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九寨溝教案（通用20篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的九寨溝教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九寨溝教案 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課8——10個(gè)生字，認識其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過(guò)品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……
3、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
�。�1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
�。�2）思考剛才的問(wèn)題。
4、檢查自讀。
�。�1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文內容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
�。�1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來(lái)的？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（神奇）引導朗讀這句話(huà)。
�。�2）提問(wèn)：看到這句話(huà)你想知道什么？
�。�3）討論問(wèn)題“九寨溝是怎么樣的？”
�。�4）朗讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀(guān)？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
�。�2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
�。�3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說(shuō)說(shuō)“五彩池”、“五花�！毙纬傻脑蚴鞘裁�？練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)；九寨溝還神奇在那里？
�。�4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
�。�5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì )。
3、讀第4自然段。
�。�1）回憶第3自然段的學(xué)習方法：看介紹了幾處景觀(guān)；邊讀邊品；討論交流體會(huì )；感情朗讀。
�。�2）生依據學(xué)法自學(xué)。
�。�3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
�。�4）朗讀，體會(huì )動(dòng)物的機靈可愛(ài)。
4、讀第5自然段。
�。�1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關(guān)系？省略號后面與上文的關(guān)系？
�。�2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界”互相照應。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當個(gè)小導游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習。
搜集描寫(xiě)祖國名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內交流。
九寨溝教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài) 祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文描繪的意境
教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用
教學(xué)準備：
投影片 課文錄音
教學(xué)內容：
讀通課文 、理清層次、學(xué)習第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習一篇新課文
�。ò鍟�(shū)： 九 寨 溝）
2、設疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著(zhù)這些
問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞，對照生字表
讀準字音。
�。�2）讀順句子。
九寨溝教案 篇3
教材分析：
課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀(guān)。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識不寫(xiě),理解生字新詞的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標：
3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國統的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準備：
圖片、投影、錄像
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容,理清段落。
4.學(xué)習第一、二自然段,了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。/article/
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。
2.談話(huà)激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀(guān)的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
九寨溝教案 篇4
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設計理念：
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學(xué)生讀題、審題，引導學(xué)生猜測文章的內容和作者的思路，確定學(xué)習的目標，引發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、審題。
1、板書(shū)課題。
2、談話(huà)。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱(chēng)為“童話(huà)世界”“人間仙境”�！窘榻B九寨溝是一個(gè)怎樣的地方，以引起學(xué)生提出探究的問(wèn)題，是對的。但是不要說(shuō)“白”了�！�
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì )成為著(zhù)名的旅游勝地呢？學(xué)習這一篇課文，必須弄清這幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文�！舅岬倪@幾個(gè)問(wèn)題，不僅緊扣題目發(fā)問(wèn)，而且符合作者的思路。它應該是學(xué)生學(xué)習的主要目標�！�
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫(xiě)一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)地方的課文，一開(kāi)頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置�！狙a充介紹四川的地理位置是好的�！�
�。�2）它的名字是怎樣來(lái)的？“九寨溝”名字有特殊的來(lái)歷，因此作者緊接著(zhù)作了介紹。解釋“九寨”、“溝”�！绢}目本身的含義也要提示�！�
�。�3）它為什么能成為著(zhù)名的旅游勝地？這個(gè)問(wèn)題是課文的重點(diǎn)，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫(xiě)到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話(huà)作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示�！�
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？
學(xué)生回答后，小結。
板書(shū)：位置 名字 來(lái)歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的�！�
4、小結。清同學(xué)們，把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？【這個(gè)提示很重要，引導學(xué)生注意所提的問(wèn)題和順序是否一致，是否有差異�！�
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中，也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。大家也要坐很好的研究�！�
四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀(guān)看九寨溝的錄像。
五、總結。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱(chēng)作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？
【這個(gè)總結很重要。讓學(xué)生自己總結，又體現了學(xué)生的自主性�！�
六、作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
板書(shū)設計 ：
位置 名字 來(lái)歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝教案 篇5
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )本文的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
1．多媒體課件；
2．寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學(xué)們當一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀(guān)的迷人風(fēng)光！
2、（板書(shū)課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學(xué)習課文：
1、學(xué)習第3自然段（讀中感悟）：
�。�1）導入：同學(xué)們帶好你的照相機，讓我們一起進(jìn)入這童話(huà)世界看一看。（多媒體配樂(lè )播放九寨溝的美景及課文內容。）
這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢？
�。�2）學(xué)習第3自然段：
�、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號的方法。
�、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
�。�3）學(xué)生交流，跟隨著(zhù)學(xué)生的“鏡頭”，教師相機指導：
�、佟把┓濉保海ò鍟�(shū)）
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話(huà)中你是怎樣做記號的？
B、指導讀。
�、凇昂础保海ò鍟�(shū)）
