識字學(xué)詞學(xué)句教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的識字學(xué)詞學(xué)句教案，歡迎大家分享。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習怎樣讀好較長(cháng)的句子。
3、能理解“也”，并能正確運用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說(shuō)，這節課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(果樹(shù)開(kāi)花圖)
1、同學(xué)們請看圖，仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么?
2、觀(guān)察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節及生詞，并齊讀。
3、這是發(fā)生在什么季節的'什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?
(桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園)
4、(出示果樹(shù)結果圖)，你看到了什么?出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認讀。
5、桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節成熟?長(cháng)得什么樣?你感受到了什么?
三、自讀課文，了解課文內容。
1、自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2、指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習生字新詞。
3、重點(diǎn)指導
(1)認識“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
(2)“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“�！�
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
(3)指導書(shū)寫(xiě)，認清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、指名讀生字、詞。(看圖)
2、學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1、課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。
2、讀第一段，你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結合投影，理解“許多”)
3、讀第二段，這段話(huà)告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結合圖畫(huà))
練習用“也”說(shuō)話(huà)。
(春天果樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。)
4、有感情地讀第二段，指導學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5、讀第三段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這段的意思。
(到了秋天，果樹(shù)結滿(mǎn)了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園)指導學(xué)生用喜悅的心請讀。
6、學(xué)了這篇短文，你知道了什么?
(果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結果。)
三、總結
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉建設得更好。
四、布置作業(yè)
1、第1課時(shí)后完成1題、2題。
2、第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習說(shuō)。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇2
教學(xué)目的
1、學(xué)習14個(gè)生字，認識8個(gè)詞語(yǔ)。
2、認識8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入 新課
出示8種樹(shù)木的圖片，請學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。
二、認識楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？
1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認識這些樹(shù)，準確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
板書(shū)： 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)
2、認讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀
三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私鈼顦�(shù)的外形特點(diǎn)
1、請你認真觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）
2、師小結：我們觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀(guān)察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┝私馄渌鼧�(shù)的外形特點(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)
2、小組討論
3、小組代表匯報學(xué)習情況
柏樹(shù)：樹(shù)干長(cháng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
�。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）
樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形 。
楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。
梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。
4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。
5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。
6、學(xué)習兒歌，理解意思
�。�1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
�。�2）兩人互相說(shuō)說(shuō)
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么
�。�4）根據學(xué)生的回答總結
梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？
�。�5）齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)
如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(cháng)，槐樹(shù)葉子也像卵..
8、指導朗讀
�。�1）小組同學(xué)互相讀一讀
�。�2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀
�。�3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？
�。�4）評議教師
�。�5）練習朗讀（指名讀小組讀齊讀）
9、指導背誦
�。�1）練背試背分小組背指名背
�。�2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？
10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著(zhù)你們的佳作問(wèn)世。
四、學(xué)習14個(gè)生字
�。ㄒ唬┱页錾�
1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請你到前邊標上著(zhù)重號。
楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
3、請你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？
榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝
�。ǘ⿲W(xué)習生字
過(guò)渡語(yǔ)：我們怎樣記住這些生字呢？
1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì )兒的時(shí)間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？
3、學(xué)習過(guò)程
�。�3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。
�。�4）壯、裝一起記，壯士都是戰士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記，上面是壯表音，下面是衣服的'衣，表義。
�。�5）四季的季可以與李區分著(zhù)記，李是十八子，再加一撇就是季。
�。�6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）
�。�7）木棉的棉，可以用想象的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。
�。�8）用類(lèi)似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習。
4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說(shuō)一句話(huà)。
五、小結：這節課我們學(xué)習了兒歌，認識了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節課我們的收獲真不小。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習14個(gè)生字，在學(xué)習中初步感知會(huì )意字的組字規律，邊學(xué)習邊總結識字規律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把會(huì )意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？
�。�1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）
�。�2）一人躺在樹(shù)樁下休息？（休）
老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀(guān)看課件�？春�，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì )意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？
三、小組學(xué)習
1、4人為一組，組長(cháng)帶著(zhù)組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說(shuō)句。
四、小組匯報結果
教師設計形式如下：
1、會(huì )意字識字
�。�1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示
“滅”字的由來(lái)：著(zhù)火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。
“塵”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土。
“歪”字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱(chēng)為歪。
“信”：人們把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)紙上，通過(guò)郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息，就是“休”。
講解了這5個(gè)字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察會(huì )發(fā)現，這些字都與古人造字的道理分不開(kāi)，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì )意字。有的同學(xué)會(huì )問(wèn)了什么是會(huì )意字——會(huì )意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì )意字就是利用“會(huì )意”的方法所造的字。
�。�2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習時(shí)怎樣記住會(huì )意字？ （只要我們根據字理去想，就會(huì )記得又快又好）
2、品字結構的字
請你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
�。�1）你是如何記憶這類(lèi)字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀(guān)眾、都是說(shuō)有很多人。
�。�2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習時(shí)，不僅學(xué)習了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
“晶”：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個(gè)木是一棵樹(shù)，很多的樹(shù)在一起，遠遠望去就是一大片森林。
�。�3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
