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最新學(xué)好普通話(huà)教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的最新學(xué)好普通話(huà)教案，希望能夠幫助到大家。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 1
教學(xué)目標：
學(xué)習課文，使學(xué)生知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音對說(shuō)普通話(huà)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
據拼音識字，能看拼音讀出每個(gè)音節的聲母。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣）
2、 怎樣說(shuō)話(huà)讓大家一聽(tīng)就會(huì )明白呢？（說(shuō)普通話(huà)）今天我們一起來(lái)學(xué)習《大家都說(shuō)普通話(huà)》。
�。�1） 學(xué)生自由讀課文。
�。�2） 聽(tīng)錄音。
二、 合作探究
1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節的聲母。
2、 在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 老師出示：架、普、話(huà)。
問(wèn)：你們認識這幾個(gè)字嗎？（不認識）
4、 教師馬上給字注音。
問(wèn)：拼一拼看，讀什么？誰(shuí)告訴老師你遇到不認識的`字該怎么辦？（看拼音）
5、 學(xué)習冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結學(xué)習漢語(yǔ)拼音的作用。
7、 聽(tīng)錄音讀課文。
8、 學(xué)習練習讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問(wèn)：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì )到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂(lè )，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說(shuō)不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱(chēng)贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重要性�？吹綄W(xué)生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 2
活動(dòng)目的：
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月5日
參加人員：
全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)設計：
1、班主任談?wù)勍茝V普通話(huà)的重要性
本周是我們東園學(xué)校推普周，普通話(huà)離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話(huà)應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說(shuō)普通話(huà)，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書(shū)寫(xiě)。這是２６日在人民大會(huì )堂揭曉的“中國語(yǔ)言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開(kāi)始講普通話(huà)。場(chǎng)合越正式，普通話(huà)的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數人學(xué)普通話(huà)最主要的困難是“周?chē)娜硕疾徽f(shuō)，說(shuō)的機會(huì )少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時(shí)主要書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化字，3.84％的人簡(jiǎn)化字和繁體字同時(shí)使用。
講不好普通話(huà)很容易鬧笑話(huà)，請看一下這些笑話(huà)。
例一：廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(cháng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴肅地對秘書(shū)說(shuō)：“我要殺一個(gè)人！”話(huà)音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(cháng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。 .
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書(shū)普通話(huà)不標準，經(jīng)�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開(kāi)會(huì )通知，大家都聽(tīng)不清他到底是說(shuō)“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書(shū)使勁強調“上午”，那邊同事猛問(wèn)“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來(lái)上午開(kāi)會(huì )聽(tīng)成下午開(kāi)會(huì )，誤了大事被批評。
與鬧笑話(huà)相比，林先生可為普通話(huà)說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話(huà)”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話(huà)非�！罢�。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話(huà)說(shuō)得對方一愣一愣的，老聽(tīng)不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無(wú)可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f(shuō)好普通話(huà)有什么看法。
小結：其實(shí)以上幾位同學(xué)說(shuō)的都有一定的道理。但是，雖然福州話(huà)和普通話(huà)一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話(huà)只適用于福州地區，而普通話(huà)是全國通用的，故而在不久的將來(lái)，為了能與更多的`人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學(xué)好普通話(huà)。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來(lái)白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿(mǎn)兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，
他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，
他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會(huì )揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會(huì )揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標志。作為新世紀的中學(xué)生，我們不僅要說(shuō)好普通話(huà)，還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ)， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 3
活動(dòng)目的：
通過(guò)此次主題班會(huì )，提高對普通話(huà)的認識，自覺(jué)在校園使用普通話(huà)交流，推廣普通話(huà)的使用，增強對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
活動(dòng)地點(diǎn)：
九(1)班教室
參加人員：
九(1)班全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)過(guò)程：
一，班主任講述普通話(huà)及其重要性
提問(wèn)：普通話(huà)中的“普通”二字是什么意思? “普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思。
提問(wèn)：什么叫做普通話(huà)?它以北京語(yǔ)音為標準音,以北方方言為基礎方言,以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
講述：這里，我們要知道國家規定的普通話(huà)宣傳周的時(shí)間，從1998年起,每年9月份第三周為推廣普通話(huà)宣傳周。今年是第14屆全國推廣普通話(huà)宣傳周，時(shí)間是從9月11日至17日，主題“提升國家通用語(yǔ)言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統�！�
提問(wèn)：那為什么要大力的推廣普通話(huà)呢?
