動(dòng)物三年級教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的動(dòng)物三年級教案 ，歡迎大家分享。
動(dòng)物三年級教案 1
一、教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)一種小動(dòng)物。
2.通過(guò)觀(guān)察指導學(xué)生按一定順序寫(xiě)出自己喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)。
3.表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物和諧相處。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.把小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習性寫(xiě)具體。
2.在描寫(xiě)小動(dòng)物的特點(diǎn)的過(guò)程中，自然的融入自己的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準備：
觀(guān)察小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性。
四、課時(shí)安排：
1——2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引發(fā)興趣。
�。ǘ┬抡n：
1.按順序，觀(guān)察外形。
�。�1）指名說(shuō)小狗、小貓、小兔的外形特點(diǎn)。教師隨機指導，鼓勵學(xué)生按不同的順序說(shuō)出自己喜愛(ài)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生用上一些生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�2）小結寫(xiě)法：寫(xiě)外形——抓順序
2.抓特點(diǎn)，介紹習性
�。�1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
�。�2）學(xué)習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。
�。�3）小結寫(xiě)法：寫(xiě)習性——抓特點(diǎn)
3.舉事例，寫(xiě)出感情
�。�1）引導學(xué)生舉出事例來(lái)表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
�。�2）小結寫(xiě)法：寫(xiě)感情——舉例子
4.全班合作，完成習作。
�。�1）把學(xué)生分成三個(gè)小組，一個(gè)小組寫(xiě)小動(dòng)物的特點(diǎn)，一個(gè)小組寫(xiě)小動(dòng)物的習性，一個(gè)小組寫(xiě)小動(dòng)物發(fā)生的故事。寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物都可以。
�。�2）學(xué)生自己習作。
�。�3）全班匯報。
5.每個(gè)小組請一個(gè)代表讀自己的習作，師生評議。
�。ㄈ┬〗Y。
動(dòng)物三年級教案 2
一、教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、會(huì )比較植物和動(dòng)物的相似和不同。
2、會(huì )比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結果。
知識與技能：
1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(cháng)、能繁殖后代、會(huì )死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權利。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。
3、養成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護花草樹(shù)木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準備：各種動(dòng)植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、你知道哪些動(dòng)植物？
2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？
3、人是不是動(dòng)物？
4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”
2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點(diǎn)：
�。�1）都是生物。
�。�2）都會(huì )生長(cháng)。
�。�3）都需要水、陽(yáng)光。
�。�4）都需要營(yíng)養……
不同點(diǎn)：
�。�1）兔子會(huì )運動(dòng)。
�。�2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。
�。�4）各自的味道也不一樣……
3、 觀(guān)察書(shū)本上第18頁(yè)。
�。�1）這些是動(dòng)物還是植物？
�。�2）這樣有什么好處？
�。�3）教師小結：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì )出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現，有時(shí)也為了捕捉獵物。
4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？
�。�1）老虎和松樹(shù)
�。�2）魚(yú)和水草
�。�3）袋鼠和樹(shù)葉
�。▽W(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）
5、人
�。�1）人是動(dòng)物嗎？
�。�2）為什么？
�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會(huì )制造東西
動(dòng)物三年級教案 3
教學(xué)目標：
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據書(shū)上對例文的分析，通過(guò)討論，交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
3、能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準確地表現動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
作前準備：
1、觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀(guān)察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習例文
1、出示掛圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜的外形特點(diǎn)
3、引導悟法
�。�1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？
�。�2）交流
4、指名談學(xué)習例文的收獲
二、展開(kāi)討論
1、讓學(xué)生閱讀對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>
3、師生共同小結寫(xiě)好動(dòng)物的方法
�。�1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)
�。�2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
�。�3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運用一系列準確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì )
三、提綱詞語(yǔ)
伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃
增添樂(lè )趣迫不及待來(lái)者不善
調皮可愛(ài)盡心盡職忠誠善良
四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)
1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習作的內容和要求是什么
2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流
3、先小組交流
4、指名全班交流，師生點(diǎn)評
5、對照寫(xiě)法，激勵學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)
五、寫(xiě)草稿
動(dòng)物三年級教案 4
學(xué)習領(lǐng)域：造型表現
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較、欣賞、想像的學(xué)習方法；
運用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
