幼兒園中班半日活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班半日活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇1
產(chǎn)生背景:
我發(fā)現現在孩子有一些不好的現象:自己為中心較為嚴重，不懂得關(guān)心他人，不懂得體驗他人的感受，更不愿意與他人分享快樂(lè )。因此設計該活動(dòng)《有魔法的一分鐘》，給幼兒情感上的教育，逐步建立良好的人格品質(zhì)。
活動(dòng)目標:
1、體驗一分鐘的“魅力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè )的小事。
3、樂(lè )意關(guān)心幫助同伴、樂(lè )意把快樂(lè )與同伴分享。
活動(dòng)準備:
1、三幅照片圖。
2、愛(ài)心卡若干份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、門(mén)衛奶奶不快樂(lè )
我們先來(lái)看一張照片，這是誰(shuí)呀?(門(mén)衛奶奶)奶奶怎么了?(不開(kāi)心、難過(guò))你是從哪里看出來(lái)的?(奶奶低著(zhù)頭鎖著(zhù)眉頭，奶奶的心情很糟糕、很壞)
二、有魔法的一分鐘
1、感受一分鐘。
可是，一分鐘后門(mén)衛奶奶的臉上露出了甜甜的微笑。奇怪，這一分鐘里到底發(fā)生了什么事，使門(mén)衛奶奶變得快樂(lè )了呢?
幼兒大膽暢想。
2、體驗一分鐘。
(1)第一次體驗。
一分鐘有多久呢?我們就來(lái)看一看這只掛鐘:這根滴答滴答不停地走的是秒針，走一圈是一分鐘，也就是說(shuō)，秒針在12上饒一圈再回到12上就是一分鐘。好，我們一起來(lái)感受一下一分鐘有多久。
小結:一分鐘到了，原來(lái)一分鐘的時(shí)間是很短的。
(2)第二次體驗。
接下來(lái)就請小朋友利用短短的一分鐘做一件自己喜歡的事。
小結:對呀，然一分鐘很短，但也可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
那么在這短短的一分鐘內門(mén)衛奶奶是怎樣露出笑臉的呢?我們一起來(lái)看看畫(huà)面。一分鐘里發(fā)生了什么事?(小朋友給奶奶敲了背之后，奶奶的身體感到放松了，不愉快的事情忘了，所以奶奶的臉上露出了笑容。)
小結:一分鐘能做一件讓別人快樂(lè )的小事，這真是太神奇了，簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!
三、送你“有魔法的一分鐘”。
1、如果你有一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂(lè )?可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、的確，有很多方式能讓別人快樂(lè )起來(lái)。下面老師就給每個(gè)小朋友一分鐘，請你們用自己的方式讓你的好朋友和所有的老師都快樂(lè )起來(lái)。
四、愛(ài)心大行動(dòng)。
1、其實(shí)在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些不快樂(lè )和煩心的事，怎樣讓我們周?chē)娜丝鞓?lè )起來(lái)呢?老師提個(gè)建議:我們實(shí)施一個(gè)愛(ài)心大行動(dòng):請小朋友把能使別人快樂(lè )的事情記錄在愛(ài)心卡上，把它送給需要快樂(lè )的人。
2、最后，老師送給小朋友一句話(huà):快樂(lè )是一種香水，灑給別人，自己手上也會(huì )留下余香。也就是說(shuō):你快樂(lè )了，他快樂(lè )了，那自己也會(huì )更快樂(lè )。但愿每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世間將會(huì )更美好!