A．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
C.學(xué)生交流，體會(huì )湖泊的美：
�、邸吧帧�、“瀑布”方法同上
小結：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
�。�4）小結
�。�5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習第4自然段（合作學(xué)習為主）：
�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現了什么？
�。�2）理解：4個(gè)“也許”，練習排比句。
�。�3）合作學(xué)習第4自然段，完成小組長(cháng)手中的表格，看看你對這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱(chēng)：
主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：
�。�4）匯報填寫(xiě)好的表格：用幻燈展示。
�。�5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？
�。�6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì )有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？
�。�7）小結：由此可見(jiàn)，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”��！讓我們再次輕輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
�。�7）師生共讀第4自然段
三、小結，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！同學(xué)們有機會(huì )一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )九寨溝的美麗、神奇， 學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法。 教學(xué)準備：自制課件，板書(shū)好課題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《九寨溝》這篇課文，認識了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀讀。（出示課件）
插入云霄 銀光閃閃 清澈見(jiàn)底 高低錯落 色彩斑斕
五彩繽紛 蔚為壯觀(guān) 林深葉茂 若無(wú)其事 憨態(tài)可掬
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 詩(shī)情畫(huà)意 異獸珍禽
過(guò)渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹九寨溝，不用說(shuō)，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來(lái)欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽(tīng)歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）（以上用了1分鐘）
二、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞九寨溝美景。
1、欣賞過(guò)后，你最想說(shuō)什么？（九寨溝的湖泊真美��！那里的雪峰真高��！九寨溝的瀑布多么雄偉�。。�
2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說(shuō)：一進(jìn)入景區就像到了一個(gè)（生齊說(shuō)：童話(huà)世界）
板書(shū)：童話(huà)世界 （以上用了1分鐘）
3、你心目中的童話(huà)世界是什么樣的？
三、自主朗讀，體驗感悟
(一)、學(xué)習第三自然段
1、過(guò)渡：那么在九寨溝這個(gè)童話(huà)般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫(huà)出景物名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)這些景物沒(méi)在什么地方。
2、生自由朗讀課文，師巡視。
3、一進(jìn)入風(fēng)景區，你看到了哪些景點(diǎn)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點(diǎn)擊出示圖）
4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。（順序由學(xué)生定）
交流（預設）：
�。�1）我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）
師：你從哪里看出來(lái)？（“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，實(shí)在是太美了�。� 師：你說(shuō)得真不錯。誰(shuí)愿意把你的感受讀出來(lái)？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來(lái)。好，愿意讀的人一起站起來(lái)讀。（結果全班人都站起來(lái)了）
師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。
�。�2）師：還有誰(shuí)喜歡哪一處景物？
生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。
師：同學(xué)們，老師發(fā)現，這一句中暗含了兩個(gè)比喻，誰(shuí)來(lái)告訴大家，把什么比做什么？（指名說(shuō)）九寨溝的湖泊很美，作者的語(yǔ)言也很美。大家來(lái)讀讀這句。
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰(shuí)能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）
那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見(jiàn)底）
清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）
你真愛(ài)動(dòng)腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”。
�。�3）師：（出示“五花�！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢？（因為每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云??）
大家看，湖水里倒映著(zhù)（生看圖齊說(shuō)：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫(huà)）。
你認為湖水里會(huì )有哪些顏色？（有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。我認為還有紅花的紅色。我想還有樹(shù)葉的黃色。）
師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來(lái)概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說(shuō)：五花海、五彩池）誰(shuí)愿意把五彩池的色彩美讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）
�。�4）此水只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)！作者這么優(yōu)美的語(yǔ)言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰么？有勇氣的就站起來(lái)和老師比一比！ 師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了瀑布的腳下。（出示圖
片）看著(zhù)眼前的瀑布，你會(huì )發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀(guān)��！瀑布多么美��！我想用詩(shī)句來(lái)贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”�。�
師：你真了不起，能用李白的詩(shī)句來(lái)贊美它。好，讓我們一起來(lái)贊
美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫(xiě)瀑布的，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。（指名讀）
“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來(lái)的
水花)
那白練騰空就是__ (瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，水花四濺。)
多么壯觀(guān)，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？
�。�5）過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)黃山歸來(lái)不看云，九寨歸來(lái)不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，
讓我們齊讀第三小節。把美麗的童話(huà)世界長(cháng)留心中。
�。�6）課件出示：（第三自然段）
齊讀第三自然段
�。�7）練習背誦
�。�8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。
學(xué)生自由起來(lái)背誦（或朗讀）自己喜歡的句子
�。�9）這一段描寫(xiě)了九寨溝迷人的（生齊說(shuō)：自然風(fēng)光）
板書(shū)：自然風(fēng)光
四、學(xué)習第四自然段
1、過(guò)渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續向縱深行進(jìn)，我們將會(huì )看到許多活潑可愛(ài)的——（生：珍稀動(dòng)物，師：課文中叫——生齊說(shuō)：異獸珍禽）
板書(shū):異獸珍禽（相機教學(xué)生字“禽”）
2、你們看，它們來(lái)了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們4人小組學(xué)習第四自然段
2、課件出示：學(xué)習方法：
�。�1）選擇你喜歡的一種動(dòng)物，讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，并畫(huà)出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)；
�。�2）想一想：怎樣讀出它的特點(diǎn)？
3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能通過(guò)朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動(dòng)物，把相關(guān)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
3、交流：
�。�1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金絲猴有什么特點(diǎn)？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機靈。） 從哪里看出它很機靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著(zhù)一對機靈的小眼睛向你窺視。）