學(xué)習評價(jià)關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線(xiàn)、色塊
2、過(guò)程與方法：
在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中，啟發(fā)想像與創(chuàng )作思路；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現獨特的花紋圖案。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)思考法、觀(guān)察比較法、直觀(guān)教學(xué)法
教學(xué)準備：、評價(jià)語(yǔ)匯卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
1、師講故事：《小刺猬的衣服》
2、師：小朋友，有一些動(dòng)物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。（板書(shū)課題：動(dòng)物的花衣裳）
二、啟發(fā)引導，課堂發(fā)展。
1、找一找：誰(shuí)的花衣裳？
�、�、引導學(xué)生自主閱讀課本動(dòng)物花紋圖片，學(xué)習思考：這是什么動(dòng)物的衣服？你是根據什么去找的？
�、�、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。
�、�、師小結：接下來(lái)，我們將根據“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動(dòng)物，并且學(xué)習為它們畫(huà)上花衣裳。
2、看一看：各種各樣的動(dòng)物，美麗而神奇的花紋。
�、�、“美麗的動(dòng)物花紋”——引導學(xué)生觀(guān)察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價(jià)，指名匯報。）
�、�、“神奇的動(dòng)物花紋”——了解動(dòng)物身體的花紋顏色的作用：保護自己。
3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習用“點(diǎn)、線(xiàn)、色塊”表現動(dòng)物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
�、�、引導學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線(xiàn)、色塊）
�、�、師生小練筆：我畫(huà)你添。你會(huì )用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現動(dòng)物的花衣裳嗎？
引導學(xué)生分析創(chuàng )作步驟:選動(dòng)物——畫(huà)外形——添花紋——涂色彩（引導學(xué)生學(xué)習從構思到創(chuàng )作的繪畫(huà)步驟，養成學(xué)習好習慣）
三、想象造型，創(chuàng )作表現。
�、�、布置作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物，添上漂亮的花紋、色彩。
�、�、明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）
給自己喜愛(ài)的小動(dòng)物天上合適的花紋、色彩。
花紋精致、色彩豐富。
構思新穎，能創(chuàng )作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。
�、�、學(xué)生自主創(chuàng )作，教師輔導。
四、評價(jià)與發(fā)展
1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。
2、評價(jià)方式：自評和互評相結合。
評價(jià)點(diǎn)：對比星級作業(yè)標準進(jìn)行評價(jià)。
3、情感教育：愛(ài)護小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。
板書(shū)設計：
動(dòng)物的畫(huà)衣裳
花紋
色彩
點(diǎn)、線(xiàn)、色塊
動(dòng)物三年級教案 5
教學(xué)目標：
1、認識質(zhì)量單位克、千克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會(huì )稱(chēng)整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結合教材信息中的內容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一：發(fā)現問(wèn)題。
1、出示信息卡片。
師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現在，我們一起來(lái)閱讀一下，看看你能從中發(fā)現什么？
2、師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內容。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，會(huì )發(fā)現這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：一克有多重？一千克有多重？重視引導學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題*1克有多重？
1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據前面幾條信息，你能不能估計一下？
2、師：到底誰(shuí)的估計更準確？讓我們一學(xué)生根據自己的認識，結合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計。學(xué)生可能說(shuō)：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導，將1克和身邊常見(jiàn)的物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，驗證一下。
3、師：哪個(gè)小組愿意交流你們組驗證的結果？
4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
5、教師小結：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí)，常用“克”來(lái)做單位，“克”還可以用來(lái)表示。板書(shū)：較物品克
6、師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克（）？小組合作，從提前準備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱(chēng)一稱(chēng)，得出結論。學(xué)生交流稱(chēng)量結果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì )發(fā)出感慨：1克原來(lái)這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導天平使用。強調反復體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。
7、師：克，我們已經(jīng)認識了，誰(shuí)還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
8、師：說(shuō)得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時(shí)，常會(huì )用到“千克”來(lái)做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會(huì )說(shuō)：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過(guò)米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認識生活�！扒Э恕庇檬裁磥�(lái)表示呢？板書(shū)：較重物品千克Kg
9、師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺(jué)。1000克到底有多重。師：想不想自己動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？
10、師：要稱(chēng)比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求，秤家族還有更多的成員會(huì )來(lái)幫助我們，快來(lái)認識一下吧。課件演示各種秤。
11、師：現在，趕緊用小組中的臺秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三：鞏固延伸
師：這節課，大家活動(dòng)的非常積極，最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機會(huì )，猜對了就把物品獎給他。重視評價(jià)對克和千克的感受深度。
師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來(lái)。
動(dòng)物三年級教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.