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、會(huì )仔細觀(guān)察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講術(shù)畫(huà)面內容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對話(huà)，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)封面，導入圖書(shū)
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì )開(kāi)心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識"負鼠"）高個(gè)子是誰(shuí)？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)"聞來(lái)聞去"，小負鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學(xué)習本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負鼠媽媽在干嘛？學(xué)說(shuō)"戳來(lái)戳去"�？墒囚敏媚�？他在干嗎？
3、師：（看圖）他們又開(kāi)始第三次學(xué)習本領(lǐng)了，負鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來(lái)？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說(shuō)"晃來(lái)晃去"。裘裘呢？
4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著(zhù)看書(shū)。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的調皮1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負鼠都應該學(xué)會(huì )的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)呢？（負鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負鼠學(xué)習本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習？通過(guò)出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動(dòng)作"聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。" 4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽?zhuān)w驗與裘裘游戲的樂(lè )趣，在游戲中引導孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作"。
5、（游戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì )怎么想呢？
四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時(shí)的本能。
1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì )發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。
2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著(zhù)眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死？原來(lái)啊當真正的危險來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦�？磥�(lái)，我們沒(méi)有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結：裘裘在和媽媽練習的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì )裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽?zhuān)怯肋h不會(huì )傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì )了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚(yú)的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結:是的，壁虎遇到危險的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái)，迷惑敵人，過(guò)了不久又會(huì )長(cháng)出新的尾巴來(lái)；章魚(yú)呢，遇到危險的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見(jiàn)，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習中慢慢去發(fā)現，好嗎？
活動(dòng)反思：
《不要再笑了，裘裘！》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書(shū)，初次閱讀時(shí)，覺(jué)得非常有趣；再次閱讀才發(fā)現，快樂(lè )對于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )獲得快樂(lè )。
在設計活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn)，也是活動(dòng)的中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對話(huà)、動(dòng)作，體驗快樂(lè )的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會(huì )裘裘在面對媽媽時(shí)的調皮以及在面對真正的敵人時(shí)的'勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無(wú)形的溶于游戲中，又將知識巧妙的貫穿于閱讀中。
當然在活動(dòng)中還存在不少不足，比如在動(dòng)靜交替中，對孩子的掌握以及對孩子的回應策略等，這都是我迫切需要學(xué)習的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的突破。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、喜歡朗誦兒歌。
2、學(xué)習做值日生，逐漸培養為他人服務(wù)的意識。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、教學(xué)準備
《大家來(lái)幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。
三、教學(xué)過(guò)程
1、請幼兒看照片，說(shuō)說(shuō)值日生為大家做了哪些工作。
2、出示《大家來(lái)幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗誦兒歌：
大家來(lái)幫忙，
你幫忙，我幫忙，
大家一起來(lái)幫忙，
你拿筷子我拿碗，
一起吃飯和喝湯。
3、鼓勵幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。
4、幼兒自愿組合，分成x個(gè)小組，制作值日生卡及進(jìn)餐環(huán)節要做的事情圖片。
5、每天進(jìn)餐時(shí)，教師指導幼兒做值日生，為他人服務(wù)。
四、教學(xué)活動(dòng)建議
請幼兒到娃娃家玩開(kāi)飯游戲，然后說(shuō)說(shuō)各人在游戲中負責的工作。
請幼兒回家幫家人開(kāi)飯，第二天回幼兒園分享經(jīng)驗。
五、教學(xué)反思
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習并掌握螺旋形撕紙的技能。
2、感知色彩的豐富、變化之美。
3、保持衣物干凈、整潔，養成良好的涂色習慣。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
二、教學(xué)準備
圓形紙、彩筆若干。
三、教學(xué)過(guò)程
1、教師出示圓形紙，引導幼兒思考。
教師：怎樣把這張圓形紙變成長(cháng)長(cháng)的小蛇呢？
2、師幼共同探索螺旋形撕紙的方法。
�。�1）教師用筆從紙的邊緣向中心畫(huà)出螺旋線(xiàn)，幫助幼兒了解撕紙的線(xiàn)路，理解螺旋形的特征。
�。�2）教師示范螺旋形的撕紙方法：從紙的邊緣開(kāi)始向中心撕，注意等寬、均勻，不能撕斷。
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
�。�1）幼兒先在圓形紙上涂滿(mǎn)五彩繽紛的顏色，把白紙變成花紙，然后再用螺旋撕紙的技能撕出小花蛇。
�。�2）教師幫助幼兒理解并掌握等寬撕的技能。
4、將做好的小花蛇放在地上，用紙板扇動(dòng)，讓小花蛇游動(dòng)。
四、教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道通過(guò)拓印可以復制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導入
1、請幼兒看范畫(huà)，從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà)，看看里面藏著(zhù)什么?