�。�1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
�。�2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數筆畫(huà)的方法來(lái)記。
�。�3）“甜”字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
�。�1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。
�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
�。ó攲W(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導。）
五、復習鞏固
1、老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對應的'生字。
2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。
3、同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論�？赡軙�(huì )有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì )品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習造句
1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？
�。�1）甜菜可以制糖。
�。�2）讀書(shū)看報可以長(cháng)知識。
�。�3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子�？凑l(shuí)的句子新穎。
�。�1）坐飛機可以周游世界。
�。�2）打球可以鍛煉身體。
�。�3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。
九、作業(yè)
�。�1）今天我們用一種新的方法學(xué)習了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
�。�2）請你觀(guān)察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報、標語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì )意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
附：板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
會(huì )意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、，誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類(lèi)？
二、指導書(shū)寫(xiě)
好，你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分？按學(xué)生的意思指導書(shū)寫(xiě)。
1、上下結構的字
�。�1）如：“歪”字的寫(xiě)法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì )歪，我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí)，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫(xiě)長(cháng)些，可以穩穩地托住上面的東西。
�。�2）重點(diǎn)指導“息”字：在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，應該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住�！白约骸钡摹白浴�，要寫(xiě)短撇，撇不出頭。和上節課我們學(xué)習的“抱著(zhù)”的“抱”，右半部分是左邊沒(méi)有撇，一撇可伸出，指的是寫(xiě)長(cháng)撇，撇出頭。
�。�3）注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應該是豎。
�。�4）自己練習寫(xiě)一個(gè)。
�。�5）指導“亮”字書(shū)寫(xiě)。
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結構的字應該注意什么？
�。�1）上面部分要寫(xiě)在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
�。�3）老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字，請學(xué)生評一評，寫(xiě)得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨體字的指導
�。�1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對照一下，再寫(xiě)第二個(gè)。
�。�2）自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。
4、左右結構的字上節課重點(diǎn)指導過(guò)，自己寫(xiě)。（休、信、甜）
老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團結，講謙讓?zhuān)銧幬易尵o挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁(yè)第3題。
讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車(chē)）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來(lái)） 林（樹(shù)林）
晶（亮晶晶） 眾（觀(guān)眾） 森（森林）
附：板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現代化城市。
2、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，讀懂句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的“古城”和“現代化的城市”。
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、復習舊知識：
�。�1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
�。�2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國叫——“中國”，全稱(chēng)叫—“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱(chēng)邊學(xué)習詞語(yǔ)
故宮：舊稱(chēng)紫禁城，位于北京市區中心，是我國現存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的.特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著(zhù)名的回音壁就在天壇。
小結：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三、學(xué)習句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
�。�1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？
�。�2）為什么說(shuō)北京是一座現代化的城市？
四、指導朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇5
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認3個(gè)生字。
2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。
3．能正確、流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入課題
同學(xué)們，現在是什么季節？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時(shí)間，我們祖國的海南島、長(cháng)江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來(lái)看看課文。
二、看圖理解課文：
出示幻燈片
1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫(huà)的是什么季節的景物？你感受到這樣的`景色怎么樣？（認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個(gè)詞）
�。ù笈d安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹(shù)枝上壓著(zhù)白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通過(guò)看圖，了解到了什么？（認讀“柳枝”）
�。ㄩL(cháng)江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來(lái)駛去，氣候溫和宜人。）
3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀“海南島”“鮮花”“盛開(kāi)”）
�。êＤ蠉u，鮮花盛開(kāi)，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）
4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”
三、自讀課文
初步理解課文內容
l．自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。
2．想想課文有幾句話(huà)，每句話(huà)講什么？
3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認識“礻”“雨”“纟”。
重點(diǎn)指導
“興”是“ ”不是“ ”
“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。
“廣”與“廠(chǎng)”區分，“已”與“己”區分辨別。
四、全課小結
第二課時(shí)
一、看圖，認讀生字詞
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節里景色有什么不同？（小組交流）
2．文中是怎么描述的？指名演第1句話(huà)。
�、伲ǔ鍪敬笈d安嶺春景圖）體會(huì )“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。
�、陂L(cháng)江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會(huì )“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。
3．再讀第一句話(huà)，你明白了什么？為什么它們在同一季節的景色不同？說(shuō)明了什么？
�。ù禾炖�，這三個(gè)地區在同一時(shí)間氣候卻差異很大，說(shuō)明我們祖國多么廣大）
4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著(zhù)用“多么”說(shuō)話(huà)。
5．指導朗讀全文，我國這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個(gè)中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語(yǔ)氣讀全文。
三、布置作業(yè)
1．練習書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2．背誦課文。
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
舉行一個(gè)“我愛(ài)祖國”小小聯(lián)歡會(huì )。請小朋友們用自己喜歡的方式表達對祖國母親的愛(ài)�？梢猿�，跳舞，也可以畫(huà)畫(huà)，朗誦等等。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認識這些小動(dòng)物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？
2、讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片，引起他們對這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
3、我們先來(lái)一一認識這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng)，接下來(lái)我們再來(lái)一起認識學(xué)習一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的？
二、學(xué)習新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l(shuí)記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習生字。
1）教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì )寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì )認的生字�？茨膫�(gè)同學(xué)反應快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫(xiě)上音節。
2）拼讀音節�？刹捎弥该x，開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開(kāi)展小組間的.合作學(xué)習）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語(yǔ)卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì )認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導書(shū)寫(xiě)。
1）仔細觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導：