4、能用自己的話(huà)向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
5、學(xué)會(huì )作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內容,，能用自己的話(huà)向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì )一睡幾天不吃不喝�？墒谴蠹沂欠裰烙械膭�(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì )知道。（板書(shū)課題）為什么將睡眠打上引號呢？有誰(shuí)知道？
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、自由讀課文。
�。�1）數一數課文一共有多少個(gè)自然段。
�。�2）想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、畫(huà)出自己不認識的字。
三、學(xué)習本課生字。
1、讀準字音。
�。�1）出示卡片、指名認讀。
�。�2）老師范讀。
�。�3）指導重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習生字。
�。�2）分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報初讀的感悟。
1、學(xué)生快速默讀課文。
2、學(xué)生匯報。
第二課時(shí)
一、復習生字，積累詞語(yǔ)。
千里迢迢：形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。
蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習課文第1～3自然段。
�。�1）自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。（同學(xué)之間可相互討論）
動(dòng)物睡眠是為了什么？
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。▌�(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）
老師引導：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環(huán)境的變化。
老師總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
�。�3）觀(guān)看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。
2、學(xué)習課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
�。�1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，
并作匯報。
�。ê⒖砍院５紫碌南x(chóng)子——浮游生物維持生命）
�。�2）老師總結。
因為海參是一種生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
�。�3）觀(guān)看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
�。�1）自由朗讀。
�。�2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。
�。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r(shí)候要進(jìn)行“冬眠”）
�。ㄎ伵Ｔ谙奶焯觳幌掠陼r(shí)要進(jìn)行“夏眠”）
�。ㄎ伵７Q(chēng)得上是“睡覺(jué)大王”）
�。�3）觀(guān)看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。
二、擴展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請給同學(xué)們介紹一下。
2、結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？
動(dòng)物三年級教案 7
教學(xué)目標：
1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。
3、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。
4、學(xué)習聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì )“我”對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報復�！钡牡览�。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、談話(huà)引入
板書(shū)：小動(dòng)物
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?曾經(jīng)養過(guò)些什么小動(dòng)物?
2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預習，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)
1、學(xué)習第一小節
(1)指名讀第一節。
(2)引讀理解種種東西。
種種東西在這里說(shuō)明作者養過(guò)的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物?
2、學(xué)習生字“鯽”“鱉”，指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽鱉
3、預習了課文，你對“過(guò)山鯽”有了哪些了解?
適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(半小時(shí))躍動(dòng)找水
(1)隨機復習理解、正音：干涸
(2)完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事
(過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說(shuō))
2、學(xué)習趣事，體會(huì )作者在想象中獲得快樂(lè )
(1)指名讀第4節
(2)引讀前半句體會(huì )作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數著(zhù)：“一，二，三，四!”想像著(zhù)它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì )兒才把它們放回水缸。
l指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——(做動(dòng)作)
(3)了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢?
板書(shū)：好奇
(4)體會(huì )作者在想像中獲得樂(lè )趣
l看著(zhù)它躍動(dòng)有趣在哪里呢?
板書(shū)：想像
l想像它們在進(jìn)行什么比賽?
l指導讀句
(5)抓住“才”，深入體會(huì )逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一會(huì )兒，好一會(huì )兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。
3、學(xué)習蠢事，體會(huì )作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓
(1)借助提示概括蠢事的內容
出示：雖然大人……但是“我”……結果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內容
l思考：這句話(huà)有幾層意思?
l指導讀出擔憂(yōu)、警告的語(yǔ)氣。
(3)想像“懇求”的話(huà)語(yǔ)，體會(huì )“我”對小動(dòng)物的喜歡
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會(huì )同意給“我”玩呢?
◇創(chuàng )設情境想像說(shuō)話(huà)，理解“不勝其煩”。
◇引讀，進(jìn)一步體會(huì )大人的不放心
(4)聯(lián)系大人的話(huà)想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì )“我”的好奇和對鱉的喜愛(ài)。
◇創(chuàng )設情景，體會(huì )“我”當時(shí)的心理活動(dòng)
師：現在你終于如愿以?xún)�，怎么沒(méi)反應的啊?心里想什么呢?
◇引導學(xué)生聯(lián)系內容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話(huà)。
出示：我就躲著(zhù)，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。
l進(jìn)一步體會(huì )作者的“好奇”
l 小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。
(5)品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì )“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以
◇引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
◇你們發(fā)現了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因為大人的話(huà)就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我;經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。
◇理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì )“愚蠢”:
(6)聯(lián)系上文體會(huì )“我”對不聽(tīng)大人的話(huà)深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯(lián)系
1、體會(huì )作者詳寫(xiě)蠢事是因為他對此印象深刻
2、體會(huì )題目與蠢事之間的內在聯(lián)系。
◇結合蠢事的結果，對照課題質(zhì)疑。
◇聯(lián)系最后一節的道理釋疑
3、結合對秦牧的`介紹體會(huì )作者的寫(xiě)作目的
板書(shū):略。
動(dòng)物三年級教案 8
教學(xué)目標：
1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學(xué)過(guò)程：
——導入：
�。ǔ鍪敬笊值谋尘埃�
多么美麗的大森林��！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì )讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——動(dòng)物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。
——討論：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現的動(dòng)物形象，如：水粉、國畫(huà)、刺繡、雕塑、版畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話(huà)機等。是怎樣表現的？
——示范：
老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準備做什么動(dòng)物？
2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀(guān)看欣賞。
——拓展：
查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識，如世界動(dòng)物日（10月4日）。
——教學(xué)建議：
本可以用各種方法來(lái)表現動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)
動(dòng)物三年級教案 9
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習課文的過(guò)程中認識10個(gè)生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)的意思。
2、熟讀課文，了解第2節和后面4節的關(guān)系;重點(diǎn)學(xué)習課文描寫(xiě)的一件“蠢事”，指導理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導學(xué)生運用不同的開(kāi)頭復述第二件事。
3、在學(xué)習課文的過(guò)程中，感受我逗弄小動(dòng)物時(shí)的樂(lè )趣，體會(huì )“我”對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生拓寬習作思路，學(xué)著(zhù)新穎選材,寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、入題
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你養過(guò)什么小動(dòng)物?學(xué)生交流
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和小動(dòng)物有關(guān)的課文，指名讀課題。(帶著(zhù)這份喜愛(ài)一起讀讀課題。)
3、文章的作者在兒童時(shí)代養過(guò)許多小動(dòng)物。(出示小動(dòng)物名稱(chēng))一起念一念。
�、俪鍪救N小動(dòng)物，請你再讀讀這三種小動(dòng)物名稱(chēng)�！镑{、鯽、鱉”是三個(gè)生字，注意觀(guān)察三個(gè)字的字形，你發(fā)現了什么?