“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時(shí)金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？ （機靈）
師：好一群體態(tài)粗壯、機靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）
誰(shuí)來(lái)給我們表演一個(gè)金絲猴的動(dòng)作。（指名上臺表演）
大家看，他表演得像不像��？他表演得真得很像，很機靈，
�。�2）那么羚羊有什么特點(diǎn)？（生齊說(shuō)：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會(huì )有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)??又消失在前方的叢林中。
指導書(shū)寫(xiě)：“竄”
生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好�！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)）。 生：我還想仔細地看清它，可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺(jué)得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個(gè)人對課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
�。�3）師：如果你的運氣好，會(huì )在遠處密密的竹叢中，發(fā)現一只——（生齊說(shuō)：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？
若無(wú)其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。）
師：“若無(wú)其事”意思是—— （好像沒(méi)有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：
�。ㄐχ�(zhù)）誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子
師：這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
�。�4）小熊貓們，你們面前就是清澈見(jiàn)底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什么？
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來(lái)吧！
充滿(mǎn)神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì )見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們在干什么？趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
�。�5）生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺(jué)學(xué)生寫(xiě)得真不錯。
預設答案：
我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
我看見(jiàn)勤勞的小刺猬，身上沾滿(mǎn)了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著(zhù)。
樹(shù)上有一只穿著(zhù)黃衣裳的小鳥(niǎo)，站在枝頭若無(wú)其事地唱著(zhù)優(yōu)美的歌兒。
師：這么多可愛(ài)的動(dòng)物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來(lái)）
�。�5）師：好，下面我們開(kāi)始比賽，每個(gè)人都要為你這組爭光。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書(shū)，精神十分飽滿(mǎn)。）
師：同學(xué)們讀得真不錯。下面，我們再來(lái)做一道練習。（出示練習，并指名說(shuō)）
請把下列動(dòng)物與它的特征用線(xiàn)相連
金絲猴憨態(tài)可掬
羚 羊行動(dòng)敏捷
大熊貓體態(tài)粗壯
小熊貓善于奔跑 師：（生邊說(shuō)邊出示答案，連線(xiàn)用紅線(xiàn)表示）看來(lái)，大家都喜歡和動(dòng)物交朋友。
補充介紹：據有關(guān)部門(mén)粗略統計，生活在這里的野生動(dòng)物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點(diǎn)保護的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱(chēng)動(dòng)物王國。同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我們國家重點(diǎn)保護動(dòng)物，我們要（生齊說(shuō)：保護它們，愛(ài)護它們）。
�。�6）同桌互背自己最喜歡的動(dòng)物的句子
�。�7）師：“人在溝里走，如同畫(huà)中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括九寨溝呢？
生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫(huà)、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)
板書(shū)：人間仙境
�。�8）我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節動(dòng)情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節，生齊誦
五、學(xué)習第五自然段
1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）
2、生自由讀第5自然段
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用？（總結全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應）
問(wèn)：這句和開(kāi)頭哪句相呼應？（一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。）
3、你找得非常準確。誰(shuí)能有感情地讀一遍？（指名讀）
問(wèn)：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）
師：說(shuō)得多好呀！在以后的寫(xiě)作時(shí)候可以學(xué)習這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠留在腦海中��！你們想嗎？（生異口同聲：想）
4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個(gè)個(gè)大聲誦讀起來(lái)）
�。�1）誰(shuí)會(huì )背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）
師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題，覺(jué)得前面加個(gè)什么詞比較合適？
生：神奇的九寨溝
生：美麗的九寨溝
生：詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝
六、總結：
同學(xué)們，這節課，我們細心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫(huà)，一步一景。九寨溝真不愧是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，一個(gè)神奇美妙的童話(huà)世界
�。úシ鸥枨渡衿娴木耪罚�
師：我國著(zhù)名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來(lái)欣賞《神奇的九寨》。
七、布置課外作業(yè)：
1、摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句；
2、背誦第三至第五自然段。
板書(shū)設計：
自然風(fēng)光
9、九 寨 溝—— 童話(huà)世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝教案 篇7
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，獲得言語(yǔ)美感。
2.品讀課文，憑借具體的語(yǔ)言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情，培養審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復朗讀，了解九寨溝如童話(huà)世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.上節課我們學(xué)習了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語(yǔ)比較多。誰(shuí)來(lái)讀？出示詞語(yǔ)，組織認讀。(認讀詞語(yǔ))
2.每一個(gè)詞語(yǔ)都蘊涵著(zhù)很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？
(邊讀邊想意思，再讀。)
二、精讀感悟，感情朗讀
1.從學(xué)生的朗讀中，老師覺(jué)得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個(gè)最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語(yǔ)或句子嗎？
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機板書(shū)：神奇。
出示“童話(huà)世界”和“九寨溝真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！”
3.你覺(jué)得“童話(huà)世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達自己的感受。相互補充。聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α巴?huà)世界”及“人間仙境”的理解。)
過(guò)渡：那九寨溝又是一個(gè)怎樣的童話(huà)世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著(zhù)作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng )設情境。請同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機拍下來(lái)。
●組織交流（引導抓住山、水、木等方面）。
�、�、剛才在游覽的過(guò)程中，什么景色吸引著(zhù)你？你用照相機拍下了什么景色？⑵、相機出示句子。
能說(shuō)說(shuō)這里的景色是怎樣的嗎？你覺(jué)得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會(huì )到了什么？
�、�、播放課件，出示圖片。
你覺(jué)得怎樣？你覺(jué)得怎么讀這句話(huà)更好？(有感情地朗讀句子。)
把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達出來(lái)讓大家欣賞。指導有感情地朗讀。
(競賽讀，比比誰(shuí)讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點(diǎn)指導體會(huì )“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀(guān)景色；“古木參天”中的密�！拔寤ê！钡男纬�。
