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北師大版第一冊教案15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的北師大版第一冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版第一冊教案1
教學(xué)要求：
1、通過(guò)整理與復習，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計算加減法。
2、發(fā)現算式間的規律。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現算式間的規律。
教學(xué)準備：卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、整理與復習進(jìn)位加法
1、（1）出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。
�。�2）引導學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）
�。�3）小組代表發(fā)言。
�。�4）師小結。
2、出示加法表。
�。�1）、填寫(xiě)加法表。
�。�2）、觀(guān)察加法表，你能發(fā)現什么？在小組內交流。
�。�3）、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復習退位減法
1、（1）出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片，貼在黑板上。
�。�2）討論：哪些算式能放在一起？
�。�3）交流。
3、出示減法表。
�。�1）填寫(xiě)減法表。
�。�2）觀(guān)察減法表，你能發(fā)現什么？在組內交流。
�。�3）全班交流。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、看圖理解題意。
2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。
四、總結
北師大版第一冊教案2
教學(xué)內容：
小貓吃魚(yú)p28
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步滲透涵數的概念。
3、初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、出示“小貓吃魚(yú)”的圖。
2、獨立觀(guān)察，想一想每幅圖的意思。
二、教學(xué)新課
1、發(fā)現問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現了什么？
2、提出問(wèn)題�？戳藞D你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、嘗試解決問(wèn)題。
�。�1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？
�。�3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現？
4、套圈游戲
�。�1）預測可能會(huì )套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。
�。�2）實(shí)踐套圈，并列出相應的算式。
�。�3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫(huà)做題
�。�1）生獨立做題。
�。�2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數是怎樣在變化的。
三、練習鞏固
1、計算。學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習，引導學(xué)生發(fā)現規律。
3、開(kāi)放題。將會(huì )出現什么情況？先引導學(xué)生根據圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
北師大版第一冊教案3
教學(xué)內容：整理書(shū)包
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)。
�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：學(xué)習用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。�、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
�。�、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
�。�、小結：
分類(lèi)結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）怎么分？說(shuō)標準。
可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數分成三類(lèi)。
�。�、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫(huà)著(zhù)什么，可以怎么分。
�。�2）匯報，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。
三、小結，實(shí)踐
�。�、這節課你學(xué)會(huì )了什么，明白了什么？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。
五位置與順序
北師大版第一冊教案4
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生知道“我”長(cháng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教案2。
2．學(xué)習編一段話(huà)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲�！�
3．認識13個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
2．學(xué)習寫(xiě)字，認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
教學(xué)準備：
課件（課文內容、詞語(yǔ)、生字），錄音機，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文——《我長(cháng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀課文，注意讀準每個(gè)字的讀音，如果遇到不認識的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語(yǔ)
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準的或覺(jué)得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)
2．看課件，出示生字，認讀生字。
�。�1）自由認讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習，認讀生字。
�。�3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
�。�4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來(lái)記字）
指導：“長(cháng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習。
�。�5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區別。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(cháng)大》。
四、再讀課文，理解內容。
1．自由讀課文，讀準每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問(wèn)。
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì )？
提示：回答時(shí)要用上“因為……所以”這個(gè)句式。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)
不欺負弟妹
學(xué)做大孩子的事
4．指名回答，隨著(zhù)學(xué)生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時(shí)指導朗讀。
指導看圖，同時(shí)指導：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負小弟小妹為什么不對？
�。B透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們試著(zhù)把它背下來(lái)好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說(shuō)話(huà)練習
1．小組合作學(xué)習
個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(cháng)大了一歲�！�
2．個(gè)人匯報所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
七、寫(xiě)字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個(gè)別字。
學(xué)生寫(xiě)字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(cháng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長(cháng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）
老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>
我______________
