計算公式的得出及應用.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　向心力的來(lái)源.

　　時(shí)間安排

　　1課時(shí)

　　三維目標

　　知識與技能

　　1.理解向心力的概念.

　　2.知道向心力大小與哪些因素有關(guān).理解公式的確切含義，并能用來(lái)計算.

　　3.會(huì )根據向心力和牛頓第二定律的知識分析和討論與圓周運動(dòng)相關(guān)的物理現象.

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)向心力概念的學(xué)習，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法.

　　2.體會(huì )物理規律在探索自然規律中的作用及其運用.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，領(lǐng)略實(shí)驗是解決物理問(wèn)題的一種基本途徑，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

　　2.通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高他們學(xué)習物理的興趣和自信心.

　　3.通過(guò)向心力和向心加速度概念的學(xué)習，認識實(shí)驗對物理學(xué)研究的作用，體

　　會(huì )物理規律與生活的聯(lián)系.

　　課前準備

　　細桿、細繩（2）、小球、直尺、秒表、盛水的透明小桶.

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　　情景導入

　　前面兩節課，我們學(xué)習、研究了圓周運動(dòng)的運動(dòng)學(xué)特征，知道了如何描述圓周運動(dòng).知道了什么是向心加速度和向心加速度的計算公式，這節課我們再來(lái)學(xué)習物體做圓周運動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征.

　　觀(guān)察下面幾幅圖片，并根據圖做水流星實(shí)驗，讓學(xué)生自己體驗實(shí)驗中力的變化，考慮一下為什么做圓周運動(dòng)的物體沒(méi)有沿著(zhù)直線(xiàn)飛出去而是沿著(zhù)一個(gè)圓周運動(dòng).

　　前三幅圖可以看出物體之所以沒(méi)有沿直線(xiàn)飛出去是因為有繩子在拉著(zhù)物體，而第四幅圖是太陽(yáng)系各個(gè)行星繞太陽(yáng)做圓周運動(dòng)是由于太陽(yáng)和行星之間有引力作用，是太陽(yáng)和行星之間的引力使各個(gè)行星繞太陽(yáng)在做圓周運動(dòng).如果沒(méi)有繩的拉力和太陽(yáng)與行星之間的引力，那么這些物體就不可能做圓周運動(dòng)，也就是說(shuō)做勻速圓周運動(dòng)的物體都會(huì )受到一個(gè)力，這個(gè)力拉著(zhù)物體使物體沿著(zhù)圓形軌道在運動(dòng)，我們把這個(gè)力叫做向心力.

　　復習導入

　　復習舊知

　　1.向心加速度：做勻速圓周運動(dòng)的物體，加速度指向圓心，這個(gè)加速度稱(chēng)為向心加速度v2

　　2.表達式：an==rω2.r

　　3.牛頓第二定律：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.表達式：F=ma.

　　推進(jìn)新課

　　一、向心力

　　通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了向心力和向心加速度具有相同的方向，都指向圓心，而且物體是在向心力的作用下做圓周運動(dòng)，因此我們根據牛頓第二定律可知向心力的大小為：

　　22v2

　　Fn=man=m=mrω2=mr().TR

　　實(shí)驗探究

　　演示實(shí)驗(驗證上面的推導式)：研究向心力跟物體質(zhì)量m、軌道半徑r、角速度ω的定量關(guān)系.

　　實(shí)驗裝置：向心力演示器

　　演示：搖動(dòng)手柄，小球隨之做勻速圓周運動(dòng).

　�、傧蛐牧εc質(zhì)量的關(guān)系：ω、r一定，取兩球使mA=2mB,觀(guān)察：(學(xué)生讀數)FA=2FB,結論：向心力F∝m.

　�、谙蛐牧εc半徑的關(guān)系：m、ω一定，取兩球使rA=2rB,觀(guān)察：(學(xué)生讀數)FA=2FB,結論：向心力F∝r.

