圓圈舞教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的圓圈舞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
圓圈舞教案1
大班音樂(lè )教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè ),學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍,在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè )《圓圈舞》含反思教案吧。
設計思路:
大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導。我覺(jué)得,興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣,培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》出現于英國鄉村舞蹈,肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節,十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性!秷A圈舞》活動(dòng)中,教師都讓音樂(lè )"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)",引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
重難點(diǎn):
學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:音樂(lè )CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè ),幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示,改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人,圍成圓圈【設計意圖:律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界,感受音樂(lè )的快樂(lè )!
二、音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界!
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀--師:"聽(tīng)聽(tīng)看,你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè )節拍)--師:"聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區分,需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此,在欣賞音樂(lè )環(huán)節,需要老師單獨"拎"出來(lái),幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹!
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去,但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動(dòng)腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手,所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè )結束,回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(ppt)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型!
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看【設計意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看,幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈!
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè )舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂(lè ),音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗舞蹈的快樂(lè )!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà),完成后讓幼兒根據自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà),沒(méi)有更多給幼兒觀(guān)看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
圓圈舞教案2
活動(dòng)名稱(chēng):圓圈舞活動(dòng)目標:
1、學(xué)唱歌曲,感受三拍子特有的"重輕輕"的節奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂(lè )。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:我說(shuō)你做(最好有《圓圈舞》的樂(lè )曲作伴奏)。
老師喊口令,幼兒做動(dòng)作:
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |;
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |;
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著(zhù)歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習歌曲。
。1)放錄音,完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內容。
。2)按照節奏跟著(zhù)老師念歌詞二遍。
。3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。
。4)看圖譜配合音樂(lè )學(xué)唱歌曲,唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
。1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
。2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
。3)全體幼兒邊唱邊跳。
。4)分小組邊唱邊跳。
活動(dòng)反思:
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習,而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性,使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化,以及呈現完整隊形,讓幼兒一目了然;第二,利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手,顏色用以區別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步,應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確,而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上,引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是:念兒歌得提示——配上音樂(lè ),而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌,幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習,在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
圓圈舞教案3
活動(dòng)目標:
1.能根據圓圈大膽想象,合理布局,并添畫(huà)成完整圖畫(huà)。
2.引導幼兒用繪畫(huà)方式表達自己想法。
3.樂(lè )意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫(huà)作品。
4.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準備:
PPT課件、彩帶、節奏歡快的開(kāi)場(chǎng)曲和一段輕音樂(lè )、勾線(xiàn)筆、若干畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè )游戲《圓圈舞》導入。
師:讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧!
二、組織幼兒討論
師:剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),我們跳了什么舞?(圓圈舞)
那我們還變化成了哪些隊形呢?(老師根據幼兒回答出示圖形紙片)這些隊形用線(xiàn)條表示出來(lái)就變成了什么圖形?
三、出示畫(huà)筆娃娃,引導幼兒大膽想象:圓圈可以變成什么
1.師:現在,畫(huà)筆娃娃聽(tīng)到音樂(lè )也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌,示范添畫(huà)成皮球。
師:“小畫(huà)筆,跳一跳,變成一只大皮球.”小畫(huà)筆它還會(huì )變出什么呢?
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機出示相應的卡片
四、欣賞教師范畫(huà),引導幼兒豐富畫(huà)面,進(jìn)行合理添畫(huà)
1.師:小畫(huà)筆跳啊跳,還變成了一幅幅美麗的畫(huà)呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫(huà)里,一起來(lái)看下.
2.出示2幅范畫(huà),帶領(lǐng)幼兒評價(jià),注意有主題有情節的欣賞。
師:畫(huà)里有誰(shuí)?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎?
五、交代要求,幼兒作畫(huà)。(配樂(lè ))
1.師:這些用圓圈變出來(lái)的畫(huà)有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫(huà)面添畫(huà)完整,成為一幅漂亮的圖畫(huà).