▲隨機點(diǎn)題“神奇”“童話(huà)世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話(huà)。指導朗讀。
▲播放課件，將各部分連起來(lái)欣賞。指導配樂(lè )朗讀。(配樂(lè )有感情地朗讀整段。)
過(guò)渡：九寨溝的神奇景色如詩(shī)如畫(huà)，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們去欣賞呢。我們繼續向縱深行進(jìn)，(自由讀課文第四段。)……我們會(huì )看到哪些珍稀動(dòng)物？(交流有哪些動(dòng)物？)
�、�、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會(huì )。)
�、�、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補充。)
你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導體會(huì )不同的特點(diǎn)。
(演一演，體會(huì )“憨態(tài)可掬”。)
�、�、你能讀出你喜歡的原因嗎？指導朗讀。(練習有感情地朗讀。注意讀出各自的特點(diǎn)。)
�、�、出示四句。你從這四個(gè)“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)
▲出示第五段，再次總結，引導學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實(shí)踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢？(為自己布置一個(gè)作業(yè)。交流，相互補充�？勺x、可背、可抄、可畫(huà)、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)
2、小結下課
板書(shū)設計：
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝（人間仙境）
平湖飛瀑
異獸珍禽
九寨溝教案 篇8
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達到在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
三、教學(xué)目標
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習當小導游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
難點(diǎn)：當小導游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式
情境交融法、小組自學(xué)法
六、教學(xué)準備
多媒體、紅星獎品、課前請學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。
七、教學(xué)過(guò)程與設計思路
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？
過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。
�。ǘ┘で槿胝n，整體感知
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話(huà)世界”
�。ㄓ捎诒疚氖秋L(fēng)景介紹類(lèi)的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀(guān)看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實(shí)明顯。）
�。ㄈ┎贾脤в稳蝿�(wù)
競爭小導游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
點(diǎn)名做導游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結合板書(shū)）
過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘氉x第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀(guān)？
你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花�！�、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀(guān)”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現美文。
�。ǖ谌匀欢问莻�(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
3. 自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點(diǎn)，用自己的話(huà)講景點(diǎn)。
�。ǔ醪礁惺茏髌分猩鷦�(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現了新課程標準的理念）
4. 小結學(xué)法
讀——找——想——讀——講
�。ㄎ澹┬〗M學(xué)習第四自然段
1．布置任務(wù)：根據前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？
2．交流，相機出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
3．導游解說(shuō)比賽
鼓勵引進(jìn)課外知識講解小動(dòng)物。
�。ㄎ恼氯鐚в伟愕貛ьI(lǐng)了讀者進(jìn)入景區感受美景，我安排文章的縱線(xiàn)就是導游式地為解說(shuō)作準備。讓學(xué)生競爭小導游，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎。學(xué)生開(kāi)始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級導游評比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
�。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現出課堂的自主、合作與探究。）
�。┱n外延伸練筆，顯現學(xué)習成果
我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或導游詞吧！
�。ㄗ詈蟮脑O計其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話(huà)世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習是水到渠成。）
八、板書(shū)
介紹什么
9 . 九寨溝導游指南：有何特點(diǎn)
講好特點(diǎn)
九寨溝教案 篇9
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達到在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。（為了能讓學(xué)生充分感受九寨溝的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，整堂課的教學(xué)以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂(lè )。
二、教學(xué)方法：
運用多種手段幫助學(xué)生感悟，并激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習興趣學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的強化劑，在學(xué)生認識過(guò)程與學(xué)習活動(dòng)中起著(zhù)巨大的推動(dòng)和內驅作用。著(zhù)名教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住�！钡拇_，好的開(kāi)始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片，然后把“九寨溝”來(lái)個(gè)特寫(xiě)，聲情并茂地向學(xué)生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話(huà)世界”的美譽(yù)黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動(dòng)與靜謐結合，剛烈與溫柔相濟，千顏萬(wàn)色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍澄澈，水中倒映紅葉、綠樹(shù)、雪峰、藍天，一步一色，變幻無(wú)窮；水在樹(shù)間流，樹(shù)在水中長(cháng)，花樹(shù)開(kāi)在水中央九寨溝的森林2萬(wàn)余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領(lǐng)春木、連香樹(shù)等。在這里的原始森林中，棲息著(zhù)珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門(mén)羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動(dòng)物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來(lái)嬉戲，是我國著(zhù)名的自然保護區之一。你們想不想看一看”到此，學(xué)生強烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。
�。ǘ┴S富形象感知模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng )造性思維，但創(chuàng )造性思維離不開(kāi)形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發(fā)展形象思維，最終培養創(chuàng )造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的旋律，引導學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽(tīng)，用心靈去體驗。如教學(xué)《九寨溝》時(shí)考慮學(xué)生太小，對九寨溝的了解不夠，沒(méi)有感性的生活體驗，因此，在教學(xué)第二自然段時(shí)，適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩(shī)歌……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓練和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ╅_(kāi)闊信息通道
1、現行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無(wú)所不有。九寨溝對于江南的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是陌生的。這時(shí)候，光靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料，幫助學(xué)生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時(shí)，我可通過(guò)多媒體課件向學(xué)生提供一些資料，如圖片。通過(guò)這些“化遠為近、化虛為實(shí)”的閱讀資料，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，讓學(xué)生直接通過(guò)圖片來(lái)欣賞、體驗，利于學(xué)生有感情的朗讀，以取得良好的教學(xué)效果。