幼：樹(shù)葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結：有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà)，引導幼兒欣賞，觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這畫(huà)的獨特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節可以看出幼兒的知識經(jīng)驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)
二、引導幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準備了一些樹(shù)葉，請你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導。
3、引導幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1：我是畫(huà)的。
師：你是畫(huà)的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上，就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)
師：哦，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
師：像她這樣把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂把樹(shù)葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?
幼4：我。
4、引導幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個(gè)都用了拓印的方法，可是她的畫(huà)清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫(huà)卻不怎么清楚，這是為什么呢?
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)
5、教師小結:告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節給了幼兒一個(gè)驗證自己猜想的機會(huì )，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結果，從而慢慢地學(xué)習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有達到我預期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對下面的環(huán)節有些影響)
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請你們來(lái)挑一挑、選一選，用拓印的方法來(lái)試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導。
3、老師個(gè)別指導拓印畫(huà)，講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫(huà)里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂(lè )。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà)，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
中班幼兒這個(gè)年齡正是對小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段，他們對小動(dòng)物的模仿有很強的欲望。我設計的音樂(lè )欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè )段與節奏變化，通過(guò)幼兒認真傾聽(tīng)，感受音樂(lè )節奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現音樂(lè )，表達樂(lè )曲的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感知樂(lè )曲不同的音樂(lè )性質(zhì)，并學(xué)習用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同動(dòng)作，表現熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)準備：
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè )《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)分辨音樂(lè )節奏的快慢，并掌握區分樂(lè )段。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用恰當的形體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)物寶寶，引導幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、觀(guān)看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗創(chuàng )編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì )是什么樣的感覺(jué)？”（用表情引導幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué)）
二、用簡(jiǎn)單的故事情節引導幼兒欣賞樂(lè )曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了�！�
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)在飛。（播放課件，完整欣賞樂(lè )曲）
3、幼兒感悟音樂(lè )，師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè )中節奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段：剛才這段音樂(lè )表現的是誰(shuí)呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點(diǎn)練習熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)，為了體現小熊笨拙的樣子，走時(shí)兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂(lè )曲中比較明顯的：33445—處轉圈，學(xué)習按樂(lè )句交替做熊走和轉圈的動(dòng)作，集體跟隨音樂(lè )練習）
2、欣賞Ab段：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？表現的是誰(shuí)呢？一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（練習小碎步，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。）
3、好！現在我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )，想想這個(gè)時(shí)候他們在做什么？（引導幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說(shuō)像在跳舞，非常正確，兩個(gè)好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè )表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心，想請小朋友和它們一起玩，你們愿意嗎？那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，準備好，開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結束
