幼兒園大班《微笑》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《微笑》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班《微笑》教案1
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、PPT課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
(1)小朋友，請你觀(guān)察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
(1)講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
(2)講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會(huì )怎樣夸獎它?
(3)講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì )不會(huì )微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè );我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
活動(dòng)延伸
把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜�，讓大家體驗快樂(lè )!
幼兒園大班《微笑》教案2
活動(dòng)目標
1、愿意給別人帶去快樂(lè )。
2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗生活中的快樂(lè )，感受微笑。
導語(yǔ)：小朋友怎樣對老師打招呼他們會(huì )很開(kāi)心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，我們也會(huì )很高興的。是不是��？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè )的事再說(shuō)哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數小朋友都會(huì )喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲(chóng)，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著(zhù)一群動(dòng)物老虎最有威嚴所以被稱(chēng)為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì )出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家帶來(lái)快樂(lè )呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì )唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家帶來(lái)快樂(lè )。
小螞蟻最小也在大聲的說(shuō)下大雨了我會(huì )提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開(kāi)信，里面是什么呀？哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng)，畫(huà)下還有一行字<當你覺(jué)的不開(kāi)心的時(shí)候請記住我最美麗的微笑>
毛毛蟲(chóng)你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……
故事講完了現在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè )的？（用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè )的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè )的？（下雨了小螞蟻會(huì )提醒大家回家的）
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì )每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎？）
小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè )的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？（我會(huì )很開(kāi)心很快樂(lè )）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
最后，回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話(huà)世界，表現了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì )到為別人著(zhù)想、助人為樂(lè )的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng )造想象的能力及語(yǔ)言表達能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著(zhù)一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達，仿照原來(lái)作品的結構組成新的語(yǔ)句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節，為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復習了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價(jià)不夠具體，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應在評價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng )編豐富的動(dòng)作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對話(huà)，讓幼兒的創(chuàng )造表演能力得到更大的提高。
幼兒園大班《微笑》教案3
目標：
嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，會(huì )用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等過(guò)程：
一、體驗生活中的快樂(lè ),感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語(yǔ)：怎樣對老師打招呼,老師會(huì )很開(kāi)心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我也會(huì )很高興的
出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)幫助別人的人會(huì )開(kāi)心，被別人幫助的人也會(huì )開(kāi)心
二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂(lè )
1、出示小蝸牛的圖片，提問(wèn)：小蝸牛為什么微笑呢？
2、欣賞故事，理解故事內容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力160;
提問(wèn)：為什么森林里的朋友說(shuō)：“小蝸牛真了不起？”
小蝸牛為什么要微笑呢？
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結：其實(shí)啊我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè )的事情,生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？
小結：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè )所以我快樂(lè )!
三、制作微笑卡，傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？
幼兒園大班《微笑》教案4
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會(huì )擁有朋友。
2、嘗試帶著(zhù)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語(yǔ)言表達自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習故事的過(guò)程中明白只要真心幫助別人，就一定會(huì )擁有朋友。
難點(diǎn)：體驗故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著(zhù)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
●認識熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護的方式。
●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、選材的依據：
1、源自"新教材"的創(chuàng )新實(shí)施大班《學(xué)習》教材中"快樂(lè )你我他"是一個(gè)內容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì )性經(jīng)驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線(xiàn)索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會(huì )被他人接受。這個(gè)題材非常好，對孩子的世界觀(guān)，和人生觀(guān)都會(huì )有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以?xún)刃牡纳屏�、真誠來(lái)定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現孩子們的兩個(gè)傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚(yú)"的時(shí)候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚(yú)的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛(ài)笑的鯊魚(yú)。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚(yú)兇狠形象的認知，我通過(guò)作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚(yú)"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會(huì )性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿(mǎn)了好奇和熱情，他們渴望認識動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認知特點(diǎn)，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，并讓他們通過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內容