　�、巯蛐牧εc角速度的關(guān)系：m、r一定，使ωA=2ωB,觀(guān)察：(學(xué)生讀數)FA=4FB,結論：向心力F∝ω2.歸納總結：綜合上述實(shí)驗結果可知：物體做勻速圓周運動(dòng)需要的向心力與物體的質(zhì)量成正比，與半徑成正比，與角速度的二次方成正比.但不能由一個(gè)實(shí)驗、一個(gè)測量就得到定論，實(shí)際上要進(jìn)行多次測量，大量實(shí)驗，但我們不可能一一去做.同學(xué)們由剛才所做的實(shí)驗得出：m、r、ω越大，F越大；若將實(shí)驗稍加改進(jìn)，如教材中所介紹的小實(shí)驗，加一彈簧秤測出F，可粗略得出結論(要求同學(xué)回去做).我們還可以設計很多實(shí)驗都能得出這一結論，說(shuō)明這是一個(gè)帶有共性的結論.測出m、r、ω的值，可知向心力大小為：F=mrω2.

　　二、實(shí)驗：用圓錐擺粗略驗證向心力表達式

　　原理：如圖所示，讓細繩擺動(dòng)帶動(dòng)小球做圓周運動(dòng)，逐漸增大角速度直到繩剛好拉直，用秒表測出n轉的時(shí)間t，計算出周期T，根據公式計算出小球的角速度ω.用刻度尺測出圓半徑r和小球距懸點(diǎn)的豎直高度h,計算出角θ的正切值.向心力F=mgtanθ,測出數值驗證公式mgtanθ=mrω2

　　課堂訓練

　　1.下列關(guān)于向心力的說(shuō)法中，正確的是（）

　　A.物體由于做圓周運動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)向心力

　　B.做勻速圓周運動(dòng)的物體，其向心力為其所受的合外力

　　C.做勻速圓周運動(dòng)的物體，其向心力不變

　　D.向心加速度決定向心力的大小

　　2.有長(cháng)短不同、材料相同的同樣粗細的繩子，各拴著(zhù)一個(gè)質(zhì)量相同的小球在光滑水平面上做勻速圓周運動(dòng)，那么（）

　　A.兩個(gè)小球以相同的線(xiàn)速度運動(dòng)時(shí)，長(cháng)繩易斷

　　B.兩個(gè)小球以相同的角速度運動(dòng)時(shí)，長(cháng)繩易斷

　　C.兩個(gè)球以相同的周期運動(dòng)時(shí)，短繩易斷

　　D.不論如何，短繩易斷

　　3.A、B兩質(zhì)點(diǎn)均做勻速圓周運動(dòng)，mA∶mB=RA∶RB=1∶2，當A轉60轉時(shí)，B正好轉45轉，則兩質(zhì)點(diǎn)所受向心力之比為多少？

　　參考答案：1.B2.B

　　3.解答：設在時(shí)間t內，nA=60轉，nB=45轉,質(zhì)點(diǎn)所受的向心力F=mω2R=m(同，F∝mn2R2FAmAnARA160214所以2.2FBmBnBRB245292n2)·R，t相t

　　討論交流

　　1.根據我們前面的學(xué)習，大家討論生活中你所遇到的圓周運動(dòng)中是哪些力在提供向心力.強調：向心力不是像重力、彈力、摩擦力那樣作為某種性質(zhì)的力來(lái)命名的.它是從力的作用效果來(lái)命名的，凡是產(chǎn)生向心加速度的力，不管是屬于哪種性質(zhì)的力，都是向心力.

　　2.由物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件可知，物體必定受到一個(gè)與它的速度方向不在同一條直線(xiàn)上的合外力作用，勻速圓周運動(dòng)是一種曲線(xiàn)運動(dòng)，勻速圓周運動(dòng)合外力的方向有何特點(diǎn)呢？

　　勻速圓周運動(dòng)速率不變，方向始終垂直半徑，說(shuō)明合外力不會(huì )使速度大小發(fā)生變化，只改變速度方向，勻速圓周運動(dòng)合外力的方向始終指向圓心.