�、谶@是“魚(yú)字旁”、這是“魚(yú)字底”，(橫改提)�？蠢蠋煂�(xiě)一寫(xiě)“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書(shū)空左上部分。在桌上默寫(xiě)一個(gè)“鱉”，鱉就是——甲魚(yú)。
�、邸斑^(guò)山鯽”是一種魚(yú)，鱉和鱷魚(yú)和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚(yú)，而是爬行動(dòng)物。
4、在課題上，有這樣一個(gè)標記“①”，這表示——注釋。
5、打開(kāi)書(shū)找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個(gè)注釋你了解了什么?
6、小結：這個(gè)注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習提供了幫助。如果你還想進(jìn)一步了解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢(xún)。
二、學(xué)文
1、整體感知
(1)下面讓我們來(lái)讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫(xiě)了幾件事?文中有一句話(huà)概括地告訴了我們，請用直線(xiàn)把這句話(huà)劃下來(lái)。(出示自學(xué)要求，默讀要求，按照要求自學(xué)課文)
(2)交流
�、僮x詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�、谡n文主要寫(xiě)了我逗弄小動(dòng)物時(shí)發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話(huà)概括地告訴我們的?指名、齊讀。
板書(shū)：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動(dòng)物時(shí)的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開(kāi)的。
2、學(xué)習“趣事”
(1)我們先來(lái)學(xué)習這件“趣事”。出示第4節，輕聲讀讀這段話(huà)，(自由讀)你認為最有趣的是——學(xué)生交流
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)……放回水缸。
�、僦该x。
�、谖野堰^(guò)山鯽撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，嘴里還數著(zhù)“一，二，三，四!”(男女生分別數)想像著(zhù)它們是在進(jìn)行比賽。(隨機板書(shū)：看、數、想像……)比什么，怎么比呢?說(shuō)話(huà)：我想像著(zhù)它們在比。(高低、快慢、次數、遠近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來(lái)呀!齊讀
(2)為什么我能和“過(guò)山鯽”這樣玩，一玩就是這么長(cháng)時(shí)間呢?指導齊讀第3節“這種魚(yú)生命力很強……再度生活下去�！敝挥辛私饬诵�(dòng)物的特點(diǎn)、習性，才能這樣逗弄，喜愛(ài)小動(dòng)物更要珍愛(ài)小動(dòng)物的生命呀!課文這兩節緊緊圍繞這個(gè)“趣”字展開(kāi)。
3、學(xué)習“蠢事”
(1)當然，在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我也做過(guò)些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹
鱉，又稱(chēng)甲魚(yú)。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹(shù)枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時(shí)，頭和四肢迅速地縮進(jìn)殼內。(動(dòng)物的嘴也可稱(chēng)為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)
(2)出示第5節，引讀：有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃……
大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。
引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。
理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——
(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”
齊讀;“要小心哪!”大人的這份關(guān)心沒(méi)讀出來(lái)，再讀;大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著(zhù)，大人可知道，一旦被咬著(zhù)，后果可了不得!再讀一遍。
(4)聽(tīng)了大人的話(huà)我心里會(huì )怎么想呢?
是呀，聽(tīng)了大人的話(huà)，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點(diǎn)懷疑：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來(lái)。
(5)指名讀第一句。創(chuàng )設情景：小朋友，現在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來(lái)和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒(méi)咬著(zhù)(一次);我伸出……又沒(méi)咬著(zhù)(跟著(zhù)老師說(shuō));第三次(一起說(shuō))……還是沒(méi)咬著(zhù);第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無(wú)事(板書(shū)：多次逗弄)，這時(shí)我心里又會(huì )怎么想呢?交流
(6)最后一次，準備：最后一次……咬住了!