●學(xué)會(huì )不要以貌取人，引發(fā)應該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動(dòng)目標的內涵
●情感與態(tài)度：在理解故事的過(guò)程中，能夠融入故事情境，體會(huì )鯊魚(yú)笑笑的內心情感變化。
●社會(huì )與語(yǔ)言：根據自己的生活經(jīng)驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽(tīng)后清楚地表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。
四、活動(dòng)環(huán)節與教學(xué)法的設計本次活動(dòng)環(huán)節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)：
●環(huán)節一：導入部分教師通過(guò)談話(huà)引出有朋友很快樂(lè )，從而將鯊魚(yú)笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節二：理解部分通過(guò)閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過(guò)程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏(yíng)得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚(yú)兒朋友之間的對話(huà)和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的理解魚(yú)兒們當時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚(yú)。從此以后笑笑博得了所有魚(yú)兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成了魚(yú)兒們心目中的英雄。
故事情節跌宕起伏，我通過(guò)畫(huà)面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚(yú)笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛(ài)笑的樂(lè )觀(guān)，是值得小朋友們學(xué)習的。
●環(huán)節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會(huì )性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升，請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請幼兒現場(chǎng)交朋友，驗證自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
�。河信笥颜媸且患浅？鞓�(lè )的事情。
�。ㄕf(shuō)明：孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚(yú)，問(wèn)：這是誰(shuí)？它也很想有自己的朋友，你們覺(jué)得它能找到朋友嗎？為什么？
3、：（懸疑過(guò)渡）這是一條非常善良的鯊魚(yú)，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞：
幼兒園大班《微笑》教案5
設計意圖
微笑是每個(gè)人都會(huì )有的表情，在孩子們學(xué)習、交往的過(guò)程中需要學(xué)會(huì )微笑，因為微笑是人與人交往時(shí)相互尊重的一種表示，能營(yíng)造一種溫馨、快樂(lè )的交流氣氛。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動(dòng)的著(zhù)力點(diǎn)，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達等來(lái)了解微笑無(wú)處不在，懂得微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛(ài)心，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
活動(dòng)目標
1．理解故事內容，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎上展開(kāi)積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè )。
2．學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜�，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3．知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
活動(dòng)準備
1．PPT課件：微笑。
2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力
1．出示兩個(gè)表情娃娃圖片，提問(wèn)：“小朋友，老師今天請了表情娃娃來(lái)做客，你喜歡哪一個(gè)娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心里感覺(jué)怎么樣?”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧�！边呎f(shuō)“變變變”邊點(diǎn)擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(高興、快樂(lè ))
“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析：開(kāi)始環(huán)節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習、探究的欲望。)
二、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人快樂(lè )
1．師：“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》�！�
2．用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內容。
�、俪鍪镜谝粋�(gè)場(chǎng)景圖引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
你們看到了什么?小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?
�、诔鍪拘∥伵５谋砬閳D：小蝸牛怎么了?(不高興)它為什么不高興?(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)我們一起來(lái)幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢?
�、畚覀兛纯葱∥伵Ｏ氲氖鞘裁崔k法吧。(觀(guān)看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)
�、茉鯓硬拍馨盐⑿λ徒o朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸�？吹脚笥褌兛鞓�(lè )它自己心里怎么樣?
�、蒹w驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )�！拔⑿φ娴哪苁勾蠹铱鞓�(lè )嗎?我們也笑一笑�！睅熡谆ハ辔⑿�，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
3．小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè )，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè )，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起�！�
(評析：在猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎上，幫助幼兒理解作品所表達的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )。)
三、講述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義
1．師：我們都喜歡微笑的表情，你們在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。(教師根據幼兒講述的內容，出示相應的圖片)
�、偃藗兓ハ鄦�(wèn)好時(shí)的微笑。
�、谏痰昀餇I(yíng)業(yè)員的微笑。
�、坩t院里醫生護士的微笑。
�、茱埖昀锓⻊�(wù)員的微笑。
3．師小結：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著(zhù)，微笑是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè )的情緒�！�
4．拓展思維空間，講述怎樣幫助需要幫助的人。
提問(wèn)：“我們都喜歡看微笑著(zhù)的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說(shuō)邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發(fā)現這些人的臉上沒(méi)有微笑)
“他們臉上為什么沒(méi)有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”
(評析：在這一環(huán)節中，教師設置了開(kāi)放性的提問(wèn)，有效拓展了孩子的思維，并在相互交流中分享經(jīng)驗。使活動(dòng)有了深度、有了思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思考。)
四、微笑舞蹈，傳遞快樂(lè )
1．制作“微笑”標志�！拔覀兓ハ嘈σ恍�，看看微笑的時(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來(lái)，我們在這兩張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!”