今天玩得開(kāi)心嗎？老師也非常開(kāi)心，哎呀，時(shí)間過(guò)得可真快，我們該回家了，改天再來(lái)玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂(lè )，好動(dòng)的性格讓他們對音樂(lè )的敏感度超過(guò)其他班級的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表現音樂(lè )，我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )選自《貝貝舞曲》，樂(lè )曲結構分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂(lè )曲節奏平穩，適合于表現小熊笨拙的動(dòng)作；其余幾段樂(lè )曲的節奏都是比較歡快的，適合表現小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對于幼兒來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，容易模仿，但能根據音樂(lè )的快慢節奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度，所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預設了三個(gè)活動(dòng)目標：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè )形象及單三部曲式結構的音樂(lè )作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達對音樂(lè )的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng )編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái)，我有意識的讓其他孩子們去模仿他的動(dòng)作，孩子們在這個(gè)環(huán)節不亦樂(lè )乎，充分調動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，我采用情趣音樂(lè )教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng )設出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景，并有意識的引導幼兒和教師（熊）之間的互動(dòng)，當我喊道：小鳥(niǎo)，孩子就會(huì )回應：哎，小熊、哎，這樣一應一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè )，因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè )環(huán)節。當孩子們都能感受到音樂(lè )特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí)，孩子們在快樂(lè )的創(chuàng )編中進(jìn)行游戲，活動(dòng)得以成功�；顒�(dòng)的三個(gè)預期的目標能基本的達到，孩子們能在快樂(lè )的游戲中去感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
當然活動(dòng)中還是能找出一些不足：如在創(chuàng )編的時(shí)候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似，不能很好達到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話(huà)，更利用后面的音樂(lè )游戲環(huán)節進(jìn)行；作為教師，我的語(yǔ)言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對那些活動(dòng)中不太積極的幼兒，還是應該多鼓勵他們，大膽表現，并和孩子一起玩音樂(lè )游戲，讓孩子們真正融入到音樂(lè )活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上，相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗，一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿(mǎn)音樂(lè )的快樂(lè )，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè )的世界。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、初步學(xué)習喊數抱團的游戲，了解玩法。
2、在玩的過(guò)程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
二、教學(xué)準備
音樂(lè )、對游戲的認識、帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入：師：＂今天，老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲叫《好朋友抱抱團》，你們知道是什么意思嗎？＂（幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說(shuō)著(zhù)自己的想法，調動(dòng)孩子的積極性和渴望游戲的樂(lè )趣。）
師：＂這個(gè)游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，當老師說(shuō)到某一個(gè)數字寶寶的時(shí)候例如3，你就要尋找到三個(gè)小伙伴抱在一起組成一個(gè)團。當說(shuō)到4的時(shí)候你就要尋找四個(gè)小伙伴抱在一起。＂
2、開(kāi)始游戲，師：＂在圓圈的線(xiàn)上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著(zhù)圓圈走，當聽(tīng)到指示的時(shí)候，抱起來(lái)組成團、最后數數看是不是對的。錯誤的小朋友和沒(méi)有找到小伙伴的小朋友就會(huì )被淘汰退出，最后我們來(lái)看看是那幾個(gè)小朋友留在最后。
3、游戲結束，帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。
四、教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.能用普通話(huà)較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習通過(guò)圖標記憶詩(shī)歌內容。
3.增強做中班小朋友的光榮感，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準備：
1.圖標：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師播放錄像，利用談話(huà)導入活動(dòng)。
播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。
請幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
師：錄像中，這個(gè)小朋友在干什么呢？
師：這個(gè)小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說(shuō)他還小，什么事都不讓他做，這個(gè)小朋友可不高興了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了一段話(huà)。
2.教師邊有表情地朗誦詩(shī)歌邊演示圖標。
師：詩(shī)歌里，小朋友對媽媽說(shuō)了些什么？
師：詩(shī)歌里，小朋友對爸爸說(shuō)了些什么？
師：詩(shī)歌里，小朋友對奶奶說(shuō)了些什么？
師：小朋友長(cháng)大了，就怎么樣了？對！“現在我呀長(cháng)大了，會(huì )做的事兒真不少�！�
3.幼兒邊看圖標演示邊學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒看圖標，集體學(xué)習整首詩(shī)歌。
請幾名幼兒念詩(shī)歌，教師提醒幼兒注重表情和節奏。
教師幫助幼兒發(fā)準“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組，用普通話(huà)有節奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
一組念上一句，另一組接念下一句。
兩組換順序，再次朗誦詩(shī)歌。
5.教師小結。
鼓勵幼兒在家中和幼兒園里，學(xué)習自己的事情自己做。