________________
因為我長(cháng)大了一歲。
板書(shū)設計：
北師大版第一冊教案5
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，學(xué)習20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。
2、 通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )20以?xún)葦档捻樞蛴脭滴灰庾R。
3、 初步學(xué)會(huì )在合作環(huán)境中自主學(xué)習計算，體會(huì )計算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì )加減含義，進(jìn)一步鞏固數位關(guān)系。
教學(xué)準備：每組20塊規則積木，碰碰車(chē)的給條。
教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結合，抓問(wèn)題，重技能形成。
教學(xué)步驟：
一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習興趣
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)再放＿塊或拿走＿塊 。
1、 你在玩積木時(shí)發(fā)現什么數學(xué)問(wèn)題？
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現其中也有數學(xué)問(wèn)題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、 根據發(fā)現，自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。
二、 由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會(huì )，這次有學(xué)生思考更能有獨特見(jiàn)解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
�。�2）14＋5＝19
�。�3）14＋5＝19
1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19
2、比一比誰(shuí)算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計算，6至8個(gè)／分鐘。
3、游戲：碰碰車(chē)（小組內活動(dòng)）
a、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
b、 每小組各組成員寫(xiě)一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數字會(huì )出現兩數加減，兩位數進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、 實(shí)踐應用，實(shí)現課內外延伸
1、 今天小技巧：
今天的計算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節課要求。
要求：（1）兩位數加減一位數。
�。�2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。
�。�3）可在小組中評價(jià)，通過(guò)。
2、 課內作業(yè)p71
其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學(xué)生觀(guān)察力和仔細寫(xiě)作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、 課外作業(yè)
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數加減兩張
課后評析
北師大版第一冊教案6
教學(xué)目標：
1、能正確計算10以?xún)鹊募訙p法。
2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。
教學(xué)準備：1-10數學(xué)卡片、算式卡片、頭飾
教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)
一、第1題教學(xué)
今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。
分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數合起來(lái)組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________
二、第2題教學(xué)
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對
三、第3題教學(xué)
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數一數每種棋子的數量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學(xué)
�。�、看清題意。
�。�、獨立完成。
�。�、小組交流。
五、第5題教學(xué)
老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內完成。
比一比誰(shuí)做得又對又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。２、小結評議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結。
北師大版第一冊教案7
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜。
2、培養探究解困難方法的精神。3、熱愛(ài)大自然。
識字：1、認識13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、學(xué)習“女”的筆順。
詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規則。2、拼讀音節，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語(yǔ)交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱(chēng)不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節的練習。2、樹(shù)立自檢意識。3、培養活動(dòng)能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫(xiě)字卡片等。
四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機動(dòng)1課時(shí)）
第一課時(shí)
復習內容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復韻母，16個(gè)整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入復習。
老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復韻母卡片和16個(gè)整體認讀音節卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復習23個(gè)聲母。
1、讓學(xué)生在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
�。�、指名認讀２３個(gè)聲母。
�。�、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復習韻母。
�。�、認讀韻母。
�。�、自由讀、指名讀。
給字母歸類(lèi)（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類(lèi)。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復習整體認讀音節。
�。�、認讀整體認讀音節。
�。�、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節卡片的學(xué)生走上講臺，按順序排列，待１６個(gè)整體認讀音節排齊，舉起來(lái)，全班認讀。
五、練習拼讀w、y打頭的音節。
�。�、老師先示范一個(gè)音節一個(gè)音節地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。
�。�、同桌兩人互相練習拼讀。
�。�、兩人一組上臺拼讀。
�。�、擴展練習，復習學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認讀音節。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第43頁(yè)的課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。
3．出示課本內容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進(jìn)行拼音節，認字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
四．總結本課。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第43頁(yè)“寫(xiě)字”部分。
一．教學(xué)目標：
1、復習拼讀音節，拼音識字，鞏固學(xué)過(guò)的字。
2、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。
3、學(xué)習筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書(shū)寫(xiě)。
三．課前準備：
生字卡片、小黑板.課文圖。
四．教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�、復習檢查。
1、談話(huà)激趣，引入復習。（出示第43頁(yè)課文放在圖或看課文圖）指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示小黑板（寫(xiě)好課文的內容）指名拼讀字詞。
