《快跳起來(lái)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《快跳起來(lái)》教案，希望能夠幫助到大家。
《快跳起來(lái)》教案1
背景分析：
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng )設了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節幫助孩子們從直觀(guān)到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環(huán)節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀(guān)、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環(huán)節通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環(huán)節引導孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè )跳躍的節奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng )設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學(xué)活動(dòng)目標。
教學(xué)策略：
1.游戲情境法
2.直觀(guān)感受法
3.圖譜引導法
4.循序漸進(jìn)法
活動(dòng)目標：
1.用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))
2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點(diǎn))
3.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境激趣，學(xué)習體驗歌曲節奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂(lè )。
(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。
2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導幼兒隨歌曲的節奏進(jìn)行跳躍。
3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結束活動(dòng)。
教師和幼兒在快樂(lè )的游戲情境中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì )跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì )跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì )慢慢的`跳快快地跳而且還會(huì )隨音樂(lè )的節奏一起跳。此樂(lè )曲訊用了用圖片記錄樂(lè )曲的節奏，圖譜的形式以每?jì)尚」潪橐恍�，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè )曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來(lái)打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規矩，并學(xué)會(huì )與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì )唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
《快跳起來(lái)》教案2
活動(dòng)目標：
1、能隨歌曲的節奏跳躍。
2、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
3、樂(lè )意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
《快跳起來(lái)》的音樂(lè )、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，完整欣賞音樂(lè )。
師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲對嗎！那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎？
師：在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的跳跳床，小動(dòng)物們在進(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了？
2、出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
�。�1）教師展示拍皮球
�。�2）教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè )一起跳躍
師：剛才小皮球隨音樂(lè )跳的時(shí)候節奏是一樣的嗎？那他的節奏是怎樣的？
�。�3）教師邊唱邊拍，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )中哪一句快的跳？
3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。
�。�1）師：小皮球隨音樂(lè )跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。
�。�2）教師對照圖譜隨音樂(lè )拍打節奏，讓幼兒感知樂(lè )曲的節奏。
�。�3）利用身體的`部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。
4、幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。
5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。
�。�1）借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏進(jìn)行跳躍。
師：那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
�。�2）讓幼兒自由尋找同伴（兩人一組，三人一組）感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè )結束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。
�。�1）師：小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。
�。�2）請幼兒一起唱剛才那首好聽(tīng)的樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì )跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì )跳嗎？”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì )慢慢的跳快快地跳而且還會(huì )隨音樂(lè )的節奏一起跳。此樂(lè )曲訊用了用圖片記錄樂(lè )曲的節奏，圖譜的形式以每?jì)尚」潪橐恍�，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè )曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來(lái)打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規矩，并學(xué)會(huì )與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì )唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
《快跳起來(lái)》教案3
設計意圖：
這是一首外國風(fēng)格的兒童歌曲，很有動(dòng)感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲，拍節奏，能充分感受體驗樂(lè )曲的歡快和跳躍�！毒V要》中指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。因此我在活動(dòng)中設計符合幼兒的現有水平的環(huán)節，又用一定的挑戰性的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來(lái)的愿望。
2.用歌唱和拍打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
節奏型
活動(dòng)過(guò)程：
一、快跳起來(lái)
1、聽(tīng)音樂(lè )旋律《快跳起來(lái)》(無(wú)歌詞)請幼兒隨音樂(lè )自由跳。
2、教師彈唱歌曲《快跳起來(lái)》，請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中誰(shuí)在跳舞?并用動(dòng)作告訴大家。(請個(gè)別幼兒進(jìn)行模仿)
3、教師彈唱歌曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏的集體學(xué)小青蛙、小白兔跳的動(dòng)作。
二、快唱起來(lái)
1、出示節奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節奏。
2、教師清唱歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里面還唱了什么? “快跳起來(lái)”，它們一樣嗎?(有快跳起來(lái)，快快跳起來(lái))
3、老師整理歌詞，請幼兒一起有節奏地念歌詞。
4、請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)節奏譜有節奏的邊拍手邊念歌詞。
教師小結：
這是一首歌唱小朋友們在跳舞、小動(dòng)物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時(shí)都應該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。
5.幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。