老師范讀，重復“唉，一下子就給咬住了!”
一個(gè)“唉”字，讓咱們能感受到當時(shí)我——大吃一驚、毫無(wú)防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺(jué)來(lái)。(指名幾人)板書(shū)：突然被咬
(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒(méi)甩掉，再使勁。)板書(shū)：強忍痛楚、拼命甩脫
(8)這一幕真是驚險哪!讓我們再來(lái)回顧這最后一次的情景——齊讀“最后一次”
(10)這事讓我明白了——引讀最后一節。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會(huì )這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽(tīng)大人的勸告，結果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內容都是圍繞著(zhù)“蠢”字展開(kāi)的。
(11)這件事情讓我們印象深刻，現在請你來(lái)講一講這個(gè)故事。你可以這樣開(kāi)頭：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。
把逗弄鱉的過(guò)程說(shuō)清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過(guò)程說(shuō)得詳細一些。我們在說(shuō)的時(shí)候都要緊緊圍繞這個(gè)“蠢”字。
自由準備，交流。
三、歸納
兒童時(shí)代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時(shí)常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來(lái)。
板書(shū)設計：略。
動(dòng)物三年級教案 10
教學(xué)目標：
1、能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達出自己的真情實(shí)感。
2、在交流和習作中激發(fā)起學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、能表達出自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生拓寬習作思路，學(xué)著(zhù)新穎選材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀(guān)察
1、談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎?
2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述一下嗎?
3、欣賞：請同學(xué)們看看名家是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的。
二、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達
1、談話(huà)：今天我們這節課是一節習作課，大家來(lái)猜一猜我們要些什么呢?
板書(shū)我喜歡的小動(dòng)物
2、啟發(fā)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事。
3、游戲：簡(jiǎn)單寫(xiě)上有關(guān)的趣事，再寫(xiě)上相關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得快。
4、交流匯報
5、明確習作要求
�、僮x一讀：指一名學(xué)生讀要求
�、谙胍幌耄鹤x了要求你們覺(jué)得這次習作可以寫(xiě)哪些內容?
�、壅f(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談想法
三、創(chuàng )情景，交流討論，學(xué)描寫(xiě)
1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路
引導：要寫(xiě)小動(dòng)物我們可以寫(xiě)愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫(xiě)提高警惕全神戒備的兔子，忙著(zhù)工作織來(lái)織去的蜘蛛;還可以寫(xiě)不會(huì )纏線(xiàn)團的小貓和愛(ài)踢足球的公雞。
2、個(gè)人構思：請同學(xué)們閉上眼睛，認真想一想你想要寫(xiě)哪種有趣的小動(dòng)物?你要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后些什么。
3、小組交流，教師巡視指導。
4、全班交流
四、選重點(diǎn)，記錄片段，評習作
1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫(xiě)
2、師巡視，相機指導，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導，對表達完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵、表?yè)P。
3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當的地方。
4、全班交流，欣賞佳作
找出哪里寫(xiě)的好，寫(xiě)得具體，總結好的經(jīng)驗和方法;提出自己的改進(jìn)建議
五、作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章
動(dòng)物三年級教案 11
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞熟悉的動(dòng)物明星，激發(fā)繪畫(huà)興趣，
2、并認識角色造型特征，臨摹喜愛(ài)的動(dòng)物明星。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞與臨��；人物造型；服飾設計。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、欣賞
本課精選了中外動(dòng)物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！
接下來(lái)讓我們一起去美美地飽覽這些動(dòng)物明星多姿的風(fēng)采。
這些動(dòng)物明星有的、外國的，有表現人物的，也有表現動(dòng)物的，你們都認識哪些動(dòng)物明星？
2、學(xué)生簡(jiǎn)述以前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片名、主角等。
3、這些動(dòng)畫(huà)片中的故事選自中外名著(zhù)，這些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質(zhì)）、《三個(gè)和尚》（寓意集體要有協(xié)作）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘）等，通過(guò)討論，學(xué)生了解、學(xué)習某些動(dòng)物明星優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ǘ┬蕾p課本動(dòng)物明星形象，了解認識明星形象特點(diǎn)。
1、欣賞課本動(dòng)物明星，了解片名、明星名字。
2、認識動(dòng)物明星形象特點(diǎn)及性格特點(diǎn)。
�。ㄈ┯没拘胃爬▌�(dòng)物明星。
1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動(dòng)物明星。
說(shuō)說(shuō)動(dòng)物明星主要由哪幾個(gè)部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）
2、學(xué)生用基本形畫(huà)出幾個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)物明星形象。
a.動(dòng)物色彩一般具有簡(jiǎn)明、鮮艷、夸張的特點(diǎn)，留白也是一種手法。
b.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
二、
1、作業(yè)
a.學(xué)生將繪制好的動(dòng)物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動(dòng)物明星圖”中。
2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。
3、教師對學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點(diǎn)評。
動(dòng)物三年級教案 12
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、驗證等活動(dòng)，初步體會(huì )等量代換的數學(xué)思想。
2、培養學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識和合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )等量代換的思想，為以后學(xué)習簡(jiǎn)單的代數知識做準備。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )等量代換的數學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具：
卡片學(xué)具、課件。
師生活動(dòng)：
一、情景引入。
師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?
