《一件運動(dòng)衫》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《一件運動(dòng)衫》教案，歡迎大家分享。
《一件運動(dòng)衫》教案1
活動(dòng)目的：
1有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
2用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一故事引入：
�、艓熤v故事《麥琪的禮物》，提問(wèn)：聽(tīng)了故事以后，你有何感受？
�、平裉煳覀円獙W(xué)習的一件運動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書(shū)課題）
二練習快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？
�、抛约旱脑�(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�、瓶焖倌x課文，想想課文重點(diǎn)在寫(xiě)什么？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫(xiě)運動(dòng)衫的得而復失，失而復得。
�。ǖ谝淮蔚茫旱搅顺抢�，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。
失去運動(dòng)衫：我用這件運動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎？我把那件驕傲的仰著(zhù)頭的大角麋鹿運動(dòng)衫放在柜臺上，抱著(zhù)鞋盒走出商店。
小男孩他喜歡那件運動(dòng)衫嗎？
從那些地方可以看出？
第二次得：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著(zhù)仰著(zhù)頭大角麋鹿紅色運動(dòng)衫。
�、窍胂肽阍谧x課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？{使學(xué)生對人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。}
當我得知運動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應？讓學(xué)生想象當時(shí)的情景。
�、人伎迹赫n文用了不少筆墨寫(xiě)我對運動(dòng)衫的喜愛(ài)和購買(mǎi)過(guò)程，這樣寫(xiě)有什么好處？
a)小組討論。
b)交流。（從情節完整性角度談好處；從表情達意，體現
情誼角度談好處；從標價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中及售貨員外加一雙長(cháng)腰襪子上發(fā)現售貨員被我退襯衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人
的行為所感動(dòng)，才會(huì )以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）
三指導朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？
四體會(huì )文章結構的精妙
這篇文章和《麥琪的禮物》結構上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什
么好處？（課文一明一暗兩條線(xiàn)索，明：我買(mǎi)運動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運動(dòng)衫，最后兩線(xiàn)交織在一起，形成出人意料的結局。）
五拓展練習：
�、艑W(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
�、瓢选兑患\動(dòng)衫》的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
《一件運動(dòng)衫》教案2
教學(xué)目標：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”買(mǎi)運動(dòng)衫、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”換運動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě)，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學(xué)家歐.亨利寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)叫《麥琪的禮物》(板書(shū))，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個(gè)禮物，可是她只有1美元87美分的錢(qián)，她知道這點(diǎn)錢(qián)根本不能買(mǎi)什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來(lái)，賣(mài)了，換來(lái)了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買(mǎi)到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買(mǎi)不起表鏈，所以從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個(gè)驚喜，但也沒(méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)禮物……
同學(xué)們，你猜猜看，吉姆會(huì )怎么做呢?買(mǎi)來(lái)了什么禮物送給妻子呢?
(賣(mài)掉了引以自豪的金表，買(mǎi)了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發(fā)梳作為圣誕禮物。)
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買(mǎi)來(lái)的禮物，可是陰差陽(yáng)錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用的東西，但他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)(板書(shū))
2、愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，正因為我們有愛(ài)心，世界才會(huì )變得如此美好。今天我們來(lái)學(xué)習的一件運動(dòng)衫引起的故事同樣也感人，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛(ài)的主題”會(huì )有更深切的體會(huì )。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動(dòng)衫?課文圍繞著(zhù)運動(dòng)衫寫(xiě)了什么事?
2、讀后交流，了解主要內容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時(shí)候，買(mǎi)了一件漂亮的運動(dòng)衫;當我得知老人的鞋不能再修補時(shí)，“我”用運動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人;沒(méi)想到老人用一條小狗換了一件運動(dòng)衫送給“我”。
4、小結：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運動(dòng)衫得而復失，失而復得的事。
板書(shū)：得——失——得
三、深入感悟
1、這個(gè)男孩就是小馬克，小馬克的這件運動(dòng)衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動(dòng)衫的格外喜愛(ài)。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會(huì )到小馬克特別喜歡這件運動(dòng)衫?用“——”劃下來(lái)。
2、交流匯報，結合朗讀
3、出示這五個(gè)句子
“這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運動(dòng)衫，前面印著(zhù)一只藍色的仰著(zhù)頭的大角麋鹿。
我大著(zhù)膽子上前，問(wèn)小男孩運動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。
我一邊走，一邊想著(zhù)那件紅色運動(dòng)衫。
回到家，我對媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運動(dòng)衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著(zhù)那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪�！�
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛(ài)的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動(dòng)衫時(shí)，他的心中也一定特別驕傲與自豪�？墒�，就是這么喜愛(ài)的運動(dòng)衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。
學(xué)生交流。
請大家看看課文中的這個(gè)句子：我在街角抱著(zhù)鞋站了一會(huì )兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著(zhù)我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當時(shí)的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。
5、過(guò)渡：患難之處見(jiàn)真情，一邊是自己心愛(ài)的運動(dòng)衫，一邊是坐在小屋里等他歸來(lái)的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割?lèi)?ài)懷著(zhù)心底的一絲遺憾放棄了自己的運動(dòng)衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最?lèi)?ài)，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美一下小馬克?(熱心助人，關(guān)愛(ài)他人，善良，舍己為人，無(wú)私奉獻，極有愛(ài)心、、、、)
6、其實(shí)課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語(yǔ)去贊美他們，你知道是誰(shuí)嗎?
