《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標:
1.理解課文,樹(shù)立環(huán)境保護意識。
2.認識本課3個(gè)生字、理解課文內容。
3.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂課文,樹(shù)立環(huán)境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話(huà)的含義。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文,板書(shū)課題
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,人們都為此感動(dòng),你想聽(tīng)嗎?
2、學(xué)生老師齊讀課文
3、讀準要求認識的字
二、認讀課文,領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位再讀課文,把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?
3、有什么不懂嗎?
4、辯論:建筑.計劃可以修改嗎?
5、說(shuō)說(shuō)課文那些地方最使你感動(dòng)?
6、你統一“筑路工人有一課高尚的心”這種說(shuō)法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段
8、師:你現在是一位乘客,坐車(chē)經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù),你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
三、總結升華
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?
2、愛(ài)護樹(shù)木,正當環(huán)境小衛士,你有什么建議能給大家提出來(lái)嗎?
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上
三、完成《一課一練》
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容,體會(huì )路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )人們?yōu)楸Wo橡樹(shù)而體現出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準備】
1、,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書(shū)經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
2、投影:課文插圖及最后一句話(huà)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?
二、檢查自學(xué)效果,組織交流
1、指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ):
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹(shù) 粗壯 結實(shí) 挺撥 高尚
2、交流思考題:
、 交流第一個(gè)問(wèn)題:
課文寫(xiě)了一件什么事?
、 交流看法:
、 小組內交流。
、 全班交流:要尊重學(xué)生的想法。
引導重點(diǎn)交流:
出示投影片:插圖及課文景后一句話(huà)。
、 讀、齊讀這句話(huà):
坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!
、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的,舉例說(shuō)。
、 為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心?
讀書(shū),找依據,討論交流?梢詮倪@幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹(shù),停止埋排水管。
工人為什么停下來(lái),他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應該延伸過(guò)去的地方,挺立著(zhù)一棵高高的橡樹(shù)”,這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿(mǎn)了生命的活力,同時(shí)與環(huán)境完美地結合在了一起,它又是一個(gè)“美”的象征。面對這個(gè)結合著(zhù)生命與美感的高大的橡樹(shù),他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管,總之工人們停了下來(lái)。)
指導讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話(huà),聲音要響亮、有氣勢。)
第二:工程師沉默,工人也不語(yǔ),都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹(shù),可又想不出辦法保護它。
讀這兩句話(huà),語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調要略顯低沉,以便表達出人們當時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師長(cháng)久地看著(zhù)筑路計劃,然后把目光轉向橡樹(shù),嘆了口氣,工人們也沉重地嘆著(zhù)氣!肮こ處熼L(cháng)久地看著(zhù)筑路計劃”
第四:想辦法,繞開(kāi)橡樹(shù)修路,最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話(huà)里構成了鮮明的對比,作為公路來(lái)證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛(ài)護樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個(gè)地方”則突出地強調了人們的良苦用心,只有一個(gè)彎兒,這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此,這句話(huà)中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結:
對一棵樹(shù),如此珍愛(ài):這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢!
三、練習有感情地朗讀課文
四、抄寫(xiě)練習(任選一題)
1、抄寫(xiě)你喜歡的一段話(huà)。
2、抄寫(xiě)下面詞詞:
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結實(shí) 沉重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案3
【教學(xué)內容及分析】
《路旁的橡樹(shù)》是人教版三年級下冊第8課內容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時(shí),發(fā)現一顆粗壯、結實(shí)、挺拔的大橡樹(shù)挺立在路基的中央。為了保護橡樹(shù),工人們與工程師經(jīng)過(guò)精心設計,在不改變筑路計劃的前提下,是公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎,既保護了橡樹(shù),又圓滿(mǎn)的完成了筑路計劃”的故事。表現了人們對草木的珍惜,贊揚了工程師和筑路工人的`環(huán)境保護意識強。
本文語(yǔ)言質(zhì)樸,情節簡(jiǎn)單,所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上,結合生活實(shí)際培養學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容,體會(huì )筑路人高尚的心。
3、培養獨立閱讀的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )人們?yōu)楸Wo橡樹(shù)而體現出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準備】
1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書(shū)經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
2、搜集有關(guān)人類(lèi)保護或破壞自然環(huán)境的資料
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 比較導入 揭示課題
第7課的內容是什么?人們是怎樣對待橡樹(shù)的?
二、初讀課文 整體感知
根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?
三、檢查自學(xué) 組織交流
1、指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ):
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹(shù) 粗壯 結實(shí) 挺撥 高尚
2、交流思考題。
(1)交流第一個(gè)問(wèn)題:課文寫(xiě)了一件什么事?
(2)交流看法。
A、小組內交流。
B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
、僖龑е攸c(diǎn)交流:
(出示投影片)插圖及課文景后一句話(huà)。
、邶R讀這句話(huà)。
坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!
、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的,舉例說(shuō)。
、転槭裁凑f(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心?