師說(shuō)明：當天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。
師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋(píng)果妹妹，我們假設每個(gè)蘋(píng)果同樣重。(繼續播放課件)看!天平又平衡了，這又說(shuō)明什么?(引導學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋(píng)果重1千克。)
師：看到這樣的情景，你想提什么數學(xué)問(wèn)題?
讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。
二、教學(xué)新知。
(一)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，合作探究解決方案。
師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重呢?(10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……)
師：小朋友不要急著(zhù)猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋�；蛘咴谛〗M內擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。
(留給學(xué)生充足的獨立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當的啟發(fā)與指導。)
小組匯報：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。
師：你們是怎么知道的?怎么想的?
生1：因為：一個(gè)西瓜
4千克
(等于4個(gè)砝碼)，
1千克
(1個(gè)砝碼)等于4個(gè)蘋(píng)果，我們用替換的方法，把一個(gè)
1千克
(1個(gè)砝碼)換成4個(gè)蘋(píng)果。西瓜重
4千克
(4個(gè)砝碼)，總共要換4次，因此是16個(gè)。
(師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀(guān)的方式幫助學(xué)生理解。)
生2：我們組認為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4倍，左邊也要變成原來(lái)的4倍，就是16個(gè)蘋(píng)果，天平才能保持平衡。
生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋(píng)果和1千克
砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，4×4=16(個(gè))。
生4：……
(二)進(jìn)一步體會(huì )等量代換方法。
師：小朋友說(shuō)得都對，(課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果。)這時(shí)又來(lái)了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?
讓學(xué)生獨立思考，同桌交流，匯報結果。
生1：32個(gè)。
(可能有些學(xué)生會(huì )出現這樣的錯誤，老師要及時(shí)給予分析引導，再通過(guò)生生評析，幫助其改正。)
生2：8個(gè)。因為，2個(gè)蘋(píng)果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果，就可以換8個(gè)的波蘿。
生3：2個(gè)蘋(píng)果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋(píng)果里面有8個(gè)2，16÷2=8(個(gè))，所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。
生4：把2個(gè)蘋(píng)果變成原來(lái)的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。
師：(略小結。)
(三)應用新知，解決問(wèn)題。
完成p109“做一做”
學(xué)生獨立完成，老師巡視，個(gè)別輔導。講評時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換(計算)，最后求出結果。
三、鞏固練習。
1、完成練習二十四第3題。
引導學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。
2、完成練習二十四第4題。
提示：直接比較1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。
3、完成練習二十四第5題。
第1小題，把第一個(gè)等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。
第2小題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。
建議：直接用等量代換的方法來(lái)解決比較困難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。
動(dòng)物三年級教案 13
教材分析
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話(huà)故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜歡表現的對象。學(xué)生通過(guò)前幾課對動(dòng)物朋友的認識，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設計、裝飾制作。生動(dòng)有趣的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現。
《動(dòng)物面具》是一節以觀(guān)察、表現、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結合語(yǔ)文、音樂(lè )、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，同時(shí)合理利用廢舊材料，制作動(dòng)物面具，表現出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。
教學(xué)目標
1、認知領(lǐng)域：認識動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、挖、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物面具。
3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養人與動(dòng)物的親近感。在綜合活動(dòng)中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機會(huì )。
重難點(diǎn)
不同動(dòng)物的面部特征的表現及表現手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：
搜集各種動(dòng)物的面部特寫(xiě)圖片和動(dòng)物面具的實(shí)物或圖片。
教師準備：彩色畫(huà)報紙、動(dòng)物面具、音樂(lè )資料、課件等。
學(xué)生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線(xiàn)、樹(shù)葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)聽(tīng)看看
欣賞音樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》，聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物?讓學(xué)生自由暢談。
再欣賞音樂(lè )，看課件，動(dòng)物們隨著(zhù)音樂(lè )一一出現。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察各種動(dòng)物面部特征和表情。
2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)
啟發(fā)學(xué)生概括各種動(dòng)物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。
師：為這群快樂(lè )的動(dòng)物畫(huà)個(gè)像，分別畫(huà)出一兩個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭像。
3、裝裝扮扮