�、偈圬泦T：不但鞋子便宜賣(mài)給我，還送了一雙長(cháng)腰襪子。
�、诳低先耍浩鋵�(shí)那小狗陪伴老人渡過(guò)了很多孤獨的日子，老人沒(méi)有錢(qián)，忍痛割?lèi)?ài)用其中一條小狗換來(lái)了運動(dòng)衫。
7、奉獻愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報，小馬克的愛(ài)心贏(yíng)得了售貨員的愛(ài)心，也博得了康威老人的愛(ài)心，售貨員和康威老人的愛(ài)心也從另一個(gè)側面襯托了小馬克的愛(ài)心。愛(ài)是無(wú)處不在的，它在空氣里，會(huì )化作一點(diǎn)雨;它在清水里，會(huì )化成一條魚(yú);它在草地上，會(huì )長(cháng)成一棵美麗的花;它在人心里，會(huì )化作涓涓的暖流。
讓我們懷著(zhù)這暖暖的感動(dòng)，來(lái)讀讀課文那感人的結尾吧。
8、故事到此就結束了嗎?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?看看課文插圖，想象當時(shí)的情景，課外時(shí)間請你續寫(xiě)故事，抓住“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
四、拓展延伸
1、一件運動(dòng)衫得而復失，失而復得，老師可以用一個(gè)字概括出來(lái)，是什么字?(板書(shū)：愛(ài))是的，一件運動(dòng)衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛(ài)”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛(ài)”。
2、一件價(jià)值三美元的運動(dòng)衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛(ài)的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個(gè)人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛(ài)的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書(shū)：愛(ài)之鏈)
閱讀《愛(ài)之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛(ài)之鏈》與《一件運動(dòng)衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動(dòng)衫》的過(guò)程中，你會(huì )料到老人用小狗換運動(dòng)衫送給我嗎?在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中，你會(huì )料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這二篇文章這樣寫(xiě)有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無(wú)窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻終會(huì )得到愛(ài)心的回報或者好人有好報的道理。)
五、總結下課
每個(gè)人都有需要別人幫助的時(shí)候，當發(fā)現有人需要幫助的時(shí)候，請你伸出援助之手，奉獻一點(diǎn)愛(ài)心，你也會(huì )得到愛(ài)心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會(huì )形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條，就像歌曲《愛(ài)的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
板書(shū)設計：
《麥琪的禮物》 《一件運動(dòng)衫》
《愛(ài)之鏈》
愛(ài) 得——失——得
愛(ài) 愛(ài)
《一件運動(dòng)衫》教案3
一、導入。
1、出示一件運動(dòng)衫的圖畫(huà)，觀(guān)察后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣的一件運動(dòng)衫。
2、學(xué)習一篇有關(guān)運動(dòng)衫的小故事。
二、讀課文預習提示，明確問(wèn)題。
三、默讀課文。
解決預習提示第一個(gè)問(wèn)題：課文講了一件什么事？主人公是誰(shuí)。（板書(shū)：換）
四、再讀課文，畫(huà)出小男孩喜愛(ài)和購買(mǎi)運動(dòng)衫的過(guò)程。
1、學(xué)生自由說(shuō)。
2、師引導整體回憶喜愛(ài)和購買(mǎi)的過(guò)程。
板書(shū)：注意看“問(wèn)”“想”“說(shuō)”“買(mǎi)”“穿”。（注意引導學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的？怎樣問(wèn)的？讓學(xué)生充分體會(huì )到他對這件衣服的喜愛(ài)之情）
3、問(wèn)：為什么喜歡還要把運動(dòng)衫換掉？你喜歡的東西在什么情況下會(huì )去換呢？（體會(huì )小男孩對老人的關(guān)愛(ài)）
4、寫(xiě)法引導：課文沒(méi)有直接地寫(xiě)小男孩怎樣關(guān)愛(ài)老人，而是通過(guò)寫(xiě)小男孩對運動(dòng)衫的喜愛(ài)去表現他對老人的關(guān)心，這種以一種事物突出表現另一事物的方法叫做襯托。
5、拓展：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的.寫(xiě)法嗎？
五、解決問(wèn)題3。
1、課文的結尾你想到了？你原來(lái)是怎樣想？
2、看到文章的結尾，你有什么想法？
3、文章對小男孩換鞋的過(guò)程進(jìn)行了描寫(xiě)，但卻沒(méi)有寫(xiě)老人的做法，你能想象一下康威老人的行為嗎？
4、當男孩看到運動(dòng)衫的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
六、拓展思維。