C、讀書(shū),找依據,討論交流?梢詮倪@幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹(shù),停止埋排水管。
工人為什么停下來(lái),他們看到了什么,又是在想什么呢? (指導讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話(huà),聲音要響亮、有氣勢。)
第二:工程師沉默,工人也不語(yǔ),都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹(shù),可又想不出辦法保護它。
讀這兩句話(huà),語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調要略顯低沉,以便表達出人們當時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:想辦法,繞開(kāi)橡樹(shù)修路,最終路呈馬蹄形。
3、總結評價(jià):對一棵樹(shù),如此珍愛(ài):這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢!
四、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸
1、出題提問(wèn):結合實(shí)際,你還能想出什么好辦法嗎?
2、思考討論
3、交流匯報
五、練習有感情地朗讀課文
六、布置練習
1、抄寫(xiě)你喜歡的一段話(huà)。
2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)一聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
8、路旁的橡樹(shù)
橡樹(shù)
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保護環(huán)境
馬蹄形
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解課文內容,體會(huì )路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )人們?yōu)榫S護橡樹(shù)而體現出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為維護環(huán)境做出自身的努力。
【教學(xué)準備】
。、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書(shū)經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
。、投影:課文插圖及最后一句話(huà)。
【教學(xué)課時(shí)】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
。、把課文讀正確、流利。
。、考慮:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?
二、檢查自學(xué)效果,組織交流
。、指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ):
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹(shù) 粗壯 結實(shí) 挺撥 高尚
。、交流考慮題:
、 交流第一個(gè)問(wèn)題:
課文寫(xiě)了一件什么事?
、 交流看法:
、 小組內交流。
、 全班交流:要尊重同學(xué)的想法。
引導重點(diǎn)交流:
出示投影片:插圖及課文景后一句話(huà)。
、 讀、齊讀這句話(huà):
坐車(chē)過(guò)往這里的人不謀而合地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!
、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的,舉例說(shuō)。
、 為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心?
讀書(shū),找依據,討論交流?梢詮倪@幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹(shù),停止埋排水管。
工人為什么停下來(lái),他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應該延伸過(guò)去的地方,挺立著(zhù)一棵高高的橡樹(shù)”,這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充溢了生命的活力,同時(shí)與環(huán)境完美地結合在了一起,它又是一個(gè)“美”的象征。面對這個(gè)結合著(zhù)生命與美感的高大的橡樹(shù),他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管,總之工人們停了下來(lái)。)
指導讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話(huà),聲音要響亮、有氣勢。)
第二:工程師緘默,工人也不語(yǔ),都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹(shù),可又想不出方法維護它。
讀這兩句話(huà),語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調要略顯低沉,以便表達出人們當時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師持久地看著(zhù)筑路計劃,然后把目光轉向橡樹(shù),嘆了口氣,工人們也繁重地嘆著(zhù)氣!肮こ處煶志玫乜粗(zhù)筑路計劃”
第四:想方法,繞開(kāi)橡樹(shù)修路,最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話(huà)里構成了鮮明的對比,作為公路來(lái)證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱司S護橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們保護樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個(gè)地方”則突出地強調了人們的良苦用心,只有一個(gè)彎兒,這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此,這句話(huà)中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。
。、總結:
對一棵樹(shù),如此珍愛(ài):這不是平常的行為,這是對環(huán)境的維護,對生命的尊重,怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢!
三、練習有感情地朗讀課文
四、謄寫(xiě)練習(任選一題)
。、謄寫(xiě)你喜歡的一段話(huà)。
。、謄寫(xiě)下面詞詞:
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結實(shí) 繁重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案5
學(xué)習目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內容,體會(huì )筑路人高尚的心。
3、 培養獨立閱讀能力。
課前準備:
1、 課件。
2、 搜集有關(guān)人類(lèi)破壞或保護環(huán)境的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、 比較導入,揭示課題。
同學(xué)們,小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦,為了眼前的“不錯”的生活,幾乎砍光了整座山的樹(shù)林,結果毀滅了家園。這節課我們學(xué)習《路旁的橡樹(shù)》,
看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、 板書(shū)課題:路旁的橡樹(shù)。
2、 你們見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎?(出示橡樹(shù)圖,橡樹(shù)就是櫟樹(shù),結有果實(shí)。)
二、 初讀課文,了解內容。
1、 初讀全文,讀準字音。
2、 默讀課文。思考:課文的主要內容是什么?
(主要寫(xiě)筑路工人為了保住橡樹(shù)而繞開(kāi)樹(shù)鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、 讀第一自然段,思考:什么是“平坦”(不傾斜,無(wú)凹凸,像靜止的水面)
2、 讀第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人為什么突然停下來(lái)?
(因為筑路工人發(fā)現在這條路應該延伸過(guò)去的地方,挺立著(zhù)一棵高高的橡樹(shù),它是那么結實(shí)挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來(lái)。)
(2) 挺拔的橡樹(shù)是什么樣?(直立而高聳)
(3) 為什么工程師不說(shuō)話(huà),工人們也沉默不語(yǔ)?
(因為他們都看到長(cháng)得這么粗壯的橡樹(shù),舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路,保證公路直,就必須砍掉橡樹(shù),所以他們都沉默不語(yǔ)。)
3、 學(xué)習五——七自然段。
(1) 你能把“責備”換一個(gè)意思相近的詞嗎?
