圓圈舞教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的圓圈舞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
圓圈舞教案1
大班音樂(lè )教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )，學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè )節拍，在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè )《圓圈舞》含反思教案吧。
設計思路：
大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主動(dòng)性�！秷A圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性�！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè )"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)"，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱
重難點(diǎn)：
學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè )的快樂(lè )�！�
二、音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界�！�
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂(lè )節拍）--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此，在欣賞音樂(lè )環(huán)節，需要老師單獨"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂(lè )結束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型�！�
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看【設計意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看，幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈�！�
5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè )舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂(lè )，音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂(lè )�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀(guān)看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
圓圈舞教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：圓圈舞活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：我說(shuō)你做（最好有《圓圈舞》的樂(lè )曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著(zhù)歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習歌曲。
�。�1）放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內容。
�。�2）按照節奏跟著(zhù)老師念歌詞二遍。
�。�3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
�。�4）看圖譜配合音樂(lè )學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
�。�1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
�。�2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
�。�3）全體幼兒邊唱邊跳。
�。�4）分小組邊唱邊跳。
活動(dòng)反思：
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
圓圈舞教案3
活動(dòng)目標：
1.能根據圓圈大膽想象,合理布局,并添畫(huà)成完整圖畫(huà)。
2.引導幼兒用繪畫(huà)方式表達自己想法。
3.樂(lè )意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫(huà)作品。
4.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
PPT課件、彩帶、節奏歡快的開(kāi)場(chǎng)曲和一段輕音樂(lè )、勾線(xiàn)筆、若干畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《圓圈舞》導入。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧！
二、組織幼兒討論
師：剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們跳了什么舞��？(圓圈舞)
那我們還變化成了哪些隊形呢？(老師根據幼兒回答出示圖形紙片)這些隊形用線(xiàn)條表示出來(lái)就變成了什么圖形？
三、出示畫(huà)筆娃娃,引導幼兒大膽想象:圓圈可以變成什么
1.師：現在，畫(huà)筆娃娃聽(tīng)到音樂(lè )也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫(huà)成皮球。
師：“小畫(huà)筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫(huà)筆它還會(huì )變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機出示相應的卡片
四、欣賞教師范畫(huà),引導幼兒豐富畫(huà)面,進(jìn)行合理添畫(huà)
1.師：小畫(huà)筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫(huà)呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫(huà)里,一起來(lái)看下.
2.出示2幅范畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒評價(jià)，注意有主題有情節的欣賞。
師：畫(huà)里有誰(shuí)?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
五、交代要求,幼兒作畫(huà)。（配樂(lè )）
1.師：這些用圓圈變出來(lái)的畫(huà)有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫(huà)面添畫(huà)完整,成為一幅漂亮的圖畫(huà).
2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導。
六、評價(jià)幼兒作品
1.拉線(xiàn)展示幼兒作品，請一幼兒介紹自己的畫(huà)
2.教師小結,做簡(jiǎn)單評價(jià)。
七、結束
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀(guān)看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學(xué)家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著(zhù)直線(xiàn)進(jìn)行的，而是無(wú)限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線(xiàn)。
圓圈舞教案4
設計思路
