幼兒園數學(xué)加法教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園數學(xué)加法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)加法教案1
活動(dòng)目標：
1，通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養合作意識，主動(dòng)探索的精神。
3，培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數字3的樹(shù)，一棵貼有數字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數是4的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備
師：我們已經(jīng)學(xué)習了4的組成，現在我們做個(gè)碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì )多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果
幼兒園數學(xué)加法教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習，理解8的加法的意義。
2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規律。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動(dòng)準備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以?xún)鹊臄底诸^飾、音樂(lè )游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)
了數字娃娃8跟我們一起學(xué)習，集中幼兒的注意力、觀(guān)察力引起幼兒學(xué)習的興趣。
二、基本部分：
(一)以對歌的形式來(lái)復習8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀(guān)察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?
1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?
2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?
3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?
4+4=8
2、實(shí)物練習
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應的數字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數字頭飾，音樂(lè )想起來(lái)，小朋友們去找和自己合起來(lái)是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導幼兒觀(guān)察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結束部分：
老師講評上課情況，對表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，差的幼兒進(jìn)行指導鼓勵，結束本節課。
活動(dòng)反思：
在以后的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，養成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習慣。
幼兒園數學(xué)加法教案3
蒙氏數學(xué)：
郵票游戲——不進(jìn)位加法
活動(dòng)構思：
“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關(guān)的概念或名稱(chēng)。僅就最單純的數東西來(lái)說(shuō)，便和我們的生活密不可分。數學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數學(xué)必須使其具備相當豐富的感覺(jué)經(jīng)驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學(xué)教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時(shí)，不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗，將數量，從具體事物中抽象出來(lái)，逐步形成數概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類(lèi)旁通，真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節數學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的.數值進(jìn)行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對數位的理解。
適合年齡：
5歲以上
直接目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
間接目的：
1、加深對數位的理解。
2、培養運算的興趣。
準備材料：
1、托盤(pán)
2、郵票箱教具
3、彩筆、題目卡
4、加法訂正板 紅線(xiàn)
基本操作：
一、復習10以?xún)鹊募臃�，并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區域延伸：
提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。
活動(dòng)反思：
這是一次蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具，初步學(xué)習了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學(xué)的加法運算奠定基礎�；顒�(dòng)過(guò)程中，采用了三段式教學(xué)法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現并自動(dòng)糾正錯誤,無(wú)需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習數學(xué)的自主性,培養細心、耐心、認真的學(xué)習習慣，提高學(xué)習自覺(jué)性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些，減少幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導幼兒。
幼兒園數學(xué)加法教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習上節課的內容。
師：看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋(píng)果）師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？
師：引導幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì )，先來(lái)了1只獅子（出示1只獅子圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式1+4=5）
師：老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì )，先來(lái)了2只老虎（出示2只老虎圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？（教師邊寫(xiě)出算式2+3=5）
師：大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì )，先來(lái)了3只小象（出示3只小象圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？
師：請大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）
師：斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì )，先來(lái)了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？
師：請大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？（教師邊寫(xiě)出算式3+2=5）
師：小結，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導幼兒觀(guān)察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？
師：小結，它們數的位置交換，結果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰(shuí)最快"游戲。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書(shū)寫(xiě)算式。
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。
2、教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助指導。
五、教師進(jìn)行小結。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對這里的幼兒的認知水平來(lái)設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手擺物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì )了、動(dòng)手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。
幼兒園數學(xué)加法教案5
設計背景
大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關(guān)系，一次我用游戲開(kāi)始這節課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
6的加法算式
難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題
活動(dòng)準備
實(shí)物卡、看圖列算式卡�？磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。
活動(dòng)過(guò)程
1、碰球游戲。
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類(lèi)計數或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
三、總結評價(jià)
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學(xué)反思
本節課用游戲開(kāi)始，調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好，達到了本節課的目標。
反思：這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢，及時(shí)給予他們指導。
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