　　三、變速圓周運動(dòng)和一般曲線(xiàn)運動(dòng)

　　問(wèn)題：前面我們學(xué)習了加速度，做直線(xiàn)運動(dòng)的物體其加速度可以改變物體運動(dòng)的快慢，現在我們又學(xué)習了向心加速度，那么向心加速度是否也改變物體運動(dòng)速度的大��？

　　討論交流

　　根據剛才我們的實(shí)驗（驗證向心力表達式的.實(shí)驗）可知，向心加速度并不能改變物體運動(dòng)速度的大小，而是在改變物體運動(dòng)的方向.我們在這個(gè)實(shí)驗中可以感受到，如果要使物體的速度不斷增大，我們對物體施加的力就不能保持始終指向圓心，而是與向心力的方向有一個(gè)角度.根據力F產(chǎn)生的效果可以把力F分解成兩個(gè)相互垂直的兩個(gè)分力：一個(gè)是指向圓心的產(chǎn)生向心加速度的向心力;另一個(gè)是沿圓周的切線(xiàn)方向的分力，這個(gè)力沿圓周切線(xiàn)方向產(chǎn)生加速度，這個(gè)加速度使物體的速度不斷變大.因此這個(gè)運動(dòng)不能是勻速圓周運動(dòng)，而是變速圓周運動(dòng).也就是說(shuō)變速圓周運動(dòng)既有指向圓心的向心加速度，還有沿圓周切線(xiàn)方向的加速度，稱(chēng)為切向加速度

　　做變速圓周運動(dòng)的物體所受的力

　　曲線(xiàn)運動(dòng)：物體的運動(dòng)軌跡不是直線(xiàn)也不是圓周的曲線(xiàn)運動(dòng).對于這樣的運動(dòng)盡管曲線(xiàn)的各個(gè)地方的彎曲程度不同，我們在研究時(shí)可以把這條曲線(xiàn)分成許多極短的小段，每一小段可以看作是一段圓弧.這些圓弧的彎曲程度不同，可以表示為有不同的半徑，這樣在分析質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)時(shí)，就可以采用圓周運動(dòng)的分析方法來(lái)處理問(wèn)題了

　　一般的曲線(xiàn)可以分為很多小段，每段都可以看作一小段圓弧，各段圓弧的半徑不一樣課堂訓練

　　1.如圖所示，在光滑的水平面上釘兩個(gè)釘子A和B，相距20cm.用一根長(cháng)1m的細繩，一端系一個(gè)質(zhì)量為0.5kg的小球，另一端固定在釘子A上.開(kāi)始時(shí)球與釘子A、B在一條直線(xiàn)上，然后使小球以2m/s的速率開(kāi)始在水平面內做勻速圓周運動(dòng).若繩子能承受的最大拉力為4N，那么從開(kāi)始到繩斷所經(jīng)歷的時(shí)間是多少

　　解析：球每轉半圈，繩子就碰到不作為圓心的另一個(gè)釘子，然后再以這個(gè)釘子為圓心做勻速圓周運動(dòng)，運動(dòng)的半徑就減小0.2m，但速度大小不變（因為繩對球的拉力只改變球的速度方向）.根據F=mv2/r知，繩每一次碰釘子后，繩的拉力（向心力）都要增大，當繩的拉力增大到Fmax=4N時(shí)，球做勻速圓周運動(dòng)的半徑為rmin，則有

　　Fmax=mv2/rmin

　　rmin=mv2/Fmax=（0.5×22/4）m=0.5m.

　　繩第二次碰釘子后半徑減為0.6m，第三次碰釘子后半徑減為0.4m.所以繩子在第三次碰到釘子后被拉斷，在這之前球運動(dòng)的時(shí)間為：

　　t=t1+t2+t3

　　=πl/v+π（l-0.2）/v+π（l-0.4）/v

　　=（3l-0.6）·π/v

　　=（3×1-0.6）×3.14/2s

　　=3.768s.

　　答案：3.768s

　　說(shuō)明：需注意繩碰釘子的瞬間，繩的拉力和速度方向仍然垂直，球的速度大小不變，而繩的拉力隨半徑的突然減小而突然增大.