鸝：左右緊湊些，不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字，再寫(xiě)右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫(xiě)建字旁。
3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習生字和詞語(yǔ)的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀短文。
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、復習鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的復習。
1、做摘蘋(píng)果的游戲：教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵學(xué)生摘蘋(píng)果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習短文。
1、指名讀課文，提問(wèn)：同學(xué)們，你們數一數有幾個(gè)小節，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習第一小節。
1）學(xué)生小聲讀第一小節，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒(méi)有共同點(diǎn)？
板書(shū)：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2）自己讀一讀，在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥(niǎo)都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會(huì )。
b在小組內練習說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家，然后代表本組參與班級展示。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上，都吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）讀一讀第一小節，做到正確、流利、有感情。
a自己練習
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習第二小節。
1）指名讀這一小節。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2）再讀這一節：
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？在圖上找到它們，結合課文內容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲(chóng)。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了，它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì )抽絲結網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子，是益蟲(chóng)。
3）有感情的朗讀。
4、學(xué)習第三小節。
1）指名讀這一小節。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué)，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén)，愛(ài)啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類(lèi)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線(xiàn)。
3、反饋。
五、布置作業(yè) ：寫(xiě)生字，讀詞語(yǔ)。
六、小結：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專(zhuān)家。
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇7
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生運用漢字的構成規律進(jìn)行認字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生運用漢字的構成規律進(jìn)行認字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、培養學(xué)生運用漢字的構成規律進(jìn)行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生認字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。
2、培養學(xué)生認字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們，在我們的學(xué)習中經(jīng)常會(huì )遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來(lái)學(xué)習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學(xué)習生字。
二、學(xué)習新課。
3學(xué)習生字
老師板書(shū)生字，指名由學(xué)生讀。
看哪個(gè)同學(xué)讀得準，如果讀錯了，其他同學(xué)糾正，達成共識后，教師寫(xiě)上音節。
3 學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀(guān)察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
�、谛〗M討論。
�、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來(lái)記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲(chóng)”字底。蜂也有“蟲(chóng)”，因為蜜蜂是昆蟲(chóng)的一種，所以有“蟲(chóng)”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲(chóng)字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫(xiě)。
3 仔細觀(guān)察生字在書(shū)中田字格的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉�(xiě)，記住筆順。
�、墼跁�(shū)上描一描，不能看一筆寫(xiě)一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫(xiě)的長(cháng)些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲(chóng)寫(xiě)得扁一些。
蜂：“蟲(chóng)”字旁細長(cháng)，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線(xiàn)。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長(cháng)，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長(cháng)。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線(xiàn)。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線(xiàn)。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）自己觀(guān)察每個(gè)生字的特點(diǎn)。
�。�2）在書(shū)中練習描寫(xiě)。
�。�3）照范字寫(xiě)詞。
三、鞏固復習。
學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復習鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)難點(diǎn)
1、復習鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準備
卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，鞏固字詞。
1、認讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識記這些生字：
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
二、讀句子。
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰(shuí)讀的又準確又流利。
三、用詞說(shuō)句子。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對詞語(yǔ)的理解，而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力，可以試著(zhù)用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)（自愿）。
列——陳列——自然博物館陳列著(zhù)許多生物標本。
烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著(zhù)，但這并不能阻止勇敢的水手繼續前進(jìn)。
坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來(lái)茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著(zhù)小女孩上車(chē)了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
四、小游戲：
找朋友： 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，紗（砂，鎩……）
羊——祥，詳（樣，洋……）
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫(huà)的.是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話(huà)。
3、動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫(xiě)錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的識記。
5、以四人小組為單位，練習看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
六、打開(kāi)課本完成第四題。
�。�1）讀題目，明要求。
�。�2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”，使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠處的”。
�。�3）加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢？
加上這些詞語(yǔ)后，句意更加明確了，表達更加生動(dòng)了，內容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì )使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
�。�3）讀一讀第三句話(huà)。體會(huì )這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
�。�4）練習擴句子。
天上有鴿子。
模仿書(shū)上的例句，請同學(xué)試著(zhù)加上一些詞語(yǔ)使這句話(huà)更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
�。�5）教師小結：
在句子中加上適當的修飾、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇8
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字新詞。
課前準備
生字卡片，獨體字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入 新課 前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書(shū))，能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì )這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類(lèi)字。它們有什么秘密，今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì )更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)。 馬 木 蟲(chóng) 下 土 或 牙 鳥(niǎo) 巴 戶(hù) 方 門(mén)
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準生字和詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)：媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì )的字，我們放在下節課學(xué)習。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認識寸是一種長(cháng)度單位，用手比示它的長(cháng)度。說(shuō)明很短小。村子是農民聚集居住地方。
2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結。 總結每組字的學(xué)習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習步驟，提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序，一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導最后一組：