ppt演示：展示一些方言帶來(lái)的不便的事例。
講述：從ppt上的事例，我們可以發(fā)現一些方言所鬧出來(lái)的笑話(huà)。因為我國是個(gè)多民族、多方言的國家，大力推廣普通話(huà)有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的學(xué)生，有必要學(xué)好普通話(huà)。
二，推廣普通話(huà)小活動(dòng)
活動(dòng)一：說(shuō)好普通話(huà)，推廣普通話(huà)，我們也要大大減少錯別字的出現，在九月份學(xué)校就有組織一些學(xué)生進(jìn)行錯別字的糾錯隊，現在先讓這些同學(xué)談一下自己的.經(jīng)歷以及感受，然后再讓其他的同學(xué)也可以補充發(fā)言。
活動(dòng)二：大家一起看看生活中的錯別字。從活躍的氣氛中感悟錯別字帶來(lái)的巨大的影響。
活動(dòng)三：繞口令比賽，歇后語(yǔ)。通過(guò)趣味活動(dòng)，提高學(xué)生對于學(xué)好、推廣普通話(huà)的興趣。
活動(dòng)四：兩位同學(xué)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過(guò)詩(shī)歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美。
三、生活中如何推廣普通話(huà)
講述：
1、掌握學(xué)習普通話(huà)的工具：漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語(yǔ)拼音，就會(huì )加快學(xué)習普通話(huà)的速度，提高發(fā)音的準確性。
2、掌握本地方言與普通話(huà)之間的差別。
3、平時(shí)多與用普通話(huà)交流的人接近和溝通
四、班主任總結
講述：普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 4
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生明確推廣普通話(huà)的重要性。
2、教育學(xué)生要積極主動(dòng)地堅持講普通話(huà)。
3、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話(huà)的習慣，對不講普通話(huà)的現象勇于指正。
活動(dòng)準備：
以組為單位自己準備一個(gè)節目，內容要關(guān)于講普通話(huà)的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入主題。
我國是一個(gè)多民族，多語(yǔ)言，多方言的人口大國，語(yǔ)言不通，容易造成很多誤會(huì )，因此推廣普及全國通用的普通話(huà)勢在必行，如果你想與人交流，你應該說(shuō)普通話(huà)；如果你想走出西南舁，走出陽(yáng)泉，你更要說(shuō)好普通話(huà)！
講故事。（方言引出的笑話(huà)）
1、一次學(xué)校勞動(dòng)，一同學(xué)干完活后準備洗手，就問(wèn)老師：“有沒(méi)有‘姨”。老師大城市人，不知道要什么，問(wèn)“什么？什么是“姨”？那位同學(xué)不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，就說(shuō)了“就是洗手往手上抹的外么！這下老師才明白過(guò)來(lái)，��！是香皂��！
2、我們一陽(yáng)泉人去了北京商店買(mǎi)東西，問(wèn)售貨員：“有沒(méi)有‘二股巾”？售貨員丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，稀奇的問(wèn)“什么？”陽(yáng)泉人又說(shuō)：“就是那腰腰”！這下更糊涂拉！后來(lái)陽(yáng)泉人又說(shuō)是背心，售貨員才明白。
3、陽(yáng)泉人稱(chēng)“油條”為“油果”。一陽(yáng)泉老漢去北京旅游，看到賣(mài)油條的，問(wèn)：“閨女，那“油果”多少錢(qián)一斤？”答：“大爺，我們的“油鍋”要用呢，不賣(mài)！”
a：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？
b：為了大家都能聽(tīng)懂對方講什么，我們都請講普通話(huà)。
二、小小論壇。
�。ù蠹遗e例講講說(shuō)普通話(huà)的好處）
三、大家齊讀推廣普通話(huà)宣傳口號：
說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他
說(shuō)普通話(huà)，從我做起
說(shuō)好普通話(huà)，朋友遍天下
我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)
說(shuō)話(huà)要說(shuō)普通話(huà)，溝通交流都不怕。人人都要學(xué)會(huì )它，走南闖北就不怕
人人都說(shuō)普通話(huà)，中國人民成一家
四、順口溜朗誦
1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能說(shuō)準四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，誰(shuí)說(shuō)四十是細席，就打誰(shuí)四十
2、板凳寬，扁擔長(cháng)，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長(cháng)，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上、