6.分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂(lè )一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。
三、快拍起來(lái)
1、請幼兒嘗試用不同的'方法，拍打歌曲的節奏。(例如：拍手、拍肩、跺腳)感受歌曲的歡快
2、請幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調，合上節拍。
四、延伸活動(dòng)
在表演區中，放上小動(dòng)物的面具，讓孩子在區角中繼續模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里面。
《快跳起來(lái)》教案4
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。
2、能隨歌曲的節奏跳躍
活動(dòng)準備：
1、《快跳起來(lái)的音樂(lè )》
2、空中懸掛氣球
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
啟發(fā)提問(wèn)：都什么動(dòng)物是跳著(zhù)行動(dòng)的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
二、基本部分：
1、比比誰(shuí)跳得高——讓幼兒學(xué)習雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè )節奏跳起來(lái)�！龑в變簝A聽(tīng)歌曲。
3、告訴大家這首好聽(tīng)的歌曲的`名字《快跳起來(lái)》
4、請幼兒在老師的歌唱下跳�！獫撘颇貙W(xué)習歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì )唱的大聲唱出來(lái)�！柟谈枨糠�。
6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
三、活動(dòng)延伸
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
活動(dòng)效果記錄及反思：
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺(jué)不自覺(jué)得就學(xué)會(huì )了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跑的快。
《快跳起來(lái)》教案5
《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的音樂(lè )，來(lái)源于中班幼兒園建構式課程指導上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，
第一課時(shí)的活動(dòng)目標是：
1.學(xué)習歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時(shí)的活動(dòng)目標是：
1.復習演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度�；顒�(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì )歌唱《快跳起來(lái)》的基礎上，需要用打節拍的方式表現歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè )節拍打準節奏，分清不同的節奏型。在這首歌曲中反復出現三個(gè)節奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的.接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習單個(gè)的節奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節奏練習內容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了�；顒�(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì )好些，另外在剛開(kāi)始的節奏練習中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復正常速度。
要上好音樂(lè )活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì )預測，例如：幼兒可能會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節對幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)準備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì )手忙腳亂了。
《快跳起來(lái)》教案6
教學(xué)理論依據
法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設計與實(shí)施策略》中提出根據音樂(lè )活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè )的優(yōu)美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂(lè )材料“說(shuō)話(huà)”。所以我大膽創(chuàng )新內容，將音樂(lè )設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運用了圖譜直觀(guān)法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。
活動(dòng)目標
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)
區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)目標
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)
區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng )設“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè )上場(chǎng)。
2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。
�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè )，引導幼兒自由想象并用動(dòng)作表現自己的感受。
請幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè )，設計提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的`跟隨音樂(lè )自由表演出來(lái)。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來(lái)。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè )，知道音樂(lè )里出現了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂(lè )，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動(dòng)作表現。
請幼兒聽(tīng)辨快慢不同節奏的音樂(lè )，并根據節奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應。
引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂(lè )節奏的變化做出不同動(dòng)作，快節奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據音樂(lè )節奏的變化做出不同的反應。
5、結束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè )放松休息，回家。
《快跳起來(lái)》教案7
活動(dòng)目標
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的.情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的欲望。
2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。
活動(dòng)準備
小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來(lái)》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、出示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、 師：小朋友們。今天老師請了兩位來(lái)小客人來(lái)我們班，你們看，它們是誰(shuí)？你能用它們走路的樣子歡迎它們嗎？
2、 播放《快跳起來(lái)》音樂(lè )，引導幼兒圍成圓圈有節奏跳舞。
師：讓我們一起跟它們，隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞吧 �。ń處熾S著(zhù)音樂(lè )，使動(dòng)物圖片上下跳躍。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，我來(lái)唱唱試試。
二、學(xué)唱歌曲
1、 教師先彈唱一遍。
歌曲中誰(shuí)在跳舞呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里是怎么說(shuō)的？
2、 學(xué)歌詞。
教師拍手根據歌曲節奏教幼兒說(shuō)歌詞。
師：原來(lái)是小白兔和青蛙在跳舞。
3、 教師再次彈唱，幼兒先小聲跟唱，再大聲跟鋼琴獨立演唱，教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。
三、教師彈奏歌曲，幼兒有節奏地舞動(dòng)。
師：我愿意做音響師，為大家伴奏，大家都跳起來(lái)吧！
四、結束，離開(kāi)活動(dòng)室。
播放《小動(dòng)物走路》，師：聽(tīng)！外面還有很多小動(dòng)物在找小兔子和青蛙了！我們把小客人送去吧！
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