3、開(kāi)火車(chē)認讀本課要求認識的13個(gè)字。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程。
指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說(shuō)一說(shuō)老師左邊的同學(xué)是男或女？（調換位置后）說(shuō)說(shuō)男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說(shuō)出每個(gè)字時(shí)出示相應的字卡。）
�。ㄈ⿲W(xué)習寫(xiě)字。
1、指名認讀要求寫(xiě)的個(gè)字（注意多音字“少”）口頭組詞。
2、讓學(xué)生看課本、觀(guān)察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個(gè)字的筆順。
3、師邊范寫(xiě)，邊分析字形。（注意“多”字的書(shū)寫(xiě)）
4、認識筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，指導書(shū)寫(xiě)“女”。（讓生書(shū)空，描紅再書(shū)寫(xiě)）
5、練習書(shū)寫(xiě)每字寫(xiě)兩遍，師巡視，糾錯。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1、把課文讀給家里人聽(tīng)。
2、寫(xiě)字。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：P44拼一拼
1、教學(xué)目的拼讀練習：指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。
2、看圖拼讀音節
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
老師這兒有十種動(dòng)物，小馬虎太粗心了，他把小動(dòng)物的名稱(chēng)搞錯了，誰(shuí)能幫他改過(guò)來(lái)？
出示：公雞烏鴉白鵝金魚(yú)喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節
2、指名到臺上把錯誤的更正過(guò)來(lái)。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。
二、學(xué)習P44拼讀練習
1、看看圖上動(dòng)物的名稱(chēng)是什么，再拼讀音節。
2、自由拼讀，教師行間巡視，個(gè)別指導。
3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲（給動(dòng)物掛牌，讓學(xué)生扮演角色）
激發(fā)學(xué)生興趣
告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽(tīng)說(shuō)小朋友都非常細心，愿意請細心的小朋友去動(dòng)物園把寫(xiě)好的動(dòng)物名稱(chēng)給每個(gè)動(dòng)物掛上。
1、自由拼讀音節，指名拼讀。
2、你喜歡哪種動(dòng)物，請掛上相應的牌子。
3、集體訂正，對了的給予獎勵。
四、擴展活動(dòng)。
讓學(xué)生自由說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物，以及生活習性。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事
教學(xué)準備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
前一節課，老師帶小朋友們認識了很多的動(dòng)物，大家還認得嗎，出示圖片讓學(xué)生認
看來(lái)小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來(lái)看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？
二、新授
1、教學(xué)第一圖
�。�1）出示圖，讓生觀(guān)察后說(shuō)圖意
�。�2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過(guò)拼讀認字）
�。�3）讓學(xué)生根據文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”，哪個(gè)是“我”
2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）
3、合起來(lái)把整篇的短文讀一讀
4、讓學(xué)生先在小組內互相練習講講故事
5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)別人講得好的地方、提出自己的意見(jiàn)，或是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓你明白了什么道理
三、課間休息（跟著(zhù)兒歌，邊唱邊比動(dòng)作）
四、續編故事
1、師：大家剛才都表現得很好，那現在我們來(lái)想想，后來(lái)會(huì )怎么樣了呢，看誰(shuí)最棒，能再編下去
2、小組內先互相想想說(shuō)說(shuō)，師可引導生自由想，可以不一樣
3、再從各組中派出代表來(lái)說(shuō)
五、小結
北師大版第一冊教案8
一、學(xué)生情況分析
一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說(shuō)話(huà)能力不是很強，也不夠完整，這學(xué)期著(zhù)重培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》�；趦和瘮禂档慕�(jīng)驗，結合具體的情景認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10的數，會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序，初步體會(huì )基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，初步形成良好的學(xué)習習慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng)，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮�；�?jīng)歷比高矮、比輕重、比長(cháng)短等實(shí)踐操作或數學(xué)思考活動(dòng)，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì )學(xué)會(huì )有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)鹊募訙p算式，并加以解釋和應用的過(guò)程，體會(huì )加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以?xún)鹊募訙p法，掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動(dòng)，培養與發(fā)展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20日內數，掌握它們的順序，會(huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì )前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀(guān)念。
2、第六單元《認識物體》。通過(guò)對實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗，能直觀(guān)辨認它們的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第四單元《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡(jiǎn)單的÷現實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統計活動(dòng)÷經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統計的必要性；結合實(shí)例，認識統計表和形象統計圖，會(huì )填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調查。例如：
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)�！拔艺�3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調查你們班每個(gè)小組男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題。
7、調查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結伴走還是單獨走？等等
學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
�。ㄒ唬�20以?xún)葦档恼J識
20以?xún)鹊臄档恼J識分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，第二單元，認識10以?xún)鹊臄档拇笮�。這兩個(gè)單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理
1、不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過(guò)程，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。