(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽(tīng)到。門(mén)和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導4個(gè)獨體字(女、寸、父、耳)的'筆順與寫(xiě)法。
女：第三橫長(cháng)些，做偏旁時(shí)橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫(xiě)扁些。
八、課堂練習：抄寫(xiě)這節課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)
一、復習
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫(xiě)詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫(xiě)出( )里的字，再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問(wèn)題，及時(shí)給予指導。
2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長(cháng)城 雄偉 母親 魚(yú)缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導長(cháng)句子中的適當停頓。如： 我每天都觀(guān)察魚(yú)缸里的小蝦。
四、識字寫(xiě)字指導
指導。
母：指導筆順，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)�？陬^組詞訓練(母雞、祖母、父母)。
北：指導筆順，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)�？陬^組詞訓練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏：與鳥(niǎo)區分字形。烏，黑的意思。沒(méi)有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫(xiě)一寫(xiě)。課后練習2剩下的字。提示學(xué)生認真觀(guān)察范字。
五、鞏固練習
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習3)
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )認6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。
第一課時(shí)
一、復習有關(guān)部首字，引入新課
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了部首字，今天我們這節課就用到了這些部首字。下面我們來(lái)學(xué)習《識字學(xué)詞學(xué)句（二）》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。
2、揭題：今天我們就要學(xué)習一些由這些部首組成的生字。
二、自學(xué)生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
三、檢查自學(xué)情況，識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，全班評議誰(shuí)讀得好，并說(shuō)出為什么。
3、分組讀字、詞、句，組內互相評議。
四、該句子，了解詞句的意思
1、學(xué)習第一組內容：
�。�1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
�。�2）提出不懂的詞語(yǔ)，小組討論。注意引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。
�。�3）指導學(xué)生用適當的語(yǔ)氣讀句子。如“我家門(mén)前的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩�！币x出驚奇、欣喜的語(yǔ)氣；“早晨，打開(kāi)窗簾，陽(yáng)光立刻射進(jìn)房間里�！薄傲⒖獭币刈x，語(yǔ)速要讀得稍快些。
�。�4）出示課件，識記字形：
窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個(gè)簡(jiǎn)單的“咼（guō）字；
簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時(shí)的形變。
2、學(xué)習第二組至第五組內容：
�。�1）總結學(xué)習第一組的方法：自由讀，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。
�。�2）學(xué)習上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內容。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
第二課時(shí)
一、復習
l、指名讀字、詞、句，評議。
出示本課的生字。
2、認讀生字卡片。
3、說(shuō)一說(shuō)本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞
格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）
胳（胳膊）踩（踩壞）盤(pán)（盤(pán)子）踢（踢球）
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、復習部首字“穴”、“足”等的寫(xiě)法。
2、逐一指導書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導以下幾個(gè)生字：
“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫(xiě)成“”。
“襪”：右半邊是“末”字，不要寫(xiě)成“未”。
“膊”：右上部筆順是：。
“盤(pán)”：上部占格三分之二，注意“舟”的.筆順。
3、按課后范字描紅、臨寫(xiě)。
三、完成課后練習
做課后第3題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組成新字讀一讀。
四、擴展練習
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習用詞組句。
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng )新
將詞語(yǔ)補充完整
�。ǎ┑镍B(niǎo)窩踩壞（）
�。ǎ┑呐杈斑B忙（）
�。ǎ┑母觳蚕矚g（）
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇10
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識2個(gè)生字。
2．能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題 這節課我們學(xué)習識字學(xué)詞學(xué)句
�。ǘ┑�1課，著(zhù)重看圖學(xué)習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書(shū)課題）
二、看圖識詞
1．出示課件，觀(guān)察圖畫(huà)，提問(wèn)：圖上畫(huà)的'是什么？
2．圖片與詞語(yǔ)卡片對照，認讀詞語(yǔ)。
三、認識生字
1．自由練習讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。
2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
3．理解詞義： 器皿：某些盛東西的日常用具的統稱(chēng)，如缸、盆、碗、碟等。 臼齒：口腔后方兩側的牙齒，俗稱(chēng)槽牙。
4．比較觀(guān)察，分析字形： 用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文
l．自讀韻文，初步了解內容。
2．小組合作學(xué)習。
�。�1）交流讀懂了什么。先在小組內交流，再在班上交流。
�。�2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。）
3．小結：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4．指名讀韻文，評議指導。
第二課時(shí)
一、復習
1．看課件，讀詞語(yǔ)。
2．讀韻文（指讀、齊讀）。
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
1．讓學(xué)生指出自己認為難寫(xiě)的字。
2．教師重點(diǎn)指導寫(xiě)字。 臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區分開(kāi)來(lái)，筆順是： 骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫(xiě)成堅。 爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。 形：要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習
1．比賽誰(shuí)記住的生字多。
2．說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字？
3．讀韻文。
四、完成課后練習
1．第2題，引導學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
2．第3題，指導學(xué)生準確找出部首，書(shū)寫(xiě)正確。
五、擴展練習 你還知道哪些部首字？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。（如：石、口、弓、走等）
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇11
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的前三組生字新詞。
2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生認字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的前三組生字新詞。
2、培養學(xué)生認字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以熟字導入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)？
形聲字是由形旁和聲旁構成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。
二、學(xué)習新課。
1、學(xué)習第一組生字。
�。�1）教師板書(shū)“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標，出現：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
�。�3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
�。�4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì )認的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
�。�6）再看“證”字，板書(shū)“證明”
�。�7）讀第一個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì )。認識生字“伍”和“席”。
�。�8）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)完成的事，所以是言字旁。
�。�10）用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2．學(xué)習第二組生字。
�。�1）教師板書(shū)“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標，出現：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
�。�3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語(yǔ)“評比”，通常評是用語(yǔ)言來(lái)討論和對比的，所以是言字旁。
�。�4）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“評”字組詞。評理 批評 評論
�。�6）再來(lái)看“坪”，板書(shū)“草坪”。
�。�7）讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。認識生字“毯”。
�。�8）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開(kāi)土，所以是土字旁。
3、總結學(xué)習方法：
1）認識熟字
2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說(shuō)一句話(huà)，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會(huì )它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習第三組生字。
1）按照總結出來(lái)的學(xué)習方法自學(xué)。
2）教師板書(shū)“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線(xiàn)
3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來(lái)完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來(lái)看“植”，板書(shū)“植樹(shù)”。
8）讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。
9）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
10）再想一想，植樹(shù)的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動(dòng)詞。
11）用“植”組詞。種植 植物
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察田字格中的生字。
2、根據形聲字的記法，找出記憶規律看誰(shuí)記得又快又好。