2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導。
六、評價(jià)幼兒作品
1.拉線(xiàn)展示幼兒作品,請一幼兒介紹自己的畫(huà)
2.教師小結,做簡(jiǎn)單評價(jià)。
七、結束
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà),完成后讓幼兒根據自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà),沒(méi)有更多給幼兒觀(guān)看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
小百科:圓圈是19世紀德國古典哲學(xué)家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著(zhù)直線(xiàn)進(jìn)行的,而是無(wú)限地近似于一串圓圈,近似于螺旋的曲線(xiàn)。
圓圈舞教案4
設計思路
圓圈舞是一種傳統的民間集體舞,人們手挽著(zhù)手,圍成一個(gè)圓圈,邊歌邊舞邊轉邊跳。對于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō),真正的圓圈舞有點(diǎn)太難了,所以我在圓圈舞的基礎上,找了一首相對簡(jiǎn)單的歌曲,并修改部分動(dòng)作,讓幼兒試著(zhù)嘗試這種新穎的藝術(shù)形式。在開(kāi)闊他們的眼界的基礎上,激發(fā)他們音樂(lè )游戲的興趣。
此次游戲,我利用拉個(gè)圓圈走走的游戲導入圓圈舞,讓幼兒更容易接受這種新穎的舞蹈形式。根據中班年齡階段的特征,我在游戲中加入創(chuàng )編動(dòng)作,增加圓圈舞的'趣味性和可玩性。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)傾聽(tīng)理解音樂(lè ),感受圓圈舞音樂(lè )的歡快輕松,嘗試不一樣的音樂(lè )游戲形式。
2、在游戲中創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作,并跟隨音樂(lè )舞動(dòng)。
3、遵守圓圈舞游戲規則,體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè ),兩個(gè)小人,圖譜,右手標志
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:拉個(gè)圓圈走走
小朋友們,今天張老師要帶小朋友們去參加一個(gè)舞會(huì )。首先我們先來(lái)熱熱身,一會(huì )好跳舞,好嗎?
玩圓圈游戲。
二、分析理解音樂(lè ),并嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
我們今天要去跳的舞名字叫圓圈舞,它會(huì )是怎樣的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、播放第一遍音樂(lè )
聽(tīng)完這個(gè)音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣?
2、第二遍音樂(lè ),教師同時(shí)畫(huà)圖譜。
這個(gè)音樂(lè )有幾段?
那你覺(jué)得這個(gè)圓圈舞應該怎么跳呢?
3、第三遍音樂(lè )(第一段)
我們看看這個(gè)小朋友它是跳圓圈舞中的一個(gè)人,他在圓圈上,我們看看音樂(lè )響了以后他會(huì )怎么走第一段?
請幼兒嘗試小人跟著(zhù)節奏,圍著(zhù)圓圈走一走。(最后找到了自己的好朋友,他的好朋友在里圈)
4、幼兒自己嘗試。我們也來(lái)試一試吧!
這里有兩個(gè)圈,圍成兩圈。
我們先請外圈的小朋友跟著(zhù)音樂(lè )走一走吧!
再請里圈的小朋友圍著(zhù)圓圈試一試
5、小朋友,第一段音樂(lè )結束了,它找到了他的好朋友,那你覺(jué)得第二段音樂(lè )應該干嗎呢?
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你覺(jué)得他找到了他的好朋友,會(huì )做些什么?(兩人合作做各種動(dòng)作)
6、完整嘗試。
三、參加圓圈舞舞會(huì )
1、接下來(lái)我們來(lái)參加圓圈舞會(huì )了。為了讓小朋友跳的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn),音樂(lè )有兩段,小朋友要注意一下。
2、完整游戲,教師適當提醒。
3、幼兒自主游戲。
圓圈舞教案5
內容與要求:
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試,感受三拍子音樂(lè )美妙的旋律和性質(zhì),初步學(xué)跳交替步,要求節奏正確。
2.啟發(fā)幼兒積極探索,大膽嘗試。
材料與環(huán)境:音帶、節奏樂(lè )若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅點(diǎn),左腳貼綠點(diǎn)。
指導要點(diǎn):
。保淌冢
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律,掌握三拍子的節奏。
、俑惺軜(lè )曲二遍:“這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?”(優(yōu)美、好)!奥(tīng)了這首音樂(lè )你想干什么?”(跳舞)
、谶吢(tīng)音樂(lè )邊看老師表演:“聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )我也想跳了,你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的?”(三拍子)
、圻吢(tīng)音樂(lè )邊看老師表演第二遍。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按三拍的節奏拍手,用節奏樂(lè )伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲,進(jìn)一步感受音樂(lè )抒情歡快的情緒及主要內容,告訴名稱(chēng)。
、倮蠋熝莩枨,幼兒欣賞!案枥锍耸裁?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽(tīng)的、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很快樂(lè )的歌曲!