圓圈舞是一種傳統的民間集體舞，人們手挽著(zhù)手，圍成一個(gè)圓圈，邊歌邊舞邊轉邊跳。對于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，真正的圓圈舞有點(diǎn)太難了，所以我在圓圈舞的基礎上，找了一首相對簡(jiǎn)單的歌曲，并修改部分動(dòng)作，讓幼兒試著(zhù)嘗試這種新穎的藝術(shù)形式。在開(kāi)闊他們的眼界的基礎上，激發(fā)他們音樂(lè )游戲的興趣。
此次游戲，我利用拉個(gè)圓圈走走的游戲導入圓圈舞，讓幼兒更容易接受這種新穎的舞蹈形式。根據中班年齡階段的特征，我在游戲中加入創(chuàng )編動(dòng)作，增加圓圈舞的'趣味性和可玩性。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)傾聽(tīng)理解音樂(lè )，感受圓圈舞音樂(lè )的歡快輕松，嘗試不一樣的音樂(lè )游戲形式。
2、在游戲中創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作，并跟隨音樂(lè )舞動(dòng)。
3、遵守圓圈舞游戲規則，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )，兩個(gè)小人，圖譜，右手標志
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：拉個(gè)圓圈走走
小朋友們，今天張老師要帶小朋友們去參加一個(gè)舞會(huì )。首先我們先來(lái)熱熱身，一會(huì )好跳舞，好嗎？
玩圓圈游戲。
二、分析理解音樂(lè )，并嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
我們今天要去跳的舞名字叫圓圈舞，它會(huì )是怎樣的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、播放第一遍音樂(lè )
聽(tīng)完這個(gè)音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
2、第二遍音樂(lè )，教師同時(shí)畫(huà)圖譜。
這個(gè)音樂(lè )有幾段？
那你覺(jué)得這個(gè)圓圈舞應該怎么跳呢？
3、第三遍音樂(lè )（第一段）
我們看看這個(gè)小朋友它是跳圓圈舞中的一個(gè)人，他在圓圈上，我們看看音樂(lè )響了以后他會(huì )怎么走第一段？
請幼兒嘗試小人跟著(zhù)節奏，圍著(zhù)圓圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）
4、幼兒自己嘗試。我們也來(lái)試一試吧！
這里有兩個(gè)圈，圍成兩圈。
我們先請外圈的小朋友跟著(zhù)音樂(lè )走一走吧！
再請里圈的小朋友圍著(zhù)圓圈試一試
5、小朋友，第一段音樂(lè )結束了，它找到了他的好朋友，那你覺(jué)得第二段音樂(lè )應該干嗎呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你覺(jué)得他找到了他的好朋友，會(huì )做些什么？（兩人合作做各種動(dòng)作）
6、完整嘗試。
三、參加圓圈舞舞會(huì )
1、接下來(lái)我們來(lái)參加圓圈舞會(huì )了。為了讓小朋友跳的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，音樂(lè )有兩段，小朋友要注意一下。
2、完整游戲，教師適當提醒。
3、幼兒自主游戲。
圓圈舞教案5
內容與要求：
1．通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試，感受三拍子音樂(lè )美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節奏正確。
2．啟發(fā)幼兒積極探索，大膽嘗試。
材料與環(huán)境：音帶、節奏樂(lè )若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅點(diǎn)，左腳貼綠點(diǎn)。
指導要點(diǎn)：
�。保淌冢�
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。
�、俑惺軜�(lè )曲二遍：“這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?”(優(yōu)美、好)�！奥�(tīng)了這首音樂(lè )你想干什么?”(跳舞)
�、谶吢�(tīng)音樂(lè )邊看老師表演：“聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )我也想跳了，你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的?”(三拍子)
�、圻吢�(tīng)音樂(lè )邊看老師表演第二遍。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按三拍的節奏拍手，用節奏樂(lè )伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè )抒情歡快的情緒及主要內容，告訴名稱(chēng)。
�、倮蠋熝莩枨�，幼兒欣賞�！案枥锍耸裁�?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽(tīng)的、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很快樂(lè )的歌曲�！�
�、诶蠋熢俅窝莩枨��！案枥锍覀兪窃趺礃犹璧�?”(拉著(zhù)、圍著(zhù)圈跳舞)告訴名稱(chēng)《圓圈舞》，幼兒重復。
(3)學(xué)習交替步。
�、倮蠋熯叧枨呌媒惶娌教�。幼兒觀(guān)察老師腳的動(dòng)作，出老師腳的動(dòng)作節奏。(二遍)
�、诶蠋熓痉督惶娌��！袄蠋熖钑r(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？”引導幼兒認真觀(guān)察后討論(一只腳走一下，兩只腳交替著(zhù)走)告訴舞步名稱(chēng)：交替步。
�、凼痉督惶娌��！岸荒_是怎樣交替走的?”幼兒討論后，老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀(guān)察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、苡枚粓D形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀(guān)察邊探索試著(zhù)跟跳交替步。
老師問(wèn)：“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳，討論后老師小結：“右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步�！崩蠋熯吥羁诹�、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著(zhù)走；你走我也走，我走你也走……
�、萦變壕毩暯惶娌�。
●放慢速度，在老師的口令、語(yǔ)言節奏的提示下, 坐著(zhù)練習，提醒先邁貼紅花的右腳。
●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀(guān)察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)
(4)完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
�、倮蠋熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞�！翱纯蠢蠋熖钑r(shí)腳做了什么動(dòng)作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”
�、诶蠋熯叧柽呌么�、小不同步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進(jìn)行對比觀(guān)察�！敖惶娌綉撛鯓犹�?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時(shí)身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結：“跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著(zhù)腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng).
�、鄯怕魳�(lè )速度，老師邊唱歌邊帶幼兒練習。
�、芾蠋熯叧吅湍芰姷挠變阂黄鹛惶娌�,其他幼兒用節奏樂(lè )為他們伴奏.