附：兒歌別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì )穿衣和洗腳，
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，
我會(huì )給花把水澆。
現在我呀長(cháng)大了，
會(huì )做的事兒真不少。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇9
課程分析：
為了提升幼兒閱讀能力，有計劃有組織地把繪本作為教材，根據幼兒已有的認知經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展這節活動(dòng)�！赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M(mǎn)想象力和趣味性的圖書(shū)，多變的情節吸引幼兒的視線(xiàn)，幼兒對小老鼠和貓的結局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較圖畫(huà)，愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標：
1、嘗試在觀(guān)察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程，愿意大膽地用語(yǔ)言表達畫(huà)面內容的理解。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
課程準備：
PPT
課程過(guò)程：
一、模仿動(dòng)物導入，引出故事的中的“吱吱”
1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”
二、師幼一起閱讀圖畫(huà)，猜測故事情節。
1、集體閱讀PPT1、2
教師：“數一數，這里有幾只老鼠？誰(shuí)是吱吱？它怕什么？”
小結：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里�！�
鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖片，猜測姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。
小結：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線(xiàn)的一端系在吱吱腰上�！�
2、教師引導幼兒觀(guān)察PPT3、4、5
教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來(lái)了嗎？”“吱吱又發(fā)現了什么？”“姐姐是怎么做的？”
引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)的畫(huà)面，釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7，猜測故事結局。
教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來(lái)了，怎么辦？”
4、完整欣賞故事，引發(fā)興趣。
教師：“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的？吱吱是膽大還是膽��？”
三、感受結尾，揭示故事內涵
小結：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著(zhù)自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現，引發(fā)再讀愿望。
課程反思：
活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據圖片內容，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，大膽的表達自己的看法，表現的很好�；顒�(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí)，給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀(guān)察，自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話(huà)語(yǔ)權給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語(yǔ)言的奇妙之處。
幼兒園中班半日活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏運用身體動(dòng)作表現發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過(guò)程。
2、喜愛(ài)玩發(fā)條玩具并樂(lè )意表現，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準備：
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
1、你們玩過(guò)發(fā)條玩具嗎?你玩過(guò)哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)二、探索發(fā)條玩具運動(dòng)、變化的特點(diǎn)。
2、探索發(fā)條玩具的各種動(dòng)態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問(wèn)：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?
(引導幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現一下，特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))2、幼兒探索發(fā)條玩具運動(dòng)時(shí)速度變化。
提問(wèn)：請小朋友再去玩一玩，仔細觀(guān)察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來(lái)以后速度有什么變化?
二、表演發(fā)條玩具運動(dòng)過(guò)程。
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現在，你就來(lái)做一個(gè)發(fā)條玩具，老師來(lái)做扭發(fā)條的人，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動(dòng)的特性，簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒表演。
三、聽(tīng)音樂(lè )表演發(fā)條玩具。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂(lè )，現在請小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)后提問(wèn)：
在音樂(lè )中，你好像聽(tīng)到了什么?
2、隨音樂(lè )表現發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做一做音樂(lè )發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進(jìn)行評價(jià)、鼓勵)
(2)請個(gè)別幼兒上來(lái)表演。師生共同評價(jià)。
(3)幼兒第二次表演音樂(lè )發(fā)條玩具，強調聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)做。
四、創(chuàng )編發(fā)條玩具動(dòng)作。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開(kāi)展音樂(lè )發(fā)條玩具的游戲)
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
【幼兒園中班半日活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班半日活動(dòng)教案11-29
中班的半日活動(dòng)教案08-25
幼兒園中班半日活動(dòng)教案06-10
幼兒園教案中班半日活動(dòng)03-02
中班半日活動(dòng)計劃教案04-02
中班半日活動(dòng)桔子教案04-02
中班半日活動(dòng)教案范文04-14
中班半日活動(dòng)教案我長(cháng)大了09-21
幼兒園中班半日活動(dòng)計劃03-10