師：獅王感謝大家為動(dòng)物們畫(huà)像，邀請同學(xué)們參加動(dòng)物狂歡節。拿帶的動(dòng)物面具裝扮起來(lái)去狂歡吧。師生戴上面具隨著(zhù)音樂(lè )盡情舞蹈。
師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們去面具博物館尋找—些有趣的動(dòng)物面具吧。
觀(guān)看動(dòng)物面具的課件，教師介紹面具的由來(lái)：遠古時(shí)代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來(lái)的，于是就用樹(shù)葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。
引導學(xué)生觀(guān)察各種動(dòng)物面具是用哪些方法來(lái)表現的?分析制作材料和制作方法。
讓學(xué)生：用夸張、變形的方法突出動(dòng)物面部特征。
制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設
4、做做玩玩
教師出示幾種自制的動(dòng)物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現的。
教師示范制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。
學(xué)生制作要點(diǎn)，教師板書(shū)：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動(dòng)物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見(jiàn)外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫(huà)、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。
學(xué)生可以獨立或合作制作一件動(dòng)物面具。教師巡回指導。出示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)圖例。
作品完成后開(kāi)展自評、互評。
5、編編演演
分小組依據課前準備的童話(huà)故事創(chuàng )編動(dòng)物故事、兒歌，準備節目去參加動(dòng)物狂歡節。
教師戴上獅王面具宣布：動(dòng)物狂歡節正式開(kāi)始。
學(xué)生們戴上面具表演自編的節目，盡情表現自己的才能。
6、活動(dòng)拓展。
結合班隊活動(dòng)或語(yǔ)文課等組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)化裝晚會(huì )，制作更多種面具，可以是童話(huà)人物、卡通人物、怪獸等。
動(dòng)物三年級教案 14
教學(xué)目標：
1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創(chuàng )作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、培養學(xué)生的想象力與造型能力。
3、豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng )作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿(mǎn)生動(dòng)。
教學(xué)準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？
�。ò鍟�(shū)：卵石）
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。
3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實(shí)，創(chuàng )作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。
4、欣賞，認知。
�。�1）打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生觀(guān)賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。
�。�2）仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng )作的？創(chuàng )作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？
�。ǔ藙�(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）
5、了解創(chuàng )作過(guò)程：
�。�1）根據卵石形狀進(jìn)行合理想象；
�。�2）用記號筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細節；
�。ㄗ⒁猓捍藭r(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）
�。�3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。
�。ㄗ⒁猓翰灰盟�
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
人手一個(gè)，先構思，再涂色。
四、作業(yè)展評，課堂總結。
1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學(xué)后記：
學(xué)生對于本堂課所學(xué)習的內容非常感興趣，學(xué)習過(guò)程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗還不夠足，底稿畫(huà)得不錯，在上色時(shí)，好多學(xué)生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺(jué)得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂(lè )。
動(dòng)物三年級教案 15
一、教材解讀
寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物是人教版四年級上冊第四單元的一次習作訓練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫(xiě)動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞后，在口語(yǔ)交際的基礎上，在生活中選擇自己喜歡的一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)一篇習作，從而在習作中表達自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標
1、選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，確定題目。
2、學(xué)會(huì )從小動(dòng)物的外形、生活習性方面具體有條理的介紹小動(dòng)物，反映出小動(dòng)物的顯著(zhù)特征，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把小動(dòng)物的外形、生活習性有條理的寫(xiě)出來(lái)，突出小動(dòng)物的顯著(zhù)特征。難點(diǎn)：表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)準備
1、教師查找有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)和圖片。
2、學(xué)生課前仔細觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物。
五、課時(shí)安排：習作指導課
六、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導入——猜謎語(yǔ)、看圖片
1、教師出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生來(lái)猜猜謎語(yǔ)中各是什么小動(dòng)物，猜完之后，播放小動(dòng)物的圖片，以謎語(yǔ)和圖片的形式導入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材。