2、配樂(lè )朗讀，渲染氣氛，讓學(xué)生沉浸在如詩(shī)如畫(huà)的美景中。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)以培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力為己任。閱讀教學(xué)，顧名思義教會(huì )學(xué)生閱讀。在語(yǔ)文課上，教師要通過(guò)指導學(xué)生入情入境地讀書(shū)，使學(xué)生感悟課文內容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學(xué)生感情朗讀的訓練創(chuàng )設一個(gè)良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開(kāi)始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來(lái)導入本課的學(xué)習。緊接著(zhù)過(guò)渡到對課文重點(diǎn)段落的學(xué)習，邊讀邊指導朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面搬上了屏幕，并通過(guò)輕快、美妙的音樂(lè )聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng )設了氛圍。在此基礎上進(jìn)行整個(gè)重點(diǎn)段落的配樂(lè )朗讀，學(xué)生對九寨溝的喜愛(ài)、贊美之情在朗讀中揮發(fā)。
3、注重想象，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。這堂課，我以教材為基礎，讓學(xué)生看著(zhù)九寨溝神奇的畫(huà)面，在音樂(lè )聲中展開(kāi)想象的翅膀。例如，讓學(xué)生想象那無(wú)數的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著(zhù)的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過(guò)著(zhù)如何神仙般的生活等等。通過(guò)這些想象，大大豐富了課文的內容，在學(xué)生的頭腦中，展現了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫(huà)面，從而使學(xué)生對課文內容的理解和熱愛(ài)九寨溝的思想感情得到了升華。
4、注重啟發(fā)
5、克服畏難心理，增強信心。我要求學(xué)生用朗讀表現瀑布的美麗壯觀(guān)，學(xué)生面有難色，沒(méi)有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫(huà)面，配上課文的朗讀錄音，讓學(xué)生伴著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )自讀課文，經(jīng)過(guò)練習，學(xué)生朗讀信心增強了，把課文讀得聲情并茂。
6、注重課外知識的拓展。在本課的最后，我向學(xué)生介紹了有關(guān)九寨溝的一些知識，并請學(xué)生配樂(lè )欣賞了四川其它的風(fēng)景圖，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情走進(jìn)教室，同樣帶著(zhù)愉快的心情結束本課的學(xué)習。
九寨溝教案 篇10
知識目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
�。�、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：
能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標:
知識目標：認識生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著(zhù)我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑�？戳诉@個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？
�。ň耪瘻显谀睦�？為什么稱(chēng)為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1.聽(tīng)范讀全文，邊聽(tīng)邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。
2.自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時(shí)讀順句子。
3.檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。
(3)指讀長(cháng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結，九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結構。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內容。）
四、細讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
�。�1）如果請你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
�。�2）如果用一句話(huà)回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)神話(huà)世界。）
“童話(huà)世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
�。�3）如果要詳細地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書(shū)寫(xiě)指導
1、重點(diǎn)指導“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫(xiě)課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標:
知識目標：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話(huà)世界是個(gè)怎樣的世界？
在九寨溝這個(gè)童話(huà)般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區，就……”的句式說(shuō)。
2.出示一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
抓“一……就……”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話(huà)）
抓“童話(huà)世界”：在我們的心目中“童話(huà)世界”應是一個(gè)什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
讀一讀，想一想：這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫(xiě)。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應。
4.齊讀大屏幕上的兩句話(huà)。
5.過(guò)渡：從課文這兩句話(huà)已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話(huà)世界、人間仙境。
二、學(xué)習課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書(shū)。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）
過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續向縱深行進(jìn)）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀(guān)銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？
3.展開(kāi)評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀(guān)察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”�！胺屙斻y光閃閃”是因為終年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì )湖泊多�？磮D理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復朗讀，體會(huì )湖泊分布在溝谷中的景象。
�。ㄔ~語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）
彩池：（多、美）引導學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀(guān)的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀(guān)。
4.指導朗讀，把最美的畫(huà)面展現給大家。
讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
三、學(xué)習第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習過(guò)程和方法。歸納出示：
a.自由練讀，整體感知。
b.逐句朗讀，理解詞句。
c.想象畫(huà)面，加深體會(huì )。
d.感情朗讀，練習背誦。
2、要求學(xué)生自己試著(zhù)提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫(xiě)的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
3.課件出示連線(xiàn)。
體態(tài)粗壯的
大熊貓
善于奔跑的
金絲猴
行動(dòng)敏捷的
羚羊
憨態(tài)可掬的
小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì )他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著(zhù)重號。
5.引導學(xué)生逐句讀課文，并說(shuō)出最惹你喜愛(ài)的地方�！l(shuí)喜歡金絲猴？
a.這部分指導朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導學(xué)生要讀出“好玩”。（覺(jué)得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）
c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺(jué)得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示:
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫(xiě)珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機靈、可愛(ài)）
三、小結
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de九寨溝，覺(jué)得前面應加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）
2.九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！同學(xué)們有機會(huì )一定要親眼去看看。我國著(zhù)名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
板書(shū)設計
九寨溝
�。ㄗ匀伙L(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話(huà)世界
人間仙境