　　2.如圖所示，水平轉盤(pán)的中心有個(gè)豎直小圓筒，質(zhì)量為m的物體A放在轉盤(pán)上，A到豎直筒中心的距離為r.物體A通過(guò)輕繩、無(wú)摩擦的滑輪與物體B相連，B與A質(zhì)量相同.物體A與轉盤(pán)間的最大靜摩擦力是正壓力的μ倍，則轉盤(pán)轉動(dòng)的角速度在什么范圍內，物體A才能隨盤(pán)轉動(dòng)

　　解析：由于A(yíng)在圓盤(pán)上隨盤(pán)做勻速圓周運動(dòng)，所以它所受的合外力必然指向圓心，而其中重力、支持力平衡，繩的拉力指向圓心，所以A所受的摩擦力的方向一定沿著(zhù)半徑或指向圓心或背離圓心.

　　當A將要沿盤(pán)向外滑時(shí)，A所受的最大靜摩擦力指向圓心，A的向心力為繩的拉力與最大靜摩擦力的合力，即F+Fm′=mω12r①

　　由于B靜止，故F=mg②由于最大靜摩擦力是壓力的μ倍，即

　　Fm′=μFN=μmg③由①②③解得ω1=g(1)/r

　　當A將要沿盤(pán)向圓心滑時(shí)，A所受的最大靜摩擦力沿半徑向外，這時(shí)向心力為：

　　F-Fm′=mω22r④

　　由②③④得ω2=g(1)/r.

　　故A隨盤(pán)一起轉動(dòng)，其角速度ω應滿(mǎn)足g(1)/r

　　答案：g(1)/rg(1)/r.g(1)/r

　　課堂小結

　　1.向心力來(lái)源.

　　2.勻速圓周運動(dòng)時(shí)，僅有向心加速度.同時(shí)具有向心加速度和

　　高中物理教案向心力篇三：高一物理全冊教案下doc-勻速圓周運動(dòng)向心力

　　勻速圓周運動(dòng)向心力

　　一、教學(xué)目標

　　1．物理知識方面：

　　(1)理解勻速圓周運動(dòng)是變速運動(dòng)；

　　(2)掌握勻速圓周運動(dòng)的線(xiàn)速度、角速度、周期的物理意義及它們間的數量關(guān)系；

　　(3)初步掌握向心力概念及計算公式。

　　2．通過(guò)勻速圓周運動(dòng)、向心力概念的建立過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察能力、抽象概括和歸納推理能力。

　　3．滲透科學(xué)方法的教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　向心力概念的建立及計算公式的得出是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)生活實(shí)例及實(shí)驗加強感知，突破難點(diǎn)。

　　三、教具

　　1．轉臺、小傘；

　　2．細繩一端系一個(gè)小球(學(xué)生兩人一組)；

　　3．向心力演示器。

　　四、主要教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入新課

　　演示：將一粉筆頭分別沿豎直向下、水平方向、斜向上拋出，觀(guān)察運動(dòng)軌跡。

　　復習提問(wèn)：粉筆頭做直線(xiàn)運動(dòng)、曲線(xiàn)運動(dòng)的條件是什么？

　　啟發(fā)學(xué)生回答：速度方向與力的方向在同一條直線(xiàn)上，物體做直線(xiàn)運動(dòng)；不在同一直線(xiàn)上，做曲線(xiàn)運動(dòng)。

　　進(jìn)一步提問(wèn)：在曲線(xiàn)運動(dòng)中，有一種特殊的運動(dòng)形式，物體運動(dòng)的軌跡是一個(gè)圓周或一段圓弧(用單擺演示)，稱(chēng)為圓周運動(dòng)。請同學(xué)們列舉實(shí)例。

　　(學(xué)生舉例教師補充)

　　電扇、風(fēng)車(chē)等轉動(dòng)時(shí)，上面各個(gè)點(diǎn)運動(dòng)的軌跡是圓大到宇宙天體如月球繞地球的運動(dòng)，小到微觀(guān)世界電子繞原子核的運動(dòng)，都可看做圓周運動(dòng)，它是一種常見(jiàn)的運動(dòng)形式。