2、10以?xún)鹊臄档慕M成和分解雖然不再被作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法的有效手段。事實(shí)上，10以?xún)葦档暮铣煞纸馀c10以?xún)葦档募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng )設了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學(xué)習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì )加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
�。ㄈ┛臻g與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀(guān)念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì )用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認識物體的'形狀和大小，也是建立空間觀(guān)念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(cháng)方形、正方形、圓柱和球。
�。ㄎ澹┓诸�(lèi)與統計的編排
分類(lèi)的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統計活動(dòng)的必要基礎，教學(xué)概念的學(xué)習本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認識物體始于對物體分類(lèi)。
四、本冊教材的教學(xué)建議
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平
數學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會(huì )討論他們的想法。
�。ǘ┮鸩脚囵B學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力
為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能；此外對數學(xué)而言，交流還應具有描述的技能。
�。ㄈ┚o扣數學(xué)活動(dòng)的目的設計安排活動(dòng)
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。
�。ㄋ模┳鼍毩�、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節
五、教材的評價(jià)建議
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)
要結合學(xué)習數學(xué)的過(guò)程評價(jià)學(xué)生對數學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹祵W(xué)、有意義的“做數學(xué)”。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對解決問(wèn)題的評價(jià)，首先應注意評價(jià)學(xué)生對問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)
對一年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過(guò)課堂觀(guān)察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨立或小組學(xué)習中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對數學(xué)學(xué)習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè )于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
第一單元生活中的數
一、單元教學(xué)目標：
1、初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習習慣。
3、能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10各數。
4、掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。
二、單元教學(xué)建議：
1、本單元是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在數數、人數、讀數、寫(xiě)數的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應當注重培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習習慣。教師應注意引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學(xué)生做練習的過(guò)程中，教師應注意加強對個(gè)別學(xué)生的指導。
3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱(chēng)是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習，除課本中的練習外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習寫(xiě)數，逐步提高。
4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)
第一課時(shí)
可愛(ài)的校園
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。
二、教學(xué)流程設計
三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。
1、尋找身體上的數
師：1——10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
�。�1）學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。
�。�2）集體反饋交流。
�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
2、尋找教室里的數
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。
�。�2）學(xué)生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。）
3、尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的數。
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。
�。�2）學(xué)生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
4、課堂小結
師：這節課我們在忙什么��？你發(fā)現什么呢？
�。ㄟ@節課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學(xué)）
5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
四、教學(xué)反思
學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規的影響，學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習慣沒(méi)有得到很好的培養。
第二課時(shí)
快樂(lè )的家園
一、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數“1”的含義。
三、教學(xué)流程設計：
1、學(xué)習1可以表示什么？
觀(guān)察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
�。�1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？
2、學(xué)習2、3、4可以表示什么？
�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？
�。�2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
�。�3）集體交流。
體會(huì )數不僅可以表示多少（如運動(dòng)員的人數），也可以表示順序（如小運動(dòng)員球衣上的號碼）。
3、練習
�。�1）連線(xiàn)。（找朋友）先讓學(xué)生觀(guān)察，在弄清題意的基礎上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。
�。�2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？
�。�3）選同樣的數。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成�？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來(lái)。
4、小結：這堂課你有什么收獲呢？
四、教學(xué)反思
第三課時(shí)
玩具
一、教學(xué)目標：
1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、通過(guò)小組合作，初步培養合作意識。
二、教學(xué)流程設計：
1、數一數，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察主題圖，自己數一數，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？
�。�3）全班反饋。
2、寫(xiě)數
師：這些數你會(huì )寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？
�。�1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數。
師：你認為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演
�。�2）學(xué)生板演后比較
比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數的方法。
3、實(shí)踐練習