�。ㄕ湎�(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝教案 篇11
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；
2、能讀準生字，理解新詞，掌握有關(guān)詞語(yǔ)和句子的含義；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的.作用；
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)策略】
1、小組合作，誦讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì )文字所體現的自然景色的美；
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，由課文文字的感受到周莊古鎮體驗，再學(xué)習用文字來(lái)表達自己的思想情感。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、風(fēng)光片導入課文。
播放《九寨溝》的風(fēng)光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文。
1、出示要求，自讀課文。
�。�1）邊讀邊畫(huà)出生詞，結合句子想想詞意；
�。�2）讀順句子，長(cháng)句子注意中間的停頓，不常見(jiàn)的句子要反復練讀。
2、交流自讀學(xué)習成果，指導學(xué)生理解詞語(yǔ)和讀好長(cháng)句。
3、指名逐段讀課文。
三、指導分段。
1、聽(tīng)朗讀錄音，先說(shuō)說(shuō)課文大意；
2、引導分段：（1）想想每一自然段的意思；
�。�2）哪幾個(gè)自然段簡(jiǎn)略地介紹九寨溝的情況，哪幾個(gè)自然段具體介紹九寨溝的情況？
3、交流歸納。
第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。
第二段（3—4）描寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
第三段（5）
總結全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
四、寫(xiě)字
1、觀(guān)察字形，看字的筆畫(huà)筆順。
2、描紅（習字冊）
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一段
1、自由輕聲讀課文；
2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，那是個(gè)什么樣的地方？（找出相關(guān)的句子讀一讀）
3、指導朗讀。注意突出“神奇、九個(gè)”和“就像到了一個(gè)童話(huà)世界”。
4、幾條普通的山溝怎么會(huì )像童話(huà)世界呢？讀下文。
二、學(xué)習第二段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？
2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的名稱(chēng)劃出來(lái)。
3、班上交流
相機出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導學(xué)生理解并有感情地朗讀。
4、觀(guān)看相關(guān)的錄像風(fēng)光片，引導想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
把你認為最美的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。
5、看景物名和相關(guān)畫(huà)面，自由練習背誦。
6、討論第3自然段的學(xué)習方法。
自由練讀，整體感悟
逐句細讀，理解詞句
想象畫(huà)面，加深體會(huì )
感情朗讀，練習背誦
7、用以上方法自學(xué)第4自然段，了解課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
8、在小組里交流后推薦代表在班上交流
9、指名朗讀背誦。
10、小結歸納：這一段寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在哪里的異獸珍禽。
三、學(xué)習第三段
1、讀課文，聯(lián)系上文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。
2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結全文、首尾呼應）
3、朗讀。
四、按課文填空練習。
第三課時(shí)
一、復習
1、背誦課文第3-5自然段；
2、回答問(wèn)題：
�。�1）“九寨溝”名字的由來(lái)？
�。�2）這里的湖為什么稱(chēng)為“五花�！�、“五彩池”？
�。�3）課里描寫(xiě)了哪四各珍稀動(dòng)物？它們各有什么特點(diǎn)？
二、考察周莊古鎮，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、利用校本教材《我愛(ài)周莊》第一、二課，按要求開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；
�。�1）尋訪(fǎng)周莊的由來(lái)；
�。�2）觀(guān)察周莊的構鎮特色，并查查相關(guān)的歷史資料；
�。�3）觀(guān)察周莊橋的特點(diǎn)，并尋訪(fǎng)相關(guān)的傳說(shuō)。（上完第二課時(shí)布置實(shí)踐活動(dòng)要求，原則上在課外學(xué)生完成實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)）
2、小組交流自己的實(shí)踐活動(dòng)成果。推薦同學(xué)分別在班上交流周莊的由來(lái)、周莊的構鎮特點(diǎn)、周莊的橋。
3、班上交流。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)習本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)周莊，重點(diǎn)可從以上三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
九寨溝教案 篇12
分析課文：
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫(xiě)的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來(lái)著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類(lèi)多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫(xiě)這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導學(xué)生寫(xiě)作。
方法：
一、整體把握。
開(kāi)課初讀后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你？學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著(zhù)這么一句話(huà)“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由地讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽(tīng)到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書(shū)上的詞。學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見(jiàn)底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀(guān)……”我們在看看這些詞語(yǔ)，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學(xué)生讀，其余學(xué)生聽(tīng)，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。接著(zhù)整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì )的美的不同讀出來(lái)。教師過(guò)渡：水滋養著(zhù)山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(cháng)大的。來(lái)，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛(ài)的動(dòng)物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫(xiě)的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？教師根據學(xué)生回答板書(shū)：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢？學(xué)生開(kāi)始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái)，由此擴展到其他地域的動(dòng)物的形容。請學(xué)生圍繞著(zhù)他用的詞，用一句話(huà)來(lái)介紹一種動(dòng)物。然后，根據學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問(wèn)帶過(guò)。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個(gè)小導游，介紹給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
四、觀(guān)看《神奇的九寨》音樂(lè )碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學(xué)生課文寫(xiě)的是什么？而是教給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀(guān)寫(xiě)出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
九寨溝教案 篇13
【設計背景】
在極力呼喚“創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設計了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，嘗試利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡(jiǎn)析】
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫(xiě)景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀(guān)。雖然文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來(lái)就少了一份內心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng )設、信息資源提供、合作學(xué)習的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習的指導等方面進(jìn)行了設計，以提高學(xué)生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學(xué)，體現課堂上教師的指導作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
�。ㄍ瑢W(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)課題“九寨溝”），誰(shuí)能對它作番解釋?zhuān)?/p>