五、小組討論：
怎樣推廣普通話(huà)？
七、班主任發(fā)言。
同學(xué)們，為了自己的明天，從今天開(kāi)始努力學(xué)習普通話(huà)！
1、什么是普通話(huà)？
普通話(huà)是“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族共同語(yǔ)�！�
2、什么時(shí)候開(kāi)始施行《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》？
2000年10月31日第九屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第十八次會(huì )議審議通過(guò)了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，已于2001年1月1日開(kāi)始施行。
3、世界上使用人數最多的語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？
漢語(yǔ)是我國的主要語(yǔ)言，也是世界上使用人數最多的語(yǔ)言。
4、今年是第幾屆全國推廣普通話(huà)宣傳周？具體時(shí)間是哪幾天？
今年是第十五屆全國推廣普通話(huà)宣傳周，具體時(shí)間是9月11日到9月17日。
5、你知道有多少使用漢字的國家？
除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等。
6、本屆推普周活動(dòng)的主題是什么？
本屆推普周活動(dòng)的主題是“實(shí)現順暢交流，構建和諧社會(huì )�！�
7、普通話(huà)就是北京話(huà)嗎？
普通話(huà)是以北京話(huà)為基礎發(fā)展起來(lái)的，但是，普通話(huà)并不等于北京話(huà)，也就是說(shuō)，普通話(huà)不包括北京話(huà)里的土詞、土語(yǔ)和土音。這就表明普通話(huà)實(shí)際上是規范化的現代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的口語(yǔ)形式。也體現了普通話(huà)與北京話(huà)的共同點(diǎn)與區別點(diǎn)。
8、推廣普通話(huà)就是不讓說(shuō)方言嗎？
《中華人民共和國憲法》規定“國家推廣全國通用的普通話(huà)”。推廣普通話(huà)并不是不讓說(shuō)方言，這是一個(gè)很重要的語(yǔ)言政策。推廣普通話(huà)并不是要消滅方言，而是要在會(huì )說(shuō)方言的基礎上，還要會(huì )說(shuō)民族共同語(yǔ)。推廣普通話(huà)總的要求是在正式的場(chǎng)合和公眾交際的場(chǎng)合講普通話(huà)，但并不是排除在非正式場(chǎng)合講方言。國家推廣全國通用的普通話(huà)是有重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行的，并不是一刀切，也不是所有場(chǎng)合一律不讓說(shuō)方言。
9、我國現在有多少種語(yǔ)言和文字？
我國是多民族聚居的國家。到目前為止，已經(jīng)確定了56個(gè)民族。
在55個(gè)少數民族中，一個(gè)民族說(shuō)一種語(yǔ)言的比較多，有的民族說(shuō)兩種或兩種以上的語(yǔ)言。在一個(gè)民族說(shuō)幾種語(yǔ)言的情況下，民族內部的.交際大都使用漢語(yǔ)或其他互相懂得的語(yǔ)言。從50年代開(kāi)始，我國語(yǔ)言工作者陸續進(jìn)行了多次語(yǔ)言調查，據統計，我國少數民族語(yǔ)言的數目可能在80種以上。我國各民族現行文字共有40種左右。
10、“國家推廣全國通用的普通話(huà)”是哪一年寫(xiě)進(jìn)憲法的？
普通話(huà)已于1982年寫(xiě)進(jìn)《中華人民共和國憲法》：“國家推廣全國通用的普通話(huà)�！睆拇�，普通語(yǔ)具有了明確的法律地位，成為全國通用的語(yǔ)言。
語(yǔ)言文字是民族騰飛的橋梁
語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，是人與人溝通的橋梁，是文明古國的象征。文字是記錄語(yǔ)言的工具。
普通話(huà)是我國的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴(lài)以交流、溝通思想感情的工具。在世界舞臺上，普通話(huà)是中國的聲音，規范漢字是中國的形象。但有時(shí)，人們的行為在不經(jīng)意間就會(huì )影響到這個(gè)聲音和形象。
一個(gè)外國人在中國問(wèn)路，“請問(wèn)到光明酒店怎么走��？”“從這兒往前走，一拐彎，不拉一隔節就到了！”“我學(xué)的中國話(huà)里沒(méi)有不拉一隔節這個(gè)詞��！”這個(gè)外國人就算中國話(huà)學(xué)的再好，大概也不會(huì )明白這個(gè)不拉一隔節的意思吧！
甚至，有一位張女士說(shuō)：我的外國朋友前來(lái)探望，稱(chēng)自己在某“寶館”門(mén)前等我。在市區生活多年實(shí)在是想不起什么地方會(huì )有一個(gè)“寶館”，而她一再強調說(shuō)是“寶館”。后來(lái)，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)、繞道，終于找到了朋友口中的“寶館”，而其他約好的朋友也是一頭霧水模棱兩可先后趕來(lái)，原來(lái)是她將繁體的“賓”誤念成“寶”了，大伙禁不住哈哈大笑起來(lái)。