�。�1）寫(xiě)數，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數所表示的意思。
�。�2）看數劃線(xiàn)，學(xué)生弄清題意后自練。
�。�3）數一數，填一填，知道這些數所表示的意思。
4、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
第四課時(shí)
小貓釣魚(yú)
一、教學(xué)目標：
借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“0”
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。
三、教學(xué)流程設計
1、創(chuàng )設情景
�。�1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義
�。�1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“
�。�2）同桌交流
�。�3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數，比1、2、3、4……要小。
�。�4）指導“0”的書(shū)寫(xiě)。
3、實(shí)踐體驗
�。�1）學(xué)生“分鉛筆“
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固
�。�1）數一數有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
第五課時(shí)
文具
一、教學(xué)目標：
1、借助情境，使學(xué)生能正確數出數量是6——10的物體的個(gè)數。
2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)這些數。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地數6——10的數及書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)流程設計：
1、找朋友
交流圖意。
先獨立數數，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)
“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀(guān)察操作，引導學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！
6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。
學(xué)寫(xiě)6，
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。
注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習。
還要注意6和9的區別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書(shū)寫(xiě)練習過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話(huà)號碼”或“門(mén)牌號碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什么？
5、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫(huà)0，再寫(xiě)數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實(shí)物，符號，數字之間的聯(lián)系。
第3題，學(xué)習數數，數數可以順著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。
五、教學(xué)反思
數文具這個(gè)環(huán)節，學(xué)生雖然表現出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習的效果并不是很好。寫(xiě)數，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對！
第二單元比較
一、單元教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。
二、單元教學(xué)建議：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
2、引導學(xué)生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。
4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)
動(dòng)物樂(lè )園
一、教學(xué)內容
北師大義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第2～3頁(yè)
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）、初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
�。�2）、初步體會(huì )數的廣泛性。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，初步形成數感，鍛煉觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：
�。�1）、體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
�。�2）、形成對學(xué)習的興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步養成會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
師：小朋友們現在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）
�。c(diǎn)評：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節將孩子引入動(dòng)物世界的童話(huà)中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀(guān)察的欲望，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感。）
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)
1、任意觀(guān)察
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？
師：數數圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數，自我體會(huì )發(fā)展——數就存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友；滲透數學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數的感知和表象，初步體會(huì )交流的快樂(lè )。）
2、探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數一數呢？
�。�1）四人小組內探討數數規律。
�。�2）匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組�。簭淖筮厰档接疫�。
�。�3）互評：你們認為你們組的數法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
�。�4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數量，會(huì )正確的數出1~10各數。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機會(huì )，使學(xué)生的學(xué)習個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀(guān)點(diǎn)、實(shí)現心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的數學(xué)情感。）
�。ㄈ┘皶r(shí)強化，層層深入
1、尋找身體上的數
�。�1）同桌之間互相觀(guān)察、交流。
�。�2）集體反饋交流（注意引導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。
2、數周?chē)膶?shí)物
3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
�。�1）手里最多能拿幾支粉筆？
�。�2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
�。c(diǎn)評：在整個(gè)練習過(guò)程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂(lè )趣，有益于創(chuàng )造性思維品質(zhì)的形成。）
北師大版第一冊教案9
教學(xué)目標：
1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養學(xué)生良好的思維習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。
教學(xué)準備： 投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現了什么問(wèn)題？
二、 討論交流，解決問(wèn)題
1、 組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？
2、 小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。
3、 列出算式： 11－7＝
4、 研究算法。
�。�1） 獨立思考，嘗試解題。 11－7＝？
�。�2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因為4＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