1、從換字你體會(huì )到了？
2、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這是一件什么樣的運動(dòng)衫？
3、再看看文章中涉及到的媽媽?zhuān)圬泦T，他們是什么樣的人呢？
4、面對一群這樣善良的人們，你心里最深的感觸是什么？
《一件運動(dòng)衫》教案4
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速讀課文，理解課文內容，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
“我”的一件漂亮的運動(dòng)衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復失，失而復得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著(zhù)那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪�！�
“失”去運動(dòng)衫：“我用這件運動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著(zhù)頭的大角麋鹿運動(dòng)衫放在柜臺上，抱著(zhù)鞋盒走出商店�！�
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著(zhù)仰著(zhù)頭的大角麋鹿紅色運動(dòng)衫�！�
2．給文章劃分段落：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到
3．按照板書(shū)的提示，用你自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：（記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）
二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)和購買(mǎi)的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(cháng)腰襪子”上發(fā)現售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì )以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě)，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當“我”得知運動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應？讓學(xué)生想象當時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當時(shí)“我”會(huì )怎么想？）
2、小結：我們從這個(gè)出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
四、教師總結
1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線(xiàn)索，一明一暗�！拔摇辟I(mǎi)運動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線(xiàn)，康威先生用小狗換運動(dòng)衫是暗線(xiàn)，最后結尾時(shí)兩條線(xiàn)交織在一起，形成了出人意料的結局。
2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì )出：出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書(shū)設計
21
文章結構：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到
結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
《一件運動(dòng)衫》教案5
閱讀課
1有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的愛(ài)心。
2有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的愛(ài)心。
3、體會(huì )課文結構安排及內容表達的特點(diǎn)。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的愛(ài)心。
難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的愛(ài)心。
關(guān)鍵體會(huì )課文結構安排及內容表達的特點(diǎn)。
實(shí)物投影
21課一件運動(dòng)衫
一、板書(shū)課題導入新課
一件特別漂亮的運動(dòng)衫，得而復失，失而復得，到底是怎么回事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快讀課文，抓住得、失、得幾個(gè)字，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想，課文寫(xiě)了一件什么事？
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了件什么事？
3、課文故事結局是怎樣？
自主探究，匯報交流。
�。�1）、不僅結局出乎我們的意料，而且事情發(fā)生的過(guò)程中，也許有許多出乎我們的意料的地方。下面，請大家再次快速閱讀課文，在異想不到的地方作上記號，并將你的感受與小組同學(xué)討論，說(shuō)說(shuō)你們從這些地方想到了什么？再充分讀的基礎上討論。
�。�2）、集體交流。學(xué)生自由交談。抓住下列內容討論
a、在我“喜歡那件運動(dòng)衫后，對媽媽說(shuō)那件運動(dòng)衫及對上面印得藍色大角麋鹿多棒，過(guò)一會(huì )兒，媽媽就給了我三元錢(qián)�！边@一點(diǎn)出乎我的意料，從中可以感受到這位媽媽非常理解孩子、愛(ài)孩子。