這些可都是窗口城市所發(fā)生的，他們面對的不只是十幾億的中國人。還有成千上萬(wàn)的外國友人。我們要向世人展示中國語(yǔ)言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播傳統文化，增進(jìn)中外文化交流，然而，這樣的做法又怎樣交流呢？看來(lái)，語(yǔ)言文字的工作還是迫在眉睫！
另外，推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化、標準化是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。
下面您來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同地域兩個(gè)人的真實(shí)對話(huà)：
有一天，某博物院院長(cháng)秦教義，有緊急公事打電話(huà)要找衛生部長(cháng)黃及陸。
秦院長(cháng)：“請問(wèn)部長(cháng)在嗎？”
黃部長(cháng)：“我就是不講（部長(cháng)）�！�
秦院長(cháng)覺(jué)得納悶，再說(shuō)道：“黃部長(cháng)在不在？”
黃部長(cháng)：“我是忘記羅�。S及陸）”
秦院長(cháng)真的發(fā)火了：“我有急事找他，你怎么一下不講，一下忘記羅，你是在尋我開(kāi)心嗎？我告訴你，我是秦教義，我要找部長(cháng)講話(huà)！”
黃部長(cháng)被罵，也火了！他大聲回道：“你不要請教我！我就是忘記羅！我就是不講！”
秦院長(cháng)這回更是一頭霧水了！其實(shí)，黃部長(cháng)把秦教義聽(tīng)成請教你，他說(shuō)：我就是黃及陸，我就是部長(cháng)。
請大家想一想，在我們的身邊，這些因南腔北調所鬧的笑話(huà)，這些因語(yǔ)言障礙所造成的麻煩還少嗎？如果照此一味發(fā)展下去，我們將如何弘揚我國民族語(yǔ)言的精華？如何普及與發(fā)展我國的共同語(yǔ)？我們真的到了要歸還民族語(yǔ)言文字的原貌，還其規范的時(shí)候了。
推廣普通話(huà)、推行規范字關(guān)系到國家的主權和尊嚴，關(guān)系到祖國的統一和民族的團結，關(guān)系到社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。我們應該從我做起，影射周?chē)�。因為，語(yǔ)言文字代表著(zhù)中華民族的繁榮昌盛！是它讓我們驕做！讓我們自豪！讓我們揚眉吐氣！
“推普”的主題班會(huì )的串聯(lián)詞。
1、講普通話(huà)，走成功路，做能干人！
2、營(yíng)造推廣普通話(huà)的良好氛圍，爭做使用普通話(huà)的優(yōu)秀標兵
最新學(xué)好普通話(huà)教案 5
設計意圖：
小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗以致他們運用語(yǔ)言的能力相對較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來(lái)自農村，大多是從小跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大的，爺爺奶奶對于說(shuō)普通話(huà)的困難導致幼兒從小很少有機會(huì )接觸普通話(huà)。通過(guò)鼓勵幼兒用普通話(huà)大膽講話(huà)，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛(ài)說(shuō)普通話(huà)、會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)目標：
1.認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2.養成說(shuō)文明話(huà)的好習慣。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的錄音。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒認識到說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)導入
師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們人類(lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話(huà)，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話(huà)呀？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
1.播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀？（小鳥(niǎo)和風(fēng)聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)呀！那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話(huà)聲）。
小結：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么我們人類(lèi)，我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？
三、學(xué)習兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽(tīng)
師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話(huà)回答問(wèn)題）
2.幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)念兒歌
兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)，風(fēng)有風(fēng)的話(huà)。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話(huà)。
小結：普通話(huà)是我們人類(lèi)的語(yǔ)言，今天我們學(xué)習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話(huà)來(lái)交流。做一個(gè)會(huì )說(shuō)普通話(huà)、講禮貌的.好孩子。我們早晨來(lái)園要用普通話(huà)跟老師說(shuō)：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ�(huà)跟老師說(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì )講普通話(huà)懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學(xué)習不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè )又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)在家也盡量多用普通話(huà)與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話(huà)發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話(huà)的快樂(lè )。
不足之處：
雖然說(shuō)大多數小朋友都會(huì )使用普通話(huà)交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì )想起要說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 6
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字。培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話(huà)的重要性。
三、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、good morning
2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友們反映的真快��！現在老師再說(shuō)一句看看你還聽(tīng)的懂嗎？ （說(shuō)一句廣東話(huà)）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）
3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么��！
4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話(huà)，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門(mén)聽(tīng)了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì )了祖國的共同語(yǔ)普通話(huà)，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話(huà)用普通話(huà)說(shuō)就是“小朋友們早上好！”聽(tīng)懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說(shuō)普通話(huà)》
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題
2、要說(shuō)好普通話(huà)，老師告訴你門(mén)一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門(mén)打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)課文嗎？小手指著(zhù)課文，認真聽(tīng)
4、聽(tīng)完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，
�。�1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫(huà)出不認識的字。
�。�2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見(jiàn)他們的`時(shí)候給他們打打招呼把。
5、匯報不認識的字，全班一起交流
6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門(mén)可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現在請小朋友們分成四個(gè)小組，組長(cháng)帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準生字、讀的流利。
2、請個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門(mén)知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多��！現在和音樂(lè )一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學(xué)習真認真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？