3、教師指導。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線(xiàn)。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線(xiàn)。
評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線(xiàn)。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫(xiě)均勻，不能靠得太緊。
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）
——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹(shù)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養良好的記字及書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字及詞語(yǔ)。
1．認讀生字詞。
整齊 評比 值日
證明 草坪 植樹(shù)
2．認讀要求會(huì )認的字詞
隊伍 主席臺
二、復習學(xué)習方法：
1、認識熟字
2、熟字的基礎上加偏旁組成新字
3、用新字組詞，了解字義、詞意
4、用新詞說(shuō)一句話(huà)，以深入了解詞意
5、再讀字詞句，體會(huì )它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習方法自學(xué)。
2、請學(xué)生做小教師板書(shū)“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分數
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來(lái)看“紛”，板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。認識生字“求”。
9、再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現出這一現象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習第五組生字。
1）小教師板書(shū)“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2）小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
“主”加三點(diǎn)水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6）再來(lái)看“柱”，板書(shū)“柱子”。
7）讀第二個(gè)句子，遇到不認識的`字按照前面的方法自己學(xué)習。
認識生字“雕”。
8）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”組詞。圓柱 水柱
四、學(xué)習第六組生字。
1、教師板書(shū)“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來(lái)看“供”，板書(shū)“供應”。
7、讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。認識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想，供應的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應是人來(lái)提供補充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
五、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）自己觀(guān)察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
�。�2）照范字書(shū)寫(xiě)。
芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。
紛：“分”字要細一些，長(cháng)一點(diǎn)。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線(xiàn)。
共：第二橫要比第一橫長(cháng)一些，第二橫要壓田字格橫虛線(xiàn)。
供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
六、句子練習。
1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課后習題。
1．將課本打開(kāi)到課后習題三。
�。�1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
�。�2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。
八、看課后習題4。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據詞意完成連線(xiàn)。
3．匯報完成情況。
�。�1）教師說(shuō)前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。
�。�2）指名回答。
�。�3）讀一讀。
九、作業(yè) 。
抄寫(xiě)生字詞。
正確、流利的讀句子
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
探究活動(dòng)
1、讓學(xué)生自己畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，做一些小蘋(píng)果，在上面寫(xiě)上生字，然后與同桌做摘蘋(píng)果的游戲，比一比誰(shuí)在規定的時(shí)間內摘得多。
2、做一字帶多字的練習：
——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應）
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇12
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)左右結構的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。
4．培養學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀(guān)察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)家用電器的'用途。
教具準備：
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二．學(xué)習詞、字
1．出示貼圖，認識所畫(huà)內容
2．出示詞語(yǔ)卡片，認讀
�。ǔ樯鷮⒃~卡貼到相應圖旁）
3．了解家用電器的用途
4．認讀生字
�。�1）齊讀
�。�2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀
三．學(xué)習短文
1．初讀課文，學(xué)生默讀
2．指導朗讀課文，體會(huì )感情，抽讀，齊讀
重點(diǎn)理解“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗讀全文
4．加動(dòng)作讀
5．你還知道有什么家用電器，簡(jiǎn)單介紹一下。
四．學(xué)習生字
1．出示字卡，齊讀，留下左右結構的字
2．找出你覺(jué)得最難的
3．難在那里？
4．你有什么辦法記住它們？
5．書(shū)空
6．找關(guān)鍵筆畫(huà)、指導書(shū)寫(xiě)。
7．分小組學(xué)習其余的生字
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇13
設計理念
本設計遵循低年級識字教學(xué)應注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng )設出一個(gè)新奇有趣的情境，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，從而產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉化為一種巨大的內驅力。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于培養識字能力，提高識字效率。
教學(xué)流程及設計意圖
一、激趣導入，引導自學(xué)
1、苯裉歟我們一起去游植物園。老師，是個(gè)“小好奇”，會(huì )提出很多的問(wèn)題。你們呢，都是知識豐富的“小博士”，來(lái)解答“小好奇”的問(wèn)題。
2、毖生自學(xué)。
二、認識樹(shù)木，讀準字音
投影出示八種樹(shù)木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問(wèn)互答。
小好奇：×××（學(xué)生姓名）博士，這是什么樹(shù)？
小博士：這是楊樹(shù)。
小好奇：×××博士，這是huá（樺）樹(shù)吧？
小博士：不對，是huà（樺）樹(shù)。
評點(diǎn)本環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的'自學(xué)興趣，并能讀準字音，初步認識八種樹(shù)木的形狀與名稱(chēng)。
三、寫(xiě)出樹(shù)名，識記字形
小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹(shù)木的名稱(chēng)怎樣寫(xiě)嗎？
�。ㄕ埌宋弧靶〔┦俊鄙吓_寫(xiě)出樹(shù)木的名稱(chēng)，并說(shuō)出識記字形的方法。）
小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？
�。ㄒ龑дJ識形聲字的特點(diǎn)）
小好奇：小博士，請你告訴我，哪些字容易寫(xiě)錯呢？怎樣才能記得牢呢？
�。ㄌ崾尽皹濉薄伴拧钡茸忠讓�(xiě)錯的地方）
小好奇：小博士，寫(xiě)這些“木”字旁的字時(shí)，要注意些什么呢？
�。ㄗ笳覍挘骸澳尽弊髌詴r(shí)，“捺”要變成“點(diǎn)”。）
評點(diǎn)本環(huán)節意在引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的偏旁、部首和形聲字規律等主動(dòng)分析、識記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規律。這就是人們常說(shuō)的“授之以漁”。
四、讀議韻文，隨文識字
“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫(xiě)了好多字。
小好奇：各位小博士，這上面寫(xiě)了些什么？你們能教我讀一讀嗎？
小博士（領(lǐng)讀）：楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯。
小好奇：這些話(huà)是什么意思？請各位“小博士”給我講講吧！
�。ā靶〔┦俊狈殖闪鶄�(gè)小組，每組討論一句話(huà)的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。）
�。ㄍ匠鍪净脽羝�，引導學(xué)生對照圖畫(huà)，理解詞句，了解八種樹(shù)木各自的外形特點(diǎn)。）
小好奇：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽(tīng)嗎？
�。ㄍ队俺鍪居兄匾�、停頓符號的韻文，“小博士”有感情地朗讀，并配有動(dòng)作。）
小好奇：小博士，這幾句話(huà)里還有六個(gè)生字，請你們教我讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)吧！
�。▽�(xiě)字指導重點(diǎn)：“裝”“掌”——上緊下松，整個(gè)字形不要太長(cháng)。）
評點(diǎn)以上環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，讀懂韻文，旨在促進(jìn)“自主、合作、探究”這一新型學(xué)習方式的形成。同時(shí)，通過(guò)圖文對照，把識字與認識事物緊密結合起來(lái)。
五、作畫(huà)配文，深化認識
小好奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜歡哪種樹(shù)。你們能畫(huà)下來(lái)，并用一句話(huà)寫(xiě)出喜歡的原因嗎？
評點(diǎn)本環(huán)節意在引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng )造潛能。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習本課出現的新詞語(yǔ)，認識2個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、播放農民在地里插秧、割稻的錄像。
2、導入談話(huà)：同學(xué)們，你們知道遙遠的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時(shí)候，我國的農民是根據什么來(lái)進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)的`嗎？他們是根據二十四節氣來(lái)指導農事活動(dòng)的。因為二十四節氣是我國勞動(dòng)人民獨創(chuàng )的文化遺產(chǎn)，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就通過(guò)對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習來(lái)了解一下。（板書(shū)：節氣歌）
二、自讀詞語(yǔ)，加深了解
1、出示二十四節氣的名稱(chēng)，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
�。�1）指名讀。
�。�2）分小組讀。
�。�3）齊讀，分組讀。
�。�4）小老師帶讀。
2、出示“谷”字多讀幾遍。
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節氣。
學(xué)生自由發(fā)言。老師補充一些有關(guān)二十四節氣的知識。有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。
1、小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2、集體交流。（板書(shū)：春天夏天秋天冬天）
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3、學(xué)習詞語(yǔ)，找找規律。