老師：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，小朋友們來(lái)猜猜老師給出的四個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友猜得又快又準。謎語(yǔ)一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)二：身穿綠皮襖，走起路來(lái)蹦蹦跳，說(shuō)起話(huà)來(lái)叫呱呱，是個(gè)游泳小健將。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)三：耳朵長(cháng)，尾巴短。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)四：一身茸毛尾巴粗，愛(ài)在森林愛(ài)玩耍，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。（猜一種動(dòng)物）先讓學(xué)生猜，猜完之后，教師再播放對應的小動(dòng)物圖片。
2、先看后說(shuō)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的，教師播放對應的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生再仔細認真的觀(guān)察課件出示的圖片，并說(shuō)說(shuō)圖片上小動(dòng)物的外形、顏色，大小以及自己對這種小動(dòng)物生活習性方面的了解。教師積極鼓勵學(xué)生自由的說(shuō)，讓學(xué)生初步感知說(shuō)小動(dòng)物的時(shí)候要抓住小動(dòng)物的顯著(zhù)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
（二）范例引路，學(xué)習寫(xiě)法
1、復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)小動(dòng)物的文章《翠鳥(niǎo)》、《白鵝》、《貓》，讓學(xué)生通過(guò)感受鮮活美麗的翠鳥(niǎo)、高傲的白鵝、淘氣可愛(ài)的小貓，進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)習例文在一定程度上可以降低學(xué)生寫(xiě)作的難度。
2、引導學(xué)生回憶這些學(xué)過(guò)的課文分別寫(xiě)了什么？是從哪些方面描寫(xiě)小動(dòng)物的？作者從哪些方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形、白鵝的生活習性和對小貓的喜愛(ài)之情的？復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生在例文中，學(xué)習描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作手法。
（三）先自由說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物
以學(xué)生自由表達為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除不會(huì )說(shuō)、不敢說(shuō)的心理障礙，充分讓學(xué)生自由的說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么，介紹出這種小動(dòng)物的外形，比如外形可以從說(shuō)小動(dòng)物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據自己對小動(dòng)物的觀(guān)察說(shuō)說(shuō)它的生活習性、動(dòng)作神態(tài)；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種小動(dòng)物。其次教師深入到各個(gè)小組中進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎樣介紹這種小動(dòng)物的，并有針對性的對學(xué)生的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生用自己的話(huà)介紹小動(dòng)物。
（四）歸納寫(xiě)小動(dòng)物的方法
1、抓住動(dòng)物最顯著(zhù)的特征來(lái)寫(xiě)；
2、抓住動(dòng)物的生活習性來(lái)寫(xiě)；
3、動(dòng)物的用途看情況而定，可有可無(wú)；
4、通過(guò)舉例子，寫(xiě)出自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
在這個(gè)環(huán)節中啟發(fā)學(xué)生從范文中領(lǐng)悟寫(xiě)法，組織學(xué)生總結歸納出寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
（五）提出寫(xiě)作要求
結合習作四，提出作文要求：
1、寫(xiě)自己熟悉且喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)小動(dòng)物的外形時(shí)，可以從小動(dòng)物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來(lái)寫(xiě)）但一定要按照一定的順序寫(xiě)，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。
2、寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習性，生活習性可以從小動(dòng)物喜歡吃什么、脾氣特點(diǎn)、生活環(huán)境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，在描寫(xiě)生活習性的時(shí)候，應該把它寫(xiě)清楚，并適當的運用一些好詞佳句。
3、通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的事例，表達出自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、合理謀篇布局，篇末點(diǎn)題。
（六）再用完整的話(huà)介紹小動(dòng)物
再結合習作要求，讓學(xué)生用完整的話(huà)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么，說(shuō)小動(dòng)物的外形、生活習性時(shí)，按一定的順序，如說(shuō)外形時(shí)可從上到下、從整體到部分；說(shuō)小動(dòng)物的生活習性時(shí)可以從怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來(lái)說(shuō)。教師要拓展學(xué)生的思路，引導學(xué)生用完整的話(huà)介紹小動(dòng)物。舉出事例，說(shuō)出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。之后師生共同點(diǎn)評完善。
（七）構思起草，修改完善
由說(shuō)落實(shí)到寫(xiě)。讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動(dòng)物，結合習作要求，按一定的順序進(jìn)行有條理的寫(xiě)作。寫(xiě)完之后自己多讀幾遍，檢查有無(wú)錯別字，表達是否清晰，如有，認真改一改。
（八）修改謄抄，交流評價(jià)
1、評價(jià)重點(diǎn)：表達是否清晰，是否按一定的順序寫(xiě)出了動(dòng)物的外形特征，是否寫(xiě)出了動(dòng)物的生活習性，是否舉例說(shuō)明了自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、小組修改。挑選出寫(xiě)的最精彩的片段和寫(xiě)得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。
3、學(xué)生根據師生雙方的評改建議，修改自己的作文并謄寫(xiě)。
（九）板書(shū)設計
我喜歡的小動(dòng)物
寫(xiě)外形（顏色、形狀、大小等）──按順序
寫(xiě)生活習性（生活環(huán)境、嬉戲、活動(dòng)等）──抓特點(diǎn)
寫(xiě)感情（表達喜愛(ài)之情）──舉例子
（十）教學(xué)反思
對于四年級的學(xué)生習作要求是：能夠寫(xiě)好一篇短文，本次的習作要求是以“自己喜歡的小動(dòng)物”為題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作之前，先提出觀(guān)察的要求，再讓學(xué)生去仔細觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，并利用相關(guān)資料了解它們的生活習性。其次讓學(xué)生先觀(guān)察再說(shuō)，先說(shuō)后寫(xiě)，多說(shuō)多交流，在互相交流的基礎上，按一定的順序有條理的介紹小動(dòng)物的外形，生活習性，反映出小動(dòng)物的顯著(zhù)特征，通過(guò)舉例子寫(xiě)出自己對小動(dòng)物之間的喜愛(ài)之情。
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