(2) “計劃不可以修改,橡樹(shù)也不可以砍”這句話(huà)你怎么理解?他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的?
(工程師的話(huà)陳述了一個(gè)客觀(guān)的事實(shí),因此他的語(yǔ)氣比較平靜。工人們的話(huà)則是出于對橡樹(shù)的愛(ài)護,因此他們的語(yǔ)氣比較激動(dòng)。)
4、 學(xué)習八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形!闭乙徽疫@句中的一對反義詞,這句話(huà)為什么這樣寫(xiě)?
(這一對詞構成了鮮明的對比,作為公路來(lái)講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的,顯示人們愛(ài)護樹(shù)木,注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹(shù)生長(cháng)的地方)
(3)坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………!薄安患s而同地贊嘆”,這句話(huà)表明了什么?(人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng),因此,他們贏(yíng)得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準確,也是最好的評價(jià)。)
三、 總結:
筑路工人繞樹(shù)修路,保護環(huán)境,給人們一個(gè)美好的家園,所以說(shuō)他們有一顆高尚的心。
四、擴展練習
1、 同學(xué)們請看這幾幅圖,從圖中發(fā)現了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來(lái)災害,破壞了環(huán)境,我們誰(shuí)都希望自己生活在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里,所以我們要從小事做起,保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境,做一名像工程師一樣的人,有一顆高尚的心,只要大家都努力,在大家的保護下,我們的環(huán)境風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人,請看這美好的風(fēng)景。
五、 小練筆
你想對工程師說(shuō)些什么?寫(xiě)下來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)!
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容,體會(huì )筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容,體會(huì )人們?yōu)楸Wo橡樹(shù)而體現出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護橡樹(shù)的行為是“高尚”的。
教具準備:詞語(yǔ)、橡樹(shù)圖片、重點(diǎn)語(yǔ)段
預習提綱
1.初讀課文,了解課文內容。
2.查詞典,解決詞語(yǔ)疑難。搜集橡樹(shù)和描寫(xiě)樹(shù)木的詞語(yǔ)。
一、導入新課
1.出示圖片。仔細觀(guān)賞。
2.你看到了怎樣一棵橡樹(shù)?請用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。(要求學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)用上課前搜集的詞語(yǔ),使語(yǔ)句更生動(dòng)。)
3.多美的橡樹(shù)啊,可惜它長(cháng)的不是地方——長(cháng)在了馬路旁邊,F在要在這兒修公路,這棵樹(shù)擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹(shù)的命運又應如何呢?今天我們一起來(lái)感受一篇令人感動(dòng)的《路旁的橡樹(shù)》。(板書(shū)課題)指導讀好課題。
二、檢查預習,掃清字詞障礙。
1.指名讀課文,指導讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ):(出示)
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹(shù) 粗壯 結實(shí) 挺撥 高尚
2交流。講一個(gè)什么故事?讀后你有什么想說(shuō)的話(huà)?(整體感知)
三、再讀課文,交流質(zhì)疑
1.誰(shuí)愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽(tīng)?
提要求:(1)把語(yǔ)句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學(xué)有什么疑問(wèn)和想法?
2.議讀與質(zhì)疑
。1)如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí),要把你對高大、 挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái),要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。議讀時(shí)要對筑路工人自覺(jué)保護橡樹(shù)的心理有所感悟,意識到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。
。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí),要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì )他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃,工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們在保護橡樹(shù)上獲得了一致。
。3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì )保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認識——由課文引向學(xué)生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護環(huán)境的行為。
3.現在你來(lái)說(shuō)一說(shuō):為什么坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!闭f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的,舉例說(shuō)明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結:對一棵樹(shù),如此珍愛(ài):這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢!
四、結合實(shí)例,說(shuō)說(shuō)你讀后的感想
可啟發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。
五、布置作業(yè)
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹(shù),他們會(huì )想什么,說(shuō)什么,做什么。寫(xiě)在練筆本上。
《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標:
1.認識本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育,培養愛(ài)護花草樹(shù)木、自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┙沂菊n題
1.如果在修一條路時(shí),前面遇到一棵樹(shù),你打算怎樣辦?
2.這節課我們來(lái)學(xué)習第11課《路旁的橡樹(shù)》。
。ǘ┳詫W(xué)
出示自學(xué)提示
、僮杂勺x課文,要求讀準字音。
、谝贿呑x、一邊想:每段講的是什么?
、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱,反復讀。
。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名分自然段,讀課文,說(shuō)一說(shuō):每段講的是什么?
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆等詞語(yǔ)。
2.置疑
學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,討論交流。
。ㄋ模┰僮x課文
1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說(shuō)明了什么?
2.大家討論、交流。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文
教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
。┛偨Y
學(xué)了這篇課文之后,你有什么想法?
在選擇是保樹(shù),還是砍樹(shù)修路時(shí),筑路人毅然選擇了保樹(shù),寧可多費力氣,多花錢(qián),做了一件非常有意義的事。
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