四、做游戲學(xué)習生字
1、生字寶寶看到我門(mén)一起做游戲，它們也想和你門(mén)做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門(mén)捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫(huà)一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋(píng)果樹(shù)上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽(tīng)還是女孩子的好聽(tīng)（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽(tīng)到有人在哭，你們聽(tīng)到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人��！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見(jiàn)不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著(zhù)你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。
7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話(huà)。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 7
課程名稱(chēng)：
普通話(huà)學(xué)習與實(shí)踐
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠準確掌握普通話(huà)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)調、發(fā)音規則。
提升學(xué)生的普通話(huà)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠流利、標準地用普通話(huà)進(jìn)行交流。
增強學(xué)生的普通話(huà)語(yǔ)感，培養良好的語(yǔ)言習慣。
激發(fā)學(xué)生對普通話(huà)學(xué)習的興趣，提高自主學(xué)習的能力。
教學(xué)內容：
一、課程導入（5分鐘）
活動(dòng)設計：播放一段標準的普通話(huà)朗讀音頻，引導學(xué)生感受普通話(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師引導：介紹普通話(huà)的重要性，以及學(xué)好普通話(huà)對個(gè)人發(fā)展、社交交流等方面的積極影響。
二、普通話(huà)基礎知識講解（20分鐘）
聲母、韻母與聲調：詳細講解普通話(huà)的21個(gè)聲母、39個(gè)韻母以及四個(gè)聲調的發(fā)音規則和技巧。
發(fā)音難點(diǎn)解析：針對常見(jiàn)的發(fā)音難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音等進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范。
語(yǔ)調與節奏：介紹普通話(huà)的語(yǔ)調變化規律，以及如何通過(guò)合適的節奏增強語(yǔ)言表達的感染力。
三、發(fā)音練習（20分鐘）
分組練習：將學(xué)生分為小組，每組輪流朗讀指定的繞口令或短文，其他小組負責糾正發(fā)音錯誤。
教師示范與指導：教師對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行示范和糾正，強調正確的`發(fā)音方法和技巧。
錄音對比：鼓勵學(xué)生錄音自己的朗讀，與標準發(fā)音進(jìn)行對比，找出差距并努力改進(jìn)。
四、情景對話(huà)模擬（20分鐘）
設定情景：模擬日常生活中的購物、問(wèn)路、打電話(huà)等情景，讓學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行對話(huà)練習。
角色扮演：學(xué)生分別扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演加深對普通話(huà)應用的理解。
反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。
五、課程總結與作業(yè)布置（10分鐘）
課程總結：回顧本節課的重點(diǎn)內容，強調學(xué)好普通話(huà)的重要性和方法。
作業(yè)布置：要求學(xué)生每天用普通話(huà)朗讀一篇短文或新聞，錄音并分享到班級群，互相學(xué)習、互相糾正。
鼓勵與期望：鼓勵學(xué)生保持對普通話(huà)學(xué)習的熱情，堅持練習，不斷提高自己的普通話(huà)水平。
教學(xué)方法：
講授法：教師講解普通話(huà)的基礎知識和發(fā)音規則。
練習法：通過(guò)繞口令、短文朗讀、情景對話(huà)等練習，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相糾正發(fā)音錯誤，分享學(xué)習心得。
示范法：教師示范正確的發(fā)音方法和技巧，引導學(xué)生進(jìn)行模仿和練習。
教學(xué)評估：