�、堇蠋熯叧厧嘤變阂黄鹛惶娌�。
�。玻變弘S音樂(lè )跳交替步出活動(dòng)室。
圓圈舞教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重難點(diǎn)：
學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜，根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、PPT、圖譜幼兒前期經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)進(jìn)教室—《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型—1人變2人B隊型—2人變4人C隊型—4人變2人D隊型—2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè )的快樂(lè )�！�
(二)音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
—師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界�！�
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀—師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè )節拍)—師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此，在欣賞音樂(lè )環(huán)節，需要老師單獨"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�
3.《圓圈舞》的圖譜隊型—師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)—請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)—女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)—男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)—1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)—所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)—回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)—女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)—幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)—音樂(lè )結束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型�！�
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看【設計意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看，幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈�！�
5.《圓圈舞》完整表演—師："現在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè )舞蹈出教室—《圓圈舞》
完整播放音樂(lè )，音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂(lè )�！�
活動(dòng)反思：
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂(lè )曲選自《從頭到腳玩音樂(lè )》(陳蓉，20xx)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主體性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個(gè)環(huán)節“學(xué)習圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：
第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;
第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。
線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng )，而是在《從頭到腳玩音樂(lè )》這本參考書(shū)中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節是教師一邊播放音樂(lè )，一邊演示圖示，讓幼兒觀(guān)看整個(gè)舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環(huán)節的好處是讓幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)結合隊形的變化，自己去建立音樂(lè )和動(dòng)作、隊形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個(gè)活動(dòng)的引導設計應該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒(méi)有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
圓圈舞教案7
設計思路：
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細節幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主動(dòng)性�！秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動(dòng)目標：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：感知強拍，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感知
1、觀(guān)看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著(zhù)同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè )曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現3/4拍的節奏。
重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強弱拍的表現。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
三、學(xué)習交換舞伴的方式
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
�。�2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
�。�3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對背時(shí)，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì )了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì )了圓圈舞。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著(zhù)音樂(lè )集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
圓圈舞教案8
活動(dòng)目標：
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂(lè )趣。
2.能按音樂(lè )節奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂(lè )快樂(lè )的進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1）教師隨音樂(lè )，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察踵止步等動(dòng)作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )有節奏的動(dòng)作；
指導幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現出洗澡的快樂(lè )情緒。
3、學(xué)習圓圈舞
1）幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2）學(xué)習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時(shí)針?lè )较蜃哧犘巍?/p>
4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現。
6、延伸活動(dòng)：將音樂(lè )投放到音樂(lè )區，引導幼兒在音樂(lè )區繼續表現。
鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：
幼兒注意力的養成，對其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè )教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè )活動(dòng)入手，培養幼兒的注意力。
圓圈舞教案9
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè )，學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重難點(diǎn)
熟悉音樂(lè )，學(xué)習坐在椅子上坐律動(dòng)。認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現在我們圍成圓圈坐下來(lái)，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著(zhù)圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著(zhù)自己的左方向轉，看著(zhù)前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì )了嗎?我們來(lái)試一試。
幼兒學(xué)習"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè )，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動(dòng)作。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做"踏步轉向圈上"的動(dòng)作。
幼兒學(xué)習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應的音樂(lè )，練習"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨老師學(xué)習在座位上的身體動(dòng)作。
師：現在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè )比較長(cháng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習的時(shí)候，請你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè )的變化，并做出相應的動(dòng)作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽(tīng)音樂(lè )練習。