�。╨）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？
�。�2）請同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節氣是表示什么？
四、小結提高，深入了解
l、請同學(xué)們想想，知道二十四節氣有什么好處？
2、同學(xué)小結。
3、教師小結：知道了二十四節氣的含義，對我們的日常生活會(huì )有一定的幫助。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習節氣名稱(chēng)
1、齊讀二十四節氣名稱(chēng)。
2、指名讀。
3、分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習
1、自學(xué)。
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音反復讀詩(shī)句3遍。
�。�2）用符號畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準字音。
�。�3）用詩(shī)句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
�。�4）把二十四節氣名稱(chēng)和詩(shī)句中的每一個(gè)字對照，找找自己能對出幾個(gè)。
2、小組交流（教師巡回并參與討論）。
3、全班交流。
�。╨）你讀懂了哪句話(huà)，你明白了什么？
�。ㄎ易x懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
�。�2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
�。�3）指名說(shuō)，評議。
4、指導朗讀詩(shī)句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿(mǎn)／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
三、練習熟讀背誦
1、聽(tīng)錄音讀。
2、分男女生讀。
3、比一比，看誰(shuí)讀得最流利。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、識字、寫(xiě)字指導
以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當的補充。
1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。
3、抄寫(xiě)生字。
五、鞏固練習
1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
2、回家把自己知道的二十四節氣告訴家長(cháng)。
3、收集有關(guān)二十四節氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
六、板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇15
一、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識字。
2、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì )用“整潔”、“漂亮”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
字義和字形的掌握。
三、課前準備：
小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習卡片、小紅旗。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄ㄒ匀ぜW(xué)，創(chuàng )境引入）
1、復習拍手歌，引出形聲字及其構字特點(diǎn)。
形聲字好識記，形音義有聯(lián)系，
聲旁幫著(zhù)讀字音，形旁幫著(zhù)辨字義。
在拍手歌中揭示課題《歸類(lèi)識字二（5）》學(xué)習形聲字。
2、小黑板出示板書(shū)：板書(shū)的內容和格式與課文內容和格式相同，只是不出現生字，不出現句子，詞語(yǔ)中的生字用音節標出。
3、指板書(shū)，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開(kāi)火車(chē)組詞。
4、讓學(xué)生觀(guān)察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？
5、小結：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎上加一個(gè)表義的.形旁。
�。ǘ⿲W(xué)習新課（重點(diǎn)指導，由扶到放）
A、重點(diǎn)指導第一組：丁——盯（盯著(zhù)）
1、用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準字音，認準字形。
2、用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？
�。ā澳俊迸c眼睛有關(guān)）接著(zhù)添上基本字“丁”組成“盯”。
3、讀句子，理解字義。
“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)缸里的金魚(yú)“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專(zhuān)注）
我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。
4、小結：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。
5、總結學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。
B學(xué)習第二組（“半扶半放”）
路——露（露珠）
指導用學(xué)習第一組的方法學(xué)習，對于學(xué)生獨創(chuàng )的見(jiàn)解應給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到求知之樂(lè )。
C、學(xué)生獨立學(xué)習其余各組（“放”）
1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權力交給學(xué)生。）
1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。
提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書(shū)詞語(yǔ)旁作“？”。
2、釋疑
學(xué)生自由舉手回答。
學(xué)生互相補充，完善對詞義的理解。
對于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。
a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì )和理解“漂亮”的意思。
b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。
3、小組學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習。
將學(xué)生分組，選出組長(cháng)，每一組發(fā)一張學(xué)習卡，卡片內容有部分生字。
組長(cháng)組織學(xué)習：先組詞，再造句。
學(xué)生一邊討論學(xué)習，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。
�。▽W(xué)生分組學(xué)習，給予了學(xué)生普遍交流的機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識，同時(shí)照顧了差生。）
4、匯報交流，反饋信息，評選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。
5、補充學(xué)習詞語(yǔ)中的生字“比”。
�。ㄈ╈柟�、學(xué)習、加強記憶。
1、讀一讀課本內容。
2、寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)：生字描紅。
五、板書(shū)設計：（略）
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇16
[教學(xué)要求]
知識與能力
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、了解姓氏的基本含義。
3、初步了解漢字的構字規律，提高識字能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)提問(wèn)的方式指導學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，掌握自學(xué)方法，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構字規律，提高識字能力。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一教學(xué)目標
指導學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準生字字音，同時(shí)還能正確地書(shū)寫(xiě)生字。
二教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來(lái)學(xué)習一種更有意思的記字方法。你們聽(tīng)：
�。▽W(xué)生手舉舊字卡片）老師讀兒歌，學(xué)生來(lái)拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長(cháng)一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
�。ǘ⿲W(xué)習生字、新詞
1、學(xué)習生字的音、形、義。
�。�1）出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢(qián)孫
�。�2）讓學(xué)生指出每個(gè)生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來(lái)。
學(xué)生：胡——在課文的第一行，讀“hú”，“古月——胡”。
�。�3）指名讀生字卡片。
2、分析字形，理解字義。
�。ㄈ┳x短文，理解意思
1、指名讀，思考。
我們班的同學(xué)都姓什么？
2、齊讀短文。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
指導學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國的姓氏的`基本意義，明白中國的姓氏有許許多多的道理。
教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一）提問(wèn)導入
誰(shuí)能說(shuō)清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？
1、指名說(shuō)姓氏。
2、統計全班的姓氏。
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解課文的意思
1、老師領(lǐng)讀文。
2、指名瀆。
3、分組讀。
4、齊讀課文。
5、釋句導讀。
�。╙）“諸葛、歐陽(yáng)、上官、公良”
學(xué)生：這幾個(gè)都是姓氏中的復姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽(yáng)修，姓歐陽(yáng)上官婉兒，姓上官。
�。�2）“中國的姓氏有許多，趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢(qián)、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師：中國的姓氏到底有多少種呢？
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結：中國的姓氏有很多。人們常說(shuō)“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。
�。ㄈ⿵土曥柟�
1、指名讀課文。
2、齊讀課文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
húwúgōngzhānglǚhéng
胡吳弓章呂橫
guānliángxìngzhàoqiánsūn
官良姓趙錢(qián)孫
�。┱n堂作業(yè)設計
1、看拼音寫(xiě)漢字。
shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng
�。ǎǎǎǎ�
2、把下列字組成新字，再組詞。
古一月——（）（）弓一長(cháng)——（）（）
口一天——（）（）立一早——（）（）
口一口——（）（）木一木——（）（）
3、抄寫(xiě)下列生字，注意寫(xiě)得正確、端正。
官章吳良
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇17
設計理念
識字教學(xué)不能為了識字而識字，應該把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達”等綜合起來(lái)。應該在識字中培養能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，表達本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚自由的個(gè)性。
教材分析
本課是形聲字歸類(lèi)識字，這種編排形式學(xué)生在第二冊已學(xué)習過(guò)，已經(jīng)有一定的感性積累。另外，教材“字”“詞”“句”結合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。
培養目標
1、知識領(lǐng)域：學(xué)會(huì )14個(gè)生字，認識6個(gè)二類(lèi)字。
2、方法、能力：進(jìn)一步認識并掌握形聲字的識字方法，培養這種識字能力。
3、發(fā)展領(lǐng)域：通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐，增強學(xué)生綜合學(xué)習的意識。
4、情意領(lǐng)域：培養學(xué)生的識字興趣，使其熱愛(ài)漢字，渴望識字。
教學(xué)程序
一、動(dòng)手--做上標記
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導入新課后，請同學(xué)們用自己喜歡的記號把“躲藏”起來(lái)的生字“朋友”找出來(lái)，學(xué)生自己喜歡的標記很豐。