每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫(huà)上微笑的表情。
2．“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。
3．師幼舞蹈，共享快樂(lè )。師：“笑一笑，真快樂(lè )。把‘微笑’送給朋友，朋友就能和我們一樣快樂(lè )，讓我們一起跳舞慶�？鞓�(lè )吧!”
播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，幼兒跟著(zhù)老師邊唱邊跳，活動(dòng)在快樂(lè )、溫馨的氣氛中自然結束。
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，教師為幼兒創(chuàng )設交流表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂(lè )的愿望達到高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實(shí)和升華。)
附：故事：微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著(zhù)急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對朋友微笑�！�
小蝸牛請小兔把很多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家�！�
幼兒園大班《微笑》教案6
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2.知道快樂(lè )的重要性，愿意體驗并留住快樂(lè )。
3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
活動(dòng)準備
1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂(lè )。
3.畫(huà)筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.以“小客人”的方式導入。
(1)小朋友，今天老師請來(lái)了兩位小客人，你們聽(tīng)他們是誰(shuí)?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時(shí)候會(huì )是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
(二)基本部分
1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內容。
(1)請小朋友看一下，這是誰(shuí)?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過(guò)呢?那它會(huì )想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?
小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了把微笑送給大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會(huì )微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來(lái)表演一下你的微笑，并作一個(gè)好看的造型，好嗎?
(3)放輕音樂(lè )體驗微笑。
4.留住微笑(觀(guān)看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來(lái)了微笑的圖片，請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫(huà)微笑，老師巡回指導。
(5)展示作品，并評價(jià)。
5.傳遞微笑。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂(lè )!
6.活動(dòng)延伸。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂(lè )!請小朋友在以后的日常生活中繼續尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著(zhù)我們。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。
幼兒園大班《微笑》教案7
設計意圖：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，以及與人交往協(xié)調的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來(lái)做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎��？
(4)請另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣��？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。
A、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
B、服務(wù)行業(yè)的微笑
C、醫院里的醫生、護士的微笑
D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著(zhù)小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會(huì )微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現在的心情。
(5)師生互動(dòng)，音樂(lè )《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
(6)教師小結。
講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？
教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來(lái)的災難的圖片等），讓幼兒發(fā)現這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么幫助他們？
3、師生共舞，音樂(lè )《歌聲與微笑》，結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達方式，表示愉悅、歡樂(lè )、幸福，或樂(lè )趣。
幼兒園大班《微笑》教案8
活動(dòng)目的：
1。懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂(lè )。
2。培養愛(ài)心，擁有快樂(lè )的心境。
3。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1。表情娃娃若干個(gè)
2。課件：微笑
3。氣球若干、記號筆若干、大框2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。
1、師：你們看，這里有很多表情娃娃�？纯从心男┍砬�？
你喜歡哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜歡的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。
師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。
師：微笑娃娃們笑得真開(kāi)心，我要把你們的微笑拍下來(lái)。
�。ㄈ绻腥诉x擇生氣或者傷心的。
師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現在你高興了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？
如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。
師：他還是有點(diǎn)不高興，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）
師：你笑得這么開(kāi)心，是想到了什么高興的事呀？現在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2、講述你平時(shí)所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。
師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？
媽媽在什么情況下對你笑？你感覺(jué)怎么樣？（強調把話(huà)說(shuō)完整）
除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑？他的微笑有什么作用？
師：剛才你們說(shuō)了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。
師：這是誰(shuí)的微笑？她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過(guò)針嗎？感覺(jué)如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護士阿姨，你會(huì )怎么樣？
師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過(guò)飛機？飛機上的空姐對你微笑嗎？你感覺(jué)到怎么樣？
師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì )找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）
小結：看來(lái)我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺(jué)開(kāi)心，還有很多重要的作用。
3、拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑？
小結：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？
師：你還想把微笑送給誰(shuí)？
4、了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號
師：因為我們大家都覺(jué)得微笑對我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。
師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。
師：最后的口號誰(shuí)看懂了，告訴我們。
師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美好�！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話(huà)。
5、制作微笑氣球。
師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？
師：請你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。