、诶蠋熢俅窝莩枨!案枥锍覀兪窃趺礃犹璧?”(拉著(zhù)、圍著(zhù)圈跳舞)告訴名稱(chēng)《圓圈舞》,幼兒重復。
(3)學(xué)習交替步。
、倮蠋熯叧枨呌媒惶娌教。幼兒觀(guān)察老師腳的動(dòng)作,出老師腳的動(dòng)作節奏。(二遍)
、诶蠋熓痉督惶娌!袄蠋熖钑r(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的?”引導幼兒認真觀(guān)察后討論(一只腳走一下,兩只腳交替著(zhù)走)告訴舞步名稱(chēng):交替步。
、凼痉督惶娌!岸荒_是怎樣交替走的?”幼兒討論后,老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳),在黑板上演示,
邊喊口令:
—二三,一二三,左右左,右左右。啟發(fā)幼兒觀(guān)察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
、苡枚粓D形腳演示交替步,啟發(fā)幼兒邊觀(guān)察邊探索試著(zhù)跟跳交替步。
老師問(wèn):“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳,討論后老師小結:“右腳向前一小步,左腳跟在右腳后面走一步,然后右腳再向前一小步!崩蠋熯吥羁诹、兒歌邊示范:左右左,右左右;兩個(gè)好朋友,緊緊跟著(zhù)走;你走我也走,我走你也走……
、萦變壕毩暯惶娌。
●放慢速度,在老師的口令、語(yǔ)言節奏的提示下, 坐著(zhù)練習,提醒先邁貼紅花的右腳。
●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步,邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀(guān)察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)
(4)完整示范,進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng),并跟跳。
、倮蠋熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞!翱纯蠢蠋熖钑r(shí)腳做了什么動(dòng)作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”
、诶蠋熯叧柽呌么、小不同步伐的交替步跳舞,啟發(fā)幼兒進(jìn)行對比觀(guān)察!敖惶娌綉撛鯓犹?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時(shí)身體怎樣?”幼兒討論后,老師邊跳邊小結:“跳交替步時(shí),步子要小一點(diǎn),挺胸抬頭,身體隨著(zhù)腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng),邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng).
、鄯怕魳(lè )速度,老師邊唱歌邊帶幼兒練習。
、芾蠋熯叧吅湍芰姷挠變阂黄鹛惶娌,其他幼兒用節奏樂(lè )為他們伴奏.
、堇蠋熯叧厧嘤變阂黄鹛惶娌。
。玻變弘S音樂(lè )跳交替步出活動(dòng)室。
圓圈舞教案6
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
重難點(diǎn):
學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備:
音樂(lè )CD、PPT、圖譜幼兒前期經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)進(jìn)教室—《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè ),幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示,改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型—1人變2人B隊型—2人變4人C隊型—4人變2人D隊型—2人變1人,圍成圓圈【設計意圖:律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界,感受音樂(lè )的快樂(lè )!
(二)音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
—師:"在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界!
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀—師:"聽(tīng)聽(tīng)看,你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè )節拍)—師:"聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區分,需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此,在欣賞音樂(lè )環(huán)節,需要老師單獨"拎"出來(lái),幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹!
3.《圓圈舞》的圖譜隊型—師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)—請幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)—女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)—男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)—1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去,但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動(dòng)腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)—所有的幼兒都放開(kāi)手,所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)—回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)—女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)—幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)—音樂(lè )結束,回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型!
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看【設計意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看,幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈!
5.《圓圈舞》完整表演—師:"現在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè )舞蹈出教室—《圓圈舞》
完整播放音樂(lè ),音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗舞蹈的快樂(lè )!