在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標記。學(xué)習興趣不知不覺(jué)就形成了，學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng )造力開(kāi)始挖掘出來(lái)。
二、動(dòng)口--讀
學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個(gè)別字音讀得似是而非、不到位。應結合方言習慣，針對性地正音。
三、動(dòng)腦--悟
聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過(guò)的形聲字。如人--認（原文），還有相關(guān)的“讓”“識”“議”“記”“詩(shī)”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調變異），形旁表意（筆畫(huà)變形）的特點(diǎn)，悟出學(xué)習形聲字的'一般方法--從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。
另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的形聲字（聲旁是學(xué)過(guò)的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過(guò)程。
四、實(shí)踐--把“識字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達”綜合起來(lái)
啟引學(xué)生給生字（認）組新詞，再說(shuō)句：
人--認（認路）螞蟻的認路本領(lǐng)十分了不起。我家屋yán下的燕子又飛回來(lái)了，它們的認路本領(lǐng)真shénqí！
人--認（認真）老師常常表yánɡ作業(yè)認真的同學(xué)。
我一定要認真寫(xiě)好字。
這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng )新的火花。這樣教學(xué)設計的優(yōu)點(diǎn)主要表現在兩個(gè)方面：
首先，學(xué)生有動(dòng)手的情趣，有動(dòng)口的樂(lè )趣；有靜的思考，有即興的口語(yǔ)表達；有知識的鞏固，有方法的訓練，有能力的培養；有課內的學(xué)習，有課外的嘗試。學(xué)生以多種認知功能參與學(xué)習，強化了學(xué)生對形聲字的表象認識，極大地豐富了課堂學(xué)習內容，也符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
其次，把“識字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達”等語(yǔ)文“細胞”聯(lián)系起來(lái)，并貫穿以創(chuàng )造性、個(gè)性化，提高了學(xué)生多種語(yǔ)文能力，達到了培養人、發(fā)展人的目的。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇18
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能流利地朗讀課文。
3、能看懂圖，并能結合圖理解句子的意思，認識什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師板書(shū)“水”字，問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)認識這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識？
�。�1）水是生命的源泉，我們要節約用水，保護水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河�！�
2、觀(guān)察幻燈片，認識理解字詞
3、出示圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀(guān)察后，指名說(shuō)。（高山、流水、橋、船……）
4、這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結合圖畫(huà)認讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5、學(xué)生拼讀語(yǔ)文書(shū)上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準字音，認清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認識“氵”旁。
二、自讀課文
初步理解課文內容
1、自讀課文，想一想文中有幾句話(huà)，勾劃生字詞。
2、指名讀課文，回答上面的問(wèn)題，學(xué)習生字詞，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。認識“刂”“辶”“八”，指導書(shū)寫(xiě)，認識這幾個(gè)字在田字格中的'位置。
重點(diǎn)指導
“泉”下邊是“水”不是“小”
“黃”中間是“由”不是“田”
“西”第五筆是“豎折”
“到”第六筆是“提”
“進(jìn)”先寫(xiě)“井”再寫(xiě)“辶”
3、范讀課文，指導朗讀問(wèn)句，認識“？”號。
三、練習書(shū)寫(xiě)
練習書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀課文，理解句子意思。
1、采取一問(wèn)一答的方式讀課文。
2、文中介紹了誰(shuí)？它們在干什么？（對話(huà)）
3、看圖學(xué)習一、二句。
�、偈裁词侨�，看圖找找。（在群山起伏處有一道細細的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來(lái)的）
�、谖乙鬟M(jìn)小溪里，“我”指誰(shuí)？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。
�、壑该x前兩句。
4、看圖學(xué)習三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問(wèn)答讀。
5、自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰(shuí)？“都要”還可以和誰(shuí)組詞，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“都”可以用在什么地方，試著(zhù)用“都”說(shuō)句話(huà)。
二、指導朗讀全文
用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當作人來(lái)稱(chēng)呼，用“你、我、我們”顯得親切。）
l、同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習背誦。
2、觀(guān)察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？
�。ㄈ∠印Ｑ螅�
三、布置作業(yè)
1、課后2、3題在第1課時(shí)完成。
2、課后1、4在第2課時(shí)完成。
四、板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇19
[教學(xué)要求]
知識能力
1．能借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2．能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)，并能理解詞義。
3．能正確朗讀短句，并能理解句子意思。
過(guò)程和方法
1．搜集有關(guān)我國名勝古跡的圖片資料，提高感性認識。
2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問(wèn)題中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
認識生字，識記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構字規律，提高識字能力。
[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一教學(xué)目標
1．認真看圖，了解畫(huà)面的意思。
2．朗讀課文，初步了解課文內容，
二教具準備
課文插圖投影片、課文錄像帶。
三教學(xué)過(guò)程
(一)由圖導入，激發(fā)興趣
1．導語(yǔ)激興。
同學(xué)們，你們知道，我們祖國歷史悠久，我國有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節課老師帶你們到我國八處名勝風(fēng)景區去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會(huì )為祖國有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。
2．出示錄像，仔細觀(guān)察后談感受。
學(xué)生甲：祖國的名勝風(fēng)景真多呀!
學(xué)生乙：我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入仙境一般。
學(xué)生丙：我好像聽(tīng)到了樹(shù)木正在生長(cháng)的聲音。
學(xué)生�。何液孟衤�(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音。
(二)借助圖片，認讀詞語(yǔ)
1．(出示圖片)誰(shuí)知道這些圖片上畫(huà)的都是哪兒?請說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2．學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。
山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹(shù)瀑布
西安兵馬俑 洛陽(yáng)龍門(mén)石窟 四川樂(lè )山大佛 南京中山陵
3．借助圖片，認讀詞語(yǔ)。
指名讀；
小組讀；
齊讀；
讓2—3名學(xué)習困難的學(xué)生讀。
(三)看圖講解八個(gè)風(fēng)景區
1．借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導。
(出示學(xué)習提示)
(1)這幅圖上畫(huà)了些什么？
(2)它的地理位置及主要景點(diǎn)。
(3)它因什么而著(zhù)名？
2．學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。
學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我國五岳之東岳。主峰海拔1500多米，氣勢磅礴�！靶袢諙|升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤(pán)”四大奇觀(guān)令人驚嘆不已�！�
學(xué)生乙：黃山位于安徽省西部，素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著(zhù)稱(chēng)于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測的云海，構成了黃山動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)的巨幅畫(huà)卷，賦予了黃山無(wú)窮的藝術(shù)魅力，造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。
學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。一號坑長(cháng)達230米，寬62米，總面積14000多平方米�？觾扔型骜R真人—樣高大的兵馬俑6000多件，造刑生動(dòng)，神情畢肖，排列井然有序，氣勢威嚴磅礴，另有大量戰車(chē)、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現了秦始皇威鎮四海、南北征戰、統一六國的壯麗圖景和奮擊百萬(wàn)、戰車(chē)干乘的威武場(chǎng)面。
學(xué)生�。汉贾菸骱挥诤贾菔形髅�，三面環(huán)山，面積約5．6平方公里，以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構成。主要景點(diǎn)包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。
學(xué)生5組：黃果樹(shù)瀑布位于貴州省鎮寧、關(guān)嶺兩縣境內的白水河和壩陵河上。景區以黃果樹(shù)瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構成的—個(gè)罕見(jiàn)的瀑布群．它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海，騰起的煙云在陽(yáng)光的照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩．幻影灼灼、其妙無(wú)窮。
學(xué)生6組：龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12．5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國三大佛教名窟之一。以龍門(mén)十九品著(zhù)稱(chēng)的有古陽(yáng)洞、賓陽(yáng)洞、奉先寺、萬(wàn)佛洞等，最大佛像高達17米，最小的只有2厘米。
學(xué)生7、8組；介紹南京中山陵及四川樂(lè )山大佛……
(四)學(xué)習短句
1．學(xué)生默讀、自由讀。
要求：讀準字音，不能多字少字。
2．指名讀。
學(xué)生評讀。
3．講解短句的意思。
學(xué)生甲：從這兩個(gè)短句中我知道祖國有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。
學(xué)生乙：因為我國風(fēng)景優(yōu)美．山清水秀，所以吸引了世界各國小朋友前來(lái)觀(guān)光、旅游。
學(xué)生�。何覀円獰崆闅g迎世界各國的小朋友，讓友誼之花開(kāi)遍世界。
老師：大家理解得真好，我相信你們讀的會(huì )更好！
4．有感情地朗讀短句。
老師：你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪，同學(xué)們，在我國還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區。請到書(shū)的海洋、畫(huà)的'世界中去尋找更多的歡樂(lè )吧!