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的積極參與度和發(fā)音準確性。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生每天朗讀的錄音，評估其普通話(huà)水平的提高情況。
期末測試：組織一次普通話(huà)水平測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 8
課程名稱(chēng)：
普通話(huà)學(xué)習與提升
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握普通話(huà)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)調、發(fā)音規則。
提高學(xué)生的普通話(huà)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠流利、準確地用普通話(huà)進(jìn)行交流。
培養學(xué)生的普通話(huà)語(yǔ)感，提升語(yǔ)言表達能力和自信心。
引導學(xué)生了解普通話(huà)測試的標準和要求，為將來(lái)的普通話(huà)水平測試做準備。
教學(xué)內容：
第一單元：普通話(huà)基礎
1.1 普通話(huà)概述：介紹普通話(huà)的定義、重要性及與方言的區別。
1.2 語(yǔ)音基礎：聲母、韻母、聲調的基礎知識及發(fā)音技巧。
1.3 語(yǔ)流音變：輕聲、兒化、變調等語(yǔ)音現象的學(xué)習與練習。
第二單元：發(fā)音訓練
2.1 聲母練習：針對易混淆聲母進(jìn)行對比發(fā)音訓練。
2.2 韻母練習：強化韻母發(fā)音的.準確性，特別是前后鼻音、平翹舌音的區分。
2.3 聲調練習：通過(guò)詞語(yǔ)、句子練習，掌握四聲的準確發(fā)音及調值變化。
第三單元：聽(tīng)說(shuō)能力提升
3.1 聽(tīng)力訓練：通過(guò)聽(tīng)故事、新聞、對話(huà)等，提高普通話(huà)聽(tīng)力理解能力。
3.2 口語(yǔ)表達：組織小組討論、角色扮演、即興演講等活動(dòng)，增強口語(yǔ)表達能力。
3.3 語(yǔ)音模仿：選取標準普通話(huà)材料，進(jìn)行語(yǔ)音模仿練習，提升發(fā)音純正度。
第四單元：普通話(huà)測試準備
4.1 測試介紹：講解普通話(huà)水平測試的內容、形式、評分標準。
4.2 模擬測試：進(jìn)行模擬測試練習，包括讀單音節字詞、多音節詞語(yǔ)、朗讀短文、命題說(shuō)話(huà)等環(huán)節。
4.3 應試技巧：分享應試策略，如時(shí)間管理、心態(tài)調整、錯誤糾正方法等。
教學(xué)方法：
講授與示范：教師講解理論知識，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音示范。
小組練習：學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音練習，相互糾正發(fā)音錯誤。
互動(dòng)討論：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。
多媒體輔助教學(xué)：利用音頻、視頻等多媒體資源，提供豐富的語(yǔ)言材料。
實(shí)踐應用：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用普通話(huà)進(jìn)行交流，提高實(shí)際應用能力。
課程評估：
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音準確性及表達能力。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成的發(fā)音練習、口語(yǔ)作業(yè)及模擬測試成績(jì)。
口語(yǔ)測試：定期進(jìn)行口語(yǔ)測試，評估學(xué)生的普通話(huà)水平提升情況。
教學(xué)資源：
普通話(huà)教材、練習冊
標準普通話(huà)音頻、視頻材料
普通話(huà)水平測試真題及模擬題
多媒體教學(xué)設備
課程安排：
每周2課時(shí)，共16周，每課時(shí)45分鐘。
第一至第四單元分別安排4課時(shí)，確保每個(gè)部分都能得到充分的學(xué)習和練習。
注意事項：
鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習態(tài)度，勇于開(kāi)口，不怕犯錯。
教師需及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出發(fā)音錯誤并提供正確的發(fā)音方法。
注重個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化指導。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 9
20xx年9月12日至18日，是第xx屆推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)。為了使我校推普工作落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效，進(jìn)一步激發(fā)全校師生學(xué)習和使用普通話(huà)的積極性，根據xxx縣教育局文件精神，制定我校推普周活動(dòng)方案如下：
一、目的意義
今年我校將充分利用第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周的契機，開(kāi)展一些能產(chǎn)生實(shí)效的宣傳工作，使普通話(huà)逐步成為校園語(yǔ)言，提高全xx中學(xué)師生的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，促進(jìn)我校推廣普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展。