活動(dòng)反思:
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂(lè )曲選自《從頭到腳玩音樂(lè )》(陳蓉,20xx)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習,而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主體性,使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在笫二個(gè)環(huán)節“學(xué)習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒是通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導為主。教師通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:
第一,比較直觀(guān)和形象地呈現隊形的變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化,以及呈現完整隊形,讓幼兒一目了然;
第二,利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。
線(xiàn)條表示手拉手,顏色用以區別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng ),而是在《從頭到腳玩音樂(lè )》這本參考書(shū)中的圖示上加了顏色區分,以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節是教師一邊播放音樂(lè ),一邊演示圖示,讓幼兒觀(guān)看整個(gè)舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環(huán)節的好處是讓幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)結合隊形的變化,自己去建立音樂(lè )和動(dòng)作、隊形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步,應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確,而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上,引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個(gè)活動(dòng)的引導設計應該是:念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂(lè ),而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌,幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習,在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外,沒(méi)有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應該在幼兒做動(dòng)作之前,比如,有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓,再退到大圓,應該事先引導和提示幼兒先放手,然后退到大圓。
圓圈舞教案7
設計思路:
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細節幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒,滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣,培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節,十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒。
活動(dòng)目標:
1、感知3/4拍中的強拍,嘗試跟著(zhù)音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂(lè )。
重難點(diǎn):感知強拍,能跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備:自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞感知
1、觀(guān)看視頻,引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢?
很多人都整齊的跳著(zhù)同一個(gè)舞蹈動(dòng)作,這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè )曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現3/4拍的節奏。
重點(diǎn):關(guān)注幼兒強弱拍的表現。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。(播放視頻,教師示范)
4、幼兒表現,自由模仿。
5、幼兒展示,教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節奏的把握。
6、幼兒練習,教師指導。
三、學(xué)習交換舞伴的方式
1.教師出示紅手環(huán),一邊講解一邊引導幼兒進(jìn)行嘗試。
。1)請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
。2)教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶:紅手握,交換背對背。
。3)重點(diǎn)關(guān)注:交換舞伴背對背時(shí),要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2.教師念兒歌,幼兒嘗試交換舞伴。
3.幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ):我們看了圖示,學(xué)會(huì )了圓圈舞的隊形,又帶上了手環(huán),知道了怎樣交換舞伴。這樣,你們就真的學(xué)會(huì )了圓圈舞。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái),看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞!
四、跟著(zhù)音樂(lè )集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞,并提示幼兒動(dòng)作。
圓圈舞教案8
活動(dòng)目標:
1.喜歡和同伴舞蹈,體驗洗澡的樂(lè )趣。
2.能按音樂(lè )節奏,較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )、場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂(lè )快樂(lè )的進(jìn)場(chǎng),引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1)教師隨音樂(lè ),有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察踵止步等動(dòng)作。
2)師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽(tīng)音樂(lè ),隨音樂(lè )有節奏的動(dòng)作;
指導幼兒舞蹈時(shí)要有表情,表現出洗澡的快樂(lè )情緒。
3、學(xué)習圓圈舞
1)幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊形,教師引導幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈,并指導幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2)學(xué)習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作,邊走隊形,并指導幼兒按逆時(shí)針?lè )较蜃哧犘巍?/p>
4、集體表演,教師注意引導幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置(用眼睛的余光,看看是否和同伴保持一定的距離)
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈,鼓勵幼兒有表情的表現。
6、延伸活動(dòng):將音樂(lè )投放到音樂(lè )區,引導幼兒在音樂(lè )區繼續表現。
鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思:
幼兒注意力的養成,對其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義,幼兒有集中的注意力,促其感知更清晰,理解更深刻,記憶更牢固,在求學(xué)做事方面,成功就更有保障。因此,從小培養幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè )教育活動(dòng)中,從打擊樂(lè )活動(dòng)入手,培養幼兒的注意力。
圓圈舞教案9
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè ),學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時(shí)思想集中,聽(tīng)清音樂(lè )的變化,并做出相應的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重難點(diǎn)
熟悉音樂(lè ),學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。認讀數字1-10,理解數的排列是有順序的。聽(tīng)清音樂(lè )的變化,并做出相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
幼兒認識左、右,分清圈里、圈外。
師:現在我們圍成圓圈坐下來(lái),先請小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對不對。好,現在我們每人向著(zhù)圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著(zhù)自己的左方向轉,看著(zhù)前一個(gè)小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會(huì )了嗎?我們來(lái)試一試。
幼兒學(xué)習"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
師:剛才我們知道了什么是轉向圈上,現在請你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè ),練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動(dòng)作。
師:現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒學(xué)習根據手腕花的顏色練習找朋友,并做出相應的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè ),練習"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè ),幼兒跟隨老師學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
師:現在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè ),跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè )比較長(cháng),舞蹈動(dòng)作也比較難,所以學(xué)習的時(shí)候,請你們思想集中,聽(tīng)清音樂(lè )的變化,并做出相應的動(dòng)作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽(tīng)音樂(lè )練習。
師:怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài),我們再來(lái)試一試。
3、教師引導有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動(dòng)反思:
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習,而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性,使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化,以及呈現完整隊形,讓幼兒一目了然;第二,利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手,顏色用以區別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步,應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確,而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上,引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是:念兒歌得提示——配上音樂(lè ),而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌,幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習,在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
圓圈舞教案10
活動(dòng)目標:
1、閱讀圖示,理解舞蹈隊形的變化,了解交換舞伴的方法,初步學(xué)會(huì )圓圈舞。
2、體驗與同伴一起自主學(xué)會(huì )舞蹈的快樂(lè )。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒欣賞過(guò)音樂(lè )《圓圈舞曲》,能分清左右手。
2、材料準備:《圓圈舞曲》音樂(lè ),表示圓圈舞隊形的圖示,紅綠手環(huán)人手一對。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè ),掌握節奏
1、引出內容:前兩天我們聽(tīng)了一段歡快的音樂(lè ),叫作《圓圈舞曲》,還記得嗎?其實(shí)這段音樂(lè )是舞蹈《圓圈舞》的音樂(lè ),今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)圓圈舞,好嗎?
2、教師播放音樂(lè ),引導幼兒隨音樂(lè )節奏拍手。
重點(diǎn)引導:中間三拍子的節奏。
師:中間有一段音樂(lè )比較特別,我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。隨著(zhù)音樂(lè ),找到重拍,拍拍腿。
3、完整欣賞音樂(lè ),隨音樂(lè )叉腰踏步、拍手,鞏固對節拍的聽(tīng)辨。
師:這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步,讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)做一做,好嗎?聽(tīng)到中間一段特別的音樂(lè )時(shí),我們就停下來(lái),在重音處拍拍手。
過(guò)渡:音樂(lè )聽(tīng)明白了,這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢?我們一起來(lái)看看圖片,仔細看就能學(xué)會(huì )。
二、閱讀圖示,嘗試學(xué)習圓圈舞
1、出示第一張圖示,引導幼兒閱讀并理解。
。1)跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊形?(站成圓形)
。2)這個(gè)圓圈是隨便站的嗎?有什么要求?大;考吧、幼,師網(wǎng)出處(引導幼兒關(guān)注男孩、女孩的標志)
師:一男一女就是跳舞的舞伴,要找好,而且要站在一起。
。3)男孩站在女孩的左邊還是右邊?(關(guān)注圖示上的位置關(guān)系)
。4)站成圓圈的時(shí)候,臉朝向哪里?你怎么知道?(引導幼兒關(guān)注鼻子的方向)
小結:原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴,一個(gè)男孩找一個(gè)女孩,站在一起。男孩站在女孩的左邊,大家的臉都對著(zhù)圓圈的中間。
。5)幼兒嘗試找到舞伴,站成圓圈,臉朝向圓心站,男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2—3,共同閱讀并理解。
。1)隊形變了嗎?誰(shuí)變了?女孩怎么變?中間細細的線(xiàn)條代表什么?(拉手)男孩動(dòng)嗎?
。2)男孩該怎么變?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?
。3)幼兒根據圖示進(jìn)行嘗試,用叉腰踏步的方式變隊形。
3、出示圖示4—6,引導幼兒共同學(xué)習。
。1)閱讀圖示,教師重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注拉手的位置。
師:男孩的手在哪里?手不松開(kāi),怎樣才能放到女孩的后面呢?
現在女孩的手在哪里?
最后又變成了什么隊形?他們的臉朝向哪里?