2、詢(xún)問(wèn)剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì )了解九寨溝的。
�。ㄒ龑W(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”，初步領(lǐng)略九寨溝內景點(diǎn)的獨特魅力。）
3、自由學(xué)習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
�。ɡ蠋煱瀹�(huà)地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應位置板書(shū)。然后引導學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀(guān)圖片，讀“簡(jiǎn)介”，感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫(xiě)的美。
�。�1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布
�。�2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫(huà)欣賞的詞句。
�。�3）同伴間交流自己的欣賞之處。
�。�4）全班交流自己最喜歡的景物描寫(xiě)及圈畫(huà)欣賞的收獲。
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)生的體會(huì )適時(shí)播放課件，引導理解各處景物的特點(diǎn)。）
�。�5）圖文結合，朗讀體會(huì )。
4、引導背誦
誰(shuí)有本事，看著(zhù)課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結：點(diǎn)題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區別？這一段寫(xiě)了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
�。�1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
�。�2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書(shū)本語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書(shū)：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
�。�3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
�。▽W(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
四、當小導游，促進(jìn)知識的積累內化
�。ㄒ龑W(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光�。�
1、小組合作，當九寨溝的小導游。
�。�1）提供提示語(yǔ)：
導游用語(yǔ)：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……
�。�2）各小組準備
�。�3）推選小組交流
交流過(guò)程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問(wèn)，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢？（小導游根據游客的提問(wèn)，自由支配網(wǎng)絡(luò )，相機介紹）
五、體會(huì )最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
�。◣熒黄饋�(lái)到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
�。ㄒ龑W(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，文章的美。你最想說(shuō)什么？
2、 準備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
九寨溝教案 篇14
教學(xué)目標：
1、能夠讀準本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì )九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因為周?chē)⒉贾?zhù)九個(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。九寨溝是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，每年，都吸引著(zhù)國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀(guān)、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）——開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)景色的）
5、播放課件、配樂(lè )朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（一個(gè)詞或一句話(huà)都行）相機板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話(huà)來(lái)集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫(huà)下來(lái)。（出示句子，齊讀。）
[設計意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養學(xué)生對課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語(yǔ)言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng )造。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線(xiàn)劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現學(xué)生與文本的真正對話(huà)，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對語(yǔ)言的積累。]
[想象說(shuō)話(huà)練習：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。
湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪……
[設計意圖：旨在培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。]
四、小結。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì )，再接著(zhù)去感受大自然所創(chuàng )造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝教案 篇15
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱(chēng)的來(lái)歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發(fā)他們熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國的感情。當然，語(yǔ)言文字的訓練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標是必不可少的。
三、設計特色
讀中感悟，怡情養心，注重人文性。
優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學(xué)過(guò)程:
這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設計。這個(gè)過(guò)程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應，形成美的概念
1、在導入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，讓我們再次走進(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸�！苯又�(zhù)我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝�？赐曛�，我請學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。引導他們用“一進(jìn)入景區，就……”的句式說(shuō)。
從而引入課文中的一句話(huà)：一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
2、抓“童話(huà)世界”：在我們的心目中“童話(huà)世界”應是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
我抓住這兩句話(huà)作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習全文的興趣。
以上兩個(gè)環(huán)節，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書(shū)的。
二、總攬全文，留下美的印象
文本是語(yǔ)言的載體，是學(xué)生情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)景區，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話(huà)世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫(xiě)在黑板上，引導歸類(lèi)：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運用了多媒體教學(xué)。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀(guān)教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì )覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì )到這四種景物不同的美，光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò )中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?在交流時(shí)出示相應的圖片和文字.理解相應的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導朗讀感悟。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習，課堂氣氛也就顯得非�；钴S。同時(shí)將語(yǔ)言符號轉化成活靈活現的畫(huà)面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì )，在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè )趣。
在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓練,所以我讓學(xué)生看著(zhù)詞語(yǔ)、圖片當小導游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書(shū)上的話(huà)，自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō))這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎!看誰(shuí)背得又快又好!
