《小手開(kāi)花》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《小手開(kāi)花》教案，歡迎大家分享。
《小手開(kāi)花》教案1
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒觀(guān)察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2.利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱(chēng)。
3.了解手的作用，知道要保護手的方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
關(guān)于手的作用及保護方法的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：請小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)�！�
二、基本部分
1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手?老師請幼兒數一數自己有幾只手(兩只手)，
(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對手指)小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
(3)舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。
2.數一數，一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數，數好后再換一只手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習五根手指的名稱(chēng)。
(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣�，F在我們就一起來(lái)認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(cháng)得是不是一樣長(cháng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(cháng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(cháng)在中間，所以叫它中指�！崩蠋熒斐龃�、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小?”(引導幼兒說(shuō)出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指�！�
(2)小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(cháng)的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。
(3)以游戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著(zhù)了，食指睡著(zhù)了，中指睡著(zhù)了，無(wú)名指睡著(zhù)了，小指睡著(zhù)了，我們都睡著(zhù)了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
結束部分
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。
1.手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結)
2.保護手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手�；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙�，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。
3.小班健康活動(dòng)教案：小手真干凈教案
教學(xué)目標：
1.教會(huì )幼兒正確的洗手方法。
2.養成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛生習慣。
3.了解健康的小常識。
4.初步了解預防疾病的方法。
5.培養良好的衛生習慣。
教學(xué)準備：
關(guān)于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分1、拍手活動(dòng)，穩定幼兒情緒2、教師提問(wèn)，引出課題。
�、俳處煟�"請小朋友們伸出你的雙手來(lái)，如果小手臟了怎么辦?"(引導幼兒說(shuō)出小手臟了應該去洗手)②教師："誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣洗手?"(請個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力)③教師小結，適時(shí)的給幼兒鼓勵。
二、基本部分：
教師教幼兒正確的洗手方法：
1.教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽(tīng)老師講解。
濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干2.教師將圖片打亂，請個(gè)別幼兒上去按順序將圖片掛好(進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法)3.教師示范：
�、�.教師將準備好的一盆水端來(lái)，讓幼兒說(shuō)出洗手的順序，然后一步步的根據這個(gè)順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。
�、�.教師總結③.教師提問(wèn)："什么時(shí)候我們要洗手"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出：飯前，便后，手臟時(shí)要及時(shí)洗手。培養幼兒愛(ài)清潔，講衛生的好習慣。)
三、結束部分
1.教師："小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧!
2.將幼兒帶出場(chǎng)。
《小手開(kāi)花》教案2
活動(dòng)目標：
1、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 認識手。
j通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。
2. 聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
m長(cháng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)�！�
l看動(dòng)作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5. 延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花�！�
記錄與反思：
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進(jìn)行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認識手上。
2.在幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì )更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。
《小手開(kāi)花》教案3
【活動(dòng)目標】
1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】豐富幼兒關(guān)于手的知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識手。
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
找一找手掌、手指。知道手上白白的'、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。
二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
長(cháng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
三、學(xué)兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌二至三遍。
邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)�！�
看動(dòng)作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花�！�
【活動(dòng)反思】
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進(jìn)行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認識手上。
2、在幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì )更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。
《小手開(kāi)花》教案4
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導幼兒來(lái)回答)
師：你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。
師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?
五、大膽想象，創(chuàng )編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?
師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?
師：它會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編并邊表演邊唱)
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))
師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來(lái)表演。
《小手開(kāi)花》教案5
設計背景
我設計這一活動(dòng)，主要是發(fā)現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
活動(dòng)目標
1、 學(xué)會(huì )兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì )兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、 了解自己的手上的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
卡片、白紙 筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認識他嗎？出示卡片——手。
二、基本環(huán)節
1、 師：你們都認識他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎？是在哪里見(jiàn)過(guò)他的？
2、 介紹“我的小手”
�。�1） 自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
�。�2） 兩人一組互相介紹
�。�3） 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、 聽(tīng)兒歌
�。�1） 小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎？現在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。�2） 放兒歌，幼兒聽(tīng)
5、 學(xué)習兒歌
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎？
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌三四遍。
�。�1） 聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
�。�2） 看動(dòng)作，念兒歌
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結束環(huán)節
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？
幼：開(kāi)了（5 ……10）瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對學(xué)習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
《小手開(kāi)花》教案6
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：
幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。
準備：
豐富幼兒關(guān)于手的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識手。
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。
2、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
長(cháng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3、學(xué)兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌二至三遍。
邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)�！�
看動(dòng)作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
4、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5、延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花�！�
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