�。�3） 小結算法
5、 運用知識，嘗試練習。
�。�1）、獨立完成，試一試。
�。�2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
三、 鞏固知識
1、 指導練一練第1題。
�。�1）、獨立計算。
�。�2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、 指導第2題。
�。�1）、讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)獨立填寫(xiě)。
�。�2）、交流
3、 指導第3題。
�。�1） 獨立計算，交流結果。
�。�2） 觀(guān)察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。
4、 指導第4題。
�。�1） 計算，交流結果。
�。�2） 觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規律。
�。�3） 交流規律。
四、 總結
五、板書(shū)： 飛行表演
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因為4＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4
北師大版第一冊教案10
教學(xué)內容：練習一 p30
教學(xué)要求：
1、能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
2、培養學(xué)生根據情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì )整理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：找規律填數。
教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、練習5以?xún)鹊募訙p法
1、第一題：先觀(guān)察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計算。
2、第二題：學(xué)生獨立完成。
3、第五題：找家，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個(gè)算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì )有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規律填數
1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導學(xué)生發(fā)現其中的規律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。
2、第4題：
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察第1小題。
�。�2）組織生分組交流。
�。�3）反饋討論結果。
其它兩個(gè)小題教法同第1小題
北師大版第一冊教案11
教學(xué)目標：
�。�、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準備：
主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀
教學(xué)方法：
參與性學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
前面我們學(xué)習了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
�。�、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。
�。�、考考你：
小鳥(niǎo)在小兔的xx面，小兔在鳥(niǎo)的xx面，
松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥(niǎo)的xx面。
�。�、指名說(shuō)，評議。
三、鞏固練習，練一練
�。�、填一填，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）仔細觀(guān)察圖。
�。�2）報名說(shuō)。
�。�、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。
讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數在上，哪個(gè)數在下。
�。�、說(shuō)一說(shuō)。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
�。�、請你分房子。
�。�1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。
�。�、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結。
本節課你又學(xué)會(huì )了什么？
北師大版第一冊教案12
教學(xué)內容：
跳繩 p34
教學(xué)要求：
1、在具體的情境中，學(xué)會(huì )8和9的加減法。
2、指導學(xué)生有條理地思考和表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )8和9的加減法。
教學(xué)準備：
投影
教學(xué)時(shí)間：
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現了什么？
二、提出問(wèn)題，討論
1、觀(guān)察圖提出問(wèn)題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫(huà)一畫(huà)
�。�、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。
�。�、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。
2、口算，看誰(shuí)算得又對又快。
�。�、湊成9，先指導學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數學(xué)故事
組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)8和9的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。
北師大版第一冊教案13
教學(xué)內容：
乘車(chē) p45
教學(xué)要求：
1、初步體會(huì )連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。
2、學(xué)會(huì )解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備：投影、小圓片
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)時(shí)間：
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、出示情境圖，觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖的意思。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習討論
1、模擬上、下車(chē)的游戲。
2、獨立填寫(xiě)書(shū)上的空格。
3、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
4、結合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。
三、試一試
1、看清算式，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。
2、用小圓片擺一擺，算一算。
四、練一練
1、說(shuō)一說(shuō)，算一算
�。�1）觀(guān)察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）列出算式算一算。
2、口算，生獨立完成。
3、看圖。
�。�1）數出△、○、□各有幾個(gè)
�。�2）比一比誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)？
�。�3）填一填。
4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�1）同桌兩人看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�2）集體討論、反饋。
北師大版第一冊教案14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )8＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應用理解。
2、進(jìn)一步理解湊十法的含義。
3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計算的多樣化。
教學(xué)準備：情境圖及一些實(shí)際數學(xué)問(wèn)題的用品。
教學(xué)方法：
教學(xué)步驟：
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）
1、樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著(zhù)急）。
2、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè )地生長(cháng)，又活了兩棵，長(cháng)哪兒好呢？
3、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，p樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？
在眾多連續情境的呈現下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。
二、問(wèn)題擺現，體會(huì )計算多樣
8＋68＋85＋8