b、沒(méi)有料到這位售貨員會(huì )底價(jià)買(mǎi)出那雙鞋子，并且還贈送了一雙長(cháng)腰襪子，她一定是被小男孩的行動(dòng)感染了，從中感受到她對老人懷著(zhù)深深的同情，也是富有愛(ài)心的人。
c、小男孩喜歡運動(dòng)衫，卻放棄，用來(lái)?yè)Q鞋。
三、教師小結。
四、觀(guān)看插圖，想象情景。
五、如果你是這個(gè)男孩你會(huì )說(shuō)些什么？
1、交流，談體會(huì )。
2、學(xué)習這篇課文后，你有什么收獲？
《一件運動(dòng)衫》教案6
教學(xué)目標：
1、讀通課文，梳理小說(shuō)線(xiàn)索，了解故事情節，初步學(xué)會(huì )讀小說(shuō)的方法。
2、學(xué)習抓住細節品讀人物形象，嘗試運用細節描寫(xiě)表現人物品質(zhì)。
3、理解課文內容，體會(huì )“我”和老人之間相互關(guān)愛(ài)的真情
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓品讀小說(shuō)的方法，通過(guò)細節感受人物形象。
(一)直接導入
今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文，來(lái)齊讀課題——一件運動(dòng)衫
這是一篇小小說(shuō)(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文，找出小說(shuō)中主要的人和物。
2、根據板書(shū)梳理故事情節：誰(shuí)能根據這些人和物來(lái)理清故事情節。
小結：抓住小說(shuō)中的主要人和物是梳理小說(shuō)故事情節的一個(gè)好方法，
(三)品讀小說(shuō)
一、找出主要線(xiàn)索
1、在這篇小說(shuō)中，哪個(gè)事物貫穿始終?
2、快速默讀課文，找到直接描寫(xiě)運動(dòng)衫的句子，劃出來(lái)。
3、匯報交流，提煉板書(shū)：想—得—失—得
4、齊讀四句話(huà)。
5、總結：原來(lái)，一件運動(dòng)衫串聯(lián)起整個(gè)故事的情節，這就是這篇小說(shuō)的線(xiàn)索。
二、關(guān)注意想不到的情節
關(guān)注第一處：
課件出示：
我站在街角抱著(zhù)鞋站了一會(huì )兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著(zhù)我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
……
我又一次站在商店的門(mén)口，把運動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。
我把那件印著(zhù)驕傲的仰著(zhù)頭的大角麋鹿的運動(dòng)衫放在柜臺上，抱著(zhù)鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個(gè)地方，哪些最細微的動(dòng)作讓你意想不到?
重點(diǎn)抓“放”“抱”
2、為什么這兩個(gè)動(dòng)作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——
4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結：這樣牢牢抓住細微的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)人物，這種寫(xiě)法叫做細節描寫(xiě)。它能更好地體現人物的品質(zhì)。
關(guān)注第二處：
課件出示：
他站起身，從枕頭下面拿出一件印著(zhù)仰著(zhù)頭的大角麋鹿的紅色運動(dòng)衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯著(zhù)這件紅色的運動(dòng)衫。當那父子倆打獵回來(lái)時(shí)，我用一只小狗跟那個(gè)男孩換了他的運動(dòng)衫……”
1、再讀讀看，哪些細微的動(dòng)作讓你意想不到?
“盯”：一個(gè)小小的動(dòng)作，你又看到了什么?
“換”：
(1)小狗對老人來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么?
(2)如果真要拿小狗去換，你覺(jué)得老人最需要換什么?為什么?
2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個(gè)怎樣的老人?
3、從這兩個(gè)意想不到的情節中，你讀出了什么?
提煉板書(shū)：相互關(guān)愛(ài)
三、再現幕后的場(chǎng)景。
課件出示：
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子，心想這雙?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門(mén)口，
把運動(dòng)衫脫下來(lái)，走進(jìn)了商店。?
3、我把那件印著(zhù)驕傲的仰著(zhù)頭
的大角麋鹿的運動(dòng)衫放在柜臺上，?
抱著(zhù)鞋盒走出商店。
開(kāi)頭我們講到拿運動(dòng)衫換鞋的過(guò)程是小說(shuō)的主要線(xiàn)索，是明線(xiàn)。換小狗藏在文章的背后，是暗線(xiàn)。這一明一暗讓小說(shuō)充滿(mǎn)了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)話(huà)練習：
1、老人用小狗換運動(dòng)衫時(shí)，他會(huì )怎么想，怎么做，怎么說(shuō)。
請學(xué)習課文11-----18自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)當時(shí)的情景。
2、想想老人等獵人父子回來(lái)時(shí)，寫(xiě)寫(xiě)他換運動(dòng)衫的動(dòng)作和矛盾心理。
老人抱著(zhù)小狗坐在家門(mén)口的樓梯上，
3、老人和父親交換東西時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?寫(xiě)寫(xiě)老人如何說(shuō)服父子。
老人抱著(zhù)心愛(ài)的小狗向打獵父子走去，
4、老人接過(guò)運動(dòng)衫又會(huì )怎么做呢?