　　提出問(wèn)題：你在跑400米過(guò)彎道時(shí)身體為何要向彎道內側微微傾斜？鐵路和高速公路的轉彎處以及賽車(chē)場(chǎng)的環(huán)形車(chē)道，為什么路面總是外側高內側低？可見(jiàn)，圓周運動(dòng)知識在實(shí)際中是很有用的。

　　引入：物理中，研究問(wèn)題的基本方法是從最簡(jiǎn)單的情況開(kāi)始。

　　板書(shū)：勻速圓周運動(dòng)

　　(二)教學(xué)過(guò)程設計

　　思考：什么樣的圓周運動(dòng)最簡(jiǎn)單？

　　引導學(xué)生回答：物體運動(dòng)快慢不變。

　　板書(shū)：1．勻速圓周運動(dòng)

　　物體在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(cháng)相等，如機械鐘表針尖的運動(dòng)。

　　思考：勻速周圓運動(dòng)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是具有周期性。用什么物理量可以描述勻速圓周運動(dòng)的快慢？

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　板書(shū)：2．描述勻速圓周運動(dòng)快慢的物理量恒量。

　　當t很短，s很短，即為某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度。線(xiàn)速度其實(shí)就是物體做圓周運動(dòng)的瞬時(shí)速度。當物體做勻速圓周運動(dòng)時(shí)，各個(gè)時(shí)刻線(xiàn)速度大小相同，而方向時(shí)刻在改變。那么，線(xiàn)速度方向有何特點(diǎn)呢？

　　演示：水淋在小傘上，同時(shí)搖動(dòng)轉臺。觀(guān)察：水滴沿切線(xiàn)方向飛出。

　　思考：說(shuō)明什么？

　　師生分析：飛出的水滴在離開(kāi)傘的瞬間，由于慣性要保持原來(lái)的速度方向，因而表明了切線(xiàn)方向即為此時(shí)刻線(xiàn)速度的方向。

　　板書(shū)：方向：沿著(zhù)圓周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向。如圖3。單位：rad/s。

　　(3)周期：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運動(dòng)一周所用的時(shí)間。如：地球公轉周期約365天，鐘表秒針周期60s等，周期長(cháng)，表示運動(dòng)慢。(角速度、周期可由學(xué)生自己說(shuō)出并看書(shū)完成)

　　板書(shū)：(師生共同完成)

　　思考：物體做勻速圓周運動(dòng)時(shí)，v、ω、T是否改變？(ω、T不變，v大小不變、方向變。)講述：勻速周周運動(dòng)是勻速率圓周運動(dòng)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是一種變速運動(dòng)。

　　提出問(wèn)題：勻速圓周運動(dòng)是一種曲線(xiàn)運動(dòng)，由物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件可知，物體必定受到一個(gè)與它的速度方向不在同一條直線(xiàn)上的合外力作用，這個(gè)合外力的方向有何特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生小實(shí)驗(兩人一組)：

　　線(xiàn)的一端系一小球，使小球在水平面內做勻速圓周運動(dòng)。小球質(zhì)量很小(可用橡皮塞等替代)，甩動(dòng)時(shí)線(xiàn)速度盡量大，小球重力與拉力相比可忽略，以保證拉線(xiàn)近似在水平方向。

　　觀(guān)察并思考：

　�、傩∏蚴芰�？

　�、诰�(xiàn)的拉力方向有何特點(diǎn)？

　�、垡坏┚�(xiàn)斷或松手，結果如何？

　　(提問(wèn)學(xué)生后板書(shū)并圖示)

　　概括：要使物體做勻速圓周運動(dòng)，必須使物體受到與速度方向垂直而指向圓心的力作用，故名向心力。

　　板書(shū)：3．向心力：物體做勻速圓周運動(dòng)所需要的力。

　　提出問(wèn)題：向心力的大小跟什么因素有關(guān)？

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