教師個(gè)別指導。
師：畫(huà)好的小朋友到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì )性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，也給予他們良好的回應，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。
當然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節。我們在試教中也曾發(fā)現這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但因為試教時(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì )的微笑，而不僅僅是著(zhù)眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
幼兒園大班《微笑》教案9
教學(xué)目標:
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè )的方法。
3、培養愛(ài)心，擁有快樂(lè )的心境。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè )的方法
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂(lè )的想法
教學(xué)準備：知識準備：
物質(zhì)準備：信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂(lè )《歌聲與微笑》,愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張，
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）
�。ㄒ唬�、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么
�。ǘ�、談?wù)勑∥伵５男?/p>
�。ㄈ�、教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡
二、基本部分
�。ㄒ唬w驗微笑能帶來(lái)快樂(lè )
1猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2 導語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪拘欧�，圖片）
3看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結：微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
�。ǘ�、用微笑傳遞快樂(lè )
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ�、探索多種用帶來(lái)快樂(lè )的方法
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè )？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家帶來(lái)
快樂(lè )的？
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）
3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè ))
教學(xué)延伸：
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法，老師認為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè )的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！
幼兒園大班《微笑》教案10
【教材分析】
微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達、社會(huì )交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì )有辦法傳播快樂(lè )的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家帶來(lái)快樂(lè )并讓自己也快樂(lè )起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè )的方法外顯，幼兒容易理解、表現，而小蝸牛傳播快樂(lè )的方法內隱，幼兒理解起來(lái)相對困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀(guān)感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結變化較大，教師可引導幼兒通過(guò)對小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據小解牛情結變化的原因，了解小蝸牛的內心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè )”的道理
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，知道小動(dòng)物給大家帶來(lái)快樂(lè )的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè )的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè )的'道理。
【活動(dòng)準備】
1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè )的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè )的經(jīng)驗。
【活動(dòng)建議】
1．請幼兒觀(guān)看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結：微笑能讓人感到快樂(lè )、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè )的方法。
�。�1）講述故事第1、2段，引導幼兒通過(guò)角色對話(huà)和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結。
提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè )？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話(huà)，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？
�。�2）講述故事第3、4段，引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信？把快樂(lè )帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀(guān)看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè )”的道理。
提問(wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì )孤單？為什么要在孤單不快樂(lè )的時(shí)候記住小蝸牛？小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有，為什么大家會(huì )夸它了不起？
小結：微笑是能給大家帶來(lái)力量和快樂(lè )的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)
4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè )的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì )怎么想？
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5．請幼兒觀(guān)看視頻片段，感受給他人帶去快樂(lè )的良好體驗。
�。�1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂(lè )的方法。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè )？
�。�2）觀(guān)看視頻，感受幫助他人的快樂(lè )。
小結：快樂(lè )是可以分享的，把快樂(lè )送給別人，自己更快樂(lè )。
�。�3）播放公益廣告《微笑）》，引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒在日常生活中，注意觀(guān)察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè )的，將自已的發(fā)現與大家分享。
附
微笑
在樹(shù)林里，住著(zhù)一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(cháng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
，因此都很樂(lè )意聽(tīng)它的話(huà)。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì )，討論怎樣把快樂(lè )帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著(zhù)自己該怎樣才能把快樂(lè )帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著(zhù)，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著(zhù)說(shuō)：