。2)幼兒進(jìn)衍?chē)L試(教師引導幼兒不變動(dòng)位置,不放手)。
4、隨音樂(lè )將前半部分連起來(lái)試一試。
。1)教師播放音樂(lè )變化圖示,讓幼兒感知隊形與音樂(lè )的關(guān)系。
師:現在,我們的隊形要變了,但是什么時(shí)候變呢?老師把音樂(lè )和這些圖片同時(shí)放一放,請你們邊聽(tīng),邊看,邊記,記住哪一句音樂(lè )要變成什么隊形,好嗎?
。2)教師哼唱音樂(lè ),引導幼兒做動(dòng)作(慢一些,并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示)。
。3)隨音樂(lè )跳舞,提醒幼兒音樂(lè )與動(dòng)作要配合。
過(guò)渡語(yǔ):真厲害,大家基本上都學(xué)會(huì )了圓圈舞。不過(guò),一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴,和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢?你們可要仔細聽(tīng)清楚了!
三、學(xué)習交換舞伴的方式
1、教師出示紅手環(huán),一邊講解一邊引導幼兒進(jìn)行嘗試。
。1)請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
。2)教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶:紅手握,交換背對背。
。3)重點(diǎn)關(guān)注:交換舞伴背對背時(shí),要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2、教師念兒歌,幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ):我們看了圖示,學(xué)會(huì )了圓圈舞的隊形,又帶上了手環(huán),知道了怎樣交換舞伴。這樣,你們就真的學(xué)會(huì )了圓圈舞。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái),看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞!
四、跟著(zhù)音樂(lè )集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞,并提示幼兒動(dòng)作。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà),完成后讓幼兒根據自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà),沒(méi)有更多給幼兒觀(guān)看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
圓圈舞教案11
引導語(yǔ):感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè )歌舞的情景,引導學(xué)生感知彝族音樂(lè )的民族風(fēng)格,從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)唱歌曲,感受三拍子特有的“重輕輕”的節奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:我說(shuō)你做(最好有《圓圈舞》的樂(lè )曲作伴奏)。老師喊口令,幼兒做動(dòng)作:
。1)1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈—— —— |;
。2)1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走—— —— | 3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地—— —— |;
。3)1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉—— —— | 3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉—— —— |;
。4)1 2 3 |站成圈|向左旋|轉—— —— | 2 2 3 |唱著(zhù)歌|向右旋|轉—— —— | 3 2 3 |手拉手|向中間|走—— —— | 4 2 3 |手拉手|退回原|地—— —— |每個(gè)動(dòng)作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習歌曲。
。1)放錄音,完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內容。
。2)按照節奏跟著(zhù)老師念歌詞二遍。
。3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。
。4)看圖譜配合音樂(lè )學(xué)唱歌曲,唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
。1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
。2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
。3)全體幼兒邊唱邊跳。
。4)分小組邊唱邊跳。
圓圈舞教案12
活動(dòng)目標:
1、運用圓形創(chuàng )作圖畫(huà)
2、培養幼兒的動(dòng)手能力
3、學(xué)會(huì )欣賞創(chuàng )作畫(huà)
活動(dòng)準備:不同顏色的燃料、調色盤(pán)6個(gè)、圖畫(huà)紙、若干大小不同的圓筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
。ㄒ唬┬∧g(shù)引出顏色,把事先準備好的顏料拿出來(lái)調出不同 的顏色,吸引幼兒的注意
。ǘ┙處熖釂(wèn):小朋友都喜歡跳舞嗎?今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì )跳舞,還會(huì )跳出不同的舞步。
把事先準備好的紙拿出來(lái),在紙上摳出大小不同的圓形,邊摳邊教幼兒摳畫(huà)的基礎
二、學(xué)跳圓圈舞
。1)把幼兒分成6組,每組一個(gè)調色盤(pán),大小不同的圓筒
。2)教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式,讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng )作。
討論:小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步,有哪個(gè)小朋友想說(shuō)一說(shuō)。
三、自由創(chuàng )作
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng )作,跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng )作結束后,請各別幼兒到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路
總結:今天小朋友都跳出了總結喜歡的舞步,回家后告訴爸爸、 媽媽你是怎么跳的,最喜歡的舞步是什么?
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