這些在情況設計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、8＋6＝14怎么來(lái)？
�。�1）8＋6＝14（2）8＋6＝14
�。�3）9＋6＝15（4）8＋6＝14
8＋6＝14看見(jiàn)8就減2
�。�5）8＋6＝14
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）
8＋87＋88＋45＋88＋6
8＋34＋88＋78＋52＋8
9＋88＋93＋86＋88＋2
三、實(shí)踐應用，拓展延伸
1、p103獨立完成思考，解決問(wèn)題。
題2組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3先說(shuō)一說(shuō)計算方法，再進(jìn)行計算，也可以先計算，再說(shuō)一說(shuō)方法。
2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數學(xué)問(wèn)題。
種樹(shù)問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題
選一些挑戰性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學(xué)的聯(lián)系。
3、課外作業(yè)。
課外研究：
7＋6＋5＋
有什么辦法計算更快
北師大版第一冊教案15
教學(xué)目標
1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。
2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字；理解“數不清、整天、追打、貪玩、應該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )寫(xiě)半包圍結構的字：應、建、注意筆順。
3、能把句子補充完整，能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動(dòng)機器發(fā)電。
2、教學(xué)難點(diǎn)：識字教學(xué)中強調字音——數、應整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導第2、3段。
教學(xué)準備
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小黑板。（句子比較。朗讀指導的兩句活。）
3、投影片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習有關(guān)的生字。
3、學(xué)習第一段。
教學(xué)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話(huà)，引人新課。
小朋友，你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎？電是發(fā)電廠(chǎng)（站）發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠(chǎng)（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃�。ǔ鍪菊n題）學(xué)習生字，”浪”
2．初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）自學(xué)生字，讀準字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）給課文標上小節序號。
�。�3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰(shuí)的孩子？他們原來(lái)怎樣？后來(lái)怎樣？
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）指名讀生字：
重點(diǎn)正音：“數”、“追”是翹舌音；“應”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數
重點(diǎn)分析字形：
建：左下半包圍結構，先寫(xiě)”“，再寫(xiě)”“，建之旁，不要“走字兒”
懂：左右結構，
貪：分析字型完成課后練習1
器：上中下結構，構字部件可分為“口和犬”
�。�3）指名分段讀課文。
�。�1）初步了解課文內容，口頭填空。
浪娃娃是（）的孩子，他們原來(lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）�？茖W(xué)家讓他們（）。
4、學(xué)習課文第1段。
�。�1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話(huà)？
�。�2）第1句話(huà)告訴我們什么？（浪娃娃是誰(shuí)）
�。�3）齊讀第2句話(huà)，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫(xiě)得好？為什么？
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數也數不清。
該怎樣讀？
�。�4）第2句話(huà)除了寫(xiě)浪娃娃很多，還寫(xiě)了什么？
出示詞語(yǔ)“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩？（板書(shū)：整天）
出示句子，讀一讀，比較哪一句寫(xiě)得好，為什么？
浪娃娃和很愛(ài)玩。
浪娃娃整天災海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，追逐著(zhù)玩。
�。ㄓ眉t色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著(zhù)玩”下面加點(diǎn)，指導朗讀，體會(huì )浪娃娃非常愛(ài)玩，就是貪玩。）
5、有感情的朗讀第1段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固生字、詞語(yǔ)
2、熟讀課文，學(xué)習課文第2——4節。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習字詞�？ㄆJ讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、齊讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子？
3、練一練，（口頭指名說(shuō)）
�。�1）天上的（）多得數也數不清。
�。�2）海里的（）多得數也數不清。
�。�3）海面的（）多得數也數不清。
自己照樣子說(shuō)句子。
�。ɑ▓@里的花）多得數也數不清。
�。ü珗@里的人）多得數也數不清。完成課后練習3
4、講讀課2、3、4段。
�。�1）講讀第2段：
指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應該學(xué)會(huì )給人們做點(diǎn)事。）
�。ò鍟�(shū)：學(xué)做好事）
�。�2）指導朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽?zhuān)肯胍幌朐撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，（語(yǔ)氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強調一些）
出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應該／學(xué)會(huì )給人們／做點(diǎn)好事。
�。ㄖ该x，齊讀）
5、講讀第3自然段。
�。�1）齊讀第3段，思考：聽(tīng)了海媽媽的話(huà)，浪娃娃是怎樣做的？
�。�2）出示投影片，圖文結合。
�、倮斫狻昂０丁�、“奔跑’。
�、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事？
出示句子，想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（語(yǔ)氣要讀得高興，速度略快）
他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來(lái)啦！我們學(xué)做好事來(lái)啦！”
�。ā眹W嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
6、講讀第4段。
�。�1）學(xué)生自由讀第4段，思考：
�、倏茖W(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話(huà)？（板書(shū)：科學(xué)家）
�、谒麄冊鯓訋椭送尥拮龊檬�？（板書(shū)：建造發(fā)電站）
�、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬�？（板書(shū)：推動(dòng)機器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動(dòng)”、“機器”（指發(fā)電機）
�。�2）小結：浪娃娃真不錯，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機器發(fā)電。
�。�3）齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè)：
�。�1）擴詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習鞏固
�。�1）認讀生字、詞語(yǔ)。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)字詞
2、有感情地鑰讀課文。
�。�1）跟課文錄音練讀。
�。�2）同桌分角色練讀。
�。�3）指名分角色朗讀課文。
3、小結。
�。�1）浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？學(xué)了課文你懂得了什么？
�。�2）教師介紹。
學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導：課堂作業(yè)
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