學(xué)生自由練習背誦，個(gè)人練背。
(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語(yǔ)言素材也更豐富，為今后寫(xiě)作文打下堅實(shí)的基礎。)
背誦了第三自然段后，我又回到開(kāi)頭的“一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界�！弊x到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。
B第四自然段
1、過(guò)渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。
2、學(xué)生讀課文。
3、【課件出示】連線(xiàn)。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì )他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著(zhù)重號。等會(huì )兒做小導游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應出示圖片文字此環(huán)節的設計體現了
“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當小導游來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機會(huì )。
學(xué)完這一段我又回到開(kāi)頭說(shuō)讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——(引讀)
四、欣賞音樂(lè )，享受美的熏陶
1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de九寨溝，覺(jué)得前面應加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))
2、欣賞音樂(lè )：九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!同學(xué)們有機會(huì )一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫(xiě)廣告語(yǔ)。這是讓學(xué)生走出書(shū)本，拓寬知識面。
九寨溝教案 篇16
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達到在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
目標預設
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
設計理念
注重工具性與人文性的有機統一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫(huà)的人性的光輝。
教學(xué)時(shí)間
兩教時(shí)
課程實(shí)施
一、導入激情
1．教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì )被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來(lái)歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
3．就讓我們來(lái)讀讀課文，看看課文是否回答了這些問(wèn)題。
二、初讀課文，學(xué)習詞語(yǔ)。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問(wèn)題。
課件一：
湖泊
鑲嵌
溝谷
�。�1）分別出示三詞，指導學(xué)生讀準字音。
�。�2）把這三個(gè)詞連起來(lái)，用書(shū)上的內容說(shuō)一句話(huà)。（順序可調換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著(zhù)顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見(jiàn)底
色彩斑斕
湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
�。�1）分別出示二詞，讀準字音。
�。�2）出示課文中的語(yǔ)句，讀好。
�。�3）“色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬
也許，你的運氣好，會(huì )在遠處密密的竹叢中，發(fā)現一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
�。�1）讀詞：憨態(tài)可掬
�。�2）能說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ)，就像同學(xué)們體會(huì )的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
�。�3）出示書(shū)上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩(shī)情畫(huà)意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生聯(lián)系課文開(kāi)頭想一想。（總結全文，首尾呼應）
三、精讀第一、二自然段，理解內容。
1．通過(guò)剛才讀書(shū)，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書(shū)上的原句。
3．教師指導學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界�！弊x出欣喜、驚奇的感覺(jué)。）
4．你們想看一看這被稱(chēng)作“人間仙境”的童話(huà)世界嗎？我們下一堂課繼續學(xué)習。
四、學(xué)習生字
1．學(xué)生自學(xué)。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
五．作業(yè)
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3．鞏固詞語(yǔ)。
九寨溝教案 篇17
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài) 祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文描繪的意境
教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用
教學(xué)準備：
投影片 課文錄音
教學(xué)內容：
讀通課文 、理清層次、學(xué)習第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習一篇新課文
2、設疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著(zhù)這些
問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞，對照生字表
讀準字音。
�。�2）讀順句子。
九寨溝教案 篇18
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法：
引導探究 合作交流 討論
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì )被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考
�。�1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎？
�。�2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來(lái)的？
�。�3）九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣？有哪些珍禽異獸？
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。
小結：請大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀(guān)看九寨溝的錄像
五、總結。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱(chēng)作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？
九寨溝教案 篇19
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法：
引導探究 合作交流 討論
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì )被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來(lái)的?(3)九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣?有哪些珍禽異獸?
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。
小結：請大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么?
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀(guān)看九寨溝的錄像
五、總結。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱(chēng)作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢?你們知道了嗎?
第二課時(shí)
一、復習導入
二、精讀課文
(一)細讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來(lái)
c.一進(jìn)入景區，像到了一個(gè)童話(huà)世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸
2.師配樂(lè )朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習第三段。
(1)出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習。
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導大家來(lái)學(xué)習這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設計顯示的是點(diǎn)撥內容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
(3)細致體會(huì )感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么
b.教師相機出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕�！�
(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林”
“每當天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
c.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀(guān)”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯落。
你最想用哪句話(huà)來(lái)贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節。
(5)積累內化。
過(guò)度：現在讓我們繼續向縱深行進(jìn)去看一看吧。
3.細讀第四小節。
(1)生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么?
出示學(xué)習方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動(dòng)情地贊嘆道……
三、總結全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
相機板書(shū)：人間仙境
四、小導游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF在不行。那我們就先找個(gè)小導游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
板書(shū)設計：
九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝教案 篇20
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
難點(diǎn)：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)準備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫(xiě)有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入教師飽含深情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì )被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。生齊讀課題。
二、學(xué)習第二、三段：九寨溝水美山美
1背醪礁兄課文。
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著(zhù)書(shū)中的導游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
�。ò鍟�(shū)：迷人人間仙境）
師：同學(xué)們聽(tīng)了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒？找到句子用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生交流談體會(huì )。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）
2備惺芫耪溝水的色彩斑斕。
師：你覺(jué)得九寨溝美在哪里？
生：我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美�！八ЬЯ亮恋�，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀(guān)止�！保ǔ鍪具@句話(huà)的字幕和圖片）
�。�1）“嘆為觀(guān)止”是什么意思？
�。�2）積累這類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
�。ò鍟�(shū)：水色彩斑斕）
3備惺芫耪溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林�！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹(shù)，還有無(wú)數山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩�！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）
�。�1）理解“絢麗多彩”。
�。�2）你還知道什么顏色呢？
�。�3）朗讀體會(huì )樹(shù)林色彩絢麗多彩。
師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來(lái)嗎？
�、僮杂删氉x。
�、邶R讀。
�、郾痴b。
�。ò鍟�(shū)：山絢麗多彩）
三、學(xué)習第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著(zhù)不同的天氣和感覺(jué)。讓我們一起來(lái)朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：“天氣多變”表現在哪里？
生：“天氣多變，一會(huì )兒晴，一會(huì )兒陰，一會(huì )兒雨，一會(huì )兒霧，也有同時(shí)出現東邊云雨西邊晴的現象�！�
師：“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”表示什么？
生：變換快。
師：練習用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)話(huà)。
生練習說(shuō)話(huà)。
師：“天氣變，感覺(jué)也變”表現在哪里？
生：“雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫(huà)；陽(yáng)光沐浴著(zhù)的九寨溝，像一幅油畫(huà)；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫(huà)�！�
�。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì )九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說(shuō)話(huà)。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？
自由練讀。
齊讀。
背誦。
�。ò鍟�(shū)：天氣變幻莫測）
板書(shū)設計
5 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測 人間仙境
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