師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來(lái)試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動(dòng)反思：
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學(xué)習中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀(guān)努力來(lái)學(xué)習舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節”學(xué)習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過(guò)圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀(guān)和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線(xiàn)條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線(xiàn)條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂(lè )，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
圓圈舞教案10
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖示，理解舞蹈隊形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì )圓圈舞。
2、體驗與同伴一起自主學(xué)會(huì )舞蹈的快樂(lè )。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)音樂(lè )《圓圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料準備：《圓圈舞曲》音樂(lè )，表示圓圈舞隊形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，掌握節奏
1、引出內容：前兩天我們聽(tīng)了一段歡快的音樂(lè )，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎？其實(shí)這段音樂(lè )是舞蹈《圓圈舞》的音樂(lè )，今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)圓圈舞，好嗎？
2、教師播放音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )節奏拍手。
重點(diǎn)引導：中間三拍子的節奏。
師：中間有一段音樂(lè )比較特別，我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。隨著(zhù)音樂(lè )，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣賞音樂(lè )，隨音樂(lè )叉腰踏步、拍手，鞏固對節拍的聽(tīng)辨。
師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)做一做，好嗎？聽(tīng)到中間一段特別的音樂(lè )時(shí)，我們就停下來(lái)，在重音處拍拍手。
過(guò)渡：音樂(lè )聽(tīng)明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來(lái)看看圖片，仔細看就能學(xué)會(huì )。
二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習圓圈舞
1、出示第一張圖示，引導幼兒閱讀并理解。
�。�1）跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊形？（站成圓形）
�。�2）這個(gè)圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（引導幼兒關(guān)注男孩、女孩的標志）
師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
�。�3）男孩站在女孩的左邊還是右邊？（關(guān)注圖示上的位置關(guān)系）
�。�4）站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導幼兒關(guān)注鼻子的方向）
小結：原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著(zhù)圓圈的中間。
�。�5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2—3，共同閱讀并理解。
�。�1）隊形變了嗎？誰(shuí)變了？女孩怎么變？中間細細的線(xiàn)條代表什么？（拉手）男孩動(dòng)嗎？
�。�2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
�。�3）幼兒根據圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊形。
3、出示圖示4—6，引導幼兒共同學(xué)習。
�。�1）閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注拉手的位置。
師：男孩的手在哪里？手不松開(kāi)，怎樣才能放到女孩的后面呢？
現在女孩的手在哪里？
最后又變成了什么隊形？他們的臉朝向哪里？
�。�2）幼兒進(jìn)衍?chē)L試（教師引導幼兒不變動(dòng)位置，不放手）。
4、隨音樂(lè )將前半部分連起來(lái)試一試。
�。�1）教師播放音樂(lè )變化圖示，讓幼兒感知隊形與音樂(lè )的關(guān)系。
師：現在，我們的隊形要變了，但是什么時(shí)候變呢？老師把音樂(lè )和這些圖片同時(shí)放一放，請你們邊聽(tīng)，邊看，邊記，記住哪一句音樂(lè )要變成什么隊形，好嗎？
�。�2）教師哼唱音樂(lè )，引導幼兒做動(dòng)作（慢一些，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示）。
�。�3）隨音樂(lè )跳舞，提醒幼兒音樂(lè )與動(dòng)作要配合。
過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì )了圓圈舞。不過(guò)，一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細聽(tīng)清楚了！
三、學(xué)習交換舞伴的方式
1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
�。�2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
�。�3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對背時(shí)，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì )了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì )了圓圈舞。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著(zhù)音樂(lè )集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀(guān)看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
圓圈舞教案11
引導語(yǔ)：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè )歌舞的情景，引導學(xué)生感知彝族音樂(lè )的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：我說(shuō)你做（最好有《圓圈舞》的樂(lè )曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
�。�1）1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈—— —— |；
�。�2）1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走—— —— | 3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地—— —— |；
�。�3）1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉—— —— | 3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉—— —— |；
�。�4）1 2 3 |站成圈|向左旋|轉—— —— | 2 2 3 |唱著(zhù)歌|向右旋|轉—— —— | 3 2 3 |手拉手|向中間|走—— —— | 4 2 3 |手拉手|退回原|地—— —— |每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習歌曲。
�。�1）放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內容。
�。�2）按照節奏跟著(zhù)老師念歌詞二遍。
�。�3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
�。�4）看圖譜配合音樂(lè )學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
�。�1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
�。�2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
�。�3）全體幼兒邊唱邊跳。
�。�4）分小組邊唱邊跳。
圓圈舞教案12
活動(dòng)目標：
1、運用圓形創(chuàng )作圖畫(huà)
2、培養幼兒的動(dòng)手能力
3、學(xué)會(huì )欣賞創(chuàng )作畫(huà)
活動(dòng)準備：不同顏色的燃料、調色盤(pán)6個(gè)、圖畫(huà)紙、若干大小不同的圓筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。ㄒ唬┬∧g(shù)引出顏色，把事先準備好的顏料拿出來(lái)調出不同 的顏色，吸引幼兒的注意
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì )跳舞，還會(huì )跳出不同的舞步。
把事先準備好的紙拿出來(lái)，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫(huà)的基礎
二、學(xué)跳圓圈舞
�。�1）把幼兒分成6組，每組一個(gè)調色盤(pán)，大小不同的圓筒
�。�2）教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng )作。
討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個(gè)小朋友想說(shuō)一說(shuō)。
三、自由創(chuàng )作
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng )作，跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng )作結束后，請各別幼兒到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路
總結：今天小朋友都跳出了總結喜歡的舞步，回家后告訴爸爸、 媽媽你是怎么跳的，最喜歡的舞步是什么？
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