《日月明》教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《日月明》教案，歡迎閱讀與收藏。
《日月明》教案1
教材分析
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
預設教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2、了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
放在字音及會(huì )意字構字特點(diǎn)上，理解字意
教學(xué)準備
1、課件
2、師生共同制作構成本課會(huì )意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他獨體字卡片，信封
教學(xué)時(shí)間
1.5~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、認識新字"明"：
1、今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。(出示太陽(yáng))這是老朋友"日"，(出示月亮)這是老朋友"月"。(.課件出示：一雙手)這雙手表示什么?
2、現在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明"。(.課件出示)
3、這個(gè)字讀什么?(正音、齊讀)你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"明"，你能用"明"組什么詞語(yǔ)?(隨機出示卡片：明白、明月)
4、 "日"和"月"這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著(zhù)小弟弟，它把大部分位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。
二、學(xué)習"鮮"
1、另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來(lái)，(出示.課件)一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。這個(gè)字念什么?
2、你們以前有沒(méi)有看到過(guò)"鮮"?我們可以組什么詞?(組詞)(隨機出示卡片：秋日中秋)
3、你們發(fā)現"鮮"合起來(lái)的兩個(gè)字："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
三、舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現了什么?
2、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習情況。(隨機出現.課件)
四、誦讀韻文，鞏固認字
1、學(xué)生自由讀
2、同座位用"對口令"方式讀
3、邊拍手邊讀
五、擴詞造句，拓展認識
1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎?(認讀"讀讀想想"中的詞語(yǔ)，.課件出示)
2、本課生字擴詞或造句。
3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?(小組合作交流，指名回答)
4、自由組合，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的漢字。
六、鞏固練習
1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請小組長(cháng)打開(kāi)信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫(huà)的變化，用水彩筆修改。
2、小組活動(dòng)
3、展示，匯報
(備注：拼字材料中出現的是獨體字，一部分是本課中出現的，另一部分是學(xué)過(guò)的字或認識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。)
七、練習寫(xiě)字
1、學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置;
2、請學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。
3、教師相機提醒學(xué)生比較"力"中的""與"目"中的""的不同。
《日月明》教案2
一、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“木”
�。�.課件出示“木”字。
2. 引導生說(shuō)出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹(shù)木，樹(shù)類(lèi)植物的`通稱(chēng)。
5.指導書(shū)寫(xiě)“木”字。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字：lín【部件】①“木”表示樹(shù)木。②“木”表示樹(shù)木�！颈玖x】連成片的樹(shù)。
引申義長(cháng)在土地上的很多樹(shù)或竹子：獨木不成林。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導生說(shuō)出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“土”這個(gè)字。
4.師小結：地面上的土塊。
5.指導書(shū)寫(xiě)“土”字。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導生說(shuō)出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“心”這個(gè)字。
4.師小結：心臟。
5.指導書(shū)寫(xiě)“心”字。
強調“心”的新筆畫(huà)臥鉤。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、1.引導學(xué)生對本節課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字。
課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。鞏固練習 作業(yè)布置
板書(shū)設計：
《日月明》教案3
一、教學(xué)要求
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。
2、幫助學(xué)生了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
師生共同制作構成本課會(huì )意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應的圖或古文字。
(二)認字、寫(xiě)字
1、認字
本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì )意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應放在字音及會(huì )意字構字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚(yú)”和“羊”組成的，“魚(yú)”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導學(xué)生自己認識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報交流學(xué)習情況，教師根據學(xué)生學(xué)習情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過(guò)朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。
2、寫(xiě)字
本課寫(xiě)字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。
(三)詞句
本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習結合會(huì )意字的構字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字擴擴詞或說(shuō)說(shuō)句子，還要引導學(xué)生讀讀課后練習“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認識。
本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結合會(huì )意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。
(四)朗讀
本課韻文是為幫助學(xué)生認識會(huì )意字特點(diǎn)服務(wù)的。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節奏感強，適合朗讀。在學(xué)習本課生字、了解會(huì )意字特點(diǎn)的基礎上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過(guò)不同的朗讀形式調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會(huì )意字的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。結合這項練習，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導學(xué)生完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導學(xué)生自由組合，與好朋友一起復習前面學(xué)過(guò)的漢字。因本冊書(shū)至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì )意字及形聲字，讓學(xué)生試著(zhù)找出這些漢字有趣的地方，或畫(huà)畫(huà)，或出字謎，或學(xué)著(zhù)課文的樣子編編韻文�？傊�，用各種方式將漢字的有趣之處表現出來(lái)。最后，開(kāi)個(gè)交流會(huì )，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)形象揭題，趣味認字
1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。
2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書(shū)：明)請同學(xué)讀準音，猜猜看是什么意思。
(二)舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚(yú)”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。
2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
3、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習情況。
(三)誦讀韻文，鞏固認字
(四)擴詞造句，拓展認識
1、認讀“讀讀想想”中的詞。
2、用本課生字擴詞或造句。
3、自由組合，說(shuō)說(shuō)有趣的漢字。
(五)練習寫(xiě)字
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