老人接過(guò)那件印著(zhù)仰著(zhù)頭的大角麋鹿的運動(dòng)衫，
選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
四、課堂總結
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《一件運動(dòng)衫》教案7
通過(guò)學(xué)習《一件運動(dòng)衫》，訓練學(xué)生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心。
教學(xué)目標：
1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心，使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：
訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)疑問(wèn)
1、師：愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題。千百年來(lái)，正因為我們擁有愛(ài)心，世界才會(huì )變得如此美好。同學(xué)們，你們在生活中一定感受過(guò)許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛(ài)，能給我們講講嗎？
生：略
2、師：同學(xué)們，你們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，真幸福！今天，我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠演繹的故事，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。（出示課件一：課題）
3、激發(fā)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，當我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí)，你最想知道什么？
4、生：略
5、師：你們真是一群愛(ài)思考的孩子，你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文，感知課文主要內容
1、自讀課文
師：請大家帶著(zhù)自己心中的疑問(wèn)，快速自讀課文，聽(tīng)清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫(xiě)了哪兩個(gè)主要人物？課文圍繞著(zhù)運動(dòng)衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）
2、學(xué)生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內容。
課文首先寫(xiě)了“我”非常喜歡那件（運動(dòng)衫），并買(mǎi)下了這件（運動(dòng)衫）。接著(zhù)寫(xiě)當“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，“我”又用（運動(dòng)衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛(ài)的小狗）為“我”換來(lái)了（運動(dòng)衫）。
�。ò鍟�(shū)：得---失----得）
三、默讀課文，尋找愛(ài)的閃現
1、師：課文中洋溢著(zhù)愛(ài)心，文字中涌動(dòng)著(zhù)真誠�，F在就讓我們帶著(zhù)自己的愛(ài)心，去課文中尋找愛(ài)的細節。請你用筆畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
2、學(xué)生默讀，教師巡視。
四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛(ài)的豐富
師：有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細節，請站起來(lái)大膽向全班匯報。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補充。
�。ㄒ唬┱覝释黄瓶�
1、引導學(xué)生找出重點(diǎn)段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。（我在街角抱著(zhù)鞋站了一會(huì )兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著(zhù)我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
2、品讀描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。
過(guò)渡：“我”是一個(gè)善解人意的孩子，在街角“我”穿著(zhù)這件漂亮的運動(dòng)衫，抱著(zhù)這雙沒(méi)法再修的舊鞋子，心里充滿(mǎn)矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì )有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動(dòng)衫）
�。ǘ┮龑W(xué)生體會(huì )感悟我對運動(dòng)衫的喜愛(ài)。
課文中從哪些地方可以看出我對運動(dòng)衫特別喜愛(ài)？
1、找出重點(diǎn)段。
�。ǔ鍪菊n件3:
這時(shí)，小男孩身上的紅色運動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運動(dòng)衫，前面印著(zhù)一只藍色的仰著(zhù)頭的大角麋鹿。
我大著(zhù)膽子上前，問(wèn)小男孩運動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動(dòng)衫。
我一邊走，一邊想著(zhù)那件紅色運動(dòng)衫。我回到家，對媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運動(dòng)衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著(zhù)那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪。）
2、學(xué)生默讀感悟，找出最能表現我喜愛(ài)運動(dòng)衫的詞語(yǔ)細細品味。
3、美美地朗讀這些段落。
�。ㄈ├首x感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛(ài)。
過(guò)渡：我終于穿上了這件漂亮的運動(dòng)衫，心里充滿(mǎn)了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，我心里矛盾極了。來(lái)，帶著(zhù)這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著(zhù)鞋站了一會(huì )兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著(zhù)我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店。來(lái)，帶著(zhù)這種堅定一起讀讀換鞋這一細節：（課件5：我又一次站在商店的門(mén)口，把運動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著(zhù)頭的大角麋鹿運動(dòng)衫放在柜臺上，抱著(zhù)鞋盒走出商店。）
1、引導學(xué)生體會(huì ) “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話(huà)：此時(shí)，你想對文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么？（板書(shū)：愛(ài)心）