“可可！只要我著(zhù)，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著(zhù)哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路�！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友們送信傳消息�！毙屜伳�，它也說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家�！贝蠹艺f(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著(zhù)急了。是何！它除了整天背著(zhù)個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著(zhù)頭、紅著(zhù)臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著(zhù)向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀�！靶∥伵Ｂ�(tīng)了高興極了，心想：“對呀，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè )！”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著(zhù)呢，總不能讓大家放下手中的活，專(zhuān)門(mén)跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信，信的內容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著(zhù)的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字：“當你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著(zhù)你微笑呢！”朋友們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起！”因為它把微笑送給了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當我把快樂(lè )帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂(lè )呢
大班科學(xué)《整理小書(shū)包》公開(kāi)課+課件PPT+教案+反思+音樂(lè )+小視頻幼兒園班本課程《我們的車(chē)世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)
幼兒園大班《微笑》教案11
一、活動(dòng)目標：
1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè )的傳遞。
二、活動(dòng)準備：
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
�。ǘ�、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著(zhù)急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì )怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè )。
�。ㄈ�、完整欣賞故事：
我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè )傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結：微笑是發(fā)自?xún)刃牡�，只有心里快�?lè )，微笑才能把快樂(lè )傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè )傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè )？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè )，也會(huì )使自己快樂(lè )�？鞓�(lè )了，我們就會(huì )微笑，就可以把我們的快樂(lè )傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè )傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著(zhù)許多動(dòng)物，有鼻子長(cháng)長(cháng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著(zhù)西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著(zhù)小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè )�！�
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂(lè )傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè )！”
幼兒園大班《微笑》教案12
【設計意圖】
微笑，在人與人之間，表達著(zhù)愉悅、歡樂(lè )、幸福，樂(lè )趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習，調動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設計和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì )變得更加生動(dòng)有趣。
【教學(xué)策略】
在《傳遞微笑》這節活動(dòng)中，以“微笑”為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)的參與，樂(lè )于思考、善于發(fā)現，懂得道理。
1、深挖故事情境，巧妙解決重點(diǎn)。
故事《微笑》情節簡(jiǎn)單，但映射出的道理不簡(jiǎn)單，深挖故事的情境，觀(guān)察小動(dòng)物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動(dòng)物會(huì )對蝸牛說(shuō)什么，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展，巧妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫(huà)視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行二次篩選和及時(shí)添加，增強了教育環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標的達成。在其中的互動(dòng)環(huán)節中，更深入的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動(dòng)參與快樂(lè )多。
活動(dòng)方式靈活多變，運用個(gè)別表達、集體討論、多種互動(dòng)等方式，處處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達，又及時(shí)歸納總結，幼兒積極參與、樂(lè )在其中。
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂(lè )。
2.學(xué)會(huì )關(guān)注周?chē)说奈⑿�，初步體驗當把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè )的感覺(jué)。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫(huà)、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂(lè )《歌聲與微笑》。
【活動(dòng)流程】
1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì )有這樣的表情?”知道笑是一種快樂(lè )心情的體現。
2.欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂(lè )。
(1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥(niǎo)和小兔的表情是什么樣?
小結：為別人送去快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )得到快樂(lè )。
交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?
討論：大家收到信，心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì )對小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
欣賞故事動(dòng)畫(huà)《微笑》。
3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?
(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂(lè )的生活、游戲，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑?
(3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫生護士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?
小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè )的情緒。
4.觀(guān)看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?
小結：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無(wú)窮的力量!
5.現場(chǎng)連線(xiàn)班內老師，體會(huì )微笑，感受情誼。
6.播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標志，傳遞快樂(lè )。
【活動(dòng)延伸】
引導幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)反思】
葉圣陶先生曾強調：“要充分調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習應與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習更需要回歸生活。這節課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng )設情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補充資料深化感悟，既實(shí)現了課內與課外、學(xué)習與生活的有效結合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無(wú)拘無(wú)束地表達真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓練。
幼兒園大班《微笑》教案13
活動(dòng)目標：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫(huà)的方式表達自己的判斷。
2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現喜愛(ài)花卉的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
表現出花朵的不同方向
活動(dòng)準備：
PPT、花朵、油畫(huà)棒、記號筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
花看起來(lái)為什么不同了?師拿著(zhù)同一朵花把不同的面呈現給孩子(即孩子們從不同的角度觀(guān)察花朵)，請孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方?為什么會(huì )不同?