二、成立學(xué)校第xx屆推普周工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：xx各班班主任
三、活動(dòng)時(shí)間、參與人員
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月12日至18日
2、參與人員：xx初級中學(xué)全體師生
四、活動(dòng)主題
說(shuō)好普通話(huà)，圓夢(mèng)你我他。
五、活動(dòng)計劃
1、在校園內張貼宣傳圖片、校園廣播、校園電子屏顯示宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的推普氛圍。
2、利用校園廣播站宣讀“xx中學(xué)推廣普通話(huà)倡議”。
3、各班召開(kāi)關(guān)于推普工作的'主題班會(huì )。
4、各班級于9月18日前出一期以推廣普通話(huà)為主題的板報。
5、開(kāi)展“校園啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”——“校園不規范用字清查”活動(dòng)。
6、xx中學(xué)推普志愿者9月17日上午在人民路設置宣傳站。
7、開(kāi)展xx中學(xué)第五屆“暑期讀一本好書(shū)”讀書(shū)征文活動(dòng)。
8、積極開(kāi)展xx中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，組隊參加市縣級經(jīng)典誦讀比賽。
9、九月底開(kāi)展推普周活動(dòng)總結。
最新學(xué)好普通話(huà)教案 10
課程名稱(chēng)：
普通話(huà)學(xué)習與提高
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握普通話(huà)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)調、發(fā)音規則。
提高學(xué)生的普通話(huà)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是口語(yǔ)表達能力。
培養學(xué)生正確的語(yǔ)音感知和發(fā)音習慣，能夠流暢、準確地使用普通話(huà)進(jìn)行交流。
增強學(xué)生對普通話(huà)重要性的認識，激發(fā)學(xué)習普通話(huà)的興趣和熱情。
教學(xué)內容：
一、普通話(huà)基礎知識
普通話(huà)的定義與重要性
普通話(huà)的聲母、韻母、聲調介紹
普通話(huà)的發(fā)音規則與技巧
二、語(yǔ)音訓練
單音節字詞的`發(fā)音練習（聲母、韻母、聲調）
多音節詞語(yǔ)的發(fā)音練習（連讀、變調）
繞口令練習，提高口腔靈活度和發(fā)音準確性
三、聽(tīng)力訓練
聽(tīng)取標準普通話(huà)錄音，模仿發(fā)音
聽(tīng)取并辨別不同方言與普通話(huà)的差異
聽(tīng)力理解練習，提高普通話(huà)聽(tīng)力水平
四、口語(yǔ)表達
日常會(huì )話(huà)練習，模擬生活場(chǎng)景
朗讀練習，提高語(yǔ)音語(yǔ)調的自然度
演講與辯論訓練，提升口語(yǔ)表達能力
五、書(shū)面表達
普通話(huà)書(shū)面語(yǔ)規范介紹
寫(xiě)作練習，如日記、短文、議論文等
批改與點(diǎn)評，提高寫(xiě)作水平
六、普通話(huà)測試與評估
介紹普通話(huà)水平測試（PSC）的考試內容與形式
模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試流程
評估學(xué)生的普通話(huà)水平，提出改進(jìn)建議
教學(xué)方法：
講授與示范：教師講解普通話(huà)知識，并示范發(fā)音。
練習與實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)表達等練習。
互動(dòng)與討論：鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習心得。
反饋與點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足，提出改進(jìn)建議。
教學(xué)安排：
總課時(shí)：XX課時(shí)
每課時(shí)：XX分鐘
教學(xué)進(jìn)度：按照教學(xué)內容逐步推進(jìn)，每周安排XX課時(shí)進(jìn)行學(xué)習與練習。
教學(xué)資源：
標準普通話(huà)錄音材料
普通話(huà)學(xué)習教材與輔導資料
多媒體教學(xué)設備（如投影儀、音響等）
普通話(huà)水平測試模擬題與參考答案
評估與考核：
課堂參與度：根據學(xué)生的課堂表現、發(fā)言次數等進(jìn)行評估。
練習完成情況：檢查學(xué)生的發(fā)音練習、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達等作業(yè)完成情況。
普通話(huà)水平測試：組織學(xué)生進(jìn)行模擬測試，評估其普通話(huà)水平。
期末總結報告：要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習總結報告，反思學(xué)習過(guò)程與收獲。
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