第二課時(shí)
一教學(xué)目標
1．學(xué)習生字、新詞及句子，進(jìn)一步了解課文內容。
2．結合學(xué)生搜集的資料，進(jìn)一步理解短句內容。
3．在朗讀與背誦中學(xué)會(huì )積累。
二教具準備
生字卡片、掛圖、文字投影。
三教學(xué)過(guò)程
(—)復習檢查
1．指名讓學(xué)生看圖讀詞。
2．指名讓學(xué)生讀短句。
3．指名讓學(xué)生背誦句子。
老師：除了本課介紹的這些風(fēng)景區，你們還知道我國的哪些名勝風(fēng)景區？
學(xué)生甲：桂林七星巖位于廣西壯族自治區桂林市東部七星山。舊稱(chēng)“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道，全長(cháng)約1公里。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結，瑰麗多彩。
學(xué)生乙：峨眉山位于四川盆地西南邊緣，是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國家級山岳型風(fēng)景名勝區。最高峰海拔3099米。它以?xún)?yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動(dòng)植物資源、獨特的地質(zhì)地貌而著(zhù)稱(chēng)于世，被人們稱(chēng)為“仙山佛國”、“植物王國”、“動(dòng)物王國”、“地質(zhì)博物館”等，素有“峨眉天下秀”之美譽(yù)。
(二)學(xué)習生字，認清字形，培養識字能力
1．指名讓學(xué)生說(shuō)出識字的步驟。
(1)讀準字音。
(2)找準方法。
(3)有效辨別。
(4)理解意思。
(5)組成詞語(yǔ)。
(6)練習擴句。
2．老師指導，學(xué)生自學(xué)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1) 自學(xué)上面的表。
(2) 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(3) 比較組詞。
涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )
俑（）徽( ) 蝴( ) 杭( )
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
寫(xiě)課堂練習，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
(四)板書(shū)設計
{五}課堂作業(yè)設計
1、填字組詞
山( )水( ) 歷史( )（）世界( )( )
2、在橫線(xiàn)上寫(xiě)出下面各風(fēng)景區在什么地方。
________泰山 ________黃山 ________西湖
________兵馬俑 ________中山陵 ________樂(lè )山大佛
3．根據收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區的圖片，辦一張小報。
識字學(xué)詞學(xué)句教案 篇20
教學(xué)目標：
l．運用多種識字方法學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。
2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類(lèi)。
3．在學(xué)習的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習和與人合作的精神的培養：
4．培養學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識記生字。
教學(xué)準備：
多媒體計算機、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習興趣。
1。將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內合作認識小動(dòng)物。
2．將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著(zhù)認認后面的動(dòng)物的名字。
3。生讀自己已會(huì )的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生做個(gè)有心人，多認字。
4．揭示課題，交待任務(wù)。
教學(xué)實(shí)錄：
師：很高興認識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節課中學(xué)得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）
師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請你們把圖片翻過(guò)來(lái)，后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你們試著(zhù)認認這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認識。哪些字不認識，你們在小組內交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著(zhù)認認這些字，好，開(kāi)始。（小組內試著(zhù)認生字）
師：老師發(fā)現咱班有的小朋友真棒，認識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì )了好幾個(gè)字。我發(fā)現我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認識的字讀一讀。
生：我認識黃鸝。
生：我認識“狗”字……
師：你們認了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認識的。
生：因為我屬狗，所以認識狗字。
生：我是看書(shū)認識這些字的……
師：你們都很善于學(xué)習，其實(shí)生活中處處都是識字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì )在不經(jīng)意間認識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認那么多字，多棒呀！這節課我們就再來(lái)學(xué)習幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內容有哪些。
二、自讀小短文，畫(huà)出生字詞。
1．打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)分的理由。
2�？纯磿�(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的'符號畫(huà)下來(lái)。
3．小組合作認讀生字，合作讀一讀小短文。
4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習本課的生字詞。
教學(xué)實(shí)錄：
生：今天我們要認識9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習十一個(gè)生字。
師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請你們根據小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。（學(xué)生合作在小組內給動(dòng)物分類(lèi)）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
生：我們組分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，一類(lèi)是家畜類(lèi)。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。（打開(kāi)書(shū)）
師：書(shū)上分了三類(lèi)，那么書(shū)中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？
生：想
師：那你們在讀兒歌時(shí)遇到不會(huì )的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì )的字畫(huà)出來(lái)，在小組內合作認認生字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認真準備，一會(huì )老師可要檢測你們學(xué)習的情況。（生合作讀兒歌畫(huà)生字學(xué)習）
師：你們學(xué)得非常認真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀
師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準了這些字的字音，我們再來(lái)讀一讀兒歌。（生讀）
師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準�，F讀一遍。
師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）
師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話(huà)，表示你對這段話(huà)的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）
師：‘好，第二段，你們再來(lái)讀一讀，再看看生字。
師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì )把字誤認為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(cháng)過(guò)程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）
師：好，我們再來(lái)讀一讀兒歌，注意要把“結網(wǎng)”讀準了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見(jiàn)過(guò)蜘蛛結網(wǎng)嗎？
生：我見(jiàn)過(guò)……
師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因為它長(cháng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類(lèi)做了許多貢獻，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì )有蜘蛛，它控制著(zhù)昆蟲(chóng)的數量，想一想，如果世界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀(guān)察生字，發(fā)現規律。
1．在歡樂(lè )的音樂(lè )中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應的動(dòng)物圖片下面
2．觀(guān)察生字找出規律。讓學(xué)生自主發(fā)現本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥(niǎo)字旁的字，第二行的字大多是蟲(chóng)字旁的字，第三行的字大多是反犬旁
3．計算機多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲(chóng)”“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規律，知道鳥(niǎo)旁的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)，蟲(chóng)旁的字一般與蟲(chóng)有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。
教學(xué)實(shí)錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來(lái)觀(guān)察一下本課的生字詞，你發(fā)現了什么？
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣東西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規律。
四、利用規律，合作認識生字。
1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識字也是一種非常好的識字方法。
2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導學(xué)生學(xué)習哪個(gè)生字。
3。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習方法來(lái)識記。
4。生生合作運用多種識字方法來(lái)學(xué)習其它生字。
5。學(xué)生匯報學(xué)習情況。
6。檢測學(xué)生學(xué)習情況。
7。指導書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。
教學(xué)實(shí)錄：
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣東西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規律。
師：好，現在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？
師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過(guò)許多，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？
生：媽
師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。
生：晴
師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認認這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認真，記得牢。開(kāi)始。
師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過(guò)幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著(zhù)學(xué)。
師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹(shù)有關(guān)，他猜對了，有一種樹(shù)名字叫杜樹(shù)，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)？
師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè)字。
六、課外延伸，擴展知識。
l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。
教學(xué)實(shí)錄：
師：下面我做個(gè)小練習（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）
生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。
生：我覺(jué)得娟肯定和女人有關(guān)。
七、自主設計下節課學(xué)習內容。
教學(xué)實(shí)錄：
師：最后，我們設計一下下節課該干什么？
生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。
生：我想寫(xiě)寫(xiě)字。
生：我想查查動(dòng)物的資料。
師：好，下節課老師就按你們說(shuō)的內容和你一同學(xué)習，這節課就上到這里。
第二課時(shí)：
教學(xué)內容：
鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書(shū)寫(xiě)本課生字，處理書(shū)后習題。并進(jìn)行學(xué)生自主設計的學(xué)習內容。
教學(xué)過(guò)程：（略）
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