小結：同一朵花，觀(guān)察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個(gè)花心，從側面則只能看到花瓣而看不到花心。
(觀(guān)察真實(shí)花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)
二、解讀《梵高的向日葵》
1、聽(tīng)教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽(tīng)后的感受。
2、仔細觀(guān)察梵高畫(huà)的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫(huà)面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、對著(zhù)不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化?
小結：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長(cháng)長(cháng)的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。
(解讀梵高畫(huà)作，再次觀(guān)察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)改變來(lái)實(shí)現。)
三、美麗的花朵
1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫(huà)家們要太陽(yáng)花，先請你們像梵高一樣仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)
2、討論作畫(huà)步驟：花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫(huà)花盆
(了解繪畫(huà)順序，幫助幼兒更好呈現一盆花。)
四、幼兒作畫(huà)
1、幫助部分幼兒確定畫(huà)第一朵花的位置;
2、找到一朵畫(huà)一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現花朵(花朵要適當靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添畫(huà)葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的繪畫(huà)作品，大膽表達自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在對誰(shuí)微笑?
對于有不足的畫(huà)作可以請孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法，現場(chǎng)示范修改，呈現修改后的作品，讓孩子們發(fā)現明顯的不同。
活動(dòng)反思：
引導幼兒著(zhù)重觀(guān)察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀(guān)察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫(huà)作，觀(guān)察目的就比較明確了。在討論先畫(huà)什么的過(guò)程中還是需要有適當地示范，體現不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時(shí)也要有重疊處理。
孩子們能夠呈現不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫(huà)在一旁，感覺(jué)不是插在花瓶中的，指導幼兒把花畫(huà)得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補空隙，使畫(huà)面看起來(lái)更飽滿(mǎn)。
涂色時(shí)能力強的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。
作畫(huà)時(shí)出現花朵孤零零地畫(huà)在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒，如用花莖葉子來(lái)裝飾，但效果不明顯，所以在作畫(huà)之前一定要加以強調，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫(huà)得太小，講評過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫(huà)得大大的，畫(huà)在空隙的地方，而且會(huì )有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會(huì )嘗試模仿和運用。
幼兒園大班《微笑》教案14
活動(dòng)目標：
1、體驗生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè ),處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗生活中的快樂(lè ),感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼導語(yǔ)：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會(huì )很開(kāi)心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì )很高興的
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì )兒，請大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導）4、交流圖片：導語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情？
幼兒講述中的個(gè)別總結:和好朋友分享食物真開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì )微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!和家里人一起旅游,真開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!……小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,快樂(lè )的事情,生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？
小結：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè )所以我快樂(lè )!
二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂(lè )
欣賞故事，理解故事內容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè )�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè )的生活著(zhù)!小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè )啊!大象為大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很著(zhù)急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心,快樂(lè )!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著(zhù)說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì )很開(kāi)心,很快樂(lè )的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）
提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法）
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
三、制作微笑卡，傳播微笑導語(yǔ)：
原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
四、活動(dòng)延伸：送微笑卡
幼兒園大班《微笑》教案15
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
�。�1）出示哭臉小朋友，請你觀(guān)察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小朋友正在哭），你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？
�。�2）出示笑臉表情，請你觀(guān)察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小朋友正在哭），你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？（高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心）你喜歡哪一種表情，為什么？原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的？
2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么著(zhù)急？
�。�2）提問(wèn)：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？
�。�3）提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì )不會(huì )微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗鞓?lè )：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜耍ㄈ纾河變簣@其他班級的小朋友和家長(cháng)等，并說(shuō)一句祝福的話(huà)）
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微笑大班教案11-06
《微笑》大班教案10-20
幼兒園大班《微笑的花朵》教案02-04
幼兒園大班教案《傳遞微笑》02-06
幼兒園大班社會(huì )《微笑》教案11-20