3、感悟售貨員的愛(ài)心。
過(guò)渡：愛(ài)，無(wú)處不在。它在空氣里會(huì )化作一滴雨，它在售貨員心里也開(kāi)出一朵美麗的花。當我拿著(zhù)新鞋出現在康威老人面前時(shí)又會(huì )發(fā)生什么呢？后面又有哪些細節打動(dòng)了你？
�。ㄋ模├首x感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛(ài)。
1、引導學(xué)生細讀重點(diǎn)段：（出示課件6：我打開(kāi)鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著(zhù)鞋，不停地撫摸著(zhù)，淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著(zhù)仰著(zhù)頭的大角麋鹿紅色運動(dòng)衫。----）
2、抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作（撫摸）、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細細品味，感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。
3、請生帶著(zhù)這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
五、教師小結，結束全文。
師：愛(ài)心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛(ài)，使“我”和康威老人心靈相通。愛(ài)，在我們心里也會(huì )化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛(ài)心；真誠地祝福大家在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)！這節課即將結束，老師想把這首小詩(shī)送給大家。
愛(ài)的小詩(shī)
愛(ài)是一種付出，
愛(ài)是一種關(guān)心，
愛(ài)是一種善良，
有時(shí)，愛(ài)還是一種善意的欺騙。
愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng)，
愛(ài)是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，
愛(ài)是一種獻身的勇敢，
愛(ài)是一種真誠的溝通，
愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑，
有時(shí)，愛(ài)更是一種舍棄。
自然因愛(ài)而博大，
人類(lèi)因愛(ài)而崇高！
六、作業(yè)
展開(kāi)想象續寫(xiě)課文結尾的對話(huà)。
師：因為康威老人的關(guān)愛(ài)，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動(dòng)衫，那該是一件多么開(kāi)心的事��！此時(shí)，“我”會(huì )對康威老人說(shuō)些什么呢？請大家想象當時(shí)的情景，用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
板書(shū)設計：
21 一件運動(dòng)衫
得——------ 失 ——------得
愛(ài)心 愛(ài)心
�。ㄎ遥� （康威）
《一件運動(dòng)衫》教案8
教學(xué)目標：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
3、體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
預習課文小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
當你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì )想些什么？
二、以讀為主，讀中探究
1、快速自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
�。�2）把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。
2、匯報交流
以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
提出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下五題任做三題）
1、我喜歡上了一件什么樣的運動(dòng)衫？
�。切┰~語(yǔ)可以體現出我對運動(dòng)衫的喜愛(ài)？）
2、我的運動(dòng)衫為什么會(huì )得而復失呢？
3、我的運動(dòng)衫為什么會(huì )失而復得呢？
4、從我的運動(dòng)衫得而復失，失而復得的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？
四、課文內容的拓展
說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的人和事。
板書(shū)設計：
21*一件運動(dòng)衫
喜愛(ài)
買(mǎi)到
�。ǖ茫�
買(mǎi)鞋
退掉
�。ㄊВ�
康威
用狗換（得）
教學(xué)后記:
同學(xué)們體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
《一件運動(dòng)衫》教案9
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3．體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)和購買(mǎi)過(guò)程的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？
教學(xué)難點(diǎn)：
設想事情發(fā)生的結局。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
當你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文，了解文章內容。
1．檢查預習，指名朗讀課文。
2．想想課文講了一件什么事？
三、小組自學(xué)
�。ㄒ唬┧伎迹�
1．“我”看到了一件什么樣的運動(dòng)衫會(huì )讓“我”喜愛(ài)？
2．“我”是怎樣購買(mǎi)運動(dòng)衫的？
3．事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？
�。ǘ┯懻摻涣�，教師點(diǎn)撥。
�。ㄈ┳杂捎懻摵�，鼓勵中國學(xué)習聯(lián)盟膽發(fā)言。
�。ㄋ模┰u價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。
四、反饋自學(xué)內容
1．“我”喜歡上了一件什么樣的運動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）
2．從文中哪些語(yǔ)句可體現出“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)？
3．“我”的運動(dòng)衫為什么會(huì )得而復失呢？
4．“我”的運動(dòng)衫為什么會(huì )失而復得呢？
5．從“我”的運動(dòng)衫得而復失，失而復得的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？
6．結合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。
五、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì )感情。
附：板書(shū)設計
21
喜愛(ài)→買(mǎi)到（得）
買(mǎi)鞋→退掉（失